《木偶奇遇記》專題篇課案

1、木偶奇遇記專題篇學科：閱讀年級:1 2年級 任課教師： 崔艷麗課題木偶奇遇記指導課理論依據(jù)對于 到一年級的孩子來說，學生已經(jīng)有了 定的閱讀能力。老師 需要做的是激發(fā)他們閱讀的興趣，給予適當?shù)囊龑?，讓他們在讀書過程 中體驗讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動中滲透一些簡單的讀書 方法，知道拿到一本書的時候從哪些方面的去了解它。學情分析對于 一年級的學生來說他們的識字能力是非常有限的，在有限的識字 能力的情況，孩子們是充滿著好奇心的，所以激發(fā)學生的閱讀興趣和養(yǎng) 成成良好的于都習慣是非常重要的，這就需要教師交給學生一些閱讀的 方法，在孩子的閱讀上給予一定的指導。教材分析木偶奇遇記是一部膾炙人口的意大

2、利著名童話，它講的是一個 由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一 個真正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)， 教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知 錯就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。木偶奇遇記想象大膽、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀故事內(nèi)容， 感受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。教學目標基礎(chǔ)性目標：1、通過活動，激發(fā)學生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想 象力。2、讓學生在活動中體驗到讀書的快樂，讓書成為他們的朋友發(fā)展性目標：1、通過對封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛 移默化地滲透讀整本書的方法教

3、學重點指導學生學會讀整本書的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。教學難點激發(fā)學生閱讀木偶奇遇記的興趣，培養(yǎng)學生的想象力；1、激趣導入。2、引導學生觀察了解分封面。3、抓住人物，尋找樂趣。教學4、閱讀目錄，抓住奇遇。流程5、介紹閱讀方法，引導學生深入閱讀。6、課堂總結(jié)。7、板書設(shè)計教學步驟師生分層教學活動分層評價環(huán)節(jié)標準依流、激趣導入1.書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你愛讀書，對于能力程圖不需要擁有千里眼和順風耳也可以知道世界各地的新奇故比較強的事。讀書不僅是件快樂的事情，而且是件非常神奇的學生可以事情。老師知道大家都是愛讀書的好孩子，誰來跟我們聊聊給大家分你都讀過哪些書呢？享自己最指名交流匯報。2

4、.有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人也都喜近讀過的歡，這也是老師最想推薦給同學們看的一本書。 出示木偶奇遇記一些故事，3.師生共同板書課題，指導每一個字的書寫，引導學后者人物生讀準書名。、引導學生觀察了解封面的介紹，能1.觀察封面：插圖、文字、出版社(1)書拿到手里了，我們來摸一摸它，你有什么感覺力比較差呢？涼涼的、滑滑的，從這種感覺里老師都知道你一 定喜歡去讀它；的學生可以和大家（2）認真觀察封面，你都看到了什么？ 封面：是書的“面孔”，就像我們每一個人的臉 一樣，印有書名、作者、出版社等。2. 觀察封底：（1）現(xiàn)在我們把書翻過來，看一看封底，書的右下方 你又看到了什么？右下方印有統(tǒng)一的

5、書號和定價，還有國家正規(guī)出版社 出版的標志，同學們在買書的時候呀，一定要認真的去看 它，防止買成盜版書籍。封面與封面二者之間緊密關(guān)聯(lián),相互幫襯，相互補充,3. 書脊：也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、 作者、出版者，便于讀者在書架上查找。4作者簡介（1）導入：讀一本書，我們先要了解一下作者，記住 作者的名字，因為是他給我們帶來了快樂和感動。（2）卡爾洛？科洛迪：意大利著名的兒童文學作家 三、抓住人物，尋找樂趣1. 看了這么多，你一定迫不及待地想翻開書來讀一讀 了，那就讓我們趕緊請出故事的主人公吧，它是一個木頭 做成的玩偶，名叫匹諾曹，請你和他打個招呼吧！2. 簡介匹諾曹的來歷：播放視屏老

6、木匠安東尼奧發(fā)現(xiàn)了柴堆里一塊普通的木頭，準備 把他做成桌子腿，無兒無女又酷愛做玩具的杰佩羅把他奪 了過來，做成了一個漂亮的木偶，并給他起名為匹諾曹， 并把它當做自己的兒子一樣看待，為了讓他上學，不惜把 自己的外套賣掉給他換課本。3. 出示匹諾曹圖片，引導學生進行觀察。匹諾曹是什么樣的呢？腳：兩塊干木頭抹上雞蛋殼調(diào)成的膠水牢牢粘在腿上； 鞋：樹皮做的；衣服：花紙；帽子：面包心。分享讀書的快樂。面向全體學生。4. 指名朗讀出示的語句，感受匹諾曹的可愛。四、閱讀目錄，抓住“奇遇”1. 自讀目錄，看看你從中能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的小故事？2. 出示圖片，看看圖片講的是哪個小故事？（1）狡猾的狐貍騙走了匹諾曹的

