小學(xué)語文面試試講備考指南

1、第一部分 試講技巧 在試講過程中， 當(dāng)考生走上講臺時， 應(yīng)帶上自己的自信。 另外, 語速不要太快 ,否則容易 讓自己緊張 , 并注意自己的肢體語言 ,不要抓頭發(fā)、 拽衣角。教學(xué)過程中 , 考生可以自問自答 , 但是要有教學(xué)現(xiàn)場感。以下具體介紹模擬課堂教學(xué)過程中的注意事項與技巧。 一、注意事項 在試講過程中 ,考生必須掌握主控權(quán) , 事先要設(shè)計好每一個環(huán)節(jié) ,當(dāng)中包括學(xué)生的反應(yīng)、 學(xué)生的回答 , 以及一些意外事件 , 然后按照自己的設(shè)想 , 讓學(xué)生走進自己設(shè)下的 “圈套” , 一步 一步接近要達到的目標(biāo)。 （一）掌握主控權(quán)的方法 方法一 : 對學(xué)生微笑。 考生必須時不時接觸大范圍學(xué)生的眼神 ,

2、當(dāng)四目相接的時候 , 考生 要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神 , 讓學(xué)生“怕“的同時“尊重”老師， “聽”的同時“看” 老師，這樣學(xué)生會認(rèn)為，老師正在關(guān)注自己，從而跟著老師的思路走。 方法二 : 巧設(shè)問題。 問題設(shè)計除了要考慮課本知識點外 , 還要考慮學(xué)生的知識水平和閱 歷。當(dāng)你的授課對象是重點中學(xué)學(xué)生時 ,切忌問些幼稚 ,不帶思考即可回答的問題。 否則， 會 顯得自己水平不高。 因此， 考生設(shè)計的問題在考慮到學(xué)生的知識水平的前提下要有一定的思 考價值 , 并最好結(jié)合學(xué)生的實際生活提問，讓學(xué)生有話可說。 方法三 : 設(shè)計互動環(huán)節(jié)。 互動除了老師提問、 學(xué)生回答外 , 還有很多種形式 , 如小組

3、討論、 課堂表演、 案例展示等 , 形式的選擇要根據(jù)授課的內(nèi)容及授課對象而定。 值得注意的是 ,互動 環(huán)節(jié)設(shè)計的前提是具有操作性和可行性 , 防止“形式互動” 。 （二）摸透評委的心理與“陷阱” 評委在聽考生講課時 , 主要在以下幾方面進行考核 : 第一,對課堂的掌控能力、 應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能壓得住學(xué)生 , 講課是否成熟穩(wěn)重 , 對一些意外的處理是否得當(dāng)。 第二,講課的邏輯性、歸納性、分析性。當(dāng)考生拿到面試題目后 , 應(yīng)在頭腦里列出大綱 , 設(shè)計好講課的思路 ,并把知識點分類講解 ,把握內(nèi)在的邏輯；對于學(xué)生的回答 , 考生要適當(dāng)?shù)?把問題提高到一個高度 ,引發(fā)學(xué)生更多的思考； 在課堂小

4、結(jié)里 , 考生要將整節(jié)課的知識進行升 華、提高。 第三 , 課堂活動的開展及學(xué)生的反應(yīng)。模擬課堂教學(xué)選擇的活動要貼合學(xué)生的興趣及教 學(xué)內(nèi)容 , 讓學(xué)生的思維和情緒都“動”起來 , 使整個課堂融洽、生動。 二、講課技巧 （一）以書悅?cè)?以書悅?cè)司褪峭ㄟ^課堂板書的整潔、 書寫的美觀、 字體的規(guī)范、 布局合理的魅力來激發(fā) 學(xué)生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨意在黑板上勾涂, 避免寫了擦、擦了寫；書寫美觀是 指字跡清楚 , 勻稱、好看；字體規(guī)范是指不寫錯字、別字、草字；布局合理是指課題、段落、 公式位置適宜 , 字符、序號都要符合要求。目前 , 字跡潦草、讓人難以辨認(rèn)的板書 , 是大有人 在的。造成這種

5、現(xiàn)象的原因主要有兩點 : 一是對板書重視不夠， 寫字隨意 , 甚至視野蠻為遒勁 , 視潦草為瀟灑 ,視多擦為成熟，視信筆為帥意；二是課沒備熟、未備精 , 課堂授課緊張 ,恐不 盡意而匆匆涂改 , 這就很難引起學(xué)生的審美欲望。 因此 , 要使自己的板書以外部的魅力引起學(xué) 生的愉悅感 , 獲得學(xué)生的賞識 , 教師除了在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤,行心 至外,還要平時重視練好基本功。教師平時在備課和設(shè)計板書時, 就要做到“筆畫規(guī)范 ,結(jié)構(gòu) 嚴(yán)謹(jǐn) , 大小勻稱，布局合理” 。 （二）以言醉人 以言醉人即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學(xué)生。 在課堂教學(xué)中 , 如果沒有語言的支持 ,科學(xué)的 內(nèi)容,難以

