【部編版】語文四年級下冊《期末考試題》附答案解析

1、部 編 版 語 文 四 年 級 下 學 期期 末 測 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_1. 看拼音寫詞語. 1桂林山真險啊, wi fng w l（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來. 2我們很快明白:我們干了一件y（ ）不可及的 chn（ ）事. 3她走的很流chng（ ）沒有一點k k bn bn（ ）.4此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的h（ ）線 ,蝴蝶在她八歲人生劃過一道極其優(yōu)美曲線，述說著飛xing（ ）的概念.5我可以好好的使用它，也可以白白地糟t（ ）它.6原來他是個lng y（ ）人. 7j chng xu sh（ ）這個寓言告訴我們，無論學什么技藝都要從基本功入手

2、.2. 給下面帶點的字選擇正確的讀音畫“”.拮據(jù) （j j） 絹花 （jun jun） 大臣（chn chng） 游弋 （g y） 雞冠（gun gun） 撒網(wǎng)（s s） 懲罰 （chn chng） 一曝十寒（p bo）3. 用“信”字組成不同的詞語進行填空.（不能重復） 我是一個（ ）的人，做人非常講（ ），（ ）世上無難事，只怕有心人.有追求才有希望，有追求就有成功，我對此（ ）不疑.4. 將下列成語補充完整，并選用恰當?shù)脑~語填空.驅（ ）?。?） 手不（ ）（ ） 圍（ ）救（ ） 花（ ）葉（ ）上面的四個詞語中，描寫植物的詞語是：_；含有一對反義詞的詞語是：_；出自成語故事的詞語是：

3、_；表示軍事戰(zhàn)爭的詞語是：_.我還能寫一個表示人物外貌的四字詞語：_；一個描寫山的詞語：_.5. 積累填空.1生活中，有許多人自己不愿意做的事，卻強迫別人去做.就像論語中所說的_.2看到螞蟻搬家，媽媽說明天要下大雨.由此我會想到一句農(nóng)諺：_.3他對問題的見解很深刻，我會用_這句歇后語來形容.我還能寫一句課外積累的歇后語：_.4常勝將軍曾說過，我只有了解敵人的情況，才能打勝仗.這種情況我們可以用兩個成語表示：_、_5古代詩詞讓我們感受到了大自然的美麗與神奇，范成大的詩句“_，_.”勾畫了一幅農(nóng)村兒童天真、勤勞的生活畫面.劉禹錫筆下的洞庭湖遠遠望去也別有一番情趣：“_.”6. 積累填空.1羅丹說：

4、“美是到處都有的.對于我們的眼睛，_，_.” 2這學期我認識了_的小英雄雨來；_工作的法國雕塑家羅丹；_的意大利科學家伽利略.3春江潮水連海平，_（張若虛）4精誠所至，_.后漢書廣陵思王荊傳5黃梅時節(jié)家家雨，_.（趙師秀）7. 按要求寫句子.1伽利略是17世紀意大利偉大的科學家.（縮句）_2這首曲子很美妙.（改為感嘆句）_3生命如此珍貴，我們怎么能白白糟蹋呢?（改為陳述句）_4她伸出雙手捉住蝴蝶.（擴句）_5隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子.（仿寫）時而時而時而_8. 口語交際.同學們，詩詞是我國傳統(tǒng)文化的精粹，是你們近距離接觸、感受中華文化的一個窗口.一年級到

5、現(xiàn)在，你從課內到課外一定積累了不少古詩吧，就請你給大家介紹一下誦讀古詩詞的好處吧！_閱讀短文，完成下列練習.閱讀蝙蝠和雷達片段，回答問題.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音.這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見.超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向. 科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達.雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上.駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全.9. 寫出下列詞語的反

6、義詞.秘密（ ）創(chuàng)新（ ）危險（ ）模糊（ ）10. “終于”一詞說明：_11. “秘密”指的是什么?用“”畫出來.12. 抄寫短文中的一個比喻句：_13. 科學家們模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達，我還知道他們模仿_發(fā)明了_；模仿_發(fā)明了_.14. 讀了這段話，你想對科學家們說什么? _.閱讀短文，回答問題.“煮 書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶.我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了（ ）說（ ）書是精神食糧嘛（ ）既是食糧（ ）怎么不可以煮

7、呢（ ）煮熟了（ ）吃下去才好消化吸收呀（ ）爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可.其實，這就是煮書.這樣，他做起詩來就感到得心應手了.所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神.我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好.”“爺爺，你看我該怎么煮書呢?”“你可以從煮語文書入手嘛.語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦.肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！15.

