五六年級語文小升初閱讀理解答題技巧(整理版)

1、 五六年級語文閱讀理解答題技巧說明文閱讀1明確說明對象：辨析說明對象可以：a. 看文章題目；b. 根據(jù)說明語段的內(nèi)容進行分析概括2概括說明內(nèi)容：事理說明文說明內(nèi)容一般可概括為：本文主要說明（說明對象）的構造、形態(tài)、性質、特點、變化、成因、工作原理、功用等方面。（視具體說明對象的哪些內(nèi)容而定）3明確說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。事理說明文一般都采用邏輯順序的說明順序。4、明確說明方法（1）說明方法（2）分析說明方法的作用：a、先指明所用的說明方法；b、再聯(lián)系說明內(nèi)容分析該說明方法說明了事物的哪方面的特征。5、說明文語言的準確性答題規(guī)范：答：不能刪去，“xx”表示，去掉后就變成了 影響了

2、說明文語言的準確性。（不符合實際情況或過于絕對化）6、明確說明文的結構（作為劃分層次的依據(jù)）常用的結構模式：總-分、分-總、總-分-總等，事物說明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。記敘文閱讀一、解題技巧: 詳見現(xiàn)代文閱讀解題指導專題訓練二、文體知識：1 記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。倒敘：把事情的結局或某個最突出的片段先寫出來，然后寫事情的發(fā)生、經(jīng)過等。倒敘作用：倒敘一般是為了突出中心、使內(nèi)容集中，對比鮮明、或使敘述有波瀾、或為了造成結構懸念，引人入勝。2、記敘的線索以時間為線索、以事件（某物、地點的轉換、感情的變化、“我”的見聞感受）為線索。3、記敘的人稱：（1）第一人稱（以我

3、的口吻展開敘述）寫法的作用：以當事人的身份敘述，使故事顯得真實（作為故事的見證人）、自然、有親切感。（2）第三人稱寫法不受任何限制，寫起來開闊充分。（3）第二人稱記敘，最貼近讀者，使人感到特別親切。4 表達方式：記敘、抒情、描寫、說明、議論5 描寫方法：分兩類：人物描寫和環(huán)境描寫。（1） 人物描寫細節(jié)描寫（2） 環(huán)境描寫的作用（3）側面描寫：用他人的反應、與其他人物對比表現(xiàn)人物 6、以寫景抒情為主的記敘文，要理清寫景的順序，找出觀察點（定點觀察或移步換景）。（1）觀察角度：平視（遠視）、仰視、俯視。（2）觀察的手段：視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺。（3）感受的形式：形、色、聲、香、味、光、感。7

4、、抒情方式：直接抒情和間接抒情。間接抒情一般指借景抒情、寓情于景、情景交融。8、品味藝術特色：一般指品味文章（包括品位小說）的構思、布局、表現(xiàn)手法和語言特點。回答時看它的構思是否新穎巧妙；情節(jié)是否跌宕起伏；是否運用對比、諷刺、夸張、烘托、以小見大、欲揚先抑、象征、托物言志等表現(xiàn)手法；9、散文特點：形散而神不散。 形指結構，神指中心意旨寫作手段：借景抒情、寓情于景、托物言志的象征手法。10、當回答回答文章中某一內(nèi)容有何作用時可從三個方面考慮，（1）內(nèi)容方面，如深化主題、強調感情等；（2）結構方面的，如過渡、呼應等；（3）語言方面，如引人入勝、生動活潑等。11、標點符號的作用：（）引號：（1）表引

5、用 （2）反語，表諷刺否定 （3）表強調（4）特指破折號：（1）表解釋說明 （2）表意思的遞進或轉折 （3）表聲音延長 （4）表插說或中斷。省略號：（1）表內(nèi)容的省略（2）表靜默或思考（3）表語言的中斷 （4）表說話斷斷續(xù)續(xù)（5）表話未說完，語意未盡12、小說三要素：情節(jié)、人物、環(huán)境飛、小說結構：開端、發(fā)展、高潮、結局（有的前有序幕后有尾聲）13 常見寫作方法14 語句在文章篇章結構上的作用15、語句在表情達意方面的作用16 語言特點評價用詞：準確、生動、形象、通俗易懂、語言簡練、簡潔明了、委婉含蓄、意味深長、富有感染力等。17、圍繞短文談談自己的看法或體會或感受：答題模式：先用 1 句話概括