6、講清；沒有深厚的情感 , 難以寄托；沒有嚴(yán)密的推理 ,難以傳授。在課堂教學(xué)中 , 語言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、 得體。 規(guī)范, 就是要符合語言習(xí)慣 , 符合現(xiàn)代漢語的語法 規(guī)則,符合普通話的語言要求；連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密, 語氣貫通；得體 ,就是合乎 語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。 （三）以技迷人 以技迷人 , 就是在課堂教學(xué)中 , 采用一些必要的技巧 ,揚長避短。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性 勞動，光靠照本宣科是講不好課的。 要講究講課技巧 , 如果不掌握一定技巧 , 不僅不能給人以 美感,還會破綻百出。 以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地外,在實踐性教學(xué)中更能一 展風(fēng)

7、采。拿計算機操作來說 , 要提高學(xué)生的鍵入速度，教師應(yīng)該就操作技巧作出示范：正確 的坐姿、基本的指法、準(zhǔn)確的操作、快速的鍵入等。學(xué)生對教師的操作技巧感到折服, 就會 自覺不自覺地去模仿、 練習(xí)。長此以往 , 學(xué)生的技能水平就會蒸蒸日上 , 逐漸磨煉出鍵字如飛 的速度。 （四）以意喜人 以意喜人即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂， 好的課堂教學(xué)必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學(xué)中，要有新異刺激出現(xiàn) , 才能在大 腦皮層中產(chǎn)生出強烈的興奮 , 吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)要留意開頭，如果這個地方石破 天驚，突出主題， 那么整堂課就會像高崖泄水。 正因為如此 ,有經(jīng)

8、驗的教師 ,導(dǎo)入新課一般都 能做到言簡意明 , 設(shè)置懸念 , 催人思索 , 激發(fā)興趣。它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡 響的印象 ,引出學(xué)生強烈的聽課欲望。 在模擬課堂教學(xué)中 , 只要我們重視書、情、言、 意的鍛 煉、運用 , 我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會事半功倍。 第二部分 面試備課紙 溫馨提示： 當(dāng)考生進入備課室時，手里只有抽取的真題備課紙（如圖 1 所示），到達備課室 后，考場老師會發(fā)放給考生備課紙（如圖2 所示），此時正式開始備課。 、面試備課真題示例 小學(xué)語文我母雞齊 1. 題目：盅母鳴Q 2-內(nèi)宵： 我一向討伏母禺。聽吧，它由前院嘎唱到后琮、由后腺再嘎嘎到前院，浚我溢 了,并且

9、發(fā)有什么理由，討厭！有的時假，它不這樣亂叫，両是細(xì)靑細(xì)氣的，有什 么心事似的，輙鞭蠱蠱的，I呃著墻根，或沿著田壩，那么扯長T聲如想如訴，便人 心中立刻結(jié)起傘小疙瘩來q 它永遠(yuǎn)不反抗公嗎。有時假鋤侮那最忠厚的聘子。更可惡的是遇到另一只母 雞的肘愜，它會孑舂手，趙其不備，狠狠地咬一口，旋下一慍兒毛來。 到下蛋的時候，它差不參是發(fā)了狂，很不能讓全世畀都知道它適點兒屬績；就 是聲子也會被叨得箕不了， 可是，現(xiàn)在范改妄了心思，助&見一列陣出一群廉雞的母雞或 不論杲在院里還是在F克外，它囂杲挺著脖兒，表示出世界上井沒有可怕的東 西。一個馬兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來：歪著頭聽，捷著身 楨備

10、作戰(zhàn)$看看前，看看后，咕聒地雪告雞雛要馬上隼合到它島邊來。 笈現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它咕咕地緊叫”嚎一唔揶乍東西*馬上便彼下j讓 它的兒文吃。結(jié)果，辱一只鴉雛的肚子0圖地下垂,像剛裝了一兩個湯區(qū)I兒似的， 它自邑卻削俚了詐參$保若有別的犬習(xí)來搶負(fù)，它一定岀擊，相它們班岀走遠(yuǎn)，逹 大公唱也怕它三分， 它教嗎雛們瞬食，牖地，用土洗澡，一天不卻數(shù)畫少次。它還半蹲著，讓它們 擠在它的趙下、恂得一點丿L為噪它若魅在地上r雋推們肓的便II到它的首上， 曬已的決或別的地方它一盲也不哼。 在夜間若有什么動輸 它便就聲1帝叫，頂尖銳，頂決陽 無論勢么熒睡的人都 得起來看看，是不是肓了黃皚狼。 它員畫、慝愛里甌、

11、辛苦，因為它有了 一薛膺雛。它偉丈，因為它是嗎咼至。 一個囹親必定就是一位英Sh 我不瞄再討厭母嗎了。 3, 星五要求: （1）朗讀爲(wèi)文。 （2）邊讀邊思考作盲川討厭到善就母嗎的原因 （3）閱說第1 、 5自然段，休會作晉用詞準(zhǔn)確性和電象性。 、面試備課紙展示 備課紙 準(zhǔn)考證號碼 身份證號碼 面試科目 考場序號 圖2 注：從2017年下半年教師資格證全國的考試情況來看，考場給到考生的備課紙只印了考生 基本信息的欄目，并沒有印教學(xué)目標(biāo)之類的格子，其余均為空白。（這是2017年下半年面試 考試的備課紙樣式，每年的備課紙上基本為上面的信息內(nèi)容，備課紙具體形式以當(dāng)次考試 為準(zhǔn)）。 第三部分教案萬能模板

