體育健康教學(xué)論文：《體育與健康》課程實(shí)行“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查研究

1、我校體育與健康課程實(shí)行“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)的調(diào)查研究摘要：東教研200912號(hào)文：關(guān)于印發(fā)東莞市九年義務(wù)教育階段小學(xué)體育、初中體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)意見的通知。下發(fā)將近一年了，相信部分學(xué)校正在開展或準(zhǔn)備開展“2+1”模式的教學(xué)。在實(shí)施過程中出現(xiàn)了許多深刻而喜人的變化，但也出現(xiàn)了一些需要深入研究和探討的問題。本文通過對(duì)我校部分學(xué)生關(guān)于“2+1”特色選項(xiàng)課程教學(xué)，對(duì)其中的“1”特色課的選項(xiàng)教學(xué)若干問題進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)體育與健康特色課選項(xiàng)教學(xué)普遍很受學(xué)生喜愛和歡迎，但是在教學(xué)管理上要求更加規(guī)范化，教學(xué)方式上要求科學(xué)化，項(xiàng)目的選擇上更加追求終身體育意識(shí)的培養(yǎng)等。這些反饋信息有助于我們以后進(jìn)一步深化

2、教學(xué)改革，同時(shí)也可以為后面準(zhǔn)備開展“2+1”模式教學(xué)的學(xué)校提供理論依據(jù)及可操作性的開展模式。關(guān)鍵詞：體育與健康 “2+1” 特色 選項(xiàng)教學(xué) 問卷調(diào)查 1.引言根據(jù)東莞市九年義務(wù)教育階段小學(xué)體育、初中體育與健康課程教學(xué)指導(dǎo)意見，為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)中共廣東省委、廣東省人民政府關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見（粵發(fā)200822號(hào)）精神；深化落實(shí)中央7號(hào)文。依據(jù)國家九年義務(wù)教育階段體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），結(jié)合我市九年義務(wù)教育階段體育（與健康）教學(xué)實(shí)際情況，規(guī)范我市小學(xué)、初中各年級(jí)體育（與健康）課的教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)36年級(jí)、初中13年級(jí)采取“2+1”課模式進(jìn)行教學(xué)：即2節(jié)常規(guī)課+1節(jié)特色課。

3、常規(guī)課包括：規(guī)定教學(xué)內(nèi)容（田徑、體操、籃球）和自選教學(xué)內(nèi)容（其它各項(xiàng)），權(quán)重：規(guī)定教學(xué)內(nèi)容占2/3課時(shí)、自選內(nèi)容占1/3課時(shí)；特色課：校本教材或?qū)W校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。為此，特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目課的內(nèi)容或校本教材內(nèi)容將成為初中學(xué)校的重要課程內(nèi)容類型。我校對(duì)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇和常規(guī)課的結(jié)合實(shí)踐已嘗試了將近一年，并受到廣大師生的普遍好評(píng)和喜愛，但在實(shí)際操作中，也存在不少問題。本文通過對(duì)體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)的若干問題對(duì)部分（初一、初二）學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，反饋目前我們推行體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)中存在的一些問題，為今后初中學(xué)校能更好地開展體育特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)提供參考。2.研究對(duì)象與方法本研究以我校初一、初二部分

4、學(xué)生為研究對(duì)象，采取了隨機(jī)調(diào)查的方式，在32個(gè)行政班中每班各抽取30人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷960份，收回960份，有效問卷955份。經(jīng)過對(duì)回收問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析，揭示了大量存在的問題。3.調(diào)查結(jié)果與分析3.1 問卷調(diào)查表（見附表）3.2.1 體育與健康課開設(shè)“2+1”模式教學(xué)是可行的通過問卷調(diào)查，有89%的學(xué)生認(rèn)為體育與健康課進(jìn)行“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)很有必要。同時(shí)有90%的學(xué)生認(rèn)為上課時(shí)對(duì)喜歡的體育項(xiàng)目會(huì)積極參與，有78%的學(xué)生認(rèn)為“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)激發(fā)了自己上體育課的興趣。說明“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)非常適用于體育與健康課的課堂教學(xué)。同時(shí)也說明了“2+1”特色選項(xiàng)上課的內(nèi)容

