《學(xué)棋》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(20210112130731)

1、學(xué)棋優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【第 1 課時(shí)】教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地朗讀課文 ;2 認(rèn)準(zhǔn)本課 10 個(gè)生字，認(rèn)識 1 個(gè)偏旁。規(guī)范書寫：棋、 圍、能三個(gè)生字。 理解“遠(yuǎn)近聞名”、 “專心致志”等詞語。3、初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，認(rèn)識 1 個(gè)偏旁 ; 能正確 地朗讀課文。2、難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，理解生詞。懂得讀書學(xué) 習(xí)在專心致志的道理。一、激情導(dǎo)課（ 一 ） 、導(dǎo)入課題：1、板書：棋，誰能用自己的方法來記住“棋”這個(gè)字 學(xué)習(xí)生字“棋” （ 木字旁，因?yàn)槠宓钠灞P跟木有關(guān)，所 以是木字旁 ） 。（ 你真是個(gè)學(xué)字的能手。 ）2、你們會(huì)下棋嗎 ?會(huì)下什么棋 ?介紹圍棋來學(xué)習(xí)

2、。瞧， 這就是圍棋。 （ 示圖 ） 這是圍棋的棋盤，這是圍棋的黑白兩種 棋子，這就是白子和黑子。圍棋在戰(zhàn)國時(shí)就有了，后來圍棋 又傳入日本和歐洲，現(xiàn)在圍棋已列人體育運(yùn)動(dòng)競賽項(xiàng)目了， 很多人都愛好它。咱們今天學(xué)習(xí)一篇學(xué)下圍棋的課文。板書 課題學(xué)棋 。齊讀。3、讀了課題，你最想知道什么 ? 學(xué)生質(zhì)疑。 （ 誰學(xué)棋，怎樣學(xué)，結(jié)果又怎樣呢 ?） 過渡：好，下面我們就一塊兒去這位圍棋高手家里拜訪 一下吧 ! 從中找一定能找到答案的。（ 二 ） 、明確目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課 10 個(gè)生字，認(rèn)識 1 個(gè)偏旁 ; 初步理解課文內(nèi)容。（ 三 ） 、效果預(yù)期：相信通過老師和同學(xué)的一起努力，我 們會(huì)達(dá)成這個(gè)目標(biāo)的。二、民主導(dǎo)

3、學(xué)1、任務(wù)呈現(xiàn)：自讀課文 （ 要求：輕聲讀文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，不添字，不丟字。 ）2、自主學(xué)習(xí)3、展示交流： 檢查生字詞： （ 課文讀好了，老師先要考考大家，看看 你們這些詞語都會(huì)讀嗎 ?）（1）出示加拼音生字詞： 圍棋 能手 棋藝 遠(yuǎn)近聞名 天鵝 聽講 棋手 專心致志 動(dòng)作 拉弓射箭 出色 沒有長進(jìn)（2）自由讀，遇到不會(huì)讀的字詞多讀幾遍。（3）指名做小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，齊讀。開火車讀， 齊讀?？磥硇∨笥褌冊~語學(xué)得很棒，老師覺得你們真了不起。 如果哪個(gè)小朋友能把課文讀好就更了不起了。1、任務(wù)呈現(xiàn)： 讓我們專心致志的讀課文，把字音讀準(zhǔn)的同時(shí)，把課文 讀通順，遇到長句子多讀幾次注意停頓。2、自

4、主學(xué)習(xí)3、展示交流：學(xué)習(xí)第一自然段：1、誰能讀一讀第一自然段，指名讀，師正音。2、說說讀了這一段知道了什么呢 ?（指名說 ）3、出示“能手”， 什么叫能手 ?高手。相機(jī)學(xué)習(xí)生字 “能” （左右勻稱，跟老師來寫。 ）你看，我們班的某某寫字 特別棒，就是我們班的寫字能手。畫畫畫得特別好的叫什么 呢 ?跳繩跳得特別好的人呢 ?4、因?yàn)榍锸窍聡宓哪苁?，相機(jī)學(xué)習(xí)“圍”，所以遠(yuǎn) 遠(yuǎn)近近的人都知道他的名字，課文中用什么詞語來表達(dá) 的?（ 指名說：遠(yuǎn)近聞名。出示，齊讀。 ）知道我們榆次有什 么是遠(yuǎn)近聞名的嗎 ?（ 常家莊園、榆次老城 ）5、二（ ） 班的小朋友讀書讀得很棒，在學(xué)校里也小有名 氣呢，誰愿意來展