12、 一、課題名稱 課題名稱即所授課的名稱。 二、教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況，針對課題或課時的教學(xué)內(nèi)容而 提出的，是指學(xué)生在課程結(jié)束時應(yīng)達到的具體目標(biāo)或教師應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。新課程理念倡 導(dǎo)的教學(xué)目標(biāo)包括三個部分，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀，具體是指在 教學(xué)過程中考慮傳授給學(xué)生哪些知識，培養(yǎng)學(xué)生哪方面的能力，對學(xué)生進行哪些方面的情感 態(tài)度，價值觀教育。教學(xué)目標(biāo)要明確、具體、切合學(xué)生學(xué)習(xí)實際。 三、教學(xué)重難點 教學(xué)重點，是指在授課時必須著重講解和分析的內(nèi)容。教學(xué)難點，是指學(xué)生經(jīng)過自學(xué)還 不能理解或理解有較大困難的內(nèi)容。 在編寫教案時，教師既要抓住、抓準(zhǔn)

13、教學(xué)難點，并考慮采用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷮W(xué)生突破難 點，以掃除學(xué)生理解教材的障礙，又要抓住、抓準(zhǔn)教學(xué)重點，以保證較好地達到教學(xué)目的。 四、教具 教具又稱教具準(zhǔn)備，是指輔助教學(xué)手段使用的工具。如多媒體、模型、標(biāo)本、實物、音 像等。 五、教學(xué)方法 教學(xué)方法是指在教學(xué)過程中所使用的方法。如課堂的提問、討論、啟發(fā)、自學(xué)、演示、 演講、辯論等。 六、教學(xué)過程 教學(xué)過程，是教師為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)而制定的具體的教學(xué)步驟和措施。 教學(xué)過程是整個教案的核心和主體，編寫時要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教材的具體情況，該詳則詳， 該略則略，做到內(nèi)容充實、重點突出、詳略得當(dāng)、利于教學(xué)。教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，要環(huán) 環(huán)相扣、步步

14、銜接，把教學(xué)活動連成整體，以保證順利地完成各項預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。具體來 講，包括以下幾個部分： （一）導(dǎo)入 導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境從而形成適宜的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)的教學(xué)行為方式。導(dǎo)入 導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、提問導(dǎo)入、范例導(dǎo)入六種。教師在設(shè)計教案時，要盡量使導(dǎo)入新穎活潑， 精當(dāng)概括，吸引學(xué)生。 （二）講授新課 講授新課是編寫教案的主要環(huán)節(jié)。教師在設(shè)計這一部分時， 要針對不同教學(xué)內(nèi)容， 選擇 不同的教學(xué)方法：設(shè)想怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)學(xué)生理解新知；怎么教會學(xué)生掌 握重點、難點以及完成課程內(nèi)容所需的時間和具體的安排。 （三）鞏固練習(xí) 必要的練習(xí)有利于學(xué)生對新知的掌握。因此，練習(xí)的設(shè)計要精巧，有層

15、次、有坡度、有 密度。具體還要考慮練習(xí)的進行方式，是教師還是學(xué)生板演。如果是學(xué)生，應(yīng)該讓誰上黑板 板演，這一環(huán)節(jié)應(yīng)控制在多長時間內(nèi)等。 （四）小結(jié)作業(yè) 歸納小結(jié)即是在所授課將要結(jié)束時，由教師或?qū)W生對本課所學(xué)內(nèi)容要點的回顧，教師在 設(shè)計時可考慮實際需要，簡單明了，適時總結(jié)。 作業(yè)是教師為了促進學(xué)生對課堂中的教學(xué)內(nèi)容的掌握，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和現(xiàn)有知識 水平，有計劃、有步驟地部署課外練習(xí)或任務(wù)的一種方式。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)，是實現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)不可缺少的環(huán)節(jié)。作業(yè)設(shè)計的形式可以有很多種，如書面作業(yè)、探究討論式作業(yè)、 實踐摸索式作業(yè)、情境表演式作業(yè)、閱讀復(fù)習(xí)等。教師在設(shè)計作業(yè)時應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng) 聯(lián)

16、系舊知，循序漸進。同時也要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，對不同程度的學(xué)生，設(shè)計不同難度的 作業(yè)，盡力使每個學(xué)生都能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。 七、板書設(shè)計 板書是教師為了配合講授，在黑板上運用文字、圖畫和表格等視覺符號傳遞教學(xué)信息的 教學(xué)行為方式。它具有提示、強化、示范、解析、直觀、總括的作用。教師在設(shè)計板書時要 做到目的明確、布局合理、時機合適，要與講課的內(nèi)容、進度相結(jié)合。 八、反思 課后反思是教案執(zhí)行情況的經(jīng)驗總結(jié)， 其目的在于改進和調(diào)整教案， 為下一輪授課的進 行提供更加良好的教學(xué)方案。這就要求教師全面審視教學(xué)過程， 注意對意外發(fā)現(xiàn)、點滴收獲 以及個別疏漏、補充的方法等內(nèi)容進行記錄并仔細(xì)分析。 第四部

