2019年蘇教版三年級下數(shù)學(xué)教學(xué)計劃

1、.三年級數(shù)學(xué)科教學(xué)計劃2018-2019 學(xué)年第二學(xué)期一、班級情況分析本班共 48 人，從上學(xué)期考試成績分析，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識、概念、定義掌握比較好，口 算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應(yīng)用能力不夠強。但總 的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性 不夠，不能及時完成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí) 態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。陳耀輝同學(xué)生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)。今后首先還是加 強學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等。在書寫上還

2、要繼續(xù)提高要求，只有讓學(xué)生在 認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。二、教材內(nèi)容本冊教材包含以下單元：1、兩位數(shù)乘兩位數(shù) 2、千米和噸 3、解決問題的策略 4、混合運 算 5、年、月、日 6、長方形和正方形的面積 7、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（二）8、小數(shù)的初步認(rèn)識 9、 數(shù)據(jù)的收集和整理（二） 10、期末復(fù)習(xí)三、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能方面。（1） 聯(lián)系對四則運算的已有認(rèn)識以及相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算 方法，能正確進行相關(guān)的口算、估算和筆算，初步理解四則混合運算的順序，能正確計算兩步 混合運算式題，進一步掌握兩步計算實際問題的分析和思考方法，提高用學(xué)過的計算解決實際 問題的能力；聯(lián)系生

3、活經(jīng)驗，認(rèn)識質(zhì)量單位“噸”，認(rèn)識時間單位年、月、日，了解 24 時計時 法，初步了解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的含義。（2） 結(jié)合實例和操作認(rèn)識千米，知道 1 千米=1000 米，能進行相關(guān)長度單位的換算；初 步理解面積的含義，認(rèn)識面積單位平方厘米，平方千米和平方米，知道相鄰面積單位間的進率， 能選擇合適的面積單位測量、估計、描述平面圖形或物體某個面的面積，進行簡單的面積單位 的換算；探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能正確計算或合理估算有關(guān)平面圖形、物體 某個面的面積，正確解答與面積有關(guān)的簡單實際問題。（3） 經(jīng)歷從現(xiàn)實情境中收集、整理和描述數(shù)據(jù)的過程，初步學(xué)會對收集的數(shù)據(jù)進行匯總、 排序、分組和簡單分析

4、，積累初步的收集、整理和分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗。2數(shù)學(xué)思考方面。.發(fā)展數(shù)感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展抽象思維，發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展合情推 理和初步演繹推理能力，發(fā)展統(tǒng)計觀念，初步具有清晰地表達自己思考過程的能力。3解決問題方面。能應(yīng)用在本冊教科書里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，能利用 估算、判斷解決問題結(jié)果的合理性。在討論計算方法、驗證計算結(jié)果、發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律、解決實 際問題等活動中，逐步學(xué)會表達思考的大致過程與結(jié)果，學(xué)會在表達前整理、在傾聽后思考， 進一步感受反思性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的意義和價值。4情感與態(tài)度方面。增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學(xué)與人類歷

5、史的發(fā)展是息息 相關(guān)。能夠?qū)嵤虑笫堑卦u價自己、評價他人。5、 教學(xué)重點：理解并掌握兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位） 的筆算方法。掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算方法；經(jīng)歷稍復(fù)雜的兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位） 的筆算方法的過程。6、 教學(xué)難點：在具體的情境中，合理選擇不同的估算方法解決相應(yīng)的實際問題，進一步 發(fā)展數(shù)，學(xué)思考的能力，提高解決問題的能力。運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算解決一些簡單的實 際問題。四、教學(xué)措施1、 努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。表揚先進， 鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性，全班平衡發(fā)展。2、 加強常規(guī)訓(xùn)練，加強口算訓(xùn)練，提高口算能力

6、。將計算作為解決問題的一個組成部分 進行教學(xué)，讓學(xué)生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成面對具體問題， 先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解 決問題的目的這樣一種思維方法。3、 重視形象直觀教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推 理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使學(xué)生親身體驗方位的知識，感受方位知識與 日常生活的密切聯(lián)系。4、 利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，介紹平均數(shù) 的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析， 作出合理的推斷。5、 讓學(xué)生通過小組合作探究，綜合運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，動手實踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng) 學(xué)生的實踐能力和解決問題能力。.6、 讓學(xué)生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的 奇妙與作用，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地、嚴(yán)密地思考問題的意