7、錢，還把他吊在了樹 上；（2）對仙女說謊的匹諾曹鼻子長長了；（3）沉溺于“玩兒國”的匹諾曹變成了驢子的樣子， 并被送去馬戲團表演：3.翻開書迅速地讀讀你喜歡的小故事，并把它講給 你的同桌聽。五、介紹閱讀方法，引導學生深入閱讀1. 制定閱讀計劃，合理安排時間；2. 實現(xiàn)過程：（1）勾畫出你喜歡的句子和詞語，反復讀一讀；（2）將你喜歡的人物形象剪貼或畫出來，并在旁邊寫 出他（它）的特點；（3）完成匹諾曹的成長歷程圖，理清故事的主要內(nèi)容；（4）將這個童話改編成課本劇，演一演。3. 完成目標：了解主要內(nèi)容、人物形象、積累語言面向全體學生。六、課堂總結(jié)匹諾曹是 個活潑可愛、心地善良的小男孩，可是 又很淘

8、氣，經(jīng)常干一些讓大人頭疼的事情；仔細去讀他， 你會發(fā)現(xiàn)，在他身上，原來有你的影子。今天這節(jié)課就上到這里，希望同學們認真去讀這本 書。七、板書設(shè)計木偶奇遇記看封面抓人物讀目錄找故事反饋作業(yè)必做題選做題課后反思注：教學反思或聽課反思側(cè)重從目標達成度、學生參與度、分層效果上等方面 進行。學科：閱讀 年級:1 2年級任課教師： 崔艷麗課題木偶奇遇記讀書交流會理論依據(jù)對于 到一年級的孩子來說，學生已經(jīng)有了 定的閱讀能力。老師需要 做的是激發(fā)他們閱讀的興趣，給予適當?shù)囊龑?，讓他們在讀書過程中體驗讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動中滲透一些簡單的讀書方法， 知道拿到一本書的時候從哪些方面的去了解它。學情分

9、析對于 一年級的學生來說他們的識字能力是非常有限的，在有限的識字 能力的情況，孩子們是充滿著好奇心的，所以激發(fā)學生的閱讀興趣和養(yǎng) 成成良好的于都習慣是非常重要的，這就需要教師交給學生一些閱讀的 方法，在孩子的閱讀上給予一定的指導。教材分析木偶奇遇記是 部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是 個由老 木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學會誠實、勇敢、不自私而成為一個真 正男孩的成長過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)，教育 孩子們要抵御種種誘惑，做一個誠實、聽話、愛學習、愛勞動，知錯就 改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。木偶奇遇記想象大膽、情節(jié)富 有趣味性，能夠激發(fā)學生閱讀興趣，吸引學生去認真品讀

10、故事內(nèi)容，感 受皮諾喬的成長變化歷程，并從中受到教育。教學目標基礎(chǔ)性目標：1通過讀書，讓孩子們喜愛經(jīng)典童話，激發(fā)孩子的閱讀 經(jīng)典童話的興趣，讓書成為他們的朋友。2.讓學生在閱讀中體驗到讀書的快樂與幸福。發(fā)展性目標：1.通過閱讀學習，讓學生知道并喜歡誠實、善良、好學上 進、知錯就改的故事的主人公一一“皮諾曹”，培養(yǎng)學 生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學重點通過閱讀，指導學生學會讀童話的簡單方法，提咼學生的 語文閱讀能力。教學通過閱讀學習，讓學生知道并喜歡誠實、善良、好學上進、知錯就改的難點故事的主人公一一“皮諾曹”，培養(yǎng)學生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教 育。教學流程1、激情引入。2、閃亮登場3、

11、我說你猜4、暢所欲言5、引導學生積累好詞好句教學步驟環(huán)節(jié)師生分層教學活動分層評價標準依流程圖、激情引入猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有子真精 彩，如果和它做朋友，你會聰明又可愛。（書） 書籍是人類進步的階梯，有人說呀，只要你 愛讀書，不需要擁有千里眼順風耳也可以知 道世界各地的新奇故事。前一段時間，我們讀了一本課外書，書 中有這樣 個小男孩，他 撒謊鼻子就要長 長，這個小男孩是皮諾曹，這本書是：（板 書木偶奇遇記）。誰知道什么是木偶？（木頭做的人像）文中的木偶是怎么來的 呢？這是個神奇的木偶，他能走、能跑、能 跳、會說、會哭、會笑。木偶奇遇記就 寫了他的奇特遭遇和經(jīng)歷。面向全體學生面向全體學生二、