17、分 面試真題 一、現(xiàn)代文教學(xué) （一）真題回顧 1. 題目：匆匆 2. 內(nèi)容： 匆匆 朱自清 燕子去了， 有再來的時候； 楊柳枯了， 有再青的時候； 桃花謝了， 有再開的時候。 但是， 聰明的， 你告訴我， 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷： 那是誰？又 藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現(xiàn)在又到了哪里呢？ 我不知道他們給了我多少日子； 但我的手確乎是漸漸空虛了。 在默默里算著， 八千多日 子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音， 也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 3. 要求： （1）十分鐘試講； （2）有感情地朗讀課文； （3）品味第一二

18、自然段； （4）適當(dāng)板書。 答辯題目： 1. 簡述抒情散文語言分析的思路。 2. 有一個父母離異的孩子上課經(jīng)常搗亂，如果你是老師你該怎么做？ （二）分析 本次試講的重點為“有感情的朗讀課文”和“品味兩個自然段” ，于是，在朗讀課文的 時候， 要用緩慢的語速， 表現(xiàn)出低沉的感覺； 在品味課文時， 要引導(dǎo)學(xué)生明白本文用了比喻 的修辭手法，表達了時光易逝，要珍惜時間的中心思想。 （三）教案設(shè)計 匆匆教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 學(xué)會本課 7 個生字，認(rèn)識 7 個生字。理解“匆匆、空虛、頭涔涔、淚潸潸”等詞語的意 思。 2. 熟練地、入情入境地朗讀課文，感受課文的語言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫、多用修辭等方

19、 法。 3. 懂得“匆匆” 的含義 , 了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受， 喚起學(xué)生的生活 體驗，體會時間的稍縱即逝。 【教學(xué)重點】 1. 感受文章的語言美，領(lǐng)悟作者的表達方法，積累語言。 2. 感受時間的“匆匆” ，懂得珍惜時間。 【教學(xué)難點】 體會作者是怎樣把看不見、 摸不著的時間形象生動地表現(xiàn)出來的， 感悟作者對時光流逝 的無奈和惋惜，懂得時間的匆匆流逝，從而珍惜時間。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 1. 用PPT出示明代錢鶴灘所做的明日歌，請學(xué)生大聲朗讀，思考其中的含義，說說其中自己 最喜歡的句子并說出原因。 （稍作互動，只要學(xué)生能自圓其說都用鼓勵性的語言評價）。 然后引題： 自古

20、以來，時光易逝、人生苦短就是文人創(chuàng)作永恒的主題，今天我們就來看看著 名作家朱自清的一篇散文匆匆 。（ 板書標(biāo)題 ） 2. 用 ppt 出示朱自清簡介 二、初讀課文，整體感知 1. 初讀課文，解決生字詞。 （PPT出示生字詞，教師范讀、范寫，學(xué)生朗讀，練習(xí)寫 ） 2. 再讀課文，思考文章主要寫了什么，畫一畫主旨句。 （主要寫時光易逝而人生庸碌無為，主旨句“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？”） 三、再讀課文，小組學(xué)習(xí) 1. 同學(xué)們先讀一下文章的第一段，來說說大意。 （ 引出主題：我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？ ） 2. 請同學(xué)以同桌為單位， 結(jié)合文本討論作者是用怎樣的方式來表達這個意思的呢？這種表達

21、 方式又有怎樣的效果呢？ （ 用對比的方式。對比之處有兩點： 1. 意思的對比：燕子、楊柳、桃花的情況都是有去有 回、周而復(fù)始的，只有日子一去不復(fù)返了。用對比引發(fā)讀者的思考；2. 句式的對比：在講 述燕子、 楊柳、 桃花時用了較為規(guī)整的排比句， 顯得開篇有文采有氣勢， 讀起來朗朗上口。 然而講述我們的日子時，就脫離了排比的句式，用了平易近人的語言來反問。使句式活潑 生動，富于變化。 ） 3. 第二段里作者為什么說自己“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”？結(jié)合具體語句簡述原因。 （解決這個問題， 首先要讀懂這段的關(guān)鍵句： 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去， 像針尖上一滴 水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒

22、有聲音，也沒有影子。用比喻的手法將人生 的時間比作針尖上的一滴水，當(dāng)一滴水回歸大海時，沒有聲音也沒有影子。比喻人生的時 間消逝與無聲無息間?；橄鬄樾蜗螅埂皶r間的流逝”這個概念更具體。作者因時光流 逝于無形間，自己碌碌無為而“頭涔涔而淚潸潸了”) 4. 然后請學(xué)生帶著感情朗讀這兩段，感受其中的情感。 四、小組討論，想象拓展 四人為一小組，同學(xué)們運用以上修辭進行仿寫，仿寫一段關(guān)于時光易逝的文字。 五、小結(jié)作業(yè) 作業(yè)：請學(xué)生上網(wǎng)搜集朱自清的散文來閱讀，發(fā)現(xiàn)其中你覺得比較好的修辭， 記錄下來， 明天上課我們一起分享。 六、板書設(shè)計 匆勿 朱目清 對比：意思的對比，句式的對比 比喻：優(yōu)1腺為形象|

