數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試(中級(jí))-課標(biāo)

1、數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試（中級(jí)）課程第一部分前言一、課程定位數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)安裝與調(diào)試（中級(jí)）課程是數(shù)控設(shè)備應(yīng)用與維護(hù) 專業(yè)必修的一門專業(yè)核心實(shí)訓(xùn)課程， 是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。通過(guò)學(xué)習(xí)該門課 程，使學(xué)生能夠勝任數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)過(guò)程中的組裝、調(diào)試、檢測(cè)等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的工作要求，同時(shí)還能夠承擔(dān)產(chǎn)品的售后服務(wù)工作，成為企業(yè)與用戶之間的紐帶與橋梁； 在數(shù)控機(jī)床的使用中，能夠負(fù)責(zé)數(shù)控機(jī)床性能的調(diào)整和數(shù)控機(jī)床維護(hù)和維修、數(shù) 控加工工藝流程設(shè)計(jì)的參與和實(shí)施等。并通過(guò)理論與實(shí)踐一體化的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使 學(xué)生掌握典型數(shù)控機(jī)床的裝配及調(diào)整方法， 能夠判斷并排除機(jī)床的各類故障，能 編制程序并加工試件，并且能夠達(dá)到中

2、級(jí)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工的要求， 為成為數(shù) 控機(jī)床制造與維修行業(yè)方面的高素質(zhì)技能型專門人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基 礎(chǔ)。該課程的先修課程為數(shù)控原理與系統(tǒng)維修電工操作技能實(shí)訓(xùn)（中級(jí)） 電氣CAD技術(shù)，后續(xù)課程為數(shù)控機(jī)床機(jī)電裝調(diào)與故障維修（高級(jí)）。二、課程任務(wù)職業(yè)能力培養(yǎng)項(xiàng)目一覽表（DACUM 表）數(shù)控機(jī)床機(jī)電具備數(shù)控具備數(shù)控具備數(shù)控具備數(shù)控具備數(shù)控1聯(lián)調(diào)與故障檢機(jī)床裝配機(jī)床調(diào)試機(jī)床檢修機(jī)床排故機(jī)床綜合修（中級(jí)）能力能力能力能力能力2學(xué)習(xí)方法工作方法分析與綜合的能力邏輯與抽 象思維的 能力獲取信息的能力解決問(wèn)題的能力3職業(yè)道德社會(huì)責(zé)任感團(tuán)結(jié)協(xié)作能力交流協(xié)商能力踏實(shí)做人寬容的能力第二部分 課程目標(biāo)一、總目

3、標(biāo)采用基于以工作任務(wù)為導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)， 明確工作任務(wù)目標(biāo)，從培養(yǎng)學(xué)生 職業(yè)能力出發(fā)，通過(guò)強(qiáng)有力的教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，使學(xué)生 掌握崗位工作流程知識(shí)和技能，能完成綜合性工作任務(wù)，奠定持久職業(yè)生涯發(fā)展 的基礎(chǔ)。注重培養(yǎng)學(xué)生方法能力的獲得， 使學(xué)生能夠運(yùn)用電腦、網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)工具 掌握信息收集的方法，獲得信息處理能力、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力、安排任務(wù)和解決現(xiàn) 場(chǎng)問(wèn)題的能力；也注重培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)能力，使學(xué)生獲得交往與合作、塑造自我形 象、推銷自我的能力，具備企業(yè)員工意識(shí)。二、具體目標(biāo)1. 專業(yè)能力目標(biāo)1）掌握典型數(shù)控機(jī)床機(jī)械部件拆裝能力；2）掌握典型數(shù)控機(jī)床電氣控制系統(tǒng)的拆裝、連接、調(diào)試能力；3）