8、 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里.a指心里不明白，不相信.（ ） b形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做.（ ） c形容開闊或通達，一下子就明白了.（ ） 16. 閱讀短文后填空. （1）使“我”感到奇怪的問題是_（2）“我”認為“煮書”是_,而爺爺說的“煮書”是指 _.（3）“煮書”好處是 _17. 給第三自然段加上標點符號.18. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解._19. 寫一句你積累的讀書名言：_20. 習作孩子們，在你們的成長過程中有無數(shù)個第一次，第一次獨自出門，第一次游泳，第一次騎自行車，第一次這些第一次一定深深地印在你的腦海里.今天就請你從腦海里找出最難忘

9、的第一次，以“第一次_”把它寫下來.不少于350字.答案與解析1. 看拼音寫詞語. 1桂林的山真險啊, wi fng w l（ ），怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來. 2我們很快明白:我們干了一件y（ ）不可及的 chn（ ）事. 3她走的很流chng（ ）沒有一點k k bn bn（ ）.4此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的h（ ）線 ,蝴蝶在她八歲人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛xing（ ）的概念.5我可以好好的使用它，也可以白白地糟t（ ）它.6原來他是個lng y（ ）人. 7j chng xu sh（ ）這個寓言告訴我們，無論學什么技藝都要從基本功入手.【答案】 (1). 危

10、峰兀立 (2). 愚 (3). 蠢 (4). 暢 (5). 磕磕絆絆 (6). 弧 (7). 翔 (8). 蹋 (9). 聾啞 (10). 紀昌學射【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力.解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確.注意掌握生字的結構和易錯點.書寫時要注意“兀、愚、蠢、暢、磕、弧、?！比菀讓戝e.書寫時要注意這些字的筆畫、結構.要做到規(guī)范、正確和美觀.2. 給下面帶點的字選擇正確的讀音畫“”.拮據(jù) （j j） 絹花 （jun jun） 大臣（chn chng） 游弋 （g y） 雞冠（gun gun） 撒網(wǎng)（s s）

11、懲罰 （chn chng） 一曝十寒（p bo）【答案】j jun chny gun schng p 【解析】【分析】【詳解】本題考查字音的辨析.“拮據(jù)”中“據(jù)”的讀音為j，“據(jù)”還可以讀作j，據(jù)說.“絹花”中“絹”的讀音為jun.“大臣”中“臣”的讀音為chn.“游弋”中“弋”的讀音為y.“雞冠”中“冠”的讀音為gun，“冠”還可以讀作gun，冠軍.“撒網(wǎng)”中“撒”的讀音為s，“撒”還可以讀作s，撒落.“懲罰”中“懲”的讀音為chng.“一曝十寒”中“曝”的讀音為p，“曝”還可以讀作bo，曝光.3. 用“信”字組成不同的詞語進行填空.（不能重復） 我是一個（ ）的人，做人非常講（ ），（ ）

12、世上無難事，只怕有心人.有追求才有希望，有追求就有成功，我對此（ ）不疑.【答案】 (1). 自信或守信 (2). 誠信 (3). 堅信或相信 (4). 深信【解析】【分析】【詳解】這道題既是考查組詞填空能力，學生平時要注意積累.“信”可以組詞：誠信、守信、自信、深信、堅信、相信等.第一空如果填“誠信”的話，前面要加一個“有”字，故一一代入可知，第一空填“自信（守信）”較好.第二空為常用搭配：做人講“誠信”；第三空為相信或堅信；最后一空只有“深信”與“不疑”搭配恰當.4. 將下列成語補充完整，并選用恰當?shù)脑~語填空.驅（ ）取（ ） 手不（ ）（ ） 圍（ ）救（ ） 花（ ）葉（ ）上面的四個

