少先隊輔導(dǎo)員工作的技能技巧

1、輔導(dǎo)員工作的技能技巧徐剛 少先隊工作是塑造未來的崗位，輔導(dǎo)員擔(dān)負著直接帶領(lǐng)少先隊的光榮任務(wù)。實踐表明，輔導(dǎo)員素質(zhì)的高低，是決定一個學(xué)校、一個地區(qū)少先隊工作優(yōu)劣的最重要的因素之一。 第一節(jié) 愛崗敬業(yè) 博學(xué)多能“教育者必先受教育”。輔導(dǎo)員面對改革開放的新形勢，教育事業(yè)發(fā)展的新要求，不僅要具有較高的思想水平和工作熱情，而且應(yīng)該較為全面而嫻熟地掌握做好少先隊工作所需要的技能技巧。少先隊工作者的崗位要求輔導(dǎo)員博學(xué)多識、多才多藝。技能與技巧的通俗解釋都是“本領(lǐng)”的意思。技能是指掌握和運用專門技術(shù)的能力，是人們運用知識和經(jīng)驗去完成某一活動的行為方式，可以分為動作技能（如打球、寫字）和心智技能（如計算、作文）

2、兩種。技能的特點是有意識控制的動作通過反復(fù)練習(xí)形成，而且近乎自動化。 “熟能生巧”，技巧實際上就是技能達到熟練化的程度，到達這個程度后不必要的動作消失，動作不受意識直接控制，動作的速度快、準(zhǔn)確率高。技巧一旦形成，終身不忘。隨著現(xiàn)代社會的不斷進步，技能技巧的內(nèi)涵和外延不斷豐富?，F(xiàn)代人對所從事的工作的技能技巧的掌握和熟練程度已經(jīng)成為個人和團體整體素質(zhì)的重要組成部分。是價值體現(xiàn)的要素之一。輔導(dǎo)員的技能技巧是輔導(dǎo)員道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和能力素質(zhì)的綜合產(chǎn)物，它可以分為兩種，一是屬于完全個人行為的技能技巧，例如會唱歌、會舞蹈、會操作電腦等；二是用于工作的技能技巧，例如通過音樂舞蹈等藝術(shù)手段豐富隊會的形式

3、和內(nèi)容、通過電腦操作建立少先隊的網(wǎng)站和信息庫等。前者是后者的基礎(chǔ)和條件，后者是前者的運用和提高，例如你的書法非常出色，但這只是你的個人愛好和特長，從事任何工作的人都可能擁有這個愛好和特長，只有把它創(chuàng)造性的運用到少先隊工作中去，才會產(chǎn)生事半功倍的教育效益。1988年，全國少工委根據(jù)形勢發(fā)展對輔導(dǎo)員隊伍整體素質(zhì)提高的要求，與有關(guān)單位聯(lián)合舉辦了“全國輔導(dǎo)員技能技巧競賽”。具體要求是“五會”，即會演講、會寫畫、會歌舞、會制作、會游戲。由于競賽抓住了輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，提出了加強隊伍素質(zhì)建設(shè)的重要課題，所以引起了各級少工委的重視和廣大輔導(dǎo)員的響應(yīng)。全國各地紛紛行動起來，據(jù)不完全統(tǒng)計，有近50萬名輔

4、導(dǎo)員參加了各級培訓(xùn)和競賽，1500名選手在省級競賽中獲獎。每個省級單位選派2名選手分別參加了南方的“蕭山杯”和北方的“環(huán)宇杯”預(yù)賽。8月份，全國決賽在北京舉行，決出了前6名優(yōu)勝者和10名標(biāo)兵，評選了先進組織單位。中央電視臺對決賽進行了錄象轉(zhuǎn)播，引起了強烈的社會反響。有的家長看了競賽后說：把孩子交給這樣的輔導(dǎo)員，我們才放心；有的校長說：如果我們學(xué)校的輔導(dǎo)員能夠有這樣的本事，少先隊工作何愁上不去！競賽在全國產(chǎn)生了深遠的影響。技能技巧的培訓(xùn)和考核被列為輔導(dǎo)員隊伍規(guī)范化、專業(yè)化建設(shè)的重要內(nèi)容，技能技巧的學(xué)習(xí)也成為廣大輔導(dǎo)員的自覺行動。大家認識到：在世界多極化、經(jīng)濟全球化的時代背景下，只有樹立“以國際視

5、野培養(yǎng)全面兒童”的教育新理念，處理好“一碗水”與“一桶水”的關(guān)系，才能真正做到品德高尚、敬業(yè)愛崗、作風(fēng)民主、多才多藝，才會得到隊員的尊敬和愛戴，產(chǎn)生號召力和凝聚力，從而把工作做得更加出色。技能技巧使輔導(dǎo)員的民主精神、服務(wù)意識、科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)新思維、信息觀念、審美能力、專業(yè)知識、心理素質(zhì)甚至身體狀況在工作中得到充分體現(xiàn)。技能技巧的水平越高，以身作則、率先垂范的作用就越好，自信心和創(chuàng)造力就越強?！八嚫呷四懘蟆薄Ｓ辛巳娴募寄芗记?，輔導(dǎo)員在工作中就會如魚得水，如虎添翼，大有作為，不負黨和人民的重托，成為少先隊員出色的指導(dǎo)者和大朋友。輔導(dǎo)員工作的技能技巧內(nèi)容豐富，涉及廣泛。首先，我們來看全國輔導(dǎo)員技能技

6、巧競賽提出的“五會”會演講 要求輔導(dǎo)員通過演講能夠比較準(zhǔn)確、完整地表達自己的思想感情和認識；能夠遵循教育規(guī)律、運用教育原則深入淺出地分析解決少年兒童在思想、生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問題；能生動地、有針對性地講述寓言和故事等；能夠用豐富的語言動員少先隊員開展活動。具體要求是判斷準(zhǔn)確，指出問題的范疇和含義；教育思想準(zhǔn)確；引導(dǎo)得當(dāng)（途徑和方法）；準(zhǔn)確運用普通話（強調(diào)吐字、發(fā)音的規(guī)范），聲音清晰、感情飽滿、有少先隊特點。競賽采取現(xiàn)場抽題，根據(jù)題目要求準(zhǔn)備10分鐘左右的即興演講。會寫畫 要求輔導(dǎo)員能夠?qū)懗鰷?zhǔn)確生動的反映少先兒童思想、學(xué)習(xí)情況及少先隊生活的稿件；能夠根據(jù)實際情況確定廣播站、黑板報等陣地

7、宣傳的主題，能夠設(shè)計隊報的報頭及版式，能夠編排少先隊廣播站節(jié)目。寫作的具體要求是：命題作文（千字文）：緊扣主題，立意新穎、文字通順、構(gòu)思巧妙。畫的具體要求是：賽場上要求輔導(dǎo)員能夠根據(jù)擬寫的主題，在規(guī)定時間內(nèi)迅速設(shè)計出少先隊黑板報的報頭及版式。板報應(yīng)主題突出、版面活潑，欄目清晰，布局新穎整潔，有隊報特色。會歌舞 要求輔導(dǎo)員能富有感染力地演唱歌曲，能夠視唱簡譜或五線譜；能夠獨奏樂器；能夠根據(jù)不同環(huán)境和要求編排、輔導(dǎo)兒童舞蹈。具體要求是賽場上提供樂譜、樂器，測試輔導(dǎo)員視唱簡譜或五線譜，或者獨立演奏各種樂器的能力。競賽時允許輔導(dǎo)員在視唱樂譜與演奏樂器中選擇一項，并自選一首兒童喜愛的歌曲演唱。競賽要求輔