4、掌握典型數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修、設(shè)備維護(hù)能力。2. 方法能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)具備從事職業(yè)活動(dòng)所需的工作方法和學(xué)習(xí)方法， 如制定工作計(jì)劃的步驟、解決實(shí)際問(wèn)題的思路、獨(dú)立學(xué)習(xí)新技術(shù)的方法、評(píng)估 工作結(jié)果的方式等。通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步樹立系統(tǒng)的思維方式，具有分析與 綜合、決策與遷移能力，以及信息的獲取、評(píng)價(jià)和傳遞，目標(biāo)辨識(shí)與定位，聯(lián)想與創(chuàng) 造能力等。3. 社會(huì)能力目標(biāo)1）具有較強(qiáng)的口頭與書面表達(dá)能力、人際溝通 /交往/ 甚至組織能力；2）具有奮發(fā)圖強(qiáng)、不斷開拓進(jìn)取、永不言敗和自滿的頑強(qiáng)拼搏精神；3）具有以誠(chéng)信為本、善于合作互助的團(tuán)隊(duì)精神；4）具有自信、自強(qiáng)、自立、自我約束、自我管

5、理、自我完善的能力；5）具有勇于創(chuàng)新、埋頭工作、敬業(yè)愛崗的作風(fēng)；6）具有安全生產(chǎn)的質(zhì)量意識(shí)和安全防范意識(shí)。第三部分 課程總體設(shè)計(jì)本課程采用基于工作任務(wù)為導(dǎo)向的教學(xué)方式， 以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào) 與故障檢修能力為主線， 圍繞數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)過(guò)程中的組裝、 調(diào)試、檢測(cè)等關(guān)鍵環(huán) 節(jié)的工作要求， 從簡(jiǎn)單到復(fù)雜， 從基本認(rèn)知到實(shí)施， 使學(xué)生掌握典型數(shù)控機(jī)床的 裝配及調(diào)整方法， 能夠判斷并排除機(jī)床的各類故障， 能編制程序并加工試件， 并 且能夠達(dá)到中級(jí)數(shù)控機(jī)床裝調(diào)維修工的要求， 為成為數(shù)控機(jī)床制造與維修行業(yè)方 面的高素質(zhì)技能型專門人才奠定堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)。 課程總共安排三個(gè)模塊， 共 104 個(gè)學(xué)時(shí)，

6、其中 0 個(gè)理論學(xué)時(shí)， 104 個(gè)實(shí)踐學(xué)時(shí)。模塊一：數(shù)控機(jī)床的安裝調(diào)試及驗(yàn)收任務(wù)一：數(shù)控機(jī)床的安裝調(diào)試1.理論支撐1）數(shù)控機(jī)床的安裝；2）數(shù)控機(jī)床的調(diào)試；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）數(shù)控機(jī)床的安裝；2）數(shù)控機(jī)床的調(diào)試；任務(wù)二：數(shù)控機(jī)床的驗(yàn)收1.理論支撐1）數(shù)控機(jī)床的驗(yàn)收2.實(shí)現(xiàn)步驟1）數(shù)控機(jī)床驗(yàn)收任務(wù)三：數(shù)控機(jī)床的檢測(cè)1.理論支撐1）數(shù)控機(jī)床的檢測(cè)2.實(shí)現(xiàn)步驟1）檢測(cè)數(shù)控機(jī)床模塊二：典型數(shù)控系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)及其維護(hù)任務(wù)一：常見數(shù)控廠家的數(shù)控產(chǎn)品1.理論支撐1）華中系統(tǒng)；2）FANUC 數(shù)控系統(tǒng)；3）西門子數(shù)控系統(tǒng)；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）比較不同數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)任務(wù)二：華中系統(tǒng)的硬件1.理論支撐1）華中系統(tǒng)概述；2）

7、華中系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；3）華中系統(tǒng)的硬件；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）華中數(shù)控系統(tǒng)的操作； 任務(wù)三： FANUC-Oi 系統(tǒng)的硬件 1.理論支撐1）FANUC-Oi 系統(tǒng)概述；2）FANUC-Oi 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；3）FANUC-Oi 系統(tǒng)的硬件；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）FANUC-Oi 數(shù)控系統(tǒng)的操作； 任務(wù)四：伺服單元的結(jié)構(gòu)及工作原理 1.理論支撐1）伺服單元的結(jié)構(gòu)；2）伺服單元的類型；3）伺服單元的工作原理；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）伺服單元的接口認(rèn)識(shí)；任務(wù)五：數(shù)控系統(tǒng)硬件故障的檢查與分析1. 理論支撐1）常見數(shù)控系統(tǒng)硬件故障；2）數(shù)控系統(tǒng)硬件故障的檢測(cè)方法；3）數(shù)控系統(tǒng)硬件故障的分析；4）數(shù)控系統(tǒng)硬件故障的排除；2. 實(shí)現(xiàn)步

