人教版化學九年級上冊第二單元《空氣》教學設計

1、 第二單元我們周圍的空氣課題 1空氣教學設計一、教材分析教材中的地位作用教材從學生熟悉的空氣入手，從空氣的學習進而進入空氣中的氧氣以及學習氧氣的制取。這是本單元的設計思路?？諝馐俏覀兩磉叺幕瘜W物質，以空氣作為接觸具體物質知識的開端，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則的。本課題包含了三部分，即“空氣是由什么組成的”、“空氣是一種寶貴的資源”、“保護空氣”。這三部分內容相互聯(lián)系，并逐步深入。本課題讓學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，既加強了學生的參與意識，又有利于發(fā)展學生各方面的能力。通過本課題的學習，為認識下一單元的另一種身邊的化學物質“水”打下基礎。這節(jié)內容承前啟后，把“空

2、氣中的主要成分，空氣中各成分所占的比例，空氣中其他的非氣體的物質”等理論知識，與檢驗、測定等的實驗活動有機地結合，是培養(yǎng)學生學習興趣，科學思維，實驗探究精神的好材料。學情分析初中生在學習化學之前，對空氣和氧氣已有較為豐富的常識。這些是他們以前積累的知識，但從化學學習的角度來看，就顯得零碎、不夠深入。課前應了解學生有關的具體知識情況，以便從學生現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，在教學過程中，恰當?shù)奶幚斫滩募安捎眠m宜的教學方法。二、教學目標1、知識與技能： 了解空氣的成分，并了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。初步認識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分混合物和純凈物。對空氣的污染和防治有所認識。認識空氣是一

3、種寶貴的自然資源。2、過程與方法通過科學實驗，引導學生進行觀察、記錄、分析和討論實驗現(xiàn)象，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現(xiàn)象的方法。加深對知識的理解。體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。培養(yǎng)學生收集處理信息的能力及交流表達的能力。3、情感與價值觀使學生初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種寶貴的自然資源，激發(fā)學生關注環(huán)境、熱愛自然的情感。培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實事求是的科學態(tài)度。培養(yǎng)學生的化學興趣重點難點重點：空氣中的各種成分。測空氣中氧氣比例的實驗方法。培養(yǎng)學生對實驗現(xiàn)象的觀察和興趣，增強環(huán)保意識。難點：測空氣中氧氣比例的實驗方法。區(qū)分混合物和

4、純凈物課時：二課時三、教學設計思路1在課堂上，首先通過聯(lián)想、觀看視頻、實驗，初步了解空氣的組成。 2演示“測定空氣里氧氣含量”的實驗，設置相應的問題組讓學生思考討3在實驗基礎上，歸納小結空氣的成分，介紹混合物與純凈物的概念，介論。紹空氣是一種寶貴的自然資源（氧氣、氮氣、稀有氣體的用途）。4指導學生閱讀圖畫資料，組織學生討論，幫助學生形成保護空氣的意識，并使學生知道污染指數(shù)與分級標準的關系。5組織學生進行“關心空氣質量”的調查與研究，把課堂學習延伸到課外。為了完成本節(jié)課的教學目標，有效地實施素質教育，在教學的過程中，我以學生的發(fā)展為本，立足課堂，采取“師生互動，合作探究”的模式，采用多媒體輔助教

5、學，實驗等教學手段來調動學生的積極性，并增強教學的直觀性、趣味性，優(yōu)化了課堂教學效果。四、教學設計第一課時：教學目標 初步認識純凈物、混合物的概念，能初步區(qū)分混合物和純教學重點教學難點認識空氣中的各種成分。測空氣中氧氣比例的實驗方法。測空氣中氧氣比例的實驗方法。初步區(qū)分混合物和純凈物培養(yǎng)學生主動觀察、思維的能力以及語言表達的完整和準確性。 教學方法實驗觀察法，激發(fā)、質疑、解惑法。教學過程：教自我點評引言：請同學們猜謎語唐代詩人李嶠有一首絕句：解落三秋葉，能開二月花，過江千尺浪，入竹萬竿斜。詩中揭示的自然現(xiàn)象是什么？ 具體 說 風是 什 么 ？ 今天的研究課題便是我們吸入的氣體空氣回答：風、流動

6、的空氣用生活中的經(jīng)驗或利用講臺儀器進行實驗來說明空氣的存在回答問題：有，空氣。 通學生出來操作證明空氣 過 師 生對話，營回答：2 把一個壓扁的塑 造平等、料袋抖開，再將袋口系住， 和諧、民用雙手擠壓塑料袋，感覺到 主 的 課有壓力，是因為塑料袋內充 堂氛圍滿了空氣。氣 ， 就 是 將 空 氣 壓 人 車胎（以上同學爭先恐后，搶著回答，大約 6 分鐘）1空氣是無色、無味的氣2、 體，指導觀察，探 氣確實存在，你了解空氣嗎?它觀察、思考、分析、討 討論歸納生命支柱?！径嗝襟w】觀看（氣的成份視頻）講解拉瓦錫的實驗原理3演示實驗 2-1 讓學生仔細觀察實驗，描述實驗現(xiàn)象。完成實驗 2-127 的填表