13、詞語中，描寫植物的詞語是：_；含有一對反義詞的詞語是：_；出自成語故事的詞語是：_；表示軍事戰(zhàn)爭的詞語是：_.我還能寫一個表示人物外貌的四字詞語：_；一個描寫山的詞語：_.【答案】 (1). 寒 (2). 暖 (3). 釋 (4). 卷 (5). 魏 (6). 趙 (7). 繁 (8). 茂 (9). 花繁葉茂 (10). 驅寒取暖 (11). 手不釋卷 (12). 圍魏救趙 (13). 花容月貌 (14). 高聳入云【解析】【分析】【詳解】本題考查學生成語的積累和運用，學生平時要注意積累.驅寒取暖：驅除寒冷，以取得溫暖.手不釋卷：意思是書本不離手，形容勤奮好學.圍魏救趙：指襲擊敵人后方的據(jù)點

14、以迫使進攻之敵撤退的戰(zhàn)術.現(xiàn)借指用包抄敵人的后方來迫使他撤兵的戰(zhàn)術.花繁葉茂：形容花草長得十分茂盛.故寫植物的成語是“花繁葉茂”；“寒”和“暖”是反義詞，故含有一對反義詞的詞語是“驅寒取暖”；手不釋卷，出自三國志吳書呂蒙傳：“光武當兵馬之務，手不釋卷.”；表示軍事戰(zhàn)爭的詞語是“圍魏救趙”.表示人物外貌的四字詞語很多，如：花容月貌、出水芙蓉、衣冠楚楚、沉魚落雁、眉清目秀、大腹便便、玉樹臨風、威風凜凜等.描寫山的詞語有：崇山峻嶺、山清水秀、青山綠水、高聳入云、山高水長、湖光山色等.5. 積累填空.1生活中，有許多人自己不愿意做的事，卻強迫別人去做.就像論語中所說的_.2看到螞蟻在搬家，媽媽說明天要

15、下大雨.由此我會想到一句農(nóng)諺：_.3他對問題的見解很深刻，我會用_這句歇后語來形容.我還能寫一句課外積累的歇后語：_.4常勝將軍曾說過，我只有了解敵人的情況，才能打勝仗.這種情況我們可以用兩個成語表示：_、_5古代詩詞讓我們感受到了大自然的美麗與神奇，范成大的詩句“_，_.”勾畫了一幅農(nóng)村兒童天真、勤勞的生活畫面.劉禹錫筆下的洞庭湖遠遠望去也別有一番情趣：“_.”【答案】 (1). 己所不欲，勿施于人 (2). 螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到. (3). 王羲之寫字入木三分 (4). 豬八戒照鏡子里外不是人 (5). 知己知彼 (6). 百戰(zhàn)不殆 (7). 童孫未解供耕織 (8). 也傍桑陰學

16、種瓜 (9). 遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺【解析】【分析】【詳解】1考查了名言警句的積累.名言警句，是指一些名人說的，寫的，歷史紀錄的，經(jīng)過實踐所得出的結論或建議，以及警世的比較有名的言語，名言警句易于留傳.“己所不欲，勿施于人”出自論語，中國古代思想家教育家孔子的名言.意思是：如果自己都不希望被人此般對待，推己及人，自己也不要那般待人.2此題考查學生對歇后語的識記理解.根據(jù)語境我們應該填寫“螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到.”3此題考查歇后語的識記積累及運用.根據(jù)語境“對問題的見解很深刻”我們想到了“王羲之寫字入木三分”.4此題考查學生對詞語的理解.知己知彼，對敵我雙方的優(yōu)劣短長均能透徹了

17、解.百戰(zhàn)不殆，意思是指經(jīng)歷許多次戰(zhàn)役，都沒有遭到危險，形容善于用兵.5本題考查了學生對于詩歌的積累與誦讀，完成此類題目不難，結合對于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯別字.“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自范成大的四時田園雜興（其三十一），表現(xiàn)農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛.“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”出自唐代劉禹錫的望洞庭.6. 積累填空.1羅丹說：“美是到處都有的.對于我們的眼睛，_，_.” 2這學期我認識了_的小英雄雨來；_工作的法國雕塑家羅丹；_的意大利科學家伽利略.3春江潮水連海平，_.（張若虛）4精誠所至，_.后漢書廣陵思王荊傳5黃梅時節(jié)家

