推進(jìn)共建“一帶一路”：蘇州科技大學(xué)在行動(dòng)

1、推進(jìn)共建“一帶一路”：蘇州科技大學(xué)在行動(dòng)2016年 7 月，為貫徹落實(shí)中辦、國辦關(guān)于做好新時(shí)期教 育對外開放工作的若干意見和國家發(fā)改委、外交部、商務(wù)部經(jīng) 國務(wù)院授權(quán)發(fā)布的推進(jìn)共建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和 21 世紀(jì)海上絲 綢之路的愿景與行動(dòng)，教育部印發(fā)了推進(jìn)共建“一帶一路” 教育行動(dòng)，按照“促進(jìn)民心相通，提供人才支撐”的定位，提 出重點(diǎn)開展教育互聯(lián)互通合作， 開展人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作以及共建 絲路合作機(jī)制。 1蘇州科技大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì) 關(guān)于做好新時(shí)期教育對外開放 工作的若干意見和推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)文件精 神，深入思考如何面向“一帶一路”倡議需求， 發(fā)揮自身優(yōu)勢和 特點(diǎn)， 加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國

2、家的教育合作交流， 開展“一 帶一路”相關(guān)問題研究， 培養(yǎng)“一帶一路”建設(shè)所需的高素質(zhì)國 際化人才。蘇州科技大學(xué)的前身蘇州科技學(xué)院由原建設(shè)部所屬的蘇州 城建環(huán)保學(xué)院與原鐵道部所屬的蘇州鐵道師范學(xué)院兩所本科院 校于 2001年 9月合并組建而成。 多年來，學(xué)校堅(jiān)持“立足江蘇、 服務(wù)行業(yè)、 輻射全國、 面向世界”的服務(wù)定位， 以培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、 知識面寬的高素質(zhì)創(chuàng)新性應(yīng)用型人才為己任， 深入實(shí)施“人才強(qiáng) 校、質(zhì)量立校、特色名校、服務(wù)興校、文化融校”五大戰(zhàn)略，努 力將學(xué)校打造成為地方和行業(yè)發(fā)展服務(wù)的高素質(zhì)應(yīng)用型人才培 養(yǎng)基地、咼水平應(yīng)用研究基地、咼層次決策咨詢基地、咼品位文 化建設(shè)基地。一、加強(qiáng)與“一

3、帶一路”沿線國家的教育合作交流近年來，學(xué)校加強(qiáng)了與“一帶一路”沿線國家的教育合作交 流，先后派代表團(tuán)訪問了老撾、柬埔寨、印度尼西亞、俄羅斯、 坦桑尼亞、肯尼亞等“一帶一路”沿線國家，達(dá)成了多項(xiàng)教育合作交流協(xié)議。在東南亞，我校和老撾國立大學(xué)、柬埔寨金邊皇家大學(xué)、泰 國易三倉大學(xué)等高校簽署了合作協(xié)議，積極推進(jìn)與這些高校在環(huán) 保技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、職業(yè)繼續(xù)教育等領(lǐng)域的合作事宜。此外，積 極開展留學(xué)生教育合作，拓展我校在老撾、柬埔寨和泰國的留學(xué) 生教育生源。我校還與東南亞教育部長組織及其下設(shè)的開放學(xué)習(xí) 區(qū)域中心建立合作關(guān)系，并在他們的引薦下深入考察當(dāng)?shù)卦盒＃?尋求在教師培訓(xùn)、學(xué)生流動(dòng)等方面的合作機(jī)遇，探討

4、合作開發(fā)、 共享網(wǎng)絡(luò)課程的可行性。另外，我校還回訪了往屆援外培訓(xùn)班學(xué) 員，進(jìn)行培訓(xùn)效果評估，以期進(jìn)一步提升援外培訓(xùn)的針對性和實(shí) 效性。在俄羅斯，我校與雅羅斯拉夫?yàn)跎晁够鶉煼洞髮W(xué)、俄羅斯國立赫爾岑師范大學(xué)建立了合作關(guān)系， 在漢語學(xué)習(xí)、科研合作、 學(xué)生短期交流等方面開展具體合作， 學(xué)習(xí)借鑒俄羅斯師范類高校 在教學(xué)和管理方面的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校師范類專業(yè)的國際交流合作，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。在非洲， 經(jīng)過我校援外培訓(xùn)班學(xué)員的積極引薦， 我校與肯尼 亞內(nèi)羅畢大學(xué)、 坦桑尼亞阿迪大學(xué)、 津巴布韋津巴布韋大學(xué)等高 校建立了合作關(guān)系，為上述高校培訓(xùn)師資、開展?jié)h語教學(xué)，拓展 我校在非洲的留學(xué)生教育生源，開展在環(huán)境