8、導(dǎo)員根據(jù)提供的音樂自編自舞，舞姿優(yōu)美、節(jié)奏感強、語匯準(zhǔn)確。會制作 要求輔導(dǎo)員熟練地掌握并能輔導(dǎo)隊員進行小制作（貼畫、剪紙、模型、泥塑）并輔導(dǎo)隊員進行自然、生活常識等多方面的科學(xué)小實驗。競賽提供統(tǒng)一材料，要求輔導(dǎo)員在限定的時間內(nèi)完成規(guī)定的制作、實驗項目。要求取材方便，制作精巧，作品有兒童特點、有創(chuàng)造性、實驗簡單、科學(xué)，操作過程規(guī)范等。會游戲 要求輔導(dǎo)員能夠熟練掌握多種游戲（如集體游戲、課間游戲、智力游戲）；能夠掌握隊的野外活動的技能（如扎帳篷、識方向、野炊、衛(wèi)生包扎等）；能根據(jù)不同的場地、時間、教育對象選擇適宜的游戲項目。具體要求：賽場上提出場地、時間、游戲參加者年齡及活動目的等具體要求，測試輔

9、導(dǎo)員掌握游戲技能的純熟程度及組織少年兒童游戲的能力。（設(shè)計游戲方案；輔導(dǎo)孩子們游戲。）顯然，“五會”體現(xiàn)了“全面發(fā)展、技藝全面”這樣一個要求，實際上，輔導(dǎo)員工作的技能技巧遠不止“五會”規(guī)定的內(nèi)容。根據(jù)實際情況，我們可以歸納為：1、 口語表達方面的技能技巧主要包括演講、談話和語言藝術(shù)表演，如集會致辭、動員報告、隊會講話、會議發(fā)言、與隊員談心、交流、朗誦文學(xué)作品等。它的最大難度在于即興。2、寫作方面的技能技巧主要是少先隊?wèi)?yīng)用文的寫作，如工作計劃規(guī)劃和要點、工作總結(jié)和簡報、工作報告、請示和制度、活動方案、大事記、會議記要、節(jié)日祝詞、調(diào)查報告、小論文、通訊和報道、倡議書和慰問信等，還包括教育隨筆、工作

10、筆記、教育札記等。3、策劃方面的技能技巧主要包括工作的整體策劃、項目策劃和活動的設(shè)計等。4、組織與協(xié)調(diào)方面的技能技巧主要是各種工作和活動（包括隊會、代表大會、慶典活動等）的組織、籌備和實施；少先隊活動的指導(dǎo)；隊干部的訓(xùn)練；少先隊內(nèi)外關(guān)系的協(xié)調(diào)、處理與應(yīng)對等。5、信息整合方面的技能技巧主要包括現(xiàn)代信息源的開發(fā)和利用，如建立網(wǎng)站、圖書資料檢索等；計算機實用技能如文字錄入及圖文編輯等；互聯(lián)網(wǎng)實用技能如網(wǎng)絡(luò)信息搜尋、網(wǎng)頁設(shè)計制作、網(wǎng)上互動、建立數(shù)據(jù)庫、局域網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等。特別要注重信息的綜合處理能力。6、文學(xué)藝術(shù)方面的技能技巧包括文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作、表演（操作）和輔導(dǎo)三方面的技能技巧，如工藝小制作、隊報編輯、

11、展覽布置、攝影攝像、兒童歌曲創(chuàng)作、歌曲指揮、音樂欣賞、歌詠活動、舞蹈編創(chuàng)、兒童劇、小品、晚會、聯(lián)歡會、獻詞、詩歌、故事、快板、相聲等。7、科技活動方面的技能技巧主要包括科技小制作、小發(fā)明、科技活動和科普宣傳如航空（航海、車輛）模型活動、風(fēng)箏的制作和放飛、小種植和小養(yǎng)殖等。8、野外活動方面的技能技巧主要包括野營、郊游、夏（冬）令營等活動中的方位辨認、雷擊預(yù)防、溺水、骨折、扭傷、燙傷、出血、中暑、腹瀉、毒物咬傷等的急救；發(fā)燒等情況的處理；常見外傷的包扎；營地的選擇、水源的尋找、帳篷的搭建、吊床的制作等。 9、生活安全方面的技能技巧主要包括烹飪、家用電器和藥品的安全使用、交通安全防范、突發(fā)情況的應(yīng)對

12、等。10、禮儀訓(xùn)練方面的技能技巧主要包括少先隊鼓號隊的配置、訓(xùn)練、指揮、編隊與行進；少先隊管樂團的組建、編配、指揮與演奏等；儀仗隊的組織與訓(xùn)練；會場的布置等。11、體育游戲方面的技能技巧主要包括各種體育項目的活動與競賽、規(guī)則與裁判；集體游戲的編創(chuàng)與組織等。以上的技能技巧只是一個大致的范圍，僅供參考。特別應(yīng)該指出的是，輔導(dǎo)員受個人文化背景、生活環(huán)境和工作條件的限制，每個人性格不同，愛好不同，條件不同，對技能技巧的偏愛和學(xué)習(xí)的熱情程度也會不同，這是可以理解的情況。輔導(dǎo)員要成為“雜家”是工作的需要、教育的需要。當(dāng)然，誰也不可能對工作中的技能技巧都能熟練掌握。但只要端正態(tài)度。高度重視，以“實際、實用、

13、實效”為原則，知難而進，勤于實踐，就會成為德才兼?zhèn)涞纳傧汝牴ぷ髡?。第二?jié) 輔導(dǎo)員的工作策劃策劃是籌劃、謀劃的意思。遵照少年兒童身心成長的客觀規(guī)律規(guī)劃少先隊的組織行為，以全新的理念和思路創(chuàng)造性地開展少先隊工作，以開闊的視野和科學(xué)的角度前瞻性地設(shè)計少先隊活動，以社會的優(yōu)勢和集體的力量引領(lǐng)少先隊員健康成長，是少先隊工作策劃的重要原則。做好工作策劃則需要具備：1前瞻性的思考；2全局性的把握；3對于教育對象和教育規(guī)律的認識；4符合少年兒童的身心特點；5創(chuàng)新精神?；顒邮巧傧汝牻逃幕拘问?。新鮮的創(chuàng)意使創(chuàng)造性活動成為策劃的亮點。敢于和善于創(chuàng)新，則是工作策劃的核心要求。策劃要以整個社會為背景，以少年兒童的熱

14、點問題為契機，以充分自主的活動方式把少先隊員組織起來，讓他們在實踐中去體驗人生、價值、社會和生活。策劃要著眼于自己的工作機制，一切從實際出發(fā)，內(nèi)容豐富多彩，措施切實可行，便于實施而且留有余地。我們以暑期隊的工作策劃為例：1、了解隊員心理暑期將至，隊員們的心里早就打開了小算盤，盡管每個人盤算的內(nèi)容不一樣，但相同的是都想玩兒個痛快，把假期寫滿快樂！輔導(dǎo)員也在為如何指導(dǎo)隊員過好一個愉快而有意義的暑期大傷腦筋。的確，上面千根線，下面一根針，暑期工作千頭萬緒?？申爢T們一放假，就象一群活潑淘氣的小麻雀，一下子全飛了，攏不住，抓不著。所以，很多輔導(dǎo)員的策劃就是圍繞著怎么讓隊員們跟著指揮棒轉(zhuǎn)做文章，布置、檢查