18、家雨，_.（趙師秀）【答案】 (1). 不是缺少美 (2). 而是缺少發(fā)現(xiàn) (3). 機智勇敢 (4). 勤奮 (5). 偉大 (6). 海上明月共潮生 (7). 金石為開 (8). 青草池塘處處蛙【解析】【分析】【詳解】本題考查課文積累填空.1“美是到處都有的.對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn).”的意思是只要我們的眼睛用心去看，就能發(fā)現(xiàn)美無處不在，我們身邊并不缺少美，只是缺少能看到美、發(fā)現(xiàn)美的心靈.2雨來是小英雄雨來中的主人公，在晉察冀邊區(qū)的北部，有一條還鄉(xiāng)河，少年小英雄雨來利用熟悉的水鄉(xiāng)環(huán)境，與當時的日本侵略者之間斗智斗勇，并最終戰(zhàn)勝了鬼子.奧古斯特羅丹是19世紀法國最有影響的雕塑

19、家，他一生勤奮工作，敢于突破官方學院派的束縛，走自己的路，他善于吸收一切優(yōu)良傳統(tǒng)，對于古希臘雕塑的優(yōu)美生動及對比的手法，理解非常深刻，其作品架構了西方近代雕塑與現(xiàn)代雕塑之間的橋梁，羅丹是西方雕塑史上一位劃時代的人物.伽利略伽利雷，意大利非常著名的物理學家、數(shù)學家、天文學家，科學革命的先驅，近代實驗科學奠基人之一，被譽為“近代力學之父”、“現(xiàn)代科學之父”.3張若虛春江花月夜中“春江潮水連海平，海上明月共潮生.”的意思為：春天的江潮水勢浩蕩與大海連成了一片，一輪明月從海上升起好像與潮水一起涌出來.4范曄的后漢書廣陵思王荊傳中“精誠所至，金石為開.”的意思為：以真誠待人，即使是頑冥不化的人，也會受到

20、感動.5趙師秀的約客，全詩為：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙.有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花.7. 按要求寫句子.1伽利略是17世紀意大利偉大的科學家.（縮句）_2這首曲子很美妙.（改為感嘆句）_3生命如此珍貴，我們怎么能白白糟蹋呢?（改為陳述句）_4她伸出雙手捉住蝴蝶.（擴句）_5隨著山勢，溪流時而寬，時而窄，時而緩，時而急，溪聲也時時變換調子.（仿寫）時而時而時而_【答案】 (1). 伽利略是科學家. (2). 這首曲子真美妙??！ (3). 生命如此珍貴，我們不能白白糟蹋. (4). 她緩緩伸出雙手捉住美麗的蝴蝶. (5). 讀著文字，時而忿忿不平，時而會心一笑，時而引人沉思，時而倍感親切

21、.【解析】【分析】【詳解】1本題考查學生縮句的能力.縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使它更簡潔即可.縮句要將句子縮到最短，保留其原始的主謂賓結構即可.本句主語是“伽利略”，謂語“是”，賓語“科學家”.據(jù)此可以得到答案.2本題考查句型轉換.將陳述句改寫感嘆句的方法：陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”“啦”等，將句號改為感嘆號.據(jù)此，加入“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”“啦”等，將句號改為感嘆號即可，答案不唯一.3本題考查句型轉換.反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“

22、難道嗎?”和“怎能呢?”等.第三步：否定改為肯定，肯定改為否定.據(jù)此，去掉反問詞“怎么呢?”，加入否定詞“不”即可得出答案.4本題考查學生擴寫的能力.擴寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實豐滿即可.這里可以在主語“她”和謂語“伸出”以及賓語“蝴蝶”前加上修飾詞，合理即可.5本題旨在考查學生表達能力，仿照題中所給例句，仿寫一個句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內容設計合情合理，表述只要合理即可.本題答案不唯一，表述合理即可.如：那煙花時而像仙女撒花，時而像火焰爭鋒，時而像彩蝶飛舞，時而像含苞欲放.8. 口語交際.同學們，詩詞是我國傳統(tǒng)文化精粹，是你們近距離接觸、感受中華文化

