2021年新教育培訓(xùn)心得體會范文

1、新教育培訓(xùn)心得體會范文 新教育培訓(xùn)是提高教師樹立心得教育觀念并增強(qiáng)教學(xué)技能的重要途徑，下面是第一精心挑選的新教育范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 “暖陽，寒風(fēng)，層林盡染，夜來得很早，是這座城留給我的記憶;開放，靈動，人文關(guān)懷，心靈覺醒，是這里的教育留給我的記憶;睿智，幽默，詩意，用生命做教育，是這里的新教育推行者們留給我的記憶。我在想，三年后，當(dāng)我的學(xué)生們畢業(yè)時，他們除了帶走實(shí)驗(yàn)學(xué)校這個Logo，還會帶走怎樣的記憶?多年后，他們又會如何回憶學(xué)?；貞浳?那就從當(dāng)下開始，過一種幸福完整的教育生活，面朝大海，春暖花開?！?這段文字，是此次*之行學(xué)習(xí)中我即興寫下的幾句隨筆。我想，新教育的魅力就在于，當(dāng)你走進(jìn)它

2、，認(rèn)識它，聆聽它，了解它之后，你的內(nèi)心會受到一種強(qiáng)烈的震撼，心靈會產(chǎn)生真正意義上的覺醒，并迫不及待的想要去激發(fā)自己的生命狀態(tài)，喚醒自己的生命意識，對自己的職業(yè)產(chǎn)生一種前所未有的高度認(rèn)同感。 四天的學(xué)習(xí)里，我們聽了新教育培訓(xùn)中心許衛(wèi)國科長的過一種幸福完整的教育生活，特級教師吳建英的階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐，榜樣教師劉宇禹帶來的讓每一個生命都閃亮，夏冬平老師 _的從“心”開始創(chuàng)設(shè)“新班級”等主題報(bào)告，走進(jìn)了他們的理想課堂，參觀了 _教室， _了書香校園，真的是收獲滿滿，受益滿滿，我想用三個關(guān)鍵詞來概括：喚醒，閱讀， _。 喚醒。我們常說，“不要試圖去叫醒一個裝睡的人”，我覺得這句話同樣適用于我們的

3、學(xué)生。那些不愛學(xué)習(xí)的孩子就是那個“裝睡”的人，很多老師都有過這樣的 _，無論你怎樣的曉之以理，苦口婆心，他就是四季豆不進(jìn)油鹽無動于衷，這個時候，我們需要做的就不再是“叫醒”，而是“喚醒”，即喚醒他們的生命意識，激發(fā)他們的生命狀態(tài)。我認(rèn)為主要從以下兩方面來喚醒： (一)有情。動之以情，育人細(xì)無聲。這是我教書的第十個年頭，給我留下印象最深的是上一屆的十一班，一個讓很多老師避之唯恐不及的快樂成長班。在過去的三年里，很多搭班老師都問過我同一個問題：你是怎么讓十一班的學(xué)生們那么聽你話的?我總是開玩笑說，可能是與他們八字相合吧，其實(shí)秘訣就是以情動人，抓住他們的心。古話都說“得人心者得天下”，一個心沒在學(xué)習(xí)

4、上的孩子，就算你花雙倍的力氣，也只能是事倍功半，但是，如果你能得到他的心，那他的成績一定不會差到哪里去。但我們知道，老師在管理學(xué)生的過程中，矛盾和沖突是不可避免的，我們就要讓孩子能夠理解并接受這份良苦用心，簡單地說就是，你打了他一巴掌，他非但不會恨你，還會感激你，那你就成功了。所以，我給這一屆孩子的班主任是這樣寫的：“馬爾克斯在 _一書中說，世間再也沒有比愛更難的事了，是的，愛太難了，太愛，就會變成苛責(zé)，變得不像愛。而班主任之于你們，就屬于不像愛的那一類，但請你們記住并懂得，世間的愛有很多種，我予你們的那一份，與眾不同”。一定要用情感教育在潛移默化中讓學(xué)生認(rèn)同你。 (二)有趣。不愛學(xué)習(xí)的孩子往