5、示一下， 相信你會(huì)把第一自然段讀得很好。指名讀，齊讀。學(xué)習(xí)第三自然段：1、 過渡：都說“名師出高徒”，跟秋學(xué)棋的人是不是都成了出色的棋手呢 ?誰來讀一讀課文的第三自然段 ?指導(dǎo)長句子停頓。2、這是為什么呢 ?相信你會(huì)從第二自然段里找到答案。三、學(xué)習(xí)第二自然段1、自由讀第二自然段，請你把一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用橫線 標(biāo)出，把另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)用波浪線標(biāo)出。2、指名匯報(bào)第一個(gè)學(xué)生，老師相機(jī)講解。(1) 出示句子：一個(gè)學(xué)生專心致志，一邊聽一邊看老師 在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。(2) 指名讀，師正音。這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)的 ?( 板書：專 心致志 )看圖說說這個(gè)學(xué)生專心的樣子： ( 一手托腮，目不轉(zhuǎn)

6、 睛地注視著棋盤。 ) 評價(jià)：你真厲害從圖中讀懂了專心致志。(3) 我們也來專心致志地學(xué)寫這里面的兩個(gè)生字。出示 兩個(gè)生字卡片，拼讀。讓我們一起來寫一寫這兩個(gè)生字，會(huì) 學(xué)習(xí)的小朋友總是在老師身后一起寫。專心的專是轉(zhuǎn)椅的轉(zhuǎn) 的右半邊，注意第三筆豎折折的寫法。致的右邊是反文旁。 指名讀，齊讀。(4) 你能從這句話里找到專心致志的意思嗎 ?哦，專心致志就是要一邊看一邊聽，不明白的還要問一問。這一句有兩 個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的，能找出來嗎 ?這里的看、聽，是同時(shí) 做出的兩個(gè)動(dòng)作，就可以用一邊一邊連起來說。如：想一想 剛才我們一邊 ( 看老師寫字 ) ，一邊 ( 書空筆順 ) 。(5) 我們一起再來好好讀一

7、讀這句話，相信你一定會(huì)讀 得更專心。3、指名第二個(gè)學(xué)生匯報(bào)，老師相機(jī)講解。(1) 另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)又是怎樣的呢 ?指名讀一讀。 教師出示這句話： 這句話很長，老師來讀一讀，請大家聽老師的停頓，師 范讀。誰來學(xué)著老師的樣子讀一讀。(2) 誰來說一說另一個(gè)學(xué)生是什么表現(xiàn) ?板書：走神兒。 為什么說他在走神，他又是怎么走神的呢 ?指名說相關(guān)語句。老師發(fā)現(xiàn)了，他又是怎么做的呢 ?引讀。(3) 這兩名學(xué)生表現(xiàn)可真不一樣，現(xiàn)在老師要聽聽男女 生的朗讀，比一比你們學(xué)習(xí)后誰讀得更好。女生讀一個(gè)學(xué)生 的表現(xiàn)，男生讀另一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。4、因?yàn)檫@兩個(gè)學(xué)生學(xué)棋時(shí)表現(xiàn)不一樣，所以( 出示并引讀第三自然段 ) 。小結(jié)：看來，學(xué)習(xí)不僅要堅(jiān)持不懈，不驕傲，還要專心 致志。學(xué)習(xí)生字。 (機(jī)動(dòng) )1、出示：弓 鵝 生齊讀。2、獨(dú)立識字，想想如何記住這兩個(gè)字。先學(xué)習(xí)“鳥”。3、指名說一說。 ( “弓”是“張”減去右邊的“長”。 “鵝”是“我”加 ( 家) “鳥”。 )4、觀察這兩個(gè)生字在田字格里的位置，看如何把它們 寫工整。5、師在黑板上范寫，大家跟著書空。生描紅。四、檢測導(dǎo)結(jié)目標(biāo)檢測： 1、看課件填空。反饋總結(jié)： 1、反饋寫漢字的情況，教師發(fā)現(xiàn)情況及