如何打造小學(xué)英語高效課堂

1、如何打造小學(xué)英語高效課堂 打造高效的課堂，需要英語教師有敬業(yè)愛崗的責任心，有扎實過硬的專業(yè)知識，有關(guān)愛學(xué)生的師德素質(zhì)。教師要能夠利用一切的優(yōu)質(zhì)資源，融洽師生關(guān)系，吸引學(xué)生喜歡重視英語學(xué)科，提高課堂四十分鐘的效率。所謂高效，應(yīng)該是學(xué)生不僅學(xué)得多，而且要學(xué)得快、學(xué)得輕松！結(jié)合我的學(xué)習(xí)和教學(xué)實際來談幾點打造高效課堂的看法: 一嚴肅課堂管理1.明確課堂指令課堂指令明確，高效，才能保證教學(xué)各環(huán)節(jié)順利進行，節(jié)省時間，提高效率。例如停止，安靜信號：老師說stop或者Be quite.聽和做動作：老師說listen and do等。這樣節(jié)省了解釋活動規(guī)則的時間，使整節(jié)課緊湊，高效。2.制定課堂紀律聽講規(guī)則：有

2、同學(xué)發(fā)言時，其他學(xué)生必須認真傾聽，有不同意見要舉手，不能打斷。朗讀規(guī)則：跟讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學(xué)生對字形的識記。發(fā)言規(guī)則：先舉手，再發(fā)言，發(fā)言時聲音響亮?；ブ瓌t：當同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時）要及時提醒，幫助。3.實施獎懲制度對于課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生要大力表揚，對于不認真聽講的學(xué)生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。同時，在獎懲過程中，應(yīng)主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。4.引進競爭機制在教學(xué)各個環(huán)節(jié)開展各種形式的競賽作為學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，讓學(xué)生比學(xué)習(xí)、比紀律，既激起了他們高漲的學(xué)習(xí)

3、情緒，又維持了良好的課堂秩序。 二、創(chuàng)設(shè)真實有效的情境英語中的情境是指一種生活場面。在英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。 1.把握情境的實用性只有當所創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生的生活經(jīng)驗相符合時，才能激起學(xué)生的生活體驗，使他們從各自的生活背景出發(fā)，迅速投入到所創(chuàng)設(shè)的情境中，準確地體驗和理解語言。2.注意情境的趣味性案例一：On the farmT：同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一個很有趣的游戲。（邊說邊演示課件）小精靈聽說我們班的同學(xué)很聰明，就想請大家?guī)兔Γ@里有不少動物的叫聲和它們喜歡吃的食物，你能猜出是哪種動物嗎？（教

4、師開始演示課件，并指名回答。）這時有同學(xué)小聲議論“又是猜動物，一點也沒有趣”，教師似乎聽見了，但還是堅持一一指名回答。案例二：Happy birthday在教學(xué)“Happy birthday to you !”時，設(shè)計小動物們給喜羊羊過生日的情境，顯得形象、生動、有趣。學(xué)生在這個游戲情景中深入角色，踴躍表演。創(chuàng)設(shè)情境的目的之一在于激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生全身心地投入到英語活動中。故我們所創(chuàng)設(shè)的情境就應(yīng)該符合兒童的心理特征，突出童趣。但同時也應(yīng)該注意到任何情境在初始出現(xiàn)時都是新鮮的、有趣的，如以上這個guessing game，再如其他的小小營業(yè)員、小小設(shè)計師等，但如果重復(fù)次數(shù)太多，同樣會使學(xué)生

5、生厭。因此任何情境一旦使用次數(shù)過多，就不能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，以致在課堂上出現(xiàn)“多情反被無情惱”的尷尬。 三優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計教師要從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計出各種教學(xué)活動。使學(xué)生在完成各種活動的過程中逐步形成運用語言的能力，能“自己站起來走路”。因此在設(shè)計活動是要注意以下幾個方面：1活動設(shè)計要與本節(jié)課的教學(xué)目的和內(nèi)容緊密結(jié)合英語課堂教學(xué)活動必須有計劃，有目的，有一定的目標。活動的設(shè)計是要求學(xué)生通過教學(xué)活動將所學(xué)的語言知識達到牢固的掌握和熟練運用的程度。因此，課堂教學(xué)活動的設(shè)計要緊緊地圍繞本節(jié)課的教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而進行。2. 活動設(shè)計所要完成的任務(wù)要有層次性通過活動所要完成的任務(wù)越容