5、往都有一個共同特征：做事情不專注。對此，我的辦法是：故事言說。搜集適合孩子閱讀的故事，穿插到課堂教學(xué)中。不愛學(xué)習(xí)的孩子很多，但不愛聽故事的孩子很少。用一個個小故事，不僅吸引了學(xué)生興趣，把他們從神游的邊緣拉了回來，同時，也可以在故事中實(shí)現(xiàn)教育。除了講有趣的故事，還要做個有趣的老師，詼諧幽默的語言可以化解很多矛盾和尷尬。 閱讀。閱讀是書香校園的靈魂所在，一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。 _要閱讀?在這個物欲橫流、精神萎縮的時代，直指心靈的閱讀、厚重經(jīng)典的訓(xùn)練，都成了奢侈品。再加上應(yīng)試的壓力，教育的目標(biāo)被窄化成了一些可以量化的東西：分?jǐn)?shù)，升學(xué)率等等。觀照人的心靈、精神，滋養(yǎng)高尚、純潔的人格

6、，往往淪落為漂亮的而已。閱讀是通向內(nèi)心安寧的一條通道，它除了能解決人的生存之外，還能給心靈以慰藉。應(yīng)該怎么讀?第一，要從文學(xué)、科學(xué)、人文三大類別來讀，達(dá)到閱讀的“營養(yǎng)平衡”。第二，實(shí)現(xiàn)階梯閱讀，給學(xué)生更切實(shí)的指導(dǎo)。(參考中國中學(xué)生基礎(chǔ)閱讀書目)第三，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性和本土性，強(qiáng)調(diào)文化的傳承。第四，構(gòu)建閱讀文化圈。第五，開展豐富的閱讀活動。 _。幾天的學(xué)習(xí)里，新教育推行者們給我最大的 _，就是他們身上的那股對教育的 _，他們是真正的用心，用生命在做教育的人。但他們的成功，不再是傳統(tǒng)意義上的以犧牲和痛苦為代價(jià)，而是用新教育幫助自己發(fā)現(xiàn)教育的真諦，工作的意義，為師的尊嚴(yán)，在平常與瑣碎中享受幸福與完整，在充

7、滿勞績的教育園地中詩意的棲居，真正實(shí)現(xiàn)朱永新老師所倡導(dǎo)的“過一種幸福完整的教育生活”。 8月29日至*3日，我有幸跟隨我校新教育推進(jìn)辦公室的曹洪英老師，來到新教育的發(fā)源地*省*市參加新教育培訓(xùn)會。在這次培訓(xùn)中，聆聽了專家的報(bào)告，新教育榜樣教師的精彩 _，還到不同的學(xué)校實(shí)地參觀、學(xué)習(xí)，比較全面的認(rèn)識了新教育。從學(xué)校文化、書香校園、理想課堂、每月一事以及 _教室等幾個不同的視角， _了新教育的魅力，并為之深深吸引。從而讓新教育在我的腦海中不再是一種無法描述的畫面，而是真真切切的展現(xiàn)在眼前，一下子知道了原來新教育從理念到現(xiàn)實(shí)是如此的 _，只要用心去做，我們也可以做到，也可以做好! 在此，我特地記錄下

8、這一感悟過程。 一、過一種幸福完整的教育生活主題報(bào)告 10月30日開班儀式以后，由新教育培訓(xùn)中心研究科科長許衛(wèi)國，為我們做了題為過一種幸福完整的教育生活的專題報(bào)告，主要是關(guān)于新教育實(shí)驗(yàn)的通識培訓(xùn)。聽了許科長的講述，我更加深刻地了解了何為新教育。 從新教育的概念新教育實(shí)驗(yàn)是一個以教師成長為起點(diǎn)，以營造書香校園、師生共寫隨筆等十大行動為途徑、以幫助新教育共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”為目的的教育實(shí)驗(yàn)，由此概念中，我深知“教師的成長”比之前的“教師專業(yè)發(fā)展”內(nèi)涵更為豐富。教師的成長其實(shí)就是教師生命的成長，我們要在新教育的實(shí)踐中，拓寬生命的長、寬、高，喚醒生命沉睡(職業(yè)倦怠)的教師，讓教師在成

9、長中 _幸福完整。教師的覺醒就意味著教育的覺醒，我們需要走出自己的圈子，利用豐富的學(xué)習(xí)資源，聆聽窗外的聲音、細(xì)看窗外的世界，以此來激發(fā)生命的意識，保持永久的活力，這就是新教育的價(jià)值所在。 新教育的形成背景首先是基于對當(dāng)下中國教育現(xiàn)狀的深刻反思;其次是基于對古今中外“新教育”理論的系統(tǒng)把握;最后是基于一個人對一個故事產(chǎn)生的一個念想。朱永新教授的這個念想力量是如此強(qiáng)大。教育應(yīng)該交給孩子一生有用的東西。我們的教育應(yīng)該是面向全體學(xué)生的教育為了一切的人，為了人的一切，這樣的教育才是完整的。當(dāng)下的教育生活、生命體驗(yàn)必須是幸福的，不能為了未來的幸福而犧牲現(xiàn)在，真正的新教育就是真正的素質(zhì)教育，真正的素質(zhì)教育是