23、七、反思 答辯題目： 1簡述抒情散文語言分析的思路？ 【參考答案】 俗話說“小說是寫給別人看的，散文是寫給自己看的”。散文的特點除了形散神聚，還 有一個特點就是情感的表達，這一點在抒情散文中表現(xiàn)更為明顯。作者在寫作時，考慮更多 的并不是讀者所獲取的信息量，而是情感的自我抒發(fā)， 所以在抒情散文中， 很多遣詞造句都 很隱晦，需要讀者結(jié)合文章的寫作背景和作者的個人經(jīng)歷進行分析。在對抒情散文的語言分 析中，我們可以借鑒詩歌的分析方式：找出“意象”，即散文中重點描寫的物象，再分析此 物象所承載的作者的情感； 在情感分析中，我們同樣可以分析寫作技巧，比如謀篇結(jié)構(gòu)以及 這樣構(gòu)思的好處、有特色的修辭以及修辭對

24、情感表達的作用。通過這樣的方式來一步一步深 入地分析散文的語言。 2有一個父母離異的孩子上課經(jīng)常搗亂，如果你是老師你該怎么做？ 【參考答案】 教師在上課的過程中，總會遇到各種各樣的問題，面對問題，作為老師，我們應(yīng)該本著 關(guān)愛學(xué)生、平等對待每一位學(xué)生的原則， 站在學(xué)生的角度，多替學(xué)生去思考，幫助他們解決 問題。尤其是面對這樣一名特殊的學(xué)生，我更應(yīng)該關(guān)注到學(xué)生的一些日常的小變化，了解原 因，對癥下藥，最終幫助這名學(xué)生成長。 首先，我會私下找到這名同學(xué)， 通過交流溝通的方式，打開孩子的心扉，了解他在課上 行為的一些背后的原因，并針對他的一些不合理的想法，進行勸說式教育，幫助他樹立正確 的人生觀和價值

25、觀。 其次， 我會繼續(xù)找到該名同學(xué)的家長， 了解他們的家庭狀況， 并向他們說明孩子近期在 學(xué)校的表現(xiàn)情況，勸說家長，多給予該名孩子多一點關(guān)愛，并實行家校聯(lián)合的機制，共同助 力孩子的成長。 最后，找到其他任課老師，了解該名學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，共同探討一些教育良策。 在教學(xué)的過程中， 我會長期關(guān)注該名學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)、 成長動態(tài)以及心理狀況， 并采取 相應(yīng)的教學(xué)措施，希望能夠幫助孩子健康成長。 二、文言文教學(xué) （一）真題回顧 1. 題目：伯牙絕弦 2. 內(nèi)容： 伯牙絕弦 伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰： “善哉，峨峨兮若泰山！ ” 志在流水，鐘子期曰： “善哉，洋洋兮若江河！

26、”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂 世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 3. 要求： （1）正確、流利的朗讀課文。 （2）設(shè)計教學(xué)活動，讓學(xué)生了解伯牙和子期成為知音的過程。 （3）感受朋友間真摯的友情。 （4）適當(dāng)?shù)陌鍟?（二）分析 本篇試講文章為文言文， 試講的第一步是正確流利的朗讀感情， 并能夠分析個別字、 詞 的意思；第二步是通過分析文中描述的事情， 引導(dǎo)學(xué)生真正的體會到朋友之間的深厚的友誼。 （三）教案設(shè)計 伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章大致內(nèi)容。 2. 通過角色扮演和小組討論的學(xué)習(xí)方式，了解伯牙和子期成為知音的過程。 3.

27、感受朋友間真摯的友情。 【教學(xué)重難點】 1. 憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，了解主人公之間的相知。 2. 體會伯牙和子期之間真摯的友情，珍惜友情。 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，樂曲導(dǎo)入 播放高山流水的曲子。 同學(xué)們，你們聽過這首曲子嗎？在聽的過程中，你有什么樣的感受？ 這是中國十大古曲之一， 是一首非常有名的古琴曲。 這首曲子的背后， 隱藏了一個感人涕下 的故事，今天就讓我們伴隨著音樂穿越回春秋時期，走進課文伯牙絕弦（ 板書標(biāo)題 ） 二、初讀課文，整體感知 1. 教師范讀，學(xué)生標(biāo)注朗讀技巧，解決不會翻譯的生字詞。 2. 結(jié)合工具書和書下注解，概括本文的故事梗概。 明確：善于彈琴的伯牙和善