5、保護(hù)、物流管理、城 鄉(xiāng)規(guī)劃等領(lǐng)域的科研合作。我校還回訪了援外培訓(xùn)班非洲籍學(xué) 員，針對非洲國家的需求，有針對性地開發(fā)援外培訓(xùn)課程。二、建設(shè)“一帶一路”沿線國家研究智庫2013年，學(xué)校依托江蘇省重點(diǎn)學(xué)科一一世界史成立的亞太 國家現(xiàn)代化與國際問題研究中心被江蘇省教育廳確定為江蘇 9 家高校國際問題研究中心之一。 亞太國家現(xiàn)代化與國際問題研究 中心研究力量雄厚， 梯隊(duì)結(jié)構(gòu)合理， 中心負(fù)責(zé)人姚海教授是著名 的俄國史和俄國問題研究專家，擔(dān)任中國蘇聯(lián)東歐史研究會(huì)會(huì) 長、江蘇省歷史學(xué)會(huì)副會(huì)長， 在國內(nèi)學(xué)界具有頗高地位和學(xué)術(shù)聲 望。他的專著俄國革命榮獲 2014年江蘇省第十三屆哲學(xué)社 會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和

6、2015 年教育部第七屆高?？茖W(xué)研究 優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。亞太國家現(xiàn)代化與國際問題研究中心緊密圍繞我國社會(huì)主 義現(xiàn)代化建設(shè)和中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略要求， 服務(wù)國家外交戰(zhàn) 略，聚焦“一帶一路”前沿?zé)狳c(diǎn)問題和重大問題，有計(jì)劃、有重 點(diǎn)、有針對性地開展“一帶一路”沿線國家的歷史、 文化以及當(dāng) 代的政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的多學(xué)科綜合研究，不斷推出有份量、有 價(jià)值、有影響的研究成果。中心積極與俄羅斯、東歐、南亞等國 家和地區(qū)的專家開展國際合作研究， 為推動(dòng)國際社會(huì)對我國基本 國情、價(jià)值觀念、發(fā)展道路、內(nèi)外政策的了解和認(rèn)識，展現(xiàn)我國 文明、民主、開放、進(jìn)步的形象，提升我國文化軟實(shí)力和綜合實(shí) 力作出了積極貢獻(xiàn)， 為

7、推進(jìn)“一帶一路”沿線國家的民心相通提 供了重要的智力支撐。 2三、開展中外合作辦學(xué)， 為“走出去”戰(zhàn)略培養(yǎng)國際化專業(yè)人才 為了積極響應(yīng)國家能源、 高鐵、 工程建設(shè)等領(lǐng)域“走出去” 戰(zhàn)略對國際化人才的需求， 學(xué)校選擇優(yōu)勢專業(yè)引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)教育 資源開展中外合作辦學(xué)。 目前， 我校與英國南威爾士大學(xué)合作開 展工程管理、 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、 物流管理和土木工程四 個(gè)中外合作本科教育項(xiàng)目， 全日制在校生規(guī)模達(dá) 550 余人。中外 合作辦學(xué)學(xué)制采用“ 3+1”模式，即國內(nèi)學(xué)習(xí) 3 年，國外學(xué)習(xí) 1 年，學(xué)生完成全部學(xué)習(xí)計(jì)劃后可獲得南威爾士大學(xué)學(xué)士學(xué)位， 同 時(shí)獲得我校的本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位。這些項(xiàng)目適

8、應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對外開放大局， 特別是“一帶一 路”建設(shè)發(fā)展的需要， 致力于培養(yǎng)大批具有國際視野、 通曉國際 規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭， 具有愛國主義情操的高素 質(zhì)國際化專業(yè)人才 3 。在與國外高校和國內(nèi)企業(yè)合作的基礎(chǔ)上， 經(jīng)過不斷探索和實(shí)踐， 我校中外合作辦學(xué)確立了“目標(biāo)導(dǎo)向”的 培養(yǎng)理念， 創(chuàng)建了“國際合作、 校企聯(lián)動(dòng)和多學(xué)科支撐”的培養(yǎng)模式，構(gòu)筑了“專業(yè)理論、 實(shí)踐能力和國際化執(zhí)業(yè)資格”為引導(dǎo) 的培養(yǎng)體系，營造了“雙師資隊(duì)伍、雙校園空間、雙語課程”的 國際化培養(yǎng)環(huán)境， 實(shí)現(xiàn)了專業(yè)人才培養(yǎng)國際化從“個(gè)別少量”到 “批量規(guī)?！钡霓D(zhuǎn)變， 為學(xué)校人才培養(yǎng)模式改革起到了示范作用 4 。工程管