15、、組織、指導(dǎo)、總結(jié)、評比考慮的很周全，結(jié)果隊員們不喜歡，事倍功半。實際上，我們應(yīng)當(dāng)深入了解隊員的心理活動，尊重他們的客觀要求，在假期中給他們留下一個廣闊的空間，讓他們自己組織起來，行動起來，快樂體驗、快樂成長。2、 分析實際特點抓住特點，就能有的放矢,思路明確。長 暑期一般要從七月中旬到八月底，隊員們活動周期長，適宜開展持久性、系列性、自主性強的活動。熱 暑期是一年中最炎熱的季節(jié)。熱，戶外活動就多，隊員們活動的空間就大，可以更好地走向社會，走向大自然，要求隊的活動實踐性、靈活性、擴展性要強。還要提醒隊員們注意安全和健康。散 隊員們居住地點各有遠近，家庭負擔(dān)各有輕重，放假后容易各拿各的號，各吹各

16、的調(diào)。生活上的散漫過渡更容易帶來不良習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，要指導(dǎo)隊員們學(xué)會過健康有序的生活。活 假期中隊的機制被打亂，組織形式必然社區(qū)化、興趣化。大、中隊集中不易，只有按興趣或按居住遠近自愿組合起來的小隊機動靈活，便于活動。因此，暑期活動應(yīng)以小隊為主。雜 由于隊員每個人所處的家庭、社區(qū)環(huán)境各有不同，接觸的人員和體驗社會的渠道也各有不同，復(fù)雜的情境要求在指導(dǎo)上要因地制宜、區(qū)別對待。3、明確教育思路暑期活動要針對少年兒童的思想實際和生活實際，緊密結(jié)合社會形勢，促進隊員健康成長，素質(zhì)教育是基礎(chǔ)，良好的道德行為習(xí)慣養(yǎng)成是中心，體驗活動是途徑，突出自主性、實踐性和創(chuàng)造性，做到橫向多渠道，縱向多層次地開展工作

17、，教育的基本思路就明確了。4、找到工作抓手抓住了素質(zhì)教育，我們就抓住了根本；明確了中心內(nèi)容，就能審時度勢，把握主動。良好道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成是素質(zhì)教育的抓手。引導(dǎo)隊員在人與人、人與社會、人與自然、人與自我的關(guān)系中養(yǎng)成做人講道理，做事有規(guī)矩的良好行為習(xí)慣。既是少先隊思想道德教育的落腳點，也是少先隊暑期活動的重要內(nèi)容。5、提煉活動主題一個明確而響亮的活動主題，如同沖鋒的號角、前進的旗幟，具有極大的感召力。與sars的抗擊使人們比以往任何時候都更深切地認識到摒棄傳統(tǒng)陋習(xí)的重要性和迫切性，也為假期中的活動提出了新的課題。因此，輔導(dǎo)員可以針對隨地吐痰、亂扔垃圾、飼養(yǎng)寵物不講公德的現(xiàn)象，精心設(shè)計倡導(dǎo)文明道德

18、新風(fēng)尚的主題活動，如“做珍愛生命、健康生活、追求美好、文明向上的好隊員”等，鼓勵隊員們在“告別陋習(xí)我第一”的活動中養(yǎng)成良好習(xí)慣。6、確定基本途徑少先隊活動的舞臺是整個社會，這個特征集中體現(xiàn)在兩個假期，而以暑假為最。注意引導(dǎo)和組織隊員在家庭生活、社會生活和大自然中嘗試扮演不同角色，或進入特定情境與事件中感知他人，了解社會，感受自然，體會自我，形成對他人、對社會、對自然初步正確的態(tài)度和情感，才能在解決自己遇到的各種矛盾中培養(yǎng)做人做事的良好習(xí)慣。“成長有煩惱，體驗是良藥”。行為習(xí)慣需要養(yǎng)成，養(yǎng)成需要實踐，需要體驗?！胺矁和约耗軌蜃龅?，應(yīng)該讓他自己做；凡兒童自己能夠想的，應(yīng)該讓他自己想”，這是教育家

19、陳鶴琴先生的名言。依賴會產(chǎn)生惰性，依賴性越強，惰性就越大。輔導(dǎo)員要在策劃中想方設(shè)法解放隊員的大腦和雙手，反復(fù)對他們說：自己的事情自己做！自己能做的事情自己做！自己能夠?qū)W會的事情自己學(xué)著做！自己可能會碰到的事情要想辦法做！幫助隊員們樹立自立的意識。良好習(xí)慣的養(yǎng)成，往往是適當(dāng)“逼”出來的。體驗是養(yǎng)成教育中的基本途徑，也是提高少年兒童素質(zhì)的必由之路。7、培養(yǎng)自主能力良好行為習(xí)慣的形成，需要反復(fù)實踐，反復(fù)磨合。實踐與磨合的活動設(shè)計的巧妙，隊活動的趣味性就有了，有了趣味性，隊員的積極性就會被調(diào)動起來。想方設(shè)法把單調(diào)枯燥的行為習(xí)慣形成的過程，變成隊的開展創(chuàng)造性活動的過程，變成隊員自己創(chuàng)造性的成長過程，這是

20、工作策劃中的重中之重。放假了，隊員們在家庭與親人的交流多了，在活動中與同學(xué)的交往多了，在社區(qū)與鄰里的相處多了，在社會與各行各業(yè)的人們接觸多了，出現(xiàn)問題的可能性就多了。正確地解決這些問題，關(guān)鍵在于把握一個良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，這是工作策劃中的難點。良好的行為習(xí)慣是以知識為后盾，以態(tài)度為先導(dǎo)在實踐中反復(fù)體驗、反復(fù)練習(xí)、反復(fù)堅持才能養(yǎng)成的。只有端正對生活的態(tài)度，具備自我約束的理性、解決問題的能力、發(fā)展多種情趣才能做到熱愛生活、珍惜時間、關(guān)愛生命、積極進取、敢于創(chuàng)造、勇于奉獻并養(yǎng)成待人以禮、做事有序等一系列良好的道德行為習(xí)慣。能力的培養(yǎng)是工作策劃中的重點。暑期活動要貼近生活，貼近兒童，小中見大，切實可行，就

21、要讓隊員們自己出主意，定題目，找方法，去實施。充分自主不但是教育的原則，也是策劃的原則。8、樹立服務(wù)意識觀念決定行為。告別陋習(xí)、戰(zhàn)勝非典，爭做現(xiàn)代文明好少年要通過服務(wù)他人、服務(wù)家庭、服務(wù)集體、服務(wù)社區(qū)才能實現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)該把體驗的方法和服務(wù)的要求交給隊員們，引導(dǎo)他們從小課堂到大課堂，從書本到實踐，從學(xué)校到家庭到社區(qū)尋找崗位，主動鍛煉，樹立服務(wù)意識，在服務(wù)中既長見識，又長知識。9、豐富活動內(nèi)容暑期活動的內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩。要大力提倡隊員們參加各種夏令營活動、文體活動、公益活動。除了傳統(tǒng)的活動之外，要開發(fā)更多的能使隊員們受益的活動領(lǐng)域，特別是要跳出以往單純做好事的框框，讓隊員們在服務(wù)大家中增長才干，例

22、如舉辦迎奧運英語大家學(xué)、因地制宜練書法、組織手拉手合唱團、舉辦社區(qū)紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)、防治sars知識大賽、消夏納涼故事會、家養(yǎng)花卉展評會、家居安全小講座、家用電器使用安全小展覽等等10、講究輔導(dǎo)藝術(shù)少年兒童的生活充滿了七色陽光，他們的心靈里蘊藏著極大的創(chuàng)造熱情，活動的尺度也就難以把握。輔導(dǎo)員和隊員之間需要架一條“管理專線”，用這根線拽著隊員，就像放風(fēng)箏一樣，適當(dāng)?shù)乩焕麄兊睦硇裕顾麄儾恢劣凇帮w過界”，讓他們逐漸地學(xué)會控制自己，達到學(xué)與玩的結(jié)合，說與做的統(tǒng)一。這種指導(dǎo)最見輔導(dǎo)員的功力。 輔導(dǎo)員對隊員的交友方式應(yīng)該提出嚴(yán)肅地忠告，告誡他們不良社會交往是自己健康成長的殺手。 輔導(dǎo)員應(yīng)該對隊員的勞動和