6、出自己的看法或體會，再用 2-3 句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經(jīng)歷。注意下面的模式，在閱讀中可以套用，一定要背上 然后根據(jù)具體得文章將省略處內(nèi)容進行補充）先用 1 句話概括出自己的看法或體會，再用 2-3 句話談談理由，可以擺事實、講道理、若題目有相關要求，還要結合親身經(jīng)歷。如賞析句子是通過修辭，內(nèi)容（即表達），描寫方法去寫，并寫其作用關于句子或詞語的含義要聯(lián)系主旨概括文章寫出什么人在什么地點做什么事，最后加上表達什么思想感情或表現(xiàn)了什么什么要求寫感悟最好在文中找關鍵句子，在結合自身說明文閱讀知識與技巧一、分類1、從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文

7、。2、從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。二、說明的順序 時間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主次、原因結果、現(xiàn)象本質、特征用途、一般個別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說明順序對加以說明，使說明更有條理性。（第一空應該填具體的說明順序，第二空應該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準確表述，可用“事理”、“科學事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體

8、的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。、作比較：把和加以比較，突出強調了事物的特征/事理。、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。、打比方：將比作，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征/事理。、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說

9、明，使說明更簡明更直觀。、引用說明：引用說明有以下幾種形式a、引用具體的事例；（作用同舉例子）b、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）c、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。d、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。 引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）四、說明文的語言品析1、對整篇文章語文的品析，一般從二個角度談：a、準確；b、形象生動或簡明平實。a 是一般說明文的共同特點。b 是針對不同語文風格的角度談。做這種評析整篇文章語言特點的題目，一定要結合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話為例子。格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語文準確/生動形象/簡明平實

10、的特點，如“”一句，就準確/生動形象/簡明平實地說明了事物“”的特征/事理，2、對具體篇/句/詞的評析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式：a、加點字詞有何作用？b、能否替換為另一個詞語？c、加點詞語能否刪去？這種題目往往要結合說明語言的準確性（有時是體現(xiàn)語言生動性）的特點答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上“刪去后不符合人們認識客觀事物的規(guī)律或與客觀事實不符合”之類的表述。五、說明文寫法分析1、結合說明方法談模式：這篇文章主要運用了的說明方法，說明了（內(nèi)容：事物特征或事理），使說明（作用：參考前面說明方法，明確其作用）2、結合修辭手法談模式：這是一篇生動

11、說明文，大量地使用了各種修辭手法，說明了（內(nèi)容），使文章的說明形象生動。3、結合表達方式談記敘、描寫使說明更具體形象；抒懷議論使說明更有感情。那么，從這個角度分析說明文的寫法，格式如下：這篇文章綜合運用多種表達方式，除了說明外，還有（從“記敘、描寫、說明、議論”根據(jù)內(nèi)容選擇），如（具體舉例），就是（表達方式）的運用，使說明更具體形象/充滿感情。 六、說明語段的作用這種題目答題的角度有三：（1）、結構、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結全文/前文。有時在文章在開頭，還起著引出說明對象/說明事理的作用。（2）、結合說明方法談。通過的說明方法，說明了（事物特征或事理），使說明（作用）。記敘文閱讀知識

12、與技巧1文章體裁？此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文2記敘文六要素？時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結果3找主題句?找首段或尾段的議論抒情句。4文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物）、事件，進行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)。5材料組織特點？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。6劃分層次？（1）按時間劃分（找表示時間的短語）（2）按地點劃分（找表示地點的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個事件）（4）總分總（掐頭去尾）7記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時間（5）

13、地點（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。8為文章擬標題。找文章的線索或中心（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感9填寫讀書卡片。 按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項（有時在括號內(nèi)）。10記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。（3）插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。）作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突

14、出中心。11語言特色？結合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。 注：必須結合具體語句分析。12寫作手法及作用？（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（2）比喻手法作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 作用：突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。（5）前后照應（首尾呼應）作用：使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。13修辭方法及作用（1）比喻：形象生動、簡潔凝

15、練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。（6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。（7）設問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結合相關語句分析。14具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“”一詞原指，這里指，起到了的作用。15句子含義？抓住關鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）16句子在結構上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應前文（開頭）17表達方式？記敘、議論、說明、抒情、描寫18記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，