部編版四年級語文下冊教案（完整版）全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版四年級語文下冊教案（完整版）全冊教學(xué)設(shè)計(jì)/r/n1古詩詞三首/r/n知識與能力/r/n1．會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。/r/n2．有感情地朗讀詩詞，背誦課文，默寫《宿新市徐公店》。/r/n過程與方法/r/n1．教師講解重點(diǎn)詞句，展示古詩詞描寫的對象，讓學(xué)生了解古詩詞大意，揣摩古詩詞的表達(dá)方式。/r/n2．引導(dǎo)學(xué)生想象詩(詞)句描繪的景象，并用自己的話描述出來。了解詩意，體會(huì)詩詞的意境。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀/r/n感悟詩(詞)句中蘊(yùn)含的思想感情，體會(huì)農(nóng)村的美好生活。/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n有感情地朗讀并背誦本文詩詞，默寫《宿新市徐公店》。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n理解古詩大意，感受詩詞描繪的淳樸畫面，體會(huì)詩詞表達(dá)的情感。/r/n課時(shí)安排/r/n2課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n第一課時(shí)(《四時(shí)田園雜興<其二十五>》)/r/n一、導(dǎo)入新課，揭示課題/r/n(詩歌導(dǎo)入)人生一世，草木一秋，風(fēng)光美好的田園不僅是我們現(xiàn)代人追求的凈土，在古人心中更是陶冶情操的世外桃源。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下關(guān)于田園風(fēng)光的詩詞/r/n——/r/n《四時(shí)田園雜興<其二十五>》。(板書課題)/r/n二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累/r/n1．教師范讀古詩詞。重點(diǎn)指導(dǎo)多音字/r/n“/r/n宿、剝/r/n”/r/n。/r/n2.學(xué)生朗讀古詩詞，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。/r/n3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。/r/n(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)/r/n“/r/n蝶、籬、茅、檐、翁/r/n”/r/n時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n雜、稀、蜻、蜓、/r/n徐、/r/n剝/r/n”/r/n時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n宿、賴/r/n”/r/n時(shí)，可以用猜謎語的方法。/r/n猜謎識字示例：/r/n一百個(gè)人頂著寶蓋在夜里睡覺。(謎底：宿)/r/n受人束縛是因?yàn)樨?fù)債累累。(謎底：賴)/r/n(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。/r/n書寫指導(dǎo)：/r/n“/r/n雜/r/n”/r/n上部是/r/n“/r/n九/r/n”/r/n，寫得比較扁平，下部豎鉤的左右兩點(diǎn)呼應(yīng)。/r/n“/r/n稀/r/n”/r/n的偏旁是/r/n“/r/n禾/r/n”/r/n，捺畫變成了一點(diǎn)，右部是/r/n“/r/n希/r/n”/r/n，重心在一條線上。/r/n“/r/n蝶/r/n”/r/n右邊的/r/n“/r/n世/r/n”/r/n和/r/n“/r/n木/r/n”/r/n上下占格相等。/r/n“/r/n宿/r/n”/r/n是上下結(jié)構(gòu)，下部右邊是/r/n“/r/n百/r/n”/r/n，中間只有一橫。/r/n“/r/n檐/r/n”/r/n是左右結(jié)構(gòu)，偏旁/r/n“/r/n木/r/n”/r/n要上下伸展，捺變成點(diǎn)，右部/r/n“/r/n詹/r/n”/r/n內(nèi)部為長短不一的三橫，/r/n“/r/n口/r/n”/r/n部扁小。/r/n“/r/n翁/r/n”/r/n的上部/r/n“/r/n公/r/n”/r/n比較扁寬，下部/r/n“/r/n羽/r/n”/r/n兩部相同。/r/n“/r/n剝/r/n”/r/n是左右結(jié)構(gòu)，左部的四點(diǎn)向心，右部的/r/n“/r/n刂/r/n”/r/n挺直。