23、生活技能加以訓(xùn)練，使他們能夠真正做到“該出手時就出手”。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊員領(lǐng)進夏令營，鍛煉他們獨立生活的能力和對集體生活的適應(yīng)性，增強他們的體魄，開闊他們的眼界，豐富他們的課外知識。特別是針對部分隊員心理懦弱，耽于安逸，不思進取的狀況，多組織一些素質(zhì)教育的夏令營。在夏令營中故意讓孩子們受些罪，吃些苦，當(dāng)然，這些“苦”和“罪”是要經(jīng)過科學(xué)測定的，是以保障兒童身心健康為首要條件的。這類夏令營，要說服社會和家庭給予配合，同時，認真細致地做好準(zhǔn)備工作，包括可能發(fā)生的一切應(yīng)變措施。舉辦夏令營是一門學(xué)問。無論是主題的確定、營地的選擇、營員的選拔、機構(gòu)的設(shè)置、工作人員的配備、活動的設(shè)計、日程的安排、安全衛(wèi)生

24、的措施到營地的布置、營旗、營徽、營歌、營服等都大有學(xué)問，應(yīng)當(dāng)“細致到驚人的程度”！當(dāng)然，夏令營要成功，輔導(dǎo)員只能是“導(dǎo)演”，歡樂的舞臺上主角是隊員們。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊員領(lǐng)進大自然。在嚴(yán)酷的自然考驗面前，促進隊員相互理解、信任、愛護和支持，增強他們的團隊意識和集體觀念。無論是采集標(biāo)本，還是小小考察；無論是探討栽培，還是研究養(yǎng)殖，都會激發(fā)隊員的求知欲望，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、認真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。動腦動手、解決問題的能力。野炊動嘴不動手，就得餓肚子；車陷在了泥坑里不去推，就誰也走不了；衣服臟了不去洗，就得忍受難聞的氣味在大自然里，隊員所受的教育，所得到的鍛煉是是實實在在的，是平時的家庭生活和校園生活所不能給

25、予的。到大自然中去，還可以培養(yǎng)隊員的環(huán)境保護意識。 輔導(dǎo)員應(yīng)該把隊員領(lǐng)進社區(qū)，動員隊員們以小小志愿者的身份，組織小志愿者服務(wù)團開展各種活動，讓他們直接接觸勞動人民，體驗為人民服務(wù)的快樂，在幼小的心靈里灑下熱心公益的種子。 輔導(dǎo)員應(yīng)該動員隊員在家里學(xué)做小主人。平時，隊員們回家是開飯端碗就吃，早上醒了就走，衣服臟了就脫，沒錢張口就要，眼里沒活，最好的借口是“我要上學(xué)去”。放假了，借口沒有了，怎么辦？隊員們的潛力很大，可以做很多事情，要說服家長適當(dāng)放手，培養(yǎng)隊員獨立地面對問題和解決問題的能力。把“我能行？”變成“我能行！”注意：力所能及是重要前提。 輔導(dǎo)員應(yīng)該讓隊員享受健康的文化生活。引導(dǎo)隊員們科學(xué)

26、地收看電視節(jié)目，提倡多看科教片和專題片，這對培養(yǎng)他們的科學(xué)素質(zhì)大有好處；要提醒隊員每天看電視應(yīng)控制在3小時以內(nèi)；要使隊員們正確看待和遠離電視里的“少兒不宜”。此外，對“cd”、“vcd”、“dvd”也要加以選擇。輔導(dǎo)員要使隊員遠離“電子鴉片”，健康上網(wǎng)沖浪。輔導(dǎo)員還應(yīng)該對隊員的讀書活動進行指導(dǎo)，促使隊員們與好書交朋友，學(xué)會愛書、讀書、做到開卷有益輔導(dǎo)員要講究輔導(dǎo)藝術(shù)：主題突出小一點，全面關(guān)注重體驗，抓好小隊選好頭（小隊長），形成合力大家管。輔導(dǎo)員要給隊員當(dāng)好參謀，而不是當(dāng)保姆，既不能包辦代替，也不能放任自流，姓導(dǎo)不姓包，放手不放任，善于把自己的指導(dǎo)作用與發(fā)揮少年兒童的主動性、積極性和和創(chuàng)造性結(jié)

27、合起來，充分發(fā)揮少先隊的組織教育作用。在假期活動中尤其如此。 要充分發(fā)揮少先隊小干部的作用，為他們提供各種機會，培養(yǎng)他們的服務(wù)意識，形成少先隊集體的核心，在實踐中學(xué)會自己管理自己。 要善于發(fā)揮家長、中隊輔導(dǎo)員、志愿輔導(dǎo)員的重要作用，延長自己的工作手臂，與他們在工作上緊密配合，形成合力，齊抓共管。 要充分發(fā)揮校外教育陣地的作用，發(fā)揮愛國主義教育基地的作用，舉辦講座，進行培訓(xùn)，開展示范性活動。 要善于指導(dǎo)隊員進行總結(jié)，進行交流，讓隊員把自己的體驗說出來，記下來，把學(xué)到的知識和培養(yǎng)的好習(xí)慣鞏固下來，這樣的暑假才有意義。輔導(dǎo)員把這樣的策劃給了隊員們，隊員們一定會還輔導(dǎo)員一個驚喜。第三節(jié) 輔導(dǎo)員的演講藝

28、術(shù)演講是人類口語表達中最高級、最完善、最有價值的一種形式。同時，也是人類的一種社會實踐活動。演講是輔導(dǎo)員從事工作的主要技能之一。輔導(dǎo)員的演講就是要求輔導(dǎo)員從特定的身份出發(fā)，面對特定的教育對象（少先隊員），能夠調(diào)動有聲語言和態(tài)勢語言的一切積極因素和手段，在特定的環(huán)境（少先隊教育的時空）內(nèi)，圓滿而藝術(shù)地達到傳授知識、講清道理、交流思想和表達情感的目的，使其知，令其信，動其情，導(dǎo)其行，更好地指導(dǎo)隊的工作。輔導(dǎo)員語言技巧運用的優(yōu)劣，口頭表達能力的強弱，直接影響著輔導(dǎo)員自身的形象和輔導(dǎo)作用的發(fā)揮，也直接影響著少先隊活動的教育效果。輔導(dǎo)員掌握高超的語言藝術(shù)，是少先隊教育取得成功的重要因素之一。一、輔導(dǎo)員演

29、講的基本條件輔導(dǎo)員的演講必須具備三個基本條件：即演講者（這是演講的主體，也就是輔導(dǎo)員）；聽眾（這是演講的客體，也就是少先隊員）；時境（也就是主客體同處一起的時間和環(huán)境）。三者缺一不可。在具備了三個基本條件的情況下，輔導(dǎo)員的演講還必須要有充足的理由，即主客觀有參與演講的熱情和要求。造成這種情況的原因有兩種，一種是輔導(dǎo)員感到隊員中出現(xiàn)的思想問題帶有普遍性，需要輔導(dǎo)員審時度勢，不失時機地進行教育，當(dāng)然也包括隊員們主動地提出問題并要求輔導(dǎo)員用演講的形式去闡述，這是輔導(dǎo)員經(jīng)常會遇到的情況。另一種是少先隊組織教育的特殊要求，在特定的時間和環(huán)境中輔導(dǎo)員非講不可，如參加隊會、少先隊重大慶?；顒拥?。二、輔導(dǎo)員演