6、易，參加活動的人就越多，獲得的成功體驗也就越多，學(xué)習(xí)興趣就會越濃厚。因此，在設(shè)計活動時應(yīng)考慮到所要完成的任務(wù)要循序漸進，由易到難。3. 活動要重興趣，貼近生活學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)效果及教學(xué)效果密切相關(guān)。脫離學(xué)生的生活實際而設(shè)計的活動根本喚不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。因此，教師在設(shè)計教學(xué)活動時應(yīng)盡量以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點。例如：牛津小學(xué)英語教材一年級Dinner time一課的教學(xué)目的是聽、說、讀cake、bread、milk、juice等單詞和聽、說Have some,please. Thanks,I like等句子。教師在設(shè)計活動時可根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和要求把教室布

7、置成肯德基快餐店，讓學(xué)生猶如置身在肯德基快餐店里，所設(shè)計的活動都圍繞著肯德基快餐店里的顧客和服務(wù)員之間可能會發(fā)生的事情。幾乎每位學(xué)生都有去過肯德基快餐店的經(jīng)歷，而且85的學(xué)生都喜歡吃肯德基。所以在學(xué)習(xí)新授知識時，學(xué)生會表現(xiàn)出很濃厚的興趣。在整個教學(xué)過程中學(xué)生是主角，通過親身參與活動，使其口頭表達能力有較大的提高。 四開展小組合作學(xué)習(xí)有效的小組合作，能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機會，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)英語的積極性。1.科學(xué)合理的分組教師在構(gòu)建合作小組時，應(yīng)注意結(jié)構(gòu)的合理性。（1）是小組人數(shù)要合理，一般

8、以4-6人為宜。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。（2）是分組應(yīng)遵循“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)，優(yōu)勢互補”的原則。要進行有效的小組合作學(xué)習(xí)，首先教師必須充分了解每一位學(xué)生的性格和英語水平，在此基礎(chǔ)上再進行合理的分組。按照學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、性格特點的差異進行分組，讓不同特質(zhì)、不同層次的學(xué)生進行優(yōu)化組合，使每個小組都有高、中、低三個層次的學(xué)生。這樣分組不但有利于學(xué)生間的優(yōu)勢互補，相互促進，而且為全班各小組之間的公平競爭打下了基礎(chǔ)。2. 明確要求和任務(wù)為了防止小組合作學(xué)習(xí)過程當中，學(xué)生進行無目的、無針對性、無必要性的討論，而浪費了課堂寶貴的時間，不

9、能按要求達到合作的目的，教師一定要在小組合作前提出細化的教學(xué)要求和明確的教學(xué)任務(wù)。在展開小組討論之前，教師可以和一兩名同學(xué)Make a modal.完整地呈現(xiàn)一遍對話，也可以用幻燈片的形式出現(xiàn)一些Useful sentences. 這樣既為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造運用語言的潛力，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。3. 給予充分時間要真正實現(xiàn)有效的小組合作，確實使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，必須給予學(xué)生充分獨立思考的時間，尤其是涉及到語言現(xiàn)象、語音規(guī)律的，更需要讓學(xué)生進行個體的獨立觀察、思考，否則這樣的合作也只是一個空架子而已。教師應(yīng)給學(xué)生充分的時間去討論、操練和表演，而不是當學(xué)生們的合作

10、剛剛開始，思維剛剛活躍，表演、合作、討論活動就淺嘗輒止。 五運用多媒體教學(xué)，激發(fā)興趣，提高效率。在英語教學(xué)中，合理地運用錄音機、錄像、課件等多種現(xiàn)代教育媒體，活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的密度，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生練習(xí)的機會，發(fā)揮學(xué)生主體作用。開拓學(xué)生的思路、啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，從而提高課堂教學(xué)的效率?？梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生觀察、思維、想象等能力，發(fā)展學(xué)生的認識能力，培養(yǎng)學(xué)生聽說的能力，使他們更好地學(xué)習(xí)新的知識，使英語教學(xué)有聲有色，有情有景。 教育專家葉瀾曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！币虼耍疑钌畹馗惺艿?，在英語教學(xué)活動中，教師必須十分關(guān)注學(xué)