5、能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需要，學(xué)生是根據(jù)自己的興趣和愛好選擇體育鍛煉的方式和內(nèi)容的。畢竟興趣是人力求認(rèn)識(shí)和探索某種事事物的心理傾向，并成為努力實(shí)踐的動(dòng)力?！?+1”特色選項(xiàng)學(xué)習(xí)時(shí)學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和需要來選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，他們?yōu)榱耸棺约核x擇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目更上一層樓，不斷發(fā)展自己的興趣愛好，必然會(huì)在常規(guī)課的學(xué)練中更努力去提高自己的運(yùn)動(dòng)水平，并為自己打好基礎(chǔ)。所以在進(jìn)一步深化新課標(biāo)體育與健康的改革教學(xué)中，要貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，大力推行“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)是可行的。3.2.2 體育與健康課開設(shè)“2+1”模式教學(xué)必須管理規(guī)范化不管采用哪種教學(xué)模式都需要規(guī)范管理，進(jìn)行“2

6、+1”特色選項(xiàng)教學(xué)也不例外。由調(diào)查表可見，有92%的學(xué)生認(rèn)為，“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)管理上應(yīng)該更加規(guī)范化，83%的學(xué)生認(rèn)為“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)也必須有系統(tǒng)的校本教材和完善的計(jì)劃。其中更有81%的學(xué)生認(rèn)為“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)不是隨心所欲地進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)。隨著“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)的不斷深化，教育理念已發(fā)生了很大的變化，形成了以學(xué)生為中心，一切圍繞學(xué)生出發(fā)，從有利于主體性、創(chuàng)造性發(fā)揮的前提下進(jìn)行課堂教學(xué)；于是個(gè)別老師便從一個(gè)極端走向另一個(gè)極端，例如在體育與健康課的課堂教學(xué)常規(guī)上，整理隊(duì)伍、準(zhǔn)備活動(dòng)等，為了“體現(xiàn)”學(xué)生的自主性和主體地位，采取放棄管理或放任自流的形式，這樣的教學(xué)就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成無

7、組織、無紀(jì)律、自由散漫的個(gè)性；但要知道：學(xué)生畢竟是孩子，缺少必要的自我約束能力。課堂教學(xué)并不是課外活動(dòng)，課堂教學(xué)是教師為了完成教學(xué)目標(biāo)，對(duì)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行整合和精心設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂練習(xí)中按照一定組織安排與教學(xué)要求才能進(jìn)行有序的主體自主性學(xué)習(xí)。我校響應(yīng)市教育局的號(hào)召，按照求真務(wù)實(shí)、大膽探索的精神實(shí)行體育與健康課“2+1”教學(xué)模式的改革，并大膽向前推進(jìn)，所以在問卷中有75%的學(xué)生不同意選項(xiàng)教學(xué)后班級(jí)管理比以前松懈的提問。我們學(xué)校每個(gè)教學(xué)班的人數(shù)控制在40至50人之間，學(xué)生的興趣、愛好以及體質(zhì)和身體素質(zhì)均存在差異，其運(yùn)動(dòng)能力也不盡相同，如果上課時(shí)沒有嚴(yán)格的組織紀(jì)律和要求，沒有教師的精心準(zhǔn)備和

8、強(qiáng)有力的指導(dǎo)，使學(xué)生積極配合；如果不能面對(duì)全體學(xué)生分層教學(xué)，無論教師素質(zhì)有多高，無論怎么精心組織，總是有一部分學(xué)生在被動(dòng)接受或應(yīng)付了事，甚至擾亂正常教學(xué)秩序。如果學(xué)生長期在無組織的自由散漫狀態(tài)下進(jìn)行“放羊”教學(xué)，所謂的主體性、創(chuàng)造性教學(xué)只是理論化的形式，也只能養(yǎng)成自由散漫的學(xué)風(fēng)。因此我們的選項(xiàng)教學(xué)必須在規(guī)范化管理上加大力度。3.2.3 體育與健康課開設(shè)“2+1”模式教學(xué)應(yīng)考慮的因素在問卷中可以看出，有83%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)不感興趣的項(xiàng)目沒有全身心投入和參與，有90%的學(xué)生認(rèn)為對(duì)感興趣的項(xiàng)目能積極參與。這說明了學(xué)習(xí)的興趣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而態(tài)度正是決定一切的存在動(dòng)力。作為一線的體育工作者，應(yīng)該