/r/n易錯(cuò)提示：/r/n“/r/n籬/r/n”/r/n是上下結(jié)構(gòu)，上部是/r/n“”/r/n，下部是/r/n“/r/n離/r/n”/r/n，注意不要寫漏了/r/n“/r/n離/r/n”/r/n最上面的一點(diǎn)。/r/n“/r/n蜻/r/n”/r/n的偏旁是/r/n“/r/n蟲/r/n”/r/n，右部是/r/n“/r/n青/r/n”/r/n，上邊是長短不一的三橫，中橫最短，底橫最長，注意不要寫錯(cuò)了，底部的/r/n“/r/n月/r/n”/r/n注意留空。/r/n“/r/n蜓/r/n”/r/n中部是/r/n“/r/n廴/r/n”/r/n，注意不要錯(cuò)寫成/r/n“/r/n辶/r/n”/r/n。/r/n“/r/n徐/r/n”/r/n的偏旁為/r/n“/r/n彳/r/n”/r/n而非/r/n“/r/n亻/r/n”/r/n，注意不要寫漏一撇。/r/n“/r/n疏/r/n”/r/n的偏旁是/r/n“”/r/n，注意不要錯(cuò)寫成了/r/n“/r/n”/r/n。/r/n“/r/n賴/r/n”/r/n右部為/r/n“/r/n負(fù)/r/n”/r/n，注意不要錯(cuò)寫成/r/n“/r/n貝/r/n”/r/n。/r/n(3)多音字。/r/n宿/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(s/r/nù/r/n：宿舍風(fēng)餐露宿,xi/r/nǔ/r/n：一宿))/r/n剝/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(b/r/nō/r/n：剝奪剝削,b/r/nā/r/no：剝皮剝花生))/r/n(4)歸類識字。/r/n形近字歸類示例：/r/n余：徐(徐徐)/r/n—/r/n涂(涂鴉)/r/n—/r/n除(除非)/r/n—/r/n途(旅途)/r/n：雜(雜亂)/r/n—/r/n殺(肅殺)/r/n禾：稀(稀少)/r/n—/r/n和(和平)/r/n—/r/n私(私自)/r/n—/r/n秋(秋天)/r/n—/r/n種(種子)/r/n—/r/n積(積累)/r/n—/r/n科(科學(xué))/r/n—/r/n稱(稱職)/r/n—/r/n秒(秒表)/r/n青：蜻(蜻蜓)/r/n—/r/n請(請求)/r/n—/r/n清(清水)/r/n—/r/n精(精明)/r/n—/r/n晴(晴天)/r/n—/r/n情(感情)/r/n—/r/n睛(眼睛)/r/n廷：蜓(蜻蜓)/r/n—/r/n挺(挺直)/r/n—/r/n庭(家庭)/r/n余：徐(徐徐)/r/n—/r/n涂(涂鴉)/r/n—/r/n除(除非)/r/n—/r/n途(旅途)/r/n艸：茅(茅屋)/r/n—/r/n藝(藝術(shù))/r/n—/r/n草(小草)/r/n—/r/n菜(菜花)/r/n—/r/n蒼(蒼白)/r/n—/r/n芽(發(fā)芽)/r/n錄：剝(剝削)/r/n—/r/n綠(綠色)/r/n—/r/n碌(忙碌)/r/n三、通讀課文，整體感知/r/n1.教師范讀，讓學(xué)生聽清節(jié)奏，初步感知詩(詞)人的心情。/r/n朗讀指導(dǎo)：注意節(jié)奏和停頓，讀出韻律。/r/n“/r/n梅子/金黃/杏子肥，麥花/雪白/菜花稀。日長/籬落/無人過，惟有/蜻蜓/蛺蝶飛。/r/n”“/r/n籬落/疏疏/一徑/深，樹頭/新綠/未/成陰。兒童/急走/追/黃蝶，飛入/菜花/無處/尋。/r/n”“/r/n茅檐/低小，溪上/青青草。醉里/吳音/相媚好，白發(fā)/誰家/翁媼？大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。/r/n”/r/n2.讓學(xué)生自由吟誦詩詞，讀準(zhǔn)字音，把握吟誦節(jié)奏。/r/n3.了解作者。/r/n明確：范成大(1126/r/n—/r/n1193)，字至能，一字幼元，早年自號此山居士，晚號石湖居士。南宋名臣、文學(xué)家、詩人。謚號文穆，后世遂稱其為/r/n“/r/n范文穆/r/n”/r/n。著有《石湖集》《攬轡錄》《吳船錄》《吳郡志》《桂海虞衡志》等。/r/n楊萬里(1127/r/n—/r/n1206)，字廷秀，號誠齋。南宋文學(xué)家、詩人，與陸游、尤袤、范成大并稱/r/n“/r/n南宋中興四大詩人/r/n”/r/n，被譽(yù)為一代詩宗。因宋光宗曾為其親書/r/n“/r/n誠齋/r/n”/r/n二字，故學(xué)者稱其為/r/n“/r/n誠齋先生/r/n”/r/n。/r/n辛棄疾(1140/r/n—/r/n1207)，原字坦夫，后改字幼安，號稼軒，謚號/r/n“/r/n忠敏/r/n”/r/n，南宋豪放派詞人、將領(lǐng)，有/r/n“/r/n詞中之龍/r/n”/r/n之稱。與蘇軾合稱/r/n“/r/n蘇辛/r/n”/r/n，與李清照并稱/r/n“/r/n濟(jì)南二安/r/n”/r/n?，F(xiàn)存詞六百多首，有詞集《稼軒長短句》等傳世。/r/n4．詞語釋義。/r/n明確：/r/n①/r/n雜興：隨興而寫的詩，/r/n“/r/n興/r/n”/r/n這里讀x/r/nì/r/nn/r/nɡ/r/n。