28、于傾聽的子期之間發(fā)生的故事。 三、了解人物，研讀友誼 1. 誰能結(jié)合課前預(yù)習(xí)，為兩位主人公制作一張名片？ 明確： （1）俞伯牙：春秋時期的楚國人。他是當(dāng)時著名的琴師，善彈七弦琴，技藝高超，被人尊為 “琴仙”。伯牙從小非常聰明，天賦極高，又很喜歡音樂，他的老師是當(dāng)時很有名氣的琴師 成連。琴曲高山流水和水仙操都是傳說中伯牙的代表作品。 鐘子期：春秋戰(zhàn)國時代楚國人。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、背扁擔(dān)、拿板斧的 樵夫。 2. 兩位主人公是什么關(guān)系？ 明確：知音一一理解自己心意、有共同語言的人。 3. 兩個主人公身份和地位相差甚遠(yuǎn)，是什么讓他們能成為知音？請以小組討論的方式找到關(guān) 鍵句子，并進行賞析

29、。（音樂） 明確： （1）伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，鐘子期曰：“善哉, 洋洋兮若江河！” 伯牙彈琴的時候，心里想到高山，鐘子期聽了（贊嘆）道：“你彈得太好了！簡直就像巍 峨的泰山（屹立在我的面前）！”伯牙心里想到流水，鐘子期（如癡如醉，擊節(jié)稱快）：“妙極了！ 這琴聲宛如奔騰不息的江河 （從我心中流過）！” 這句話體現(xiàn)了伯牙琴技的出神入化， 而鐘子期欣賞水平同樣高超。通過子期對伯牙的評 價，一方面，可以看出鐘子期是發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，另一方面，可以體會到伯牙遇到知音時欣 喜若狂的心情。） （2）伯牙所念，鐘子期必得之。 不管伯牙心里想到什么， 鐘子期都能準(zhǔn)確地

30、道出他的心意。伯牙精妙的樂曲，只有通曉 音律的鐘子期能真正聽懂，伯牙的心意，只有鐘子期能真正理解。 情投意合，這才是知音?。?4. 齊讀子期死后的句子，思考伯牙當(dāng)時的心情如何？試著扮演一下伯牙。 明確：“子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓?！?鐘子期死后，伯牙悲痛欲絕，覺得世界上再也找不到（比鐘子期更了解他的）知音了，于是， 他把心愛的琴摔碎， 終身不再彈琴。他黯然神傷，毅然決然地破琴絕弦，這是何等悲壯而又 感人的行為！朋友間的深情厚誼令人動容。 四、穿越古代，開導(dǎo)伯牙 如果你是伯牙的朋友，你會怎樣安慰他？ 五、師生總結(jié)，布置作業(yè) 小結(jié)：回顧本課所學(xué)內(nèi)容，有感情地朗讀課文，結(jié)束課

31、堂。 作業(yè)：請和你的好朋友一起做一份關(guān)于“友誼”的手抄報。 六、板書設(shè)計 知音 伯牙 子明 知人 善弾 晉斤 知b 離山 若耒山 若江河 七、反思 三、寫作教學(xué) (一) 真題回顧 1. 題目：假如我是 2. 內(nèi)容： 假如我是 作文能夠訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力與邏輯思維能力。寫半命題作文能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造 力。請以假如我是為題，引導(dǎo)學(xué)生自由思考，完成該作文的創(chuàng)作。 3. 要求： (1) 幫助學(xué)生理解題目。 (2) 充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。 (3 )要有討論環(huán)節(jié)。 (4) 適當(dāng)?shù)陌鍟?(二) 分析 本試講內(nèi)容為作文試講，重點是要讓學(xué)生理解作文標(biāo)題的意思，同時能夠引導(dǎo)學(xué)生充分 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造

32、力， 不拘泥于一般思維。 難點在于通過引導(dǎo)， 讓學(xué)生懂得寫作是為了自我 表達和與他人交流。在試講的過程中，一定要鼓勵學(xué)生勇于表達自己的看法。 (三) 教案設(shè)計 假如我是教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 正確理解作文標(biāo)題的意思。 2. 通過小組討論的形式，充分表達自己的感想。 3. 培養(yǎng)學(xué)生敢于表達自我的意識。 【教學(xué)重點】 作文標(biāo)題的意思和作文立意的多種可能性。 【教學(xué)難點】 學(xué)生自由真實的表達自己。 【教學(xué)過程】 一、導(dǎo)入 師：有人說理想是一盞不熄的燈，能照亮夜行的路；還有人說，理想是一顆樹種，有一天它 會長成枝繁葉茂的大樹，老師相信，在我們每個人心中都有自己的理想或愿望，今天我們就 共同暢談一

33、下自己的理想和愿望， 請同學(xué)們拿出老師為大家準(zhǔn)備的習(xí)作資料， 看看這次習(xí)作 的題目是什么，要求是什么。 生：略。 （ 因為沒有學(xué)生，所以學(xué)生活動的地方，考生只需要稍微停頓一下即可 ） 師過渡：大家都看完了，那么這次習(xí)作的題目是什么，要求又是什么呢？ 師提問大家一起來說一下。 生：略。 師轉(zhuǎn)述：對，這次習(xí)作的題目是 “假如我是”（板書課題）。寫一篇不少于500字的作文。 二、指導(dǎo)審題 師講解：同學(xué)們請看，這次作文是以“假如我是”為題。這是半命題作文。作文時要根 據(jù)自己的文章內(nèi)容把題目補充完整。老師想問一下這個題目中的關(guān)鍵詞語有哪些？ 師提問：A同學(xué)，你談一下自己的看法吧。 生略。 師轉(zhuǎn)述：A同學(xué)