23、的一個窗口.一年級到現(xiàn)在，你從課內到課外一定積累了不少古詩吧，就請你給大家介紹一下誦讀古詩詞的好處吧！_【答案】誦讀古詩詞可以增強情感，能表達出自己的情感；引人入勝. 【解析】【分析】【詳解】本題考查的是口語交際，結合題干的要求進行寫作即可.注意題干要求寫出朗誦古詩詞的好處，要結合古詩詞的特點來分析.例如可以增加情感的體會，更加引人入勝等.閱讀短文，完成下列練習.閱讀蝙蝠和雷達片段，回答問題.科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密.它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音.這種聲音叫做超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見.超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠

24、的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向. 科學家模仿蝙蝠探路的方法，能飛機裝上了雷達.雷達通過天線發(fā)出無線電波，無線電波遇到障礙物就反射回來，顯示在熒光屏上.駕駛員從雷達的熒光屏上，能夠看清楚前方有沒有障礙物，所以飛機在夜里飛行出十分安全.9. 寫出下列詞語的反義詞.秘密（ ）創(chuàng)新（ ）危險（ ）模糊（ ）10. “終于”一詞說明：_11. “秘密”指的是什么?用“”畫出來.12. 抄寫短文中的一個比喻句：_13. 科學家們模仿蝙蝠探路的方法發(fā)明了雷達，我還知道他們模仿_發(fā)明了_；模仿_發(fā)明了_.14. 讀了這段話，你想對科學家們說什么? _.【答案】9. (1). 公開 (2). 守舊 (3).

25、 安全 (4). 清晰 10. 科學家的研究付出了艱辛的勞動，經(jīng)歷了漫長的時間，研究成果來之不易. 11. 它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音.這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見.超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向. 12. 超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向. 13. (1). 青蛙的眼睛 (2). 電子蛙眼 (3). 蜻蜓 (4). 飛機 14. 科學家們，你們真厲害！能從生活中的小事創(chuàng)造出大發(fā)明，真是細心！我要向你們學習，認真學習！【解析】【9題詳解】本題

26、考查反義詞，在理解詞語意思的前提下作答即可.秘密：指有所隱蔽，不為人知.反義詞有：公開、宣揚、知曉、公示等.創(chuàng)新：指創(chuàng)立或創(chuàng)造新的.反義詞有：守舊、抄襲、模仿等.危險：有可能失敗、死亡或遭受損害的境況.反義詞有：安全、平安、保險、安然等.模糊：不分明；不清楚.反義詞有：清晰、鮮明、明確、明顯、明晰、清楚等.【10題詳解】本道題考查了學生對詞語含義的理解，聯(lián)系上下文解答.“終于”是到底，最終的意思，表示所意料的或所期望的事情最終發(fā)生.通過這個詞語，可以看出科學家揭開蝙蝠探路的秘密很不容易，是反復試驗的結果.體現(xiàn)了科學家的研究付出了艱辛的勞動，經(jīng)歷了漫長的時間，研究成果來之不易.【11題詳解】本題

27、考查信息篩選，認真閱讀原文分析即可.結合“它一邊飛，一邊從嘴里發(fā)出一種聲音.這種聲音叫作超聲波，人的耳朵是聽不見的，蝙蝠的耳朵卻能聽見.超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向.”可以得到答案.【12題詳解】本題考查比喻句.比喻句就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物.比喻句的基本結構分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關系的詞語)和喻體.本體、喻體有相似點，但不是同一類事物.“超聲波像波浪一樣向前推進，遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向.”該句把“超聲”比作“波浪”，運用了比喻的

28、修辭手法.13題詳解】本題考查了學生對于仿生知識的了解，結合平時的閱讀積累完成.比如根據(jù)蒼蠅的觸角發(fā)明了振動陀螺儀，根據(jù)電魚發(fā)電器官為模型，設計出世界上最早的伏特電池.根據(jù)青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼，使機場的指揮人員能更加準確地指揮飛機降落.根據(jù)雞蛋殼的薄殼結構建造的薄殼建筑.人們從魚身上得到啟示，發(fā)明了潛水艇.從蝴蝶身上得到啟示，發(fā)明了迷彩服等.【14題詳解】本題考查語言表達，符合題目要求即可.本題答案不唯一，結合文章內容和實際，可以表達對科學家的敬佩等，合理表述即可.閱讀短文，回答問題.“煮 書”爺爺?shù)臅坷飹熘粡垪l幅，上面寫著“煮書”兩個蒼勁有力的大字，我感到很奇怪：書只能讀，怎么可以