8、驟1）數(shù)控系統(tǒng)硬件故障的檢查、分析與排除； 任務(wù)六：伺服系統(tǒng)的故障診斷及其維修技術(shù) 1.理論支撐1）常見伺服系統(tǒng)的故障類型；2）伺服系統(tǒng)的故障檢測(cè)方法；3）伺服系統(tǒng)的故障的分析；4）伺服系統(tǒng)的故障的檢修；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）伺服系統(tǒng)的故障診斷及其維修； 任務(wù)七：檢測(cè)裝置的故障及診斷 1.理論支撐1）常見檢測(cè)裝置類型；2）常見檢測(cè)裝置的結(jié)構(gòu)與工作原理；3）常見檢測(cè)裝置的故障類型；4）常見檢測(cè)裝置的檢修；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）常見檢測(cè)裝置的檢修；模塊三：典型數(shù)控系統(tǒng)的軟件結(jié)構(gòu)及其維護(hù) 任務(wù)一：華中系統(tǒng)的參數(shù)1.理論支撐1）華中系統(tǒng)的參數(shù)類型；2）常見華中系統(tǒng)的參數(shù)；3）華中系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)定；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）華

9、中系統(tǒng)的參數(shù)設(shè)定； 任務(wù)二：華中系統(tǒng) PLC1.理論支撐1）華中系統(tǒng) PLC 類型；2）華中系統(tǒng) PLC 的設(shè)定；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）華中系統(tǒng) PLC 的設(shè)定； 任務(wù)三：華中數(shù)控系統(tǒng) PLC 調(diào)試實(shí)驗(yàn) 1.理論支撐1）華中數(shù)控系統(tǒng) PLC；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）華中數(shù)控系統(tǒng) PLC 調(diào)試； 任務(wù)四：利用 PLC 進(jìn)行數(shù)控機(jī)床的故障檢測(cè)1.理論支撐1）數(shù)控機(jī)床 PLC 的故障檢測(cè)；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）數(shù)控機(jī)床 PLC 的故障檢測(cè)；任務(wù)五：華中系統(tǒng)報(bào)警分類及恢復(fù)1.理論支撐1）常見華中系統(tǒng)報(bào)警；2）華中系統(tǒng)參數(shù)備份；3）華中系統(tǒng)參數(shù)的恢復(fù)；2.實(shí)現(xiàn)步驟1）華中系統(tǒng)報(bào)警的排除；2）華中系統(tǒng)參數(shù)備份與恢復(fù)；第四部分

10、 課程實(shí)施建議一、教學(xué)建議 1.課程組織形式：課程內(nèi)容是以任務(wù)導(dǎo)向項(xiàng)目化教學(xué)為主線，每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)都以一個(gè)完整的工作過(guò)程實(shí)施教學(xué)， 按照六個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，明確學(xué)生做什么一怎么 做一跟著想一跟著學(xué)一動(dòng)手做一反饋評(píng)價(jià)的實(shí)施步驟。在多個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過(guò)程中 可以采用項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式、 啟發(fā)式、討論式、互動(dòng)式等多種教學(xué)方法相結(jié)合的方式組 織教學(xué)。注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力、 綜合能力的培養(yǎng)。 在專業(yè)教育的同時(shí)抓好通識(shí)教 育，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.教學(xué)方法：1）項(xiàng)目分析引導(dǎo)法：從項(xiàng)目入手，分析所要完成的任務(wù)，從知識(shí)和操作技 能開始進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生容易理解，效果教好；2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：要實(shí)現(xiàn)具體的任務(wù)，學(xué)生應(yīng)該怎樣一步步地完成任務(wù)，