7、設置問題以景，促 將紅磷點燃后放到集氣 倒吸進集氣瓶約 1/5 生成的 五氧化 二磷 可以知 道空氣 的主 通過實驗現(xiàn)象分析，可 要成分有氧氣和氮氣里氧氣含量的實驗，是受誰的啟 填表發(fā)而做的呢？【板書】 它不是單一的物1、紅磷量不足。2、氣密性不好。3、沒有完全冷卻。有。當氧氣含量低時，氮氣（n ）782空氧氣（o ）212氣稀有氣體 0.94跟隨教師總結，筆記，劃書、記憶認真思考、理解體會 講述空氣是多種物質混氧氣是一種物質組成的純凈物聯(lián)3系生活等。)設疑你知道日常生活中，身邊有哪些純凈物？哪些混合 物物？礦泉水是純凈物還是混合物？【板書】2純凈物與混合物混合物-由兩種或多種物質組成。純凈物

8、-由一種物質組成。課本 p33 頁 1、23知識 的 拓展布置 題 4作業(yè)第二課時：熟練區(qū)分混合物和純凈物對空氣的污染和防治有所認教學目標 識。認識空氣是一種寶貴的自然資源。教學重點教學難點教學方法熟練區(qū)分混合物和純凈物實驗導學、組織討論、指導閱讀教學過程：教學內容1溫故知自點引入引導學生回顧回顧、思考、討論、回通 上節(jié)課知識1設問空氣是多生對話，營氮氣（n ）78(約 4/5) 造平等、氧氣（o ）21(約 1/5)2和諧、民主的混合物與純凈物嗎 ?請完成學案練習、分一分純凈物還是混合物？的課堂氛圍空氣,氧氣,水蒸氣, 來水,海水。水泥,二氧化碳，自來水,給學生一央電視臺新華社記者?？诳眨┲v

9、解氣質素報道視頻片天地，讓他們的身邊，對于我們來說是很重要的。有自己氧氣、氮氣、的空間中都有很大的作用，能不能想出日常的例子？先由圖片引出，用以通過生動來證明前面的學生的回答的正確與否，還可以補充他們想不到的或沒有跟隨教師總結，認真筆 的圖見過的。讓學生自己去想 記，劃書、記憶各種空氣成分的作用片講解，有利于引氣用途視頻【板書】1、氧氣用途：潛水、醫(yī)療；煉鋼、氣焊；化工生產；宇宙航行 p28起學生1、回答：不能的無意2、回答：不能；能3、回答：能注意途與性質 ：化工原料（硝酸、化肥）；保護氣（焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）； 醫(yī)療、麻醉；超導材料 性質無色、無味、 性質不活潑投影引導進入課本

10、p29 的討論1、燃燒著的紅磷熄滅了，說明氮氣能否支持燃燒？2、集氣瓶內水面上升一定高度后還繼續(xù)上升嗎？能否說明氮氣不易溶于水？3空氣所表現(xiàn)出來的性質，能否在一定程度上代表氮氣的性質？設疑你能描述氮氣的物理性質嗎？小結：1、知遷12-2019951設疑氮氣的性質與(1)從上述實驗現(xiàn)象可知：氧氣約占空氣總體積的 15，氮氣約為 45。能夠得到該結論主要是運用了氮氣的有關性質，請寫出其中的兩點：【板書】3、稀有氣體用途：【多媒體】觀看（介紹稀有氣體視頻）【板書】保護氣（焊接金屬、充燈泡）；各種用途的電光源；激光技術；制造低溫環(huán)境為這些氣體不和其它物質發(fā)生化學反應，曾叫它們“惰性氣體”，但科技的發(fā)展

11、，例這種“惰性”也不是絕對的。在一定條件下，有些稀有氣體也能和某些物質發(fā)生化學變化。聯(lián)系它的化學不活動性， 講解介紹 一般來增強環(huán)保意識說，空氣的成分是比較固定的。整個大氣本身有自凈作用，但當大氣中的有害氣體和雜質超過了大室效應，臭氧空洞、酸雨空氣污染的重通過片段，懂得如果環(huán)境遭到破壞，受害的始終是我們人類。引導學生分析“大氣污染的漫畫。簡介大氣的自凈作用及污染指數(shù)與分級標準的關系，強調保護空氣、防止空氣污染的重要性。分小組討論讓學生自由討論 5 分鐘，環(huán)境的變化，例如談談郊區(qū)的空氣與市區(qū)空氣的不同理順思維知識的拓展四、板書設計第二單元我們周圍的空氣課題 1 空氣第一課時一空氣的組成1空氣是無

12、色、無味的氣體，它不是單一的物質，是由多種氣體組成。空 氣的主要成分是氮氣和氧氣。磷氧氣點燃五氧化二磷氮氣（n ）78(約 4/5)2氧氣（o ）21(約 1/5)2空氣的成分稀有氣體 0.94(按體積計算)(氦、氖、氬、氙、氪等)二氧化碳（co ）0.032其它氣體和雜質 0.032純凈物與混合物混合物-由兩種或多種物質組成。純凈物-由一種物質組成。第二課時二空氣是一種寶貴的資源1氧氣（用途）2氮氣（用途及物理性質）3稀有氣體（用途）三保護空氣：1.空氣污染的原因2.空氣被污染的危害（溫室效應、酸雨、臭氧層空洞）3.空氣污染的防治五、教學反思本節(jié)課的課題是學生們熟悉的身邊物質，學生表現(xiàn)出較高的積極性和主動 性，教師應在注意在提高學生興趣的同時，加強科學性的指導。在這節(jié)課中教師要注意引導學生在現(xiàn)有的發(fā)展水平出發(fā)，應用新的知識解釋有關現(xiàn)象，引導