淺談教育教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響

1、淺談教育教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生的影響 安溪縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 黃長(zhǎng)文什么是教育教學(xué)風(fēng)格呢？教育教學(xué)風(fēng)格是指教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)過(guò)程中逐漸形成的相對(duì)穩(wěn)定的一些有關(guān)性格、行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等主觀性因素的綜合表現(xiàn)。教師的教育教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。教師良好教育教學(xué)風(fēng)格的形成是搞好教書(shū)育人這項(xiàng)偉大工程的“壓軸戲。”為什么教師的教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻、長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響呢？這主要是由教育教學(xué)工作的特殊性和小學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)來(lái)決定的。教育教學(xué)工作是塑造“人類(lèi)靈魂”的工作，是全方位的育人工作。教師是教育教學(xué)工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，更是教育教學(xué)工作的實(shí)施者。小學(xué)生的模仿能力、可塑性和向

2、師性都很強(qiáng)，他們對(duì)于教師可以說(shuō)是“言聽(tīng)計(jì)從”的。教師是他們心中崇拜的偶像。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)孩子們產(chǎn)生的影響是深刻的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的。那么教師的教育教學(xué)風(fēng)格會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生哪些影響呢？縱觀多年的教育教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師的教育教學(xué)風(fēng)格主要是從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響的。首先，良好的教育教學(xué)風(fēng)格可以幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的性格和思想品質(zhì)。教師在小學(xué)生心中的形象是高大的，其地位甚至不遜于他們的父母。很多家長(zhǎng)反映，孩子們的許多表現(xiàn)， 都是按老師的要求或行為習(xí)慣去做的。舉個(gè)例子，我平時(shí)一到班級(jí)，如果發(fā)現(xiàn)地上有紙張，總是親自撿起來(lái)放進(jìn)垃圾桶。有時(shí)看見(jiàn)掃帚擺亂了，我會(huì)把它們重新擺放整齊。耳濡目染，受到我的熏陶，

3、孩子們不再亂扔紙張，下課后自覺(jué)把沒(méi)用的紙張扔到垃圾桶里，見(jiàn)到地板上偶爾有紙屑就主動(dòng)撿到垃圾桶，最終養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣。可以這樣說(shuō)，教師是小學(xué)生學(xué)習(xí)的最好榜樣，是他們的“第二任父母”。其次，良好的教育教學(xué)風(fēng)格可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我平時(shí)總是提前幾分鐘到達(dá)班級(jí)門(mén)口等候上課，從不打“無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)”，每堂課都充分備課，上課詳細(xì)、認(rèn)真教學(xué)，課后及時(shí)、深入地進(jìn)行反饋。課堂中，我總是充滿熱忱，富有激情，精神飽滿，并且適時(shí)穿插一些幽默語(yǔ)言，講究藝術(shù)和技巧。部分學(xué)生課后對(duì)我說(shuō)，他們?cè)谡n堂中一聽(tīng)到我講的“笑話”，緊張的心情就馬上得到放松，注意力也比較集中，一節(jié)課覺(jué)得過(guò)得太快了。在我的長(zhǎng)期感染下，孩子們都

4、養(yǎng)成了課前認(rèn)真預(yù)習(xí)、課堂上專(zhuān)心聽(tīng)講、勤于思考、積極回答問(wèn)題、課后先復(fù)習(xí)再認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。相對(duì)當(dāng)初，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更濃了，能樂(lè)于學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，進(jìn)步很大。在教育教學(xué)中，我堅(jiān)持做到嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有度，講究教育方法，巧妙運(yùn)用一些教育藝術(shù)和技巧，慢慢地就形成了一種活而不亂、靜而不死的課堂氛圍。所以說(shuō)，良好的教育教學(xué)風(fēng)格可以幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，良好的教育教學(xué)風(fēng)格可以幫助學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有興趣才會(huì)有激情,才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。從部分學(xué)生家長(zhǎng)和我進(jìn)行溝通時(shí)得知，自我接班兩個(gè)多月來(lái)看，他們發(fā)現(xiàn)自己的孩子覺(jué)得我講課生動(dòng)，詼諧有趣，嚴(yán)而不死，很喜歡

5、聽(tīng)我講課。孩子們不再覺(jué)得語(yǔ)文科目是枯燥乏味的，母語(yǔ)的學(xué)習(xí)富有趣味性，學(xué)習(xí)興趣更濃了，語(yǔ)文素養(yǎng)也不斷得到提高。如果濃厚的學(xué)習(xí)興趣是孩子們最好的“老師”，那么端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法就是孩子們最受益的“朋友”。 良好的教育教學(xué)風(fēng)格能讓學(xué)生改變對(duì)學(xué)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲望，樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，最終形成端正的學(xué)習(xí)態(tài)度?？梢哉f(shuō)，教師良好的教育教學(xué)風(fēng)格是學(xué)生學(xué)習(xí)中的標(biāo)桿，為他們的學(xué)習(xí)指明了前進(jìn)的方向。最后，良好的教育教學(xué)風(fēng)格將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作、生活產(chǎn)生重大的影響。學(xué)生與教師接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在孩子們的心目中，教師是他

6、們學(xué)習(xí)的楷模。小學(xué)教師在孩子們心中打下的烙印是比較固定的。教師的教育教學(xué)風(fēng)格對(duì)他們的影響是深刻的、久遠(yuǎn)的。許多孩子長(zhǎng)大后是往往是父母、教師的行為習(xí)慣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀、世界觀等因素的感染下，結(jié)合他們自身所處的實(shí)際環(huán)境去工作、學(xué)習(xí)、生活的。一些已經(jīng)出來(lái)工作的學(xué)生來(lái)跟我談心的時(shí)候，特別提起我當(dāng)年在教育教學(xué)中所體現(xiàn)出來(lái)的一些良好風(fēng)格，他們總是歷歷在目，他們也很喜歡用這種風(fēng)格來(lái)要求提升自我。因此，教師良好的教育教學(xué)風(fēng)格也將對(duì)學(xué)生今后的工作、學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生重大的影響?？偠灾?，教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，智慧和知識(shí)的傳播者。他們良好的教育教學(xué)風(fēng)格將幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的性格和思想品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，指明學(xué)習(xí)方向，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)技巧，