30、講的基本特征演講的一般特征是綜合性、現(xiàn)實性和藝術(shù)性。輔導(dǎo)員的演講除上述特征外，還應(yīng)該突出下列幾點：1、鮮明的教育性輔導(dǎo)員演講一般都在少先隊的活動過程之中，活動的過程就是教育的過程，因此，輔導(dǎo)員的演講本身也就成為教育活動的一部分。少先隊活動是一種運用隊組織力量，對少年兒童進行的有目的，有計劃，有組織的影響的教育活動。教育性體現(xiàn)在隊活動的始終。輔導(dǎo)員的演講正是在隊活動的過程中，捕捉有利時機，針對少年兒童普遍存在的思想問題，運用正確的教育觀點進行教育的重要手段。演講只是一種手段，教育才是真正的目的。2、濃厚的趣味性趣味性是輔導(dǎo)員演講成功的保證。輔導(dǎo)員必須根據(jù)少年兒童的心理和生理特點，通過演講，激發(fā)隊

31、員們的興趣和注意，使他們產(chǎn)生探求客觀事物的心理傾向，給孩子們留下深刻記憶，從而使演講達到預(yù)定的教育效果并使這種效果得到鞏固和強化。演講趣味性的體現(xiàn)必須以深入了解少年兒童為前提，以廣博豐富的知識為儲備，以兒童大眾化的語言為媒介才能實現(xiàn)。切忌上下五千年，縱橫三萬里的侃侃而談和成人化、概念化的枯燥說教。3、獨特的組織性少先隊是少年兒童的群眾組織，少先隊員是少先隊組織的真正主人。輔導(dǎo)員是少先隊員知心的朋友和指導(dǎo)員。輔導(dǎo)員只有把自己置于和少先隊員在少先隊組織內(nèi)完全平等的位置上，才會真正獲得少先隊員的理解與支持，使演講產(chǎn)生共鳴和互動，收到良好的效果。需要特別強調(diào)指出的是，少先隊教育的核心是組織教育，輔導(dǎo)員

32、只有從加強組織教育的角度出發(fā)去設(shè)計自己的演講，才能激發(fā)隊員們的集體感、榮譽感和增強組織觀念，從而調(diào)動隊員們的主動性和創(chuàng)造，建設(shè)優(yōu)秀的少先隊集體，培養(yǎng)隊員的良好道德行為。三、輔導(dǎo)員演講的基本要求1、區(qū)分教育對象，把握少年兒童的身心特點不同年齡階段的少年兒童，對輔導(dǎo)員的語言要求不同。輔導(dǎo)員語言的運用必須以少年兒童現(xiàn)有的語言發(fā)展水平為起點，又要能促進少年兒童的語言向高一級水平發(fā)展，有的同志認為輔導(dǎo)員的演講與人們看到的演講不同，太簡單了，這是一種偏見。這些同志忽略了一個最基本的前提：即輔導(dǎo)員的演講對象要求演講者的語言必須生動明白，深入淺出，循循善誘，聲情并茂。語言的兒童化不是降低了演講難度，正相反，是

33、對演講技巧提出了更高的要求。輔導(dǎo)員只有熱愛和了解少年兒童，才能使自己的演講像一把金鑰匙，打開隊員的心靈之鎖，引導(dǎo)他們跨入理想的大門和知識大門。正向瑞士的裴泰洛齊所說：“教育者要有力量，就要向母親那樣關(guān)心和注意兒童的心靈”。演講最忌空洞無物，要想講得實在，就要深入了解少年兒童中不斷出現(xiàn)的各種問題，時刻掌握少年兒童的思想脈博。快期末考試了，有些同學(xué)從校外找來一些復(fù)習(xí)資料，但不給其他同學(xué)看，還說這是競爭，你該如何引導(dǎo)；隊員們學(xué)雷鋒，到社會做好事，人家要給報酬，該要還是該不要？看了電視連續(xù)劇濟公，有的中隊提出了“學(xué)濟公、唱濟公、做八十年代新濟公”的口號，對還是不對俗話說，知人知面知名知姓易，知心知情知

34、根知底難，輔導(dǎo)員只有真正使自己成為少年兒童的知心朋友，才能在演講時做到心中有底，說話有味，隊員愛聽。2、學(xué)習(xí)黨和國家的方針政策，掌握科學(xué)的教育理論學(xué)習(xí)黨和國家的各項方針政策，掌握正確的教育理論，是演講成功的根本保證。輔導(dǎo)員的演講不是裁判叫吹哨子，亮黃牌，簡單地裁決對還是不對，而是要求輔導(dǎo)員針對少年兒童中出現(xiàn)的思想問題，運用正確的教育觀點，通過演講及各種形式生動活潑地做好思想工作，正確的教育觀點來自對黨的方針政策，對教育理論的刻苦學(xué)習(xí)和深刻理解，并能理論聯(lián)系實際。學(xué)以致用，做到了這一點，輔導(dǎo)員在演講時才能理直氣壯，才能生動準(zhǔn)確地講明白為什么做和怎樣去做。3、運用好語言技巧演講語言的基本構(gòu)成是有聲

35、語言和態(tài)勢語言。（1）有聲語言是演講活動最主要的物質(zhì)表達手段。它由語言和聲音兩種要素構(gòu)成。流動的有聲語言，運載著思想和情感，直接影響著少年兒童的聽覺器官，產(chǎn)生效應(yīng)。在演講中，輔導(dǎo)員的有聲語言必須體現(xiàn)出鮮明的思想性、明確的針對性、廣博的知識性和生動的趣味性。而所有這些都服從于少先隊的教育目標(biāo)。一般來說，使用有聲語言要做到口齒清楚、表達清晰、意思明確、通俗易懂、富有啟發(fā)性，并使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話。而悅耳起伏的語調(diào)，適宜的節(jié)奏則是對輔導(dǎo)員演講有聲語言外殼的要求。美的外殼可以激起少年兒童對美的內(nèi)容的要求，也是提高教育效果不可缺少的因素。（2）態(tài)勢語言是演講活動中流動著的行體動作。它包括輔導(dǎo)員的姿態(tài)、手勢、

36、動作、表情等，態(tài)勢語言是有聲語言不可缺少的補充，也是演講區(qū)別于一般講話、談話的顯著標(biāo)志，正確地運用“演”可以加強有聲語言的感染力、說服力和表現(xiàn)力，彌補有聲語言的不足，態(tài)勢語言主要影響少年兒童的視覺器官，在少年兒童心里引起美感，得到啟發(fā)和教育，產(chǎn)生效應(yīng)。輔導(dǎo)員演講的態(tài)勢語言應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范化、藝術(shù)化，親切、自然、誠懇、平易近人。態(tài)勢語言不是戲劇動作，應(yīng)該力求生活化。“演”為“講”服務(wù)，“演”是為了加強“講”的效果，因此動作不宜過多，過大，切忌矯揉造作，態(tài)勢語言在演講中可以起到激勵作用，吸引作用，替代作用。4、充滿鮮明的感情色彩輔導(dǎo)員的演講感情色彩越鮮明，越豐富，所帶來的教育效果越明顯。因為，感情色彩