11、促使學(xué)生思考問(wèn)題，制定實(shí)施計(jì)劃；3）教師示范法：通過(guò)教師的示范把學(xué)生很快引到本課程的學(xué)習(xí)中去；4 ）互相協(xié)作問(wèn)答法：小組成員針對(duì)實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的難題進(jìn)行討論協(xié)商，最后 得出結(jié)論，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；5）調(diào)試分析討論法：對(duì)控制系統(tǒng)調(diào)試過(guò)程中出現(xiàn)的故障進(jìn)行分析討論，總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為以后實(shí)訓(xùn)打下基礎(chǔ)；6）課外任務(wù)檢查法：通過(guò)預(yù)先學(xué)習(xí)工作單的發(fā)放，下一次課檢查學(xué)生的預(yù) 習(xí)情況，做到上課是有備而來(lái)；7 ）評(píng)價(jià)反饋法：教師評(píng)價(jià)學(xué)生做的實(shí)訓(xùn)，及時(shí)把意見反饋給學(xué)生，讓學(xué)生 從實(shí)訓(xùn)中能吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。二、評(píng)價(jià)建議1評(píng)價(jià)方式：采用過(guò)程評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)、理論筆試與實(shí)踐操作評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核方式。考 核方案注重學(xué)習(xí)過(guò)程，課程

12、學(xué)習(xí)的每一個(gè)任務(wù)完成情況作為評(píng)定成績(jī)的主要方面。 設(shè)定單項(xiàng)任務(wù)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)核心能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生 的思維能力、操作能力、人際交流能力、協(xié)作能力、應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力等 方面進(jìn)行綜合評(píng)定與考核。2考核要求具體說(shuō)明：考核成績(jī)由三部分組成：素質(zhì)考評(píng)、單項(xiàng)任務(wù)考評(píng)（工單考評(píng)）、綜合考評(píng)。過(guò)程評(píng)價(jià)（60% ）期末評(píng)價(jià)（40%）考評(píng)素質(zhì)考評(píng)（10%）單項(xiàng)任務(wù)考評(píng)實(shí)操考評(píng)（20%）筆試考評(píng)（20%）方式（50%）考評(píng)實(shí)施由指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)集中考評(píng)由指導(dǎo)教師根學(xué) 生完成的工單況 考評(píng)由指導(dǎo)教師對(duì)學(xué) 生實(shí)際動(dòng)手能力 操作考試的形式 進(jìn)行考評(píng)由指導(dǎo)教師題以 試卷的形式考核 學(xué)生

13、對(duì)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)問(wèn)題的掌握程度考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)平時(shí)考勤、 遵守設(shè)備安全、 人身安全和生 產(chǎn)紀(jì)律等綜合情況進(jìn)行打分根據(jù)工單內(nèi)容要 求，對(duì)完成情況打分通過(guò)學(xué)生獨(dú)立操 作的形式進(jìn)行考 試題目為10個(gè) 任務(wù)中按比例抽 選，對(duì)完成情況打 分根據(jù)學(xué)生對(duì)應(yīng)知 專業(yè)知識(shí)和應(yīng)會(huì) 技能進(jìn)行全面考 核，客觀地反映 出學(xué)生學(xué)習(xí)本課 程的真實(shí)情況三、課程資源的開發(fā)與利用建議合理利用校內(nèi)數(shù)控與模具實(shí)訓(xùn)基地和紹興市公共實(shí)訓(xùn)基地，提高實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備使用率。對(duì)于使用時(shí)間已較長(zhǎng)，即將淘汰的機(jī)床設(shè)備，可作為教學(xué)案例加以 開發(fā)和利用。提高數(shù)控維修實(shí)訓(xùn)室的利用率。要建設(shè)好公共教學(xué)資源網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平 臺(tái)，增加數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與故障檢修案例，提高學(xué)生的技能。四、教材、教學(xué)參考書及網(wǎng)站1教材楊中力主編數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修 大連理工大學(xué)出版社20062. 參考書任建平主編 現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床故障診斷及維修。北京：國(guó)防工業(yè)出版社,20023. 參考網(wǎng)站/jpkc/2009/skwx/INDEX_JP.h