12、閃亮登場1. 一本書拿在手里，我們應(yīng)該先看什 么？2. 書的題目是書的內(nèi)容的精練概括 ，看 題目木偶奇遇記，什么是木偶？什么是奇遇呢？3. 引導學生了解書的基本結(jié)構(gòu)：封面、 目錄、名師導讀、正文等，了解此書最大的 特色：名師導讀。三、我說你猜1. 猜猜他是誰？1）他的鼻尖紅得發(fā)紫，又光又亮，活像 一個熟透了的櫻桃，所以大家都叫他櫻桃?guī)?傅。2）他戴著一個假發(fā)套，而這個發(fā)套的顏 色和玉米糊糊的顏色特別相近，附近的孩子 們總是稱他為玉米糊糊。3）他蹦蹦跳跳，簡直像只野兔，跑的太 快了。他的木腳在路面上噼里啪啦一陣響， 聽上去就好像有很多雙木屐在敲擊路面一 樣。2. 對這本書，我們都認真讀過了，相信

13、你對整個故事一定有了很深的了解。能完成 這個嗎？（小組輪流解答）A. 出示填空題。給了皮諾曹牛命，叫他要?？墒窃谏蠈W的第天，吸引了他。它成了劇團老板的，撒謊的皮諾曹。歡樂島上，皮諾曹長出來。為了救出親愛的爸爸，他。皮諾曹成了，給家庭帶來了。B. 小小裁判官（判斷題）a. 杰佩托回來時，匹諾曹發(fā)現(xiàn)自己的兩 只手已經(jīng)被火燒沒了。b. 杰佩托用上衣給匹諾曹換來了識字課 本。C. 匹諾曹把新識字課本賣給了小男孩。主要面對A、B層 的學生，C層的學 生對于他們的回答 作出一定的評價。C.我會根據(jù)內(nèi)容排序：（）杰佩托用上衣為匹諾曹換來課本。（）匹諾曹決心馬上去上學，以后出人 頭地。（）匹諾曹賣掉了自己的課

14、本。（）匹諾曹決定去聽吹笛子，來到廣場 上。3.概括起來說，這本書寫了從變成的故事。四、暢所欲言1 .從一個只會說話、只會走路的木偶 到成為有血有肉的男孩，容易嗎？這其中有 哪些人的付出？再讀讀上面的這些對話，從 中去找找答案吧！2 .如果你是皮諾曹，你最想感謝誰？ 為什么？在他知道錯的時候，遇難的時候，后悔 的時候，幾乎沒有生的希望的時候，是誰來 幫助他度過難關(guān)呢？（仙女）皮諾曹一次又 一次的犯錯誤，不守諾言，為什么仙女還原 諒他呢？不放棄他那呢？（因為皮諾曹善良、 有愛心。）他辜負仙女的期望了嗎？如果你是皮諾曹，你想對仙女說些什么？3 .皮諾曹的變化，除了感謝仙女，感 謝老爸，感謝哲明理，

15、他更應(yīng)該感謝一個人， 那就是他自己！4.小結(jié)：原本一個頑皮、不知天高地 厚的皮諾曹，在經(jīng)歷過多次歷險后，他長大 了，變得誠實、善良、上進、好學，成了一 個真正的男孩。如果沒有周圍人的幫助，沒 有他改正錯誤的決心和毅力，他能改變嗎？ 肯定不能，所以他的成長是艱難的歷程。皮 諾曹成長著，變化著，我們也成長著，變化 著。五、精彩回放拓展升華1 .在你的身上也有皮諾曹的影子，先 說說，你是一個誠實、勇敢、不自私的孩子 嗎？你遇到過是與非的選擇嗎？在你的成長 中，有人幫助過你嗎？2 .其實我們每個人都是這樣長大的，都會有不誠實、不勇敢、自私的時候，只要 我們有著與皮諾曹一樣改正錯誤的勇氣和毅 力，只要我們善于接受別人的幫助，我們也 會成為一個真正的男子漢，真正的女英雄！3.這本書其實還告訴我們很多的道理， 就像任溶溶老爺爺說的那樣“我感到最得意的一件事是翻譯了木偶奇遇記，我非常 喜歡這本書。你說兒童文學沒有教訓，這本 書里全是教訓，比如：病了要吃藥，不吃藥 會死掉，死了抬出去