換個角度,風(fēng)輕云淡

1、換個角度 , 風(fēng)輕云淡今天街道辦進(jìn)行校園衛(wèi)生檢查 , 我作為班主任早已做好了 充分的準(zhǔn)備 , 滿懷信心 , 躍躍欲試。 上課鈴一響 , 我和往常一 樣 , 就夾著書本大步向教室走去。 就在這時 , 我們班的班長慌慌張 張地從教室里跑出來 ,焦急地對我說 :“劉老師 ,講臺上的一個墨 水瓶打翻了 ,桌上、地上、墻上都是墨水 ,很臟。你快去看看吧 !” 我一聽,上課的激情頓時煙消云散 ,心里“騰”地躥起火苗 : 都是 四年級學(xué)生了 ,還這么不懂事 ,這些孩子真是的 , 我非好好治治他 們不可 , 看他們以后課間還敢不敢這么鬧騰。我先得查查是哪個 小調(diào)皮把墨水打翻的 ,讓他們把地面和墻壁擦干凈 ,

2、再好好教育 這幫小調(diào)皮。于是 , 我加快了步子。在教室的門口我看到同學(xué)們坐在自己的座位上 , 雖然不言語 , 眼睛卻齊齊地望著講臺那被弄臟了的地面和墻壁。 我循著他們的 眼光望去:一個小男孩拿著拖把 ,正費(fèi)力地拖墨跡?？匆娎蠋焷砹?, 低聲說: “老師 ,是我不小心打翻了墨水瓶。”我驀然回首 , 有了 異于平常的發(fā)現(xiàn) :那一雙小眼睛比以往更純凈 , 更充滿著童真與 熱情。此時, 我的怒火已經(jīng)慢慢平息了 ,取而代之的是一種心靈深 處的顫動 :這是我的學(xué)生 ,這才是未經(jīng)雕琢的童真世界 , 有這樣的 學(xué)生 ,我還要如此生氣嗎 ?我還要大動肝火嗎 ?于是 , 我輕輕地走 到講臺前,微笑地看看他們 我想

3、此時此刻,也許微笑是最好 的語言了。當(dāng)小男孩去洗拖把的時候 , 有些墨跡滴在了地面上。坐在前 面的幾個同學(xué)都來幫忙 ,他們有的拿著抹布抹地面上的墨跡 , 有 的擦墻壁、有的抹講桌,他們是那樣得細(xì)心，那樣得仔細(xì)就這 樣, 他們大約忙活七八分鐘 , 終于把墻面和講臺收拾干凈了 , 而拖 地的小男孩的褲子上沾上了點點墨跡 , 在淺白色的褲子上顯得格 外醒目、格外扎眼。這時的我又一次被深深地震撼了 , 我覺得那 點點墨跡里隱藏了很多很多 , 那是我以前沒有覺察的 , 或是覺察 了卻沒有被如此深深地震撼過的東西。 我立即決定利用這次偶發(fā) 事件生成的教育資源 , 對學(xué)生進(jìn)行一次生動的教育 , 自己也接受

4、一次心靈的對話。于是,我以“墨水瓶打翻以后”為話題 ,引導(dǎo)學(xué)生說說當(dāng)時 自己的想法、感受 , 只要是自己的真實感受就行。你可以暢所欲 言地和好朋友說 , 也可以和老師說 , 可以大聲說 , 可以悄悄地說 , 甚至可以走上講臺來想象表演老師、學(xué)生當(dāng)時的表情?？傊?, 用 自己喜歡的方式 , 愛怎樣表達(dá)就怎樣表達(dá)。頓時, 教室里議論紛紛 筆磨紙面的沙沙聲匯成最美妙的樂曲 , 那是一曲心靈的歌 , 一曲 理解與信任的歌 , 一曲感動與歡樂的歌看著孩子們紅撲撲的 臉, 那閃亮亮的眼 , 此時任何語言都顯得那么蒼白 ,那么無力 ; 望 望窗外，天更藍(lán)，云更白，風(fēng)輕云淡在墨水瓶打翻這件事的處理中 , 學(xué)生

5、雖然不小心破壞衛(wèi)生 , 但是學(xué)生敢于承認(rèn)錯誤 , 誠實守信也是一種美德。我慶幸自己遏 制住怒火,控制了情緒 ,用微笑、用寬容,換了一個角度 ,用另一種 方式來處理這一突發(fā)事件 ,收到了意想不到的效果 , 使我更清晰 地感悟到 : 溫柔的力量永遠(yuǎn)勝過疾風(fēng)驟雨。這件事雖然過去了 , 可我還是時常想起 ,它不僅是教學(xué)生涯 中一件難忘的事 ,更多的是留給我深深的思索 : 生活是教育的源 泉。陶行知先生說過 : “生活即教育?！蔽覀兊纳钊缭?、如畫、 五彩斑斕 , 瞬息萬變。教師要有一雙敏銳的眼睛 , 善于捕捉生活中 的點點滴滴 ,抓住教育契機(jī) ,在適當(dāng)?shù)臅r間 ,用恰當(dāng)?shù)姆绞?, 對學(xué) 生進(jìn)行教育。上例

6、中 , 我抓住了“墨水瓶打翻以后”這一偶發(fā)事 件生成的教育資源 ,引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式交流感受 , 進(jìn)行 自我反思 ,自我教育 ,不僅使學(xué)生在活動中得到情感的熏陶 ,而且 與語文科整合 , 發(fā)展了學(xué)生的聽說讀寫能力 ,可謂一舉兩得。微笑是教師最美麗的語言。教師是活生生的人 , 也有喜怒哀 樂,難免會有壞心情。 當(dāng)我們面對學(xué)生的時候 ,就應(yīng)當(dāng)調(diào)整好自己 的心態(tài) , 不要因為自己的情緒影響了學(xué)生。學(xué)生喜歡親切和藹的 老師,希望看到老師微笑的臉 , 教師的微笑是學(xué)生最大的快樂。 也 許你僅僅在課堂上順口表揚(yáng)他一句 ; 也許你僅僅隨意拍了拍他的 肩膀;也許你僅僅給了他一個親切的微笑 ; 也許僅僅因為在他最 需要溫暖的時候，你曾經(jīng)給他一絲陽光；也許而在他的心中， 卻是一輪火熱的太陽。我們的老師只強(qiáng)調(diào)學(xué)生誠實守信 , 教育學(xué)生不注意方法 , 如 果學(xué)生反了錯誤 , 小則大聲訓(xùn)斥 , 大則大打出手 , 讓學(xué)生養(yǎng)成誠實 守信習(xí)慣就成了一句空話。我們的孩