/r/n②/r/n蛺蝶：蝴蝶的一種。/r/n③/r/n新市：地名，在今湖南攸縣北。/r/n④/r/n疏疏：稀疏。/r/n⑤/r/n陰：樹蔭。/r/n⑥/r/n清平樂：詞牌名。/r/n“/r/n樂/r/n”/r/n這里讀yu/r/nè/r/n。/r/n⑦/r/n村居：詞題。/r/n⑧/r/n吳音：這首詞是辛棄疾在江西饒州閑居時(shí)寫的。此地古代屬吳地，所以稱當(dāng)?shù)氐姆窖詾?r/n“/r/n吳音/r/n”/r/n。/r/n⑨/r/n翁媼：老翁、老婦。/r/n⑩/r/n亡賴：同/r/n“/r/n無賴/r/n”/r/n，詩人指頑皮、淘氣，/r/n“/r/n亡/r/n”/r/n這里讀w/r/nú/r/n。/r/n5、/r/n學(xué)習(xí)《四時(shí)田園雜興(其二十五)》，在學(xué)習(xí)過程中完成對古詩的理解。/r/n(1)學(xué)生自由朗讀這首詩，思考這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？并結(jié)合注釋說說它的體裁和大概意思。/r/n明確：初夏。這是一首七言絕句，大意是：初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花顯得稀稀落落。夏天日長，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。/r/n(2)詩的第一、二句用哪些景物寫出了江南農(nóng)村夏季的特點(diǎn)？/r/n明確：梅子、杏子、麥花、菜花。/r/n(3)哪一句詩從側(cè)面寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的情況？為什么？/r/n明確：日長籬落無人過。初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。/r/n(4)簡單賞析最后一句/r/n“/r/n惟有蜻蜓蛺蝶飛/r/n”/r/n。/r/n明確：最后一句的大意是：只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。以蜻蜓和蝴蝶的飛舞來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。/r/n(5)簡單說說本詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情。/r/n明確：這首詩寫初夏江南的田園景色，有花有果，有色有形，表現(xiàn)了一派田園農(nóng)忙的景象，表達(dá)了詩人對美麗的江南初夏田園景色的熱愛之情。/r/n課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n1、/r/n設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。/r/n《四時(shí)田園雜興(其二十五)》的作者是/r/n________/r/n代詩人/r/n________/r/n，學(xué)者稱其為/r/n____________/r/n?！肚迤綐?r/n·/r/n村居》的作者是/r/n________/r/n代詩人/r/n________/r/n，原字/r/n________/r/n，后改字/r/n________/r/n，號/r/n____________/r/n。/r/n明確：宋范成大石湖居士宋/r/n/r/n辛棄疾坦夫幼安稼軒/r/n/r/n2．總結(jié)。/r/n《/r/n四時(shí)田園雜興/r/n》/r/n描寫了初夏江南的田園景色，反映了農(nóng)村初夏時(shí)緊張的勞動(dòng)氣氛/r/n。/r/n五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n第二課時(shí)(《/r/n宿新市徐公店/r/n》《清平樂/r/n·/r/n村居》)/r/n一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課/r/n1．詞語聽寫：/r/n雜草/r/n/r/n稀疏/r/n/r/n籬落/r/n/r/n蜻蜓/r/n/r/n蝴蝶/r/n/r/n宿舍徐徐行進(jìn)茅檐翁媼無賴剝蓮/r/n2.導(dǎo)入新課：我們在之前已經(jīng)學(xué)過了《/r/n四時(shí)田園雜興/r/n》一詩，大家一起來背誦一遍。(學(xué)生背誦)接下來，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)同樣描寫農(nóng)村生活的《/r/n宿新市徐公店/r/n》和《清平樂/r/n·/r/n村居》。/r/n二、課文研讀，突破重難/r/n1/r/n、/r/n學(xué)習(xí)《宿新市徐公店》，在學(xué)習(xí)過程中完成對古詩的理解。/r/n(1)說出體裁和古詩大意。