9、非常清楚地知道：學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力是參差不齊的，要通過較長時(shí)間才能得以改變。但學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度卻是顯性的、直觀的，因此必須注重學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這就必需在發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，這無形中就涉及到選項(xiàng)內(nèi)容和操作模式的問題。根據(jù)新課標(biāo)的理念，未來的體育課課程不管選擇什么的教學(xué)內(nèi)容，只要有助于激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、有助于學(xué)生的身心健康發(fā)展、有助于學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，都是好內(nèi)容。所以我們的選項(xiàng)教學(xué)不能盲目開設(shè)教學(xué)內(nèi)容，一定要集思廣益，經(jīng)過廣泛的征求意見，通過各類調(diào)查從學(xué)生中反饋信息，再根據(jù)學(xué)校場地器材和教師資源等綜合因素來確定選項(xiàng)內(nèi)容。因此，在學(xué)校的特色項(xiàng)目選項(xiàng)內(nèi)容上的合理設(shè)置是我們必

10、需考慮的因素。而調(diào)查結(jié)果顯示，有71%的學(xué)生認(rèn)同特色選項(xiàng)課對(duì)培養(yǎng)終身體育興趣很有幫助，特別是籃球、羽毛球、乒乓球和足球等，這幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在社會(huì)上開展得特別普及和熱烈，而這幾個(gè)項(xiàng)目也正是各學(xué)校里的特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為多。所以我們以素質(zhì)練習(xí)的田徑為主線，結(jié)合中考的考試內(nèi)容，科學(xué)地選項(xiàng)特色項(xiàng)目和終身體育項(xiàng)目結(jié)合形成“2+1“教學(xué)模式是科學(xué)可行的，使學(xué)生能養(yǎng)成從事終身鍛煉的習(xí)慣，更學(xué)會(huì)科學(xué)鍛煉的良好途徑，做到既能提高身體運(yùn)動(dòng)素質(zhì)應(yīng)對(duì)中考，又能培養(yǎng)學(xué)生的終身體育運(yùn)動(dòng)能力和意識(shí)，盡可能的學(xué)以至用。3.2.4 體育與健康課開設(shè)“2+1”模式教學(xué)方式的變化問卷調(diào)查顯示，有87%的學(xué)生肯定體育課進(jìn)行特色項(xiàng)目“2+1“

11、選項(xiàng)教學(xué)比以前的傳統(tǒng)教學(xué)更科學(xué)。傳統(tǒng)的體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的教，忽視了學(xué)生的學(xué)，教師過分注重的是通過不厭其煩的示范和講解，將運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，過分強(qiáng)調(diào)“跟我學(xué)，跟我做”，學(xué)生完全處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，無須動(dòng)腦筋地進(jìn)行模仿和機(jī)械學(xué)習(xí)。我們實(shí)施的特色選項(xiàng)教學(xué)，在改變傳統(tǒng)的灌輸與接受教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，師生之間將變成交往合作，共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師將失去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇的權(quán)威和壟斷，教師將不再實(shí)施軍事式的體育教學(xué)，教師將不再板著面孔對(duì)待學(xué)生。教師不僅傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，而且與學(xué)生一起分享對(duì)體育課程的理解和快樂。實(shí)際上我們的教學(xué)方式正在強(qiáng)調(diào)以教促學(xué)，以學(xué)促教，互教互學(xué)，相互尊重，共同提高，重視建立

12、和諧、民主和平等的師生關(guān)系。4.結(jié)論4.1 體育與健康課開設(shè)“2+1”模式教學(xué)能較好地滿足學(xué)生的興趣和愛好，普遍得到學(xué)生的肯定和喜愛，其教育模式符合學(xué)生的主體需要，為學(xué)生搭建了發(fā)展體育才能的平臺(tái)。更加有利于提高運(yùn)動(dòng)技能和體育專長，并能夠愉悅身心和加強(qiáng)人際交往，造就健康素質(zhì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，我們有信心和決心大力推行“2+1” 特色選項(xiàng)課的教學(xué)模式。4.2 “2+1”課模式的教學(xué)必須規(guī)范化管理。作為體育與健康學(xué)科，每位體育老師都要主動(dòng)與各方面協(xié)調(diào)配合，制定在本校切實(shí)可行的“2+1” 特色選項(xiàng)課的教學(xué)計(jì)劃，建立完善的課程安排與管理體制，制定規(guī)范的“2+1” 特色選項(xiàng)課的教學(xué)管理制度、學(xué)生在特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)