37、濃厚，不僅能使少年兒童從內(nèi)容上接受，而且能深深地印在心坎上，產(chǎn)生長遠的影響?！案腥诵恼?，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”就是這個道理。形成鮮明的感情色彩的關(guān)鍵是處理好概念語言和顯像語言的使用。概念語言是反映人們所認識的客觀事物的性質(zhì)和關(guān)系的語言，它往往是抽象地說理，邏輯的證明，理性的思考和準(zhǔn)確的概括。顯像語言能再現(xiàn)人腦感知過的具體物象，聽了如見其人，如聞其聲，如臨其境，模仿惟妙惟肖，說理形象生動。對少年兒童的演講，概念語言和顯象語言是混合應(yīng)用的。隊員的年齡層次越低，使用顯像語言的比例就應(yīng)越大。顯像語言的豐富可以以情動人，而恰到好處地使用概念語言則可以起到畫龍點睛的作用。5、注意演講者的

38、主體形象輔導(dǎo)員面對少先隊員進行演講，其聽眾無論多少，都必然以自己的主體形象，包括體形、容貌、衣冠、發(fā)型、舉止、神態(tài)、氣質(zhì)等直接訴諸于少年兒童的視覺器官，美與丑直接影響著少年兒童的心理情緒和美感享受，這就要求輔導(dǎo)員在自然美的基礎(chǔ)上注重一定的裝飾美。這種裝飾美是以輔導(dǎo)員本人為基礎(chǔ)體現(xiàn)的，不同于舞臺藝術(shù)的裝飾美，主要是注意裝飾的樸素、自然、輕便、得體，并具有時代感，同時要注意神態(tài)的瀟灑、端莊、大方，切忌濃妝艷抹和搔首弄姿。少先隊的特定服飾，如紅領(lǐng)巾的佩戴，特定禮儀，如隊禮，輔導(dǎo)員都應(yīng)當(dāng)做到規(guī)范。6、注意演講場的選擇除了上述基本要求外，輔導(dǎo)員還要注意演講場的選擇。演講場是以時間為經(jīng)線，以空間為緯線交織

39、而成的。這樣一個縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，形成了一種氛圍，籠罩著演講的全過程。既決定著輔導(dǎo)員的演講情緒和演講內(nèi)容，又影響著少年兒童接受演講的情緒和心理。演講的某種特定效果莫不是在特定的演講場中獲得的，例如具體地點的限制：室內(nèi)、室外、操場、大廳、公園、路旁室內(nèi)的演講要注意會場的布置，室外的演講要考慮聲音的達遠；具體場合的限制如隊會、慶典、入隊儀式，少代會上莊嚴(yán)肅穆的場合演講要激昂有力，鼓舞人心；活潑愉快的場合演講要風(fēng)趣幽默，活躍氣氛。一般來說，凡不是以輔導(dǎo)員自身演講為主要內(nèi)容的時候，輔導(dǎo)員演講的時間以三到五分鐘為宜。輔導(dǎo)員要精心把握，努力使演講達到演講者、聽眾與演講場三者高度的統(tǒng)一?！把匀缙淙恕陛o導(dǎo)員

40、的演講水平，反映了輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。演講好，必須有對紅領(lǐng)巾事業(yè)的深厚感情和奉獻精神，有廣博豐富的知識儲備。一聲親切的呼喚“親愛的少先隊員們”，往往開始就能調(diào)動起隊員們的情緒，“讓我們時刻準(zhǔn)備著”，又往往成為激勵人心的結(jié)尾，一則生動的寓言，一個活潑的故事，一首美妙的詩歌，幾句發(fā)人深醒的警句格言，都可以使演講妙趣橫生。希望所有有志于紅領(lǐng)巾事業(yè)的同志，都能拿起演講這個武器，在少先隊教育的講壇上大展風(fēng)采。第四節(jié) 輔導(dǎo)員的應(yīng)用文寫作在輔導(dǎo)員工作的技能技巧中，應(yīng)用文寫作是極為重要的內(nèi)容。1、少先隊工作計劃計劃不是策劃。計劃是指人們?yōu)榱诉_到一定的預(yù)期目的，對未來時期內(nèi)的活動所作的部署和安排。少先隊工作計劃是

41、輔導(dǎo)員從教育角度對一定時間內(nèi)的工作做出的部署和安排，通常以年度或?qū)W期為時間單位。工作計劃涉及隊的全面工作，包括指導(dǎo)思想、教育活動、組織發(fā)展、隊伍建設(shè)、理論研究等各個方面，要在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出工作目標(biāo)、工作重點、實施步驟和具體要求以及考核方法、激勵措施等，工作計劃要特別注重聯(lián)系隊員們的思想實際和生活實際，將黨團組織對少先隊工作的原則要求與少年兒童身心發(fā)展的客觀規(guī)律結(jié)合起來，充分體現(xiàn)有的放矢、因地制宜、自主自律、安全第一等基本原則。隊委會的工作計劃是隊干部在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下經(jīng)過民主討論制訂出來的，大、中、小隊的工作計劃雖各有不同，但共同的特點是主題突出、活動具體、目標(biāo)明確、措施有力，有激勵機

42、制。輔導(dǎo)員工作計劃的常見形式是文字加表格，主體用文字?jǐn)⑹觯ぷ鬟M度等制成表格附在后面，既形象又具體。隊委會的工作計劃可以采用表格方式，文字說明簡短明確。少先隊工作計劃在結(jié)構(gòu)上一般由四部分組成：標(biāo)題，即計劃的名稱；正文，即計劃的內(nèi)容，包括基本情況及分析、指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)和任務(wù)、工作重點和難點、主要措施和活動安排、獎勵辦法和注意事項等；結(jié)尾，即單位、個人和日期；附件，包括工作進度表和其它相關(guān)的文字及表格。無論何種形式，都要做到簡明扼要，計劃嚴(yán)密，操作性強。2、少先隊活動方案活動是少先隊工作的主要方式?；顒臃桨甘禽o導(dǎo)員對活動進行策劃的文字記述，具有規(guī)劃和實施的雙重特點。一般來說，活動方案可以分為簡

43、案和實施方案兩種，其主要特點是：主題鮮明、文字簡約、計劃周密、措施有力、操作性強、步驟清楚?；顒臃桨傅慕Y(jié)構(gòu)包括：活動宗旨、活動主題、活動內(nèi)容、活動形式、活動時間、活動地點、參與人員要求、活動組織機構(gòu)、活動步驟、活動規(guī)模、活動注意事項、活動準(zhǔn)備工作等。必要時方案后可附有關(guān)材料?；顒臃桨敢w現(xiàn)少先隊活動的自主性、實踐性、趣味性、教育性；要根據(jù)大、中、小隊的具體情況分別提出具體要求；要根據(jù)活動的不同特點制定保障措施，確保安全第一。少先隊活動輔導(dǎo)方案是輔導(dǎo)員根據(jù)活動方案要求制定的自身工作使用的方案。輔導(dǎo)方案的中心在“輔導(dǎo)”，即按照活動宗旨，指導(dǎo)少年兒童組織起來，自愿投入到活動中去，并在活動中經(jīng)受鍛煉和

44、接受教育。因此，輔導(dǎo)方案的主要特點是突出情況分析和工作方法，圍繞活動制定措施，發(fā)動隊員自主自立，在輔導(dǎo)上下功夫。發(fā)揮各個環(huán)節(jié)的輔導(dǎo)作用的，寫明輔導(dǎo)要點和輔導(dǎo)方法，做到放手不放松。3、少先隊工作調(diào)查報告調(diào)查研究是輔導(dǎo)員的基本工作方法之一。調(diào)查就是運用正確的立場、觀點和方法對少年兒童在現(xiàn)實生活中的思想動態(tài)或行為方式；對現(xiàn)實或歷史上具有重大意義的典型事物；對工作中急待解決的問題進行周密、系統(tǒng)的了解，摸清情況，發(fā)現(xiàn)問題，揭示本質(zhì)，得出結(jié)論，為教育的正確決策和工作的科學(xué)部署提供依據(jù)。調(diào)查報告是用書面形式反映調(diào)查研究成果的一種常見的應(yīng)用文體，也是一種重要的新聞報道形式，還是少先隊科研工作的成果形式之一。調(diào)