34、認(rèn)為這個題目中的關(guān)鍵詞有兩個一一“假如”和“我”，他說這兩個詞說明 這是一篇想象作文， “我”則強調(diào)以第一人稱來寫。 師評價：A同學(xué)分析得非常到位。 師講解：同學(xué)們，我們再來看看這個題目， 題目中的省略號表示的是什么呢？該如何填寫呢？ 生：略。 師：大家說得非常正確， 題目中的省略號表示自己的某種美好愿望，你的愿望是什么，你就 填什么。誰補充好了？ 師提問：B同學(xué)，你補充的是什么？ 生：略。 師：B同學(xué)補充的是警察，原來 B同學(xué)的愿望是當(dāng)一名光榮的人民警察。不錯。 師提問：C同學(xué)，你補充的是什么？ 師：C同學(xué)補充的是醫(yī)生，C同學(xué)的理想是當(dāng)一名救死扶傷的醫(yī)生。真好。 三、分組討論，口頭作文 師：

35、同學(xué)們說得都很好，寫這樣的想象作文，同學(xué)們要馳騁在自己的想象中，大膽、勇敢地 去想。老師想提醒大家，在想象的時候要注意以下幾個問題 第一，你所從事的職業(yè)要有意義，對社會，對別人有益處，如你是市長，為人民做好事。 第二，想象合理，要從當(dāng)前現(xiàn)實出發(fā)，有一定合理性。 第三，想象具體、不籠統(tǒng)。下面我們就分小組暢談自己的理想。 四、指導(dǎo)寫作 師過渡： 老師剛才參加了幾個組的討論， 發(fā)現(xiàn)大家談得都非常好。 老師希望大家在說或?qū)懙?時候，開頭部分要從現(xiàn)實生活入手，點明時間、地點及你的角色。主體部分展開想象，想象 自己如果是這個角色，自己會做哪些對大家有益的事情。結(jié)尾回到現(xiàn)實，照應(yīng)開頭，點明中 心。建議全文采

36、用總、分、總的結(jié)構(gòu)方式。 師板書：“假如我是” 開頭現(xiàn)實生活時間、地點、角色?？?主體展開想象，做對大家有益的事情。分 結(jié)尾回到現(xiàn)實，點明中心。一一總 五、范文引路 師：現(xiàn)在請同學(xué)們聽錄音，這是一篇優(yōu)秀習(xí)作，看看小作者的理想是什么，他都做了哪些有 意義的事情。 生：略。 師：作文我們聽完了，你們看，小作者想成為神筆馬良，把世界變得富裕、漂亮起來，讓人 們過上幸福的生活。他給農(nóng)村的學(xué)校畫出一座二層小樓，讓同學(xué)們每天都高高興興地上課。 他給大沙漠畫出一棵棵小樹苗，一輛輛噴水車，挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖 國添上一片綠色。這位小朋友的想象力還真豐富。聽完了他的理想，同學(xué)們趕緊拿起筆來，

37、把自己的理想也寫一下吧。 六、指導(dǎo)修改 師：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)寫完了，那么請你把你的作文輕輕地讀一遍，看看有沒有錯別字， 有沒有讀不通的地方，如果有，請在原文上修改。修改完了之后，讓同桌再幫你看看，做到 文從字順，下節(jié)課老師要找同學(xué)讀一下自己的作文，看看誰的想象力最豐富，誰的語言最通 順。 七、師生總結(jié)、布置作業(yè) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了半命題作文如何寫，同學(xué)們也都積極、真誠的表達了自己真實想法， 老師為你們勇于表達自己的態(tài)度感到欣慰。希望同學(xué)們回家后能跟你們的父母說一說你們今 后想從事的職業(yè)，看看你們的父母是如何看待你們未來得職業(yè)的。 八、板書設(shè)計 假如我是 警察，醫(yī)生 總：點名時間、地點 分：展

38、開想象 總：點明主題 九、反思 四、口語交際教學(xué) (一) 真題回顧 1. 題目：口語交際-商量 2. 內(nèi)容： 學(xué)會商量 生活中有很多事情， 學(xué)生需要與家人商量、與老師商量、與同學(xué)商量等，培養(yǎng)學(xué)生的商 量意識，可以讓學(xué)生做事不沖動?，F(xiàn)在以商量為主題，帶領(lǐng)學(xué)生進行商量的口語交際。 3. 要求： (1) 讓學(xué)生明白商量的內(nèi)涵。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生真實、積極的表達自己的感想。 （3）要有適當(dāng)?shù)陌鍟?（4）十分鐘的試講。 （二）分析 本篇試講類型為口語交際， 它的難點在于讓同學(xué)真實的表達自己， 重點是讓學(xué)生明白商 量的意義， 所以在教案設(shè)計時， 一定要有交流討論環(huán)節(jié)， 同時創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的環(huán)境，便 于