/r/n明確：《宿新市徐公店》是一首七言絕句，大意是：籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的新葉長出卻還尚未形成樹蔭。小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。/r/n(2)從哪一句詩可以看出此詩描寫的季節(jié)？是什么季節(jié)？/r/n明確：/r/n“/r/n樹頭新綠未成陰/r/n”/r/n。春季。/r/n(3)此詩描寫的是什么地方的景色？哪些景物點(diǎn)明了地點(diǎn)？/r/n明確：鄉(xiāng)村。籬笆和小路。/r/n(4)這首詩采用動(dòng)靜結(jié)合的手法，哪兩句詩采用動(dòng)態(tài)描寫？哪兩句詩采用靜態(tài)描寫？/r/n明確：/r/n“/r/n兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋/r/n”/r/n。/r/n“/r/n籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰/r/n”/r/n。/r/n(5)最后一句詩人為什么說/r/n“/r/n飛入菜花無處尋/r/n”/r/n？表達(dá)了什么樣的情感狀態(tài)？(放出油菜花的圖片)/r/n明確：因?yàn)椴嘶ㄊ屈S的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。表達(dá)了兒童們東張西望，搜尋無果的焦急狀態(tài)和失望情緒，更表現(xiàn)出兒童們的天真和稚氣。/r/n(6)詩中抓住哪些景物寫出了暮春時(shí)節(jié)的美呢？/r/n明確：新綠、菜花。/r/n(7)此詩表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？/r/n明確：本詩通過對春末夏初季節(jié)交替時(shí)景色的描寫，表現(xiàn)了一副生機(jī)勃勃的農(nóng)村暮春景象，表達(dá)了詩人對恬淡自然的農(nóng)村生活和清新寧靜的暮春風(fēng)光的喜愛之情。/r/n2．學(xué)習(xí)《清平樂/r/n·/r/n村居》，在學(xué)習(xí)過程中完成對古詩的理解。/r/n(1)看到/r/n“/r/n村居/r/n”/r/n這個(gè)詞，你想到了什么？/r/n示例：居住在鄉(xiāng)村、鄉(xiāng)村生活、鄉(xiāng)村人家的生活/r/n……/r/n(2)自由朗讀這首詞，邊讀詩邊思考：詞中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？/r/n明確：翁媼飲酒聊天，大兒鋤草，中兒編雞籠，小兒臥剝蓮蓬。/r/n(3)詞下片中/r/n“/r/n臥/r/n”/r/n字可謂一字千金，試簡析其妙在何處。/r/n明確：/r/n“/r/n臥/r/n”/r/n字使小兒躺在溪邊剝蓮蓬吃的天真、活潑、頑皮的勁兒躍然紙上，從而使人物形象鮮明，意境耐人尋味。/r/n(4)你怎樣理解/r/n“/r/n最喜小兒亡賴/r/n”/r/n中的/r/n“/r/n亡賴/r/n”/r/n？/r/n明確：/r/n“/r/n亡賴/r/n”/r/n在這里是頑皮的意思，形象地刻畫出小孩無憂無慮、天真活潑的神態(tài)，流露出詞人的歡喜之情。/r/n(5)你現(xiàn)在能翻譯這首詞了嗎？/r/n明確：草屋的茅檐又低又小，溪邊長滿了翠綠的小草。含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的老翁、老婦？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正在家里編織雞籠。最令人喜歡的是小兒子十分頑皮，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。/r/n(6)這首詞作表達(dá)了詞人什么樣的思想感情？/r/n明確：詩人描繪了一家五口在鄉(xiāng)村的生活情態(tài)，表現(xiàn)了生活之美和人情之美，體現(xiàn)了詩人對田園安寧、平靜生活的羨慕與向往。/r/n三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。/r/n（/r/n1/r/n）/r/n根據(jù)課文內(nèi)容填空。/r/n①/r/n《宿新市徐公店》的作者是/r/n________/r/n代詩人/r/n________/r/n，世稱/r/n____________/r/n。詩中點(diǎn)明地點(diǎn)和季節(jié)的詩句是：/r/n__________________/r/n，/r/n__________________/r/n。動(dòng)態(tài)描寫的詩句是：/r/n__________________/r/n，/r/n__________________/r/n。