45、查報告取材廣泛，中心原則是實事求是，在寫法上以敘述和說明為主，但又必須有報告者的客觀分析和鮮明觀點。主題要突出，分析要深刻，敘述要完整，說明要清楚，議論要畫龍點睛，富有針對性。調(diào)查報告的寫法比較靈活，大多以第三人稱寫作，大致分為：（1）社會性的調(diào)查報告，主要反映少年兒童在社會生活中的問題，以期引起有關(guān)方面的高度重視；（2）新鮮事物的調(diào)查，例如新人新事、創(chuàng)造性活動等，目的在于傳播信息，推動改革；（3）典型經(jīng)驗的調(diào)查，主要是反映先進經(jīng)驗，樹立學(xué)習(xí)榜樣，指導(dǎo)現(xiàn)實工作；（4）揭露問題的調(diào)查，通過對社會丑惡現(xiàn)象對少年兒童的不良影響、隊員中暴露出來的傾向性問題、工作中的重大失誤等的調(diào)查和分析，揭露問題的實

46、質(zhì)，引起人們關(guān)注，提高認識，吸取教訓(xùn)，推動工作。這類調(diào)查報告往往起著澄清是非，批駁謬論，以正視聽，溯本清源的重要作用。寫好調(diào)查報告要注意：（1）深入進行調(diào)查研究，重視第一手材料，調(diào)查的立場要端正，分析的方法要辨證，抓住事物本質(zhì)。（2）如實反映情況，材料要豐富，觀點要明確，虛實結(jié)合，事理結(jié)合、觀點和材料相互滲透，相得益彰。（3）精心安排結(jié)構(gòu)，包括開頭（說明調(diào)查的目的、對象、經(jīng)過，包括調(diào)查的時間、范圍、方式、方法、結(jié)果等，提示報告的主要內(nèi)容）、主體（內(nèi)容安排要先后有序、主次分明、詳略得當(dāng)、聯(lián)系緊密、層層深入，可以按照調(diào)查的順序來寫，也可以按照事物發(fā)展的階段來安排內(nèi)容，還可以按照內(nèi)容上的特點，把主體

47、分為幾部分逐步來寫，甚至把不同事物進行對比，在對比中肯定所是，否定所非。）結(jié)尾（可以說明存在的問題和不足，提出解決問題的建議，總結(jié)全文，深化主題，啟發(fā)思考，鼓舞力量）。（4）事例要典型，數(shù)字要準(zhǔn)確，樸實無華，通俗易懂，富有說服力。4、少先隊小論文少先隊小論文要求站在一定的理論高度觀察和分析帶有重要教育和工作價值的現(xiàn)象，剖析客觀事物，闡明觀點，揭示規(guī)律，提出意見，指導(dǎo)實際。論文的“大”與“小”往往是指篇幅而言，與深度無關(guān)。少先隊小論文的類型多樣，一種是宣傳某一領(lǐng)域中的研究所得，指導(dǎo)和推動工作開展的，通俗易懂；一種是專業(yè)科研性強的，理論色彩濃。小論文的撰寫要做到有嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)、嚴(yán)密的方法

48、，既要克服輕率馬虎，一蹴而就的想法，又要克服畏難情緒，不敢動筆的觀念，勇于實踐，循序漸進，逐步掌握，漸入佳境，對于想結(jié)合實踐進行理論研究的廣大輔導(dǎo)員，更應(yīng)該樹立科研信心。寫好小論文要做到：（1）選題恰當(dāng)。一般是選擇實證性的課題，與工作實踐聯(lián)系緊密，研究成果帶有普遍的指導(dǎo)意義，要避免撞車；（2）資料豐富。撰寫論文要在一定的研究基礎(chǔ)上完成，需要收集、查閱大量的信息資料，并對這些資料進行篩選和分析。（3）觀點鮮明，結(jié)論堅實，反復(fù)推敲，認真論證，經(jīng)得起時間的檢驗。鮮明的論點是少先隊小論文的靈魂。（4）具有一定的學(xué)術(shù)價值，能夠有效指導(dǎo)隊的工作深化。（5）要有全局觀念，認真了解課題在少先隊理論研究領(lǐng)域內(nèi)的

49、位置和作用，對自己的科研能力進行正確的估價，把事業(yè)的需要和個人可能結(jié)合起來。（6）注重其“小”，小中見大，從實際出發(fā)。（7）寫好緒論、本論和結(jié)論。不因其“小”輕心。緒論主要說明從事本項研究工作的目的、意義，和預(yù)期目標(biāo)，要從學(xué)術(shù)和實際應(yīng)用兩個方面講清，評價要適當(dāng)，要實事求是；本論是論文的主體部分，要做到論點明確，論據(jù)可靠，論證充分，文字簡練。層次清楚，寫法可以不拘一格，注意觀點和材料的統(tǒng)一；結(jié)論是論文的歸結(jié)，措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯要嚴(yán)密，觀點要鮮明，語句要明確，切忌主觀性。小論文一般前面沒有必要再加摘要。小論文是少先隊科研的成果，要有強烈的理論色彩。論文要擺事實，講道理，緊扣理論分析，充滿理性思維；要

50、有綜合和抽象的過程，從感性認識到理性思考，找出規(guī)律性的東西；要有個別到一般的“飛躍”，分析典型事例，總結(jié)普遍意義；要堅持以理服人，堅持理論分析，不搞“假、大、空”，不喊口號，求真務(wù)實。在科學(xué)地論述觀點的前提下，提倡風(fēng)格的多樣化，生動形象，使讀者樂于接受。第五節(jié) 輔導(dǎo)員的文藝創(chuàng)作和藝術(shù)輔導(dǎo)文藝作為社會意識形態(tài)之一，基本的特點是通過塑造藝術(shù)形象來反映社會生活。文藝作品主要是以情動人，對少先隊員來說，少年兒童的文藝作品對于豐富他們的組織生活，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們高尚的愛國主義和集體主義精神，鼓舞他們?nèi)姘l(fā)展、健康成長具有潛移默化的影響和十分重要的促進作用。運用文藝形式開展活動，是少先隊工作的重要

51、方法；開展豐富多彩、喜聞樂見的文藝活動，是少先隊工作的重要內(nèi)容。文藝作品的范圍很廣。根據(jù)塑造形象的手段和方式的不同，可分為：（1）文學(xué)作品。因為它是用語言來塑造形象的，所以也稱為“語言藝術(shù)”。在文學(xué)作品中又可分為詩歌、小說、散文、戲劇四大類，每一類體裁還有各種樣式。（2）藝術(shù)作品。通過表演塑造形象的藝術(shù)。由于具體的表演手段不同，其中還有各種區(qū)別。通過旋律和節(jié)奏表演的是音樂作品；通過形體動作表演的是舞蹈、曲藝、雜技等作品。美術(shù)作品屬于造型藝術(shù)的范疇，其特點是通過造型、構(gòu)圖、色彩、線條等手段塑造形象，可分為繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等。戲劇和電影、電視劇屬于綜合藝術(shù)作品，他們是由文學(xué)、表演、音