39、課堂氣氛的活躍和同學(xué)們真誠的表達自己的觀點。 （三）教案設(shè)計 口語交際 - 商量教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時或與人意見不一致時， 遇到苦惱的事時， 都可 以找人商量，學(xué)會商量是一種交際的技巧。 2. 通過口語交際訓(xùn)練， 讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)， 做到找人商量， 態(tài) 度真誠以理服人，共同商量耐心傾聽，設(shè)身處地，積極策劃。 3. 培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實踐， 培養(yǎng)他們表達的自信心， 愿意發(fā)表自 己的見解。 【教學(xué)重難點】 讓學(xué)生在實踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)， 做到找人商量態(tài)度真誠以理服人， 共 同商量耐心傾聽，

40、設(shè)身處地，積極策劃。 【教學(xué)過程】 一、直入課題 1. 同學(xué)們，今天我們口語交際的內(nèi)容是（指板書） - 學(xué)會商量?！菊n件出示】 2. 課前，老師請同學(xué)們寫下了心中想與別人商量的事，誰來跟大家說一說？（指名說三個） 3. 老師做了有心人， 發(fā)現(xiàn)這三個同學(xué)所寫的事很有商量的價值。 【課件出示】（請三位同學(xué)將 自己的事讀出來。 ） 小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時候、自己 拿不定主意或與別人意見不一致的時候，就應(yīng)該 - 學(xué)會商量。 二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說話 1. 商量的任務(wù)： 你值日那天因為你有事，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間，該怎樣跟她商量呢？ 2. 請在

41、 4 人小組內(nèi)討論交流。 3. 請每個小組派一名同學(xué)匯報。 4. 討論：怎樣說，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時間呢？ 5. 總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。 三、再創(chuàng)情境，集體討論。 1. 遇到下面的情況，你會怎樣跟別人商量。 （1）向同學(xué)借的書沒有看完，想再多借幾天。 （2）最愛看的電視節(jié)目馬上就要開始了，但爸爸正在看足球比賽。 2. 注意商量時就做到： （1）要用商量的語氣。 （2 ）把自己的想法說清楚。 3. 開始討論，也可以把自己的一些想法寫下來。 4. 全班交流。 5. 將大家的交流成果擇優(yōu)寫一寫。 四、說收獲。 五、板書設(shè)計 學(xué)會商量 你值日那天因為你有事， 所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時間,

42、該怎樣跟她商量呢？ 遇事多與別人商量 六、反思 五、古詩教學(xué) （一）真題回顧 1. 題目：憶江南 2. 內(nèi)容： 憶江南 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？ 3. 要求： （1）帶領(lǐng)學(xué)生理解詩文的意思。 （2）詳細(xì)說明本詩景物的特點及思想感情。 （3）適當(dāng)?shù)陌鍟?（4）十分鐘試講。 （二）分析 并且老 本篇試講題目為古詩類型，它的難點在于讓學(xué)生清楚的明白詩中所描繪的景物， 師要通過講解詩句，要理解詩中所表達的思想感情。 （三）教學(xué)設(shè)計 憶江南教學(xué)設(shè)計 【教學(xué)目標(biāo)】 1. 認(rèn)識生字，能正確讀寫詞語。 2. 有感情地朗讀課文。 3. 學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象

43、畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩詞的意思。 4. 感受江南山水的自然美，受到美的熏陶。 【教學(xué)重點】 1. 品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。 2. 在學(xué)習(xí)語言的過程中體會江南山水的特點，激發(fā)愛美的情感。 【教學(xué)難點】 理解詩句句意。 【教學(xué)過程】 一、古詩導(dǎo)入： 背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整 齊。 二、初步理解詞與詩的區(qū)別 1. 自讀預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問題。 2. 誰能找到詩與詞的區(qū)別？ 三、自讀詞，提出疑問。 四、細(xì)讀憶江南理解詞意 1憶江南的作者是誰？哪個朝代的人？ 2. 自學(xué)、對照注解或字典理解帶點字的意思。 江南好舊

44、曾諳紅勝火憶江南 好：美好 舊曾諳：以前、過去熟悉 勝：勝過、強過憶：想念、想起 3. 理解全首詞的意思。 如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春 光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它！ 五、總結(jié)升華 1. 讀憶江南（邊讀邊想江南美景的畫面） 2. 表達了詩人怎樣的思想感情？ （江南美景大自然） 六、作業(yè)布置 搜集寫景的古詩 七、板書設(shè)計 憶江南 白居易 好、舊曾諳、勝、憶 中心思想：江南美景大自然 八、反思 六、識字教學(xué) （一）真題回顧 1. 題目：棉鞋里的陽光 2. 內(nèi)容: 棉鞋里的陽光 早晨，陽光照到了陽臺上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點兒也 沒濕，干嗎要曬呢？” “棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和?！眿寢屨f。 “為什么呢？ ”小峰又問。 媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進棉花里，你說暖和不暖和？” 吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。 奶奶脫下棉鞋，躺進被窩，說：“這 被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜?/p>