10、不怕考試的教育，高分就是新教育成功的額外獎賞。 作為教師，我們要實(shí)踐新教育，就需要用愛心和耐心去引導(dǎo)學(xué)生，敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，為現(xiàn)在和一直到將來的幸福生活而努力，生命的開始與綻放都需要從對生命的尊重開始。 最后，新教育的發(fā)展愿景是，成為中國素質(zhì)教育的一面旗幟，成為植根于本土的新教育學(xué)派。我想，這就是新教育發(fā)展的一大目標(biāo)所在。聽完許科長的報(bào)告，我第一次真正的被新教育的理念和行動所打動，期待接下來更精彩的 _。 二、階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐為童年播下最美妙的種子 特級教師，人民教育家培養(yǎng)對象，*市 _小學(xué)集團(tuán)總校長吳建英為我們呈現(xiàn)的新教育階梯閱讀課程的研發(fā)與實(shí)踐為童年播下最美妙的種子，主要介紹了新教育“

11、兒童書香課程”的構(gòu)建與實(shí)踐。 從“ _讓孩子讀書?該為孩子選擇怎樣的書?怎樣和孩子共讀書?”三個方面來引入了該課程的構(gòu)建與實(shí)踐。吳校長說，讓孩子讀書可以滋養(yǎng)孩子的語言，發(fā)展孩子的思維，豐富孩子的體驗(yàn)以及提升孩子的境界。既然讀書的好處那么多，那我們就應(yīng)該為孩子選擇此時此刻最為合適的書，方能達(dá)到以上效果。而這些書必須是經(jīng)典的，必須是兒童的，強(qiáng)調(diào)是分層的，更應(yīng)是全面的，尤其要注意是有一定坡度的閱讀時最有價(jià)值的，就像生活中“跳一跳才能摘到的果子，總是那么的香甜和有意義”。當(dāng)然，如果我們和孩子共讀一本書，那才叫好!我們便可以深刻的體驗(yàn)到，伴我飛行的是一本書，是文學(xué)，讓孩子的心柔軟起來。由此來構(gòu)建的閱讀課

12、程，想不卓越和優(yōu)秀都不行。 三、讓每一個生命都閃亮家校合作，共建 _教室 新教育榜樣教師劉宇禹帶來的讓每一個生命都閃亮家校合作，共建 _教室。劉老師從班名與班徽，班級精神、班級愿景等方面，以她的“浪花朵朵班”為例詳細(xì)介紹了如何借助家校合作的力量締造 _教室。 讓每一個生命都快樂。與家長的第一次相遇。 在我們的實(shí)際工作中，我們的班級構(gòu)成并不僅僅是我們的班主任、任課教師以及幾十個孩子，我們需要面對還有幾十個孩子的父母，甚至是孩子的(外)祖父母，面對如此龐大的群體，我們需要把他們團(tuán)結(jié)在一起，為了班級的更好發(fā)展而共同努力。 讓每一個生命都在場。邀請家長參與班級活動。 由此，涌現(xiàn)了大批的“故事媽媽”、“

13、手工爸爸”等等參與到了班級的成長中，也給孩子們帶來了豐富多彩的課外活動，既讓孩子們增長了見識，也讓家長們見證了孩子的成長，一舉多得。 讓每一個生命都閃亮。百花齊放的義工家長們。 無論是“植樹節(jié)的吊蘭種植”、“阿湯哥的音樂會”還是“家長講壇”等等。由此看來，其實(shí)我們的家長也是多才多藝，可以為我們的孩子帶來不一樣的知識，讓他們開闊眼界。 (四)讓每一個生命迸發(fā)智慧、讓生命見證屬于我們的傳奇。共寫生命傳奇。 劉老師的深情演繹，讓我對家校合作有了更深刻的認(rèn)識，我們的教育需要家長的配合，而不是把他們隔離在外，有了家長的支持，我們的教育會更加有效、更加輕松，更加完整，最后充滿幸福。 四、參與式考查 _國際