/r/n②/r/n________________/r/n，樹頭新綠未成陰。/r/n________________/r/n，飛入菜花無處尋。/r/n③/r/n______________/r/n，/r/n______________/r/n。日長籬落無人過，/r/n______________/r/n。/r/n④/r/n________________/r/n，溪上青青草。/r/n________________/r/n，白發(fā)誰家翁媼？/r/n________________/r/n，/r/n________________/r/n。最喜小兒亡賴，/r/n________________/r/n。/r/n明確：/r/n①/r/n/r/n宋楊萬里誠齋先生籬落疏疏一徑深樹頭新綠未成陰兒童急走追黃蝶飛入菜花無處尋/r/n/r/n②/r/n籬落疏疏一徑深兒童急走追黃蝶/r/n③/r/n梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花稀惟有蜻蜓蛺蝶飛/r/n④/r/n茅檐低小醉里吳音相媚好大兒鋤豆溪東中兒正織雞籠溪頭臥剝蓮蓬/r/n(2)翻譯下面的句子。/r/n①/r/n籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。/r/n②/r/n梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。/r/n③/r/n醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？/r/n明確：/r/n①/r/n籬笆稀稀落落，一條小路通向遠(yuǎn)方，樹上的新葉長出卻還尚未形成樹蔭。/r/n②/r/n初夏正是梅子金黃、杏子肥的時(shí)節(jié)，麥穗揚(yáng)著白花，油菜花顯得稀稀落落。/r/n③/r/n含有醉意的吳地方音，聽起來溫柔又美好，那滿頭白發(fā)的是誰家的老翁、老婦？/r/n2.總結(jié)。/r/n同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)本文，你們感受到了詩人筆下淳樸美好的田園生活了嗎？如果大家感興趣的話，可以課下搜集并閱讀更多有關(guān)描寫田園風(fēng)光的古詩詞。/r/n四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架/r/neq\a\vs4\al(四時(shí)田園,雜興/r/n/r/n其,二十五/r/n/r/n)/r/neq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(靜景\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(梅子金黃,杏子肥碩,麥花雪白,菜花稀疏)),動(dòng)景：蝴蝶飛過籬落))/r/n有花有果有色有形/r/neq\a\vs4\al(宿新,市徐,公店)/r/neq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(靜態(tài)描寫：籬落,小徑新綠,動(dòng)態(tài)描寫：急走追,飛入無處尋))/r/neq\a\vs4\al(生機(jī)勃勃,的農(nóng)村暮,春景象)/r/n清平樂/r/n·/r/n村居/r/neq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(上闋：茅檐、溪上、青草、翁媼,下闋\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(大兒：鋤豆溪東,中兒：正織雞籠,小兒：臥剝蓮蓬))))/r/neq\a\vs4\al(安寧、,平靜的,田園,生活)/r/n2鄉(xiāng)下人家/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n知識與能力/r/n1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，理解這些生字組成的新詞。/r/n2．正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄、積累好詞佳句。/r/n過程與方法/r/n理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景、物來抒發(fā)感情的表達(dá)方法。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀/r/n感受美好的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛、贊美之情。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n感受美好的鄉(xiāng)村生活，體會(huì)作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛、贊美之情。