9、理、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、物流管理三個(gè)中外 合作辦學(xué)項(xiàng)目已經(jīng)順利通過教育部評估 （土木工程項(xiàng)目還未到參 加評估的時(shí)間）。 2013 年，工程管理項(xiàng)目教學(xué)團(tuán)隊(duì)的成果“校 企合作，境內(nèi)外聯(lián)合一一工程管理國際化人才培養(yǎng)研究與實(shí)踐” 榮獲江蘇省教學(xué)成果獎(jiǎng)（高等教育類）一等獎(jiǎng)。2016 年，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化項(xiàng)目獲批為首批江蘇高校中外合作辦學(xué)高 水平示范性建設(shè)工程培育點(diǎn)。我校越來越多的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的畢業(yè)生在俄羅斯、 塔吉克斯坦、泰國、斯里蘭卡等“一 帶一路”沿線國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程中貢獻(xiàn)力量， 他們的專業(yè) 能力和國際化水平受到了用人單位的高度評價(jià)。 例如， 2013年 9 月，蘇州金螳螂建筑

10、裝飾 XX公司與我校簽訂合作辦學(xué)協(xié)議，合 作培養(yǎng)工程管理國際化人才。 幾年來， 我校為其輸送的工程管理 專業(yè)中外合作辦學(xué)畢業(yè)生為金螳螂建筑裝飾XX公司海外市場的快速擴(kuò)張貢獻(xiàn)了積極力量，為金螳螂建筑裝飾XX公司融入“一帶一路”建設(shè)、構(gòu)建海外市場新格局提供了有力支撐。四、加強(qiáng)援外培訓(xùn)， 為“一帶一路”沿線國家培訓(xùn)急需人才 始于上世紀(jì) 50 年代的援外培訓(xùn)是我國對外援助的重要方式 之一， 與其他援助方式相輔相成， 共同構(gòu)成了服務(wù)國家對外戰(zhàn)略 的重要途徑 5 。中國的對外援助白皮書將援外培訓(xùn)做了如 下界定： 援外培訓(xùn)即人力資源開發(fā)合作， 是援助國通過多邊或雙 邊的渠道為發(fā)展中國家舉辦的各種形式的政府官

11、員研修、 學(xué)歷學(xué) 位教育、專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)以及其他人員交流項(xiàng)目。 6我校自 1993 年起承辦國家商務(wù)部主辦的援外培訓(xùn)班，從最 初的每年 1期 20余人，增加到 2017年的每年 9期近 300人，從 最初的僅有專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)一種形式，增加到目前的專業(yè)技術(shù)培 訓(xùn)、政府官員研修和學(xué)歷學(xué)位教育三種形式。截至2017年 5 月底，我校共承辦了 38 期援外培訓(xùn)班，為亞太地區(qū)、非洲等“一 帶一路”沿線國家培訓(xùn)學(xué)員近千人。近年來， 我校充分發(fā)揮在環(huán)境保護(hù)、 物流技術(shù)等領(lǐng)域的專業(yè) 優(yōu)勢，先后舉辦了發(fā)展中國家城市污染防治技術(shù)培訓(xùn)班、 發(fā)展中 國家區(qū)域綜合物流系統(tǒng)優(yōu)化技術(shù)培訓(xùn)班、 斯里蘭卡水處理及飲用 水質(zhì)量控制體

12、系官 ?T 研修班、發(fā)展中國家國際物流管理官員研 修班、發(fā)展中國家循環(huán)經(jīng)濟(jì)與可持續(xù)發(fā)展技術(shù)培訓(xùn)班等多個(gè)多邊 或雙邊專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)班和政府官員研修班。 鑒于我校多年來出色 的援外培訓(xùn)工作表現(xiàn)， 2015 年，經(jīng)商務(wù)部、教育部批準(zhǔn)，我校 成為全國首批承擔(dān)援外碩士學(xué)歷學(xué)位教育項(xiàng)目的高校。當(dāng)年 9 月，首批來自 10個(gè)亞洲和非洲國家的 22 名環(huán)境工程專業(yè)碩士項(xiàng) 目研究生報(bào)到入學(xué)，現(xiàn)有 2 個(gè)年級的在校生共 40余人。經(jīng)過長期的實(shí)踐摸索，我校的援外培訓(xùn)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，在培訓(xùn)中注重與學(xué)員分享中國改革開放的發(fā)展理念，為他們提供具有較強(qiáng)操作性、可直接借鑒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。通過案例分析、經(jīng)驗(yàn) 分享和考察、交流等形式，讓學(xué)員深入了解中國發(fā)展路徑，幫助 他們理清本國發(fā)展的難題和挑戰(zhàn)， 使得他們學(xué)有所得，學(xué)有所用， 得到了學(xué)員的高度評價(jià)。學(xué)校非常重