14、學(xué)校 8月31日上午，我們來到了 _國際學(xué)校，首先參觀了充滿文化氣息的美麗校園， _了理想課堂湖心亭看雪，是那么的真實(shí)、輕柔、有韻味。 接下來由校長陳鐵梅為我們講述了經(jīng)歷，為了生命的歡歌“一顆長大的樹”課程敘事。從一個學(xué)生在生物課堂提出的問題“老師，我們校園里這么多的樹，你能告訴我們這些是什么樹嗎?”誰曾想，這么多的樹還真有生物老師也不知道的呢，由此研發(fā)了題為“一顆長大的樹”的課程，給校園里所有的樹木帶上樹牌。但這不僅僅是包含樹的名稱、生長環(huán)境而已，還包括了與樹相關(guān)的生物、文學(xué)、藝術(shù)等方面的知識。最后，課程研發(fā)結(jié)束后，每棵樹下都“放了”一本特殊的“書”，包含了豐富的知識。 由此可見， _學(xué)校特

15、色的卓越課程，可以從我們身邊的一個不起眼的問題，一件打動心靈的小事出發(fā)。只要我們細(xì)心觀察，用心研究，處處都可以發(fā)現(xiàn)教育的種子，發(fā)現(xiàn)讓生命綻放的光彩的舞臺。我想這又是新教育的一個落腳之處。 五、參與式考查能仁中學(xué) *1日上午，我們來到*市能仁中學(xué)，首先聽了榜樣教師李艷紅的主題報(bào)告學(xué)會交流表達(dá)，綻放自信之花。 _的每天課前三分鐘演講，鍛煉了學(xué)生的口才;課本劇排演，錘煉了自信;主題反思，建立自信。這些鍛煉幫助孩子們養(yǎng)成了一生有用的好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)了人格的完整，成全了生命的幸福。 能仁中學(xué)的吳永平校長 _澎湃的演講，給人耳目一新的感覺。吳校長說，當(dāng)下的教育不是批判，而是反思。我們需要反思，就需要不斷的學(xué)習(xí)

16、，教師是學(xué)生的人生導(dǎo)師，要想與時俱進(jìn)，就必須要不斷地學(xué)習(xí)，因此老師是最需要學(xué)習(xí)的群里。對于初中生而言，我們在教育的時候需要注意不同年級的孩子，需要以不同的育人目標(biāo)為導(dǎo)向。初一年級：喚醒生命意識，做合格的中學(xué)生，側(cè)重養(yǎng)成教育、規(guī)范教育和感恩教育。初二年級： _生命潛能，做優(yōu)秀的初中學(xué)子，側(cè)重德性教育、責(zé)任與誠信教育;初三年級：提高生命質(zhì)量，側(cè)重理想教育、有追求，要拼搏。 六、行走在“幸運(yùn)”之路上主題報(bào)告 *市海南中學(xué)的施俊進(jìn)校長 _了行走在“幸運(yùn)”之路上的人生旅程，耐人尋味，引人思考。幸福其實(shí)是一種心態(tài)，在新教育的引領(lǐng)下，我們需要不斷的努力學(xué)習(xí)，反思我們的工作，改變自己，我們便是“幸運(yùn)的”，機(jī)會

17、永遠(yuǎn)是給有準(zhǔn)備的人，適當(dāng)?shù)臅r候你會遇到“貴人”，你會成長，你會幸福。 七、從“心”開始創(chuàng)設(shè)“新”班級主題報(bào)告 *市締造 _教室工作室領(lǐng)銜人，夏冬平老師 _了從“心”開始創(chuàng)設(shè)“新”班級的主題報(bào)告，向我們展示了如何締造 _教室。其中發(fā)人深省的是，我們在平時的教育教學(xué)工作中，我們應(yīng)該如何思考，我們到底在忙什么?是真的很忙嗎?到底是要干什么?我們需要仔細(xì)去思考，而不是一陣瞎忙。 其中的一個小細(xì)節(jié)是，夏老師說，我們的學(xué)習(xí)為何不如電子游戲吸引人?我們可以參考電子游戲的設(shè)計(jì)原則：情景體驗(yàn)，過程獎勵，進(jìn)階設(shè)計(jì)，“新手指南”的過程性示范。那我們的班級管理可否“電子游戲化”?首先，設(shè)計(jì)場景締造 _教室。第二，給予

18、的激勵永遠(yuǎn)有效。第三，有示范、可以試錯，給予足夠的成長空間。最后，注重經(jīng)驗(yàn) _。 夏老師說，判斷自己是不是真的愛學(xué)生，其實(shí)有一個很簡捷的辦法，就是問問自己：是不是常常在周末或節(jié)假日情不自禁地思念學(xué)生?千萬別小看這種“思念”，蘇霍姆林斯基說：“對孩子的依戀之情，這是教育修養(yǎng)中起決定作用的一種品質(zhì)。”我覺得我們也應(yīng)該如此思考，我們對學(xué)生的依戀之情，就是我們的心里裝著學(xué)生，裝著我們對教師職業(yè)的熱愛。我們的依戀傳達(dá)給學(xué)生就是他們 _到的無限的師愛，反過來學(xué)生也會“親其師，信其道”，學(xué)生的向師性會讓我們的教育教學(xué)事半功倍。 八、住在自己的幸福里班級文化建設(shè) *市 _中學(xué)的王艷艷老師 _了住在自己的幸福里