29、煮呢? 一天，爺爺剛剛寫完一篇文章，正坐在藤椅上品茶.我指著條幅問爺爺：“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”爺爺笑了（ ）說（ ）書是精神食糧嘛（ ）既是食糧（ ）怎么不可以煮呢（ ）煮熟了（ ）吃下去才好消化吸收呀（ ）爺爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可.其實，這就是煮書.這樣，他做起詩來就感到得心應手了.所以他說：讀書破萬卷，下筆如有神.我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好.”“爺爺，你看我該怎么煮書呢?”“你可以從煮語文書入手嘛.語文課文都是范文，每天清晨起來，放聲讀上幾遍，仔

30、細品味一番，多有意思！這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦.肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理哩！15. 從短文中找出與下面意思相近的詞語，寫在括號里.a指心里不明白，不相信.（ ） b形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做.（ ） c形容開闊或通達，一下子就明白了.（ ） 16. 閱讀短文后填空. （1）使“我”感到奇怪的問題是_（2）“我”認為“煮書”是_,而爺爺說的“煮書”是指 _.（3）“煮書”的好處是 _17. 給第三自然段加上標點符號.18. 寫出你對“讀書破萬卷，下筆如有神”的理解._19. 寫一

31、句你積累的讀書名言：_【答案】15. (1). 疑惑不解 (2). 得心應手 (3). 豁然開朗 16. (1). 書只能讀，怎么可以煮呢? (2). 把書放在鍋里煮 (3). 讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句. (4). 能深入體會文章的情感，還可牢記好詞好句，說話和寫文章不會犯愁.或者用原文中句子（不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句.肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章不會犯愁.） 17. ， ： “ ， ， ? ， . ” 18. 這句話是告訴我們只有多讀書，而且要讀透，領會文章的內容，就可以不斷地積累好詞佳句，不斷地增長知識，只有這樣寫文章說話才得心應手.只有做到博覽群書的人，寫

32、作時才能妙筆生花. 19. 讀萬卷書，行萬里路.劉彝【解析】【15題詳解】本題考查的是學生對于成語意思的掌握，學生平時要多積累.“心里不明白，不相信.”對應的是段爺看見我疑惑不解的樣子，便接著說：“你知道唐代詩人杜甫吧?他小時候讀書，就能反復誦讀品味，非把書讀透不可.其實，這就是煮書.這樣，他作起詩來就感到得心應手了.所以他說，讀書破萬卷，下筆如有神.我們學習語文，對那些好的文章也應該這么煮，否則，就很難把語文學好.”中的疑惑不解.“形容運用自如，心里怎么想，手就能怎么做.”對應的是第段中的得心應手.“形容開闊或通達，一下子就明白了.”對應的是最后一段“爺爺?shù)脑捠刮一砣婚_朗，“煮書”還真有道理

33、哩！”中的豁然開朗.【16題詳解】本題考查的是學生對于文章中信息的分析與提取能力，注意認真閱讀原文.（1）在文章中第段中即交代了令作者奇怪的問題，即“書只能讀，怎么可以煮呢?”（2）文章中第段“我”的疑問“書怎么可以煮呢?書放鍋里煮，不是要煮壞了嗎?”表明“我”理解的煮書即為“把書放進鍋里煮”.第段中說明了爺爺理解的煮書，即為“讀書時反復誦讀品味，積累妙詞佳句.”（3）結合“這樣煮下去，你不僅能體會到文章的情感，還可以牢記妙詞佳句好處可多啦.肚子里的詞兒多了，今后說話和寫文章還會犯愁嗎?”可以得到答案.【17題詳解】本題考查的是學生對于標點符號的掌握，分析句子中分句之間的關系，根據(jù)標點符號各自的作用，判斷標點符號的使用.“爺爺笑了”與之后的“說”是承接關系，所以在此之間要用逗號隔開.爺爺說的話從“說”一直到段末要用冒號引出，用雙引號括起來.而爺爺說的話中，“怎么不可以煮呢”是疑問句，要在句尾加上問號，而“吃下去才好消化吸收嘛”是句子的結尾，要加上句號表明句子的結束，其他分句后一律用逗號隔開即可.