52、樂、美術(shù)等綜合而成，兼用視覺和聽覺感受的藝術(shù)。實際上，文藝作品的領(lǐng)域非常寬廣，種類繁多，形式各異，豐富多彩。少先隊的文藝創(chuàng)作天地廣闊。兒童文學(xué)是文學(xué)領(lǐng)域的一朵奇葩，近年來，以反映少先隊生活為題材的兒童文學(xué)作品越來越多，已經(jīng)有人在提倡少先隊文學(xué)。小說、散文、兒童詩、歌曲、舞蹈、相聲、快板、三句半、小品、課本劇各種文藝形式的作品豐富了少先隊員的文化生活和集體生活，鼓舞他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長。少先隊文藝作品的顯著特點是：（1）集中反映當(dāng)代少年兒童的生活；（2）符合少年兒童的身心特點；（3）具有鮮明的少先隊組織特征；（4）適合少先隊開展活動時使用；（5）少先隊員能夠自導(dǎo)自演；（6）形式上為少先隊員喜聞

53、樂見。參與少先隊文藝創(chuàng)作的人員也呈現(xiàn)出社會化的趨勢，不但有專業(yè)作家、藝術(shù)家，還有廣大的教育工作者和熱心少先隊事業(yè)的人士。不少好的文藝作品來自少先隊員和少先隊集體的創(chuàng)作。1、少先隊獻詞獻詞是少先隊以詩朗誦為主多種文藝形式綜合運用在特定的環(huán)境下向特定團體的重大事件進行祝賀和表達意愿的一種儀式，通常在共青團、少先隊等組織的代表大會開幕式或各種重大社會集會上使用。優(yōu)美的詩句、鏗鏘的聲調(diào)、活潑的形式、熱烈的氣氛不但體現(xiàn)了新時代少年兒童蓬勃向上的精神面貌，而且對于調(diào)動會場情緒，表達會議主題起到了重要鼓動作用。少先隊獻詞的文學(xué)形式一般以專門創(chuàng)作的朗誦詩為主，最大特點是語言兒童化，觀點鮮明、節(jié)奏明快，合轍壓韻

54、，富有音樂性和鼓動性。獻詞不要求詩的含蓄和朦朧，而注重語言的直白和煽情。其創(chuàng)作特點是：無固定格式，主題鮮明突出、語音和諧，語調(diào)流暢容易上口、內(nèi)容明白易懂?？蓴⑹?、可抒情，適合用于宣傳鼓動。語言有節(jié)奏感、口語化。形式自由靈活便于朗誦。在準(zhǔn)確表達作品的思想內(nèi)容的同時，句尾有規(guī)律的出現(xiàn)收音一致的字，行與行之間前呼后應(yīng)，使它們的韻律和諧而富有音樂性，充滿了抑揚頓挫、流暢回環(huán)的美感。合轍押韻，一定要堅持使用漢語拼音，推廣普通話，一般都用傳統(tǒng)的“十三轍”，也就是十三個韻轍。每個轍用兩個同韻類的字作為轍的名稱，如“言前”、“發(fā)花”、“江陽”、“中東”、“人辰”、“遙條”、“灰堆”、“懷來”、“由求”、“一七

55、”、“梭波”、“姑蘇”、“也斜”等。朗誦時，可以根據(jù)獻詞的特點和表達的需要，分為男、女個人領(lǐng)誦、合誦；男、女齊誦及整體合頌。參加獻詞的人數(shù)可多可少，根據(jù)需要確定。朗誦時，吐字要清晰，感情要飽滿，節(jié)奏的把握、聲調(diào)的高低和速度的快慢要適當(dāng)。相互呼應(yīng)要緊湊，男女配合要自然。領(lǐng)誦要強調(diào)舒緩，齊誦要強調(diào)整齊，形成跌宕起伏、熱烈奔放的氣勢。獻詞不單是朗誦，還有表演的成分。這種表演是整體與個體的結(jié)合，以形體動作為主。領(lǐng)誦隊員的動作要舒展大方，隨意性可強一些，彼此的動作設(shè)計要有配合，特別注意不要動作小氣，拘謹(jǐn)，僵硬。集體朗誦的隊員動作強調(diào)整齊劃一，當(dāng)然，其中也允許部分整體動作的相對變化。要充分利用頭、臂等身體

56、部分設(shè)計動作，形成動態(tài)的美感，還可以充分利用手中的道具設(shè)計出優(yōu)美的動作來。有時可以使用音樂配樂，但樂曲的選擇要有助于獻詞的主題深化和表達。獻詞時十分重視入場和退場，這是獻詞整體的一部分。例如，當(dāng)宣布“獻詞開始”，立刻鼓號齊鳴，在隊旗的引導(dǎo)下獻詞隊員分列高舉花束或其它道具健步入場，此時還可以伴以雄壯的進行曲和高呼一些口號。隊形按要求自然展開，不要在鼓樂停后再整理隊伍。退場時同樣要講究，獻詞完了鼓號即起，隊伍緩緩?fù)顺觥＋I詞隊形的組合至關(guān)重要，要根據(jù)場地的具體情況安排，在不影響視覺效果的前提下強調(diào)新穎、美觀。領(lǐng)誦的隊員要選拔稍高的同等個頭,以四、五年級的隊員為佳，太小理解不了獻詞的含義，太大又處于變

57、聲期，同時，年齡太小或太大在舞臺調(diào)度上都不好看。獻詞隊伍的隊形變化不要太花，在整體上追求莊重的效果。獻詞還要注意服裝和道具。統(tǒng)一穿隊服，佩帶紅領(lǐng)巾；道具要美觀結(jié)實。此外，身體較弱的隊員特別是患感冒，有咳嗽癥狀的隊員不要參加獻詞活動。2、兒童相聲相聲是曲藝的一種，為廣大人民群眾所喜聞樂見，也是少先隊活動中普遍運用的一種文藝形式。相聲植根民間，從口頭笑話發(fā)展而來，是以說為主的曲藝形式，是一門語言藝術(shù)，具有風(fēng)趣幽默、明快歡樂的喜劇風(fēng)格，因此人們把它叫做“笑”的藝術(shù)。相聲種類很多，有諷刺相聲、歌頌相聲、科普相聲；也可分為單口相聲（一人表演）、對口相聲（倆人表演）、群口相聲（多人表演）以及化妝相聲、相聲

58、劇等；還可以分為傳統(tǒng)相聲、現(xiàn)代相聲、兒童相聲等。相聲的包袱（笑料）以說、學(xué)、逗、唱為基本技法，把不協(xié)調(diào)的、能引起人們快感的矛盾集中起來，通過一些特殊的包袱手法，藝術(shù)化了的口頭語言反映現(xiàn)實生活。相聲的包袱要系的牢、解得巧、逗得響才能引得觀眾發(fā)笑，成人相聲中注重鋪平墊穩(wěn)，三翻四抖，笑料一個接一個，段子也比較長。兒童相聲往往包袱少而集中，段子短小精悍，適合少年兒童在表演和欣賞時的身心特點，特別是他們的注意力不能長時間高度集中的特點。表演場地也往往是在露天（如野外、操場），即便在室內(nèi)內(nèi)也是在教室里，沒有舞臺，很少到劇場或有舞臺的場合演出。此外，兒童相聲表演時往往是作為班隊會中整體內(nèi)容的一部分來對待，有一個大的主題范圍，更要求精練。相聲的內(nèi)容來源于生活，諷刺的功能十分突出，因此，以小伙伴的缺點和毛病為內(nèi)容進行創(chuàng)作要注意與人為善，把握好力度。相聲的目的在于歌頌先進，鞭撻丑惡，活躍生活，寓教于樂。表演時要用北京話（普通話就可以），在少年兒童中提倡使