19、班級文化建設(shè)。個人認(rèn)為這是總結(jié)的非常清晰，易操作的班級文化建設(shè)指南。 (一)物質(zhì)文化。 物質(zhì)文化是班級文化的前提。 _教室首先需要窗明幾凈、課桌椅排放要整齊，墻壁張貼物要體現(xiàn)班級文化精神。 (二)制度文化。 制度文化是班級文化的是保障。無規(guī)矩不成方圓，任何 _的事物都需要規(guī)則。這些規(guī)則就是引領(lǐng)班級文化發(fā)展的各種制度，要讓班級有序運(yùn)行，有章可行。 (三)精神文化。 精神文化是班級文化的核心。精神文化包括班級的理念、愿景等。我們需要統(tǒng)一的精神文化引領(lǐng)班級體前進(jìn)。 (四)行為文化。 行為文化是班級文化的根本。何為行為文化?即是學(xué)生們在教育教學(xué)活動過程中的外在表現(xiàn)。而這些表要會因時因地因人而不同。 所

20、有這些文化都是互相 _，互相密不可分。精神文化需要物質(zhì)文化來體現(xiàn)，物質(zhì)文化又是圍繞精神文化來布置的。因此，班級文化建設(shè)學(xué)問頗多，我們首先要認(rèn)識到他的重要性，然后認(rèn)真踐行，讓“ _教室”成為一間可以長大的教室，而不僅僅是“學(xué)堂”，更應(yīng)是圖書館、是一個溫馨和諧的成長家園。 九、越努力越幸運(yùn) 許新海 _告訴我們，新教育是草根理念，需要堅(jiān)持，以此為基礎(chǔ)，不斷創(chuàng)造，找到適合自己的辦法，扣住自己最喜歡的一兩個項(xiàng)目，做深度思考、深入研究，以生命敘事的方式，把生命成長中的種種原汁原味的記錄、 _，形成反思。因?yàn)槊總€孩子都應(yīng)獲得獎勵，生命都在成長。既已上路，等待我們的便是盛宴，成績只是新教育的額外獎賞，越努力，

21、獎賞越豐厚。 創(chuàng)造美好的當(dāng)下生活是師生幸福生活的奧秘。新教育“ _教室”的師生將創(chuàng)造出充滿生命力的課堂生活，豐富多彩的藝術(shù)生活，精彩紛呈的運(yùn)動生活以及人與人之間和諧相處的心靈生活。讓每一個人不僅能憧憬未來的幸福，更能幸福地生活在今天。 8月29日至*3日，攀枝花市實(shí)驗(yàn)學(xué)校6位教師參加了*的新教育實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。老師們通過幾天的培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真體會，及時 _，總結(jié)提煉，收獲良多。 一、在新教育培訓(xùn)期間，通過6位老師的共同努力，撰寫了新教育培訓(xùn)簡報(bào)2期，及時將學(xué)習(xí)信息 _給全校教師。 二、通過參觀了幾所新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，觀摩理想課堂聽課，聆聽專家、學(xué)者有關(guān)新教育的報(bào)告，觀看學(xué)校特色節(jié)目的演出等，老師們學(xué)以致用，理論 _工作實(shí)際，形成學(xué)習(xí)成果，在學(xué)校召開的新教育匯報(bào)會上開展講座。 (一)張先蓉老師營造書香校園，用閱讀點(diǎn)亮童心。 (二)李慶老師晨誦 午讀 暮省。 (三)陳通平老師締造 _教室。 (四)李超老師過一種幸福完整的教育生活。 (五)李亞老師*之行見真、見細(xì)、見智、新教育APP下載及資源模塊介紹。 (六)曹洪英老師*市通源小學(xué)的 _校園、締造 _教室、班級文化。 三、學(xué)習(xí)感悟 一是新教育實(shí)驗(yàn)以教師成長為起點(diǎn)，幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。新教育共同體成員概念很寬泛，包含教育機(jī)構(gòu)的行政管理者，學(xué)校教師、學(xué)生、家長、學(xué)校后勤職