13、目中的選項(xiàng)指導(dǎo)、課時(shí)編排、教學(xué)的組織以及課程資源的開發(fā)利用和評(píng)價(jià)考核管理制度的要求等。這些管理制度的規(guī)范化與本校師資、場地、器材、季節(jié)氣候有直接關(guān)聯(lián)。因此，只有縝密設(shè)計(jì)特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)的管理方案，創(chuàng)建良好的校本教研環(huán)境，我們的教學(xué)工作才能優(yōu)化發(fā)展。4.3 “2+1” 特色選項(xiàng)課的教學(xué)對(duì)老師提出更高的要求。在特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)中，由于項(xiàng)目的多元化、教學(xué)模式的多樣化，對(duì)老師的知識(shí)要求越來越高，老師要通過不斷的進(jìn)修學(xué)習(xí)來提高教學(xué)質(zhì)量。4.4 學(xué)生在特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的選項(xiàng)內(nèi)容越來越接近生活，終身體育意識(shí)趨向明朗化。但是選項(xiàng)內(nèi)容的相對(duì)集中也給學(xué)校固有的條件造成壓力，這就要求我們老師應(yīng)從多渠道引導(dǎo)和

14、培養(yǎng)學(xué)生的廣泛興趣，使特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選項(xiàng)教學(xué)能夠和諧健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)1中國教育報(bào)n.北京；2007至2010.2中國體育報(bào)n.北京；2005至2010.3 胡增犖,莊 弼.實(shí)驗(yàn)新課程與體育教師談心m.廣州;廣東高等教育出版社,2004.4 季 瀏,莊 弼,汪曉贊.走進(jìn)課堂,體育與健康新課程案例與評(píng)析m.北京;高等教育出版社,2004.5 王世勛,楊建民,李 濤.體育與健康創(chuàng)新教案m.廣州;廣東教育出版社,2004.6 季 瀏.體育與健康m.廣州;廣東教育出版社,2005-2010.7林小燕,蔣學(xué)進(jìn).新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下體育課程資源的教材化j .北京;首都體育學(xué)院主辦,2003.附表：我校體育與健

15、康“2+1”課模式中特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選項(xiàng)教學(xué)問卷調(diào)查表及統(tǒng)計(jì)結(jié)果（“2+1”即是：2節(jié)常規(guī)課+1節(jié)特色課，常規(guī)課包括田徑、體操、籃球和自行選擇內(nèi)容；特色課包括校本教材或特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；我校特色運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為：籃球、田徑、游泳） 完全同意 基本同意 不同意1. 體育課進(jìn)行“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)很有必要 89% 4% 7%2. 體育課進(jìn)行“2+1” 特色選項(xiàng)教學(xué)比傳統(tǒng)教學(xué)更科學(xué) 87% 10% 3%待添加的隱藏文字內(nèi)容33. 上課時(shí)，我對(duì)喜歡的項(xiàng)目能積極參與 90% 6% 4%4. 我對(duì)不感興趣的項(xiàng)目沒有全身心參與 83% 12% 5%5. “2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)后班級(jí)管理比以前松懈了 18% 7% 75%

16、6. “2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)后課堂氣氛比以前活躍了 92% 5% 3%7. 現(xiàn)在的“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容里沒有我喜歡的項(xiàng)目 13% 11% 76%8. “2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)激發(fā)了我上體育課的興趣 78% 20% 2%9. “2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)大部分體育老師上課更專業(yè)了 71% 23% 6%10“2+1”特色選項(xiàng)課對(duì)培養(yǎng)我的終身體育興趣很有幫助 71% 10% 19%11“2+1”特色選項(xiàng)課對(duì)學(xué)校的場地器材發(fā)揮更大的作用 68% 23% 9% 12“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)使同學(xué)之間的交流和合作更密切了 58% 30% 12% 13“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)管理上應(yīng)該更加規(guī)范化 92% 6% 2% 14“2+1”特色選項(xiàng)教學(xué)