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n理清課文的敘述順序，學(xué)習(xí)作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來抒發(fā)感情的表達(dá)方法。/r/n課時(shí)安排/r/n2課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n第一課時(shí)/r/n一、導(dǎo)入新課，揭示課題/r/n1．你所了解的鄉(xiāng)下生活是怎樣的？(學(xué)生交流)/r/n2．有一位叫作陳醉云的作家用非常細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸為我們具體地描述了鄉(xiāng)下人家的生活，你們想去看看嗎？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)下人家》，一起走進(jìn)鄉(xiāng)村生活，一起領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家的悠閑生活。/r/n二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累/r/n1．教師范讀生字。重點(diǎn)指后鼻音/r/n“/r/n倘/r/n”/r/n，翹舌音/r/n“/r/n率/r/n”/r/n，多音字/r/n“/r/n冠、率/r/n”/r/n，平舌音/r/n“/r/n素/r/n”/r/n。/r/n2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。/r/n3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字新詞。/r/n(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)/r/n“/r/n鳳、序、例、率、眠/r/n”/r/n時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n構(gòu)、飾、倘、諧、寄/r/n”/r/n時(shí)，可以用形近字對比的方法；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n蹲、踏/r/n”/r/n時(shí)，可以通過動(dòng)作表演的方法；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n覓、聳、繪/r/n”/r/n時(shí)，可以用猜謎語的方法。/r/n形近字對比示例：/r/n構(gòu)(構(gòu)造)/r/n—/r/n鉤(魚鉤)/r/n—/r/n溝(水溝)/r/n飾(飾品)/r/n—/r/n柿(柿子)/r/n—/r/n肺(心肺)/r/n倘(倘若)/r/n—/r/n淌(流淌)/r/n—/r/n躺(躺下)/r/n諧(和諧)/r/n—/r/n楷(楷書)/r/n—/r/n偕(偕同)/r/n寄(寄出)/r/n—/r/n倚(倚靠)/r/n—/r/n椅(椅子)/r/n猜謎識字示例：/r/n采上邊，覺下邊。問何義，表尋找。(謎底：覓)/r/n人人聽話方高起。(謎底：聳)/r/n絞絲會(huì)了就能畫畫。(謎底：繪)/r/n(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。/r/n書寫指導(dǎo)：/r/n“/r/n構(gòu)/r/n”/r/n左窄右寬，右部的折鉤要內(nèi)收。/r/n“/r/n飾/r/n”/r/n左小右大，右部豎畫要垂直。/r/n“/r/n蹲/r/n”/r/n的部首為/r/n“”/r/n，下面是一提，右部橫畫的傾斜趨勢是左低右高，/r/n“/r/n寸/r/n”/r/n的點(diǎn)畫靠近橫。/r/n“/r/n鳳/r/n”/r/n是半包圍結(jié)構(gòu)，部首的彎鉤要外展，內(nèi)部的/r/n“/r/n又/r/n”/r/n比較小，捺畫變?yōu)辄c(diǎn)畫。/r/n“/r/n序/r/n”/r/n是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是/r/n“/r/n廣/r/n”/r/n，撇畫流暢，內(nèi)部重心稍微右移。/r/n“/r/n例/r/n”/r/n是左右結(jié)構(gòu)，中間的/r/n“/r/n歹/r/n”/r/n比較狹窄，/r/n“/r/n亻/r/n”/r/n向下伸展，/r/n“/r/n亅/r/n”/r/n挺直。/r/n“/r/n率/r/n”/r/n是上中下結(jié)構(gòu)，整體的重心在一線上。/r/n“/r/n覓/r/n”/r/n的部首是/r/n“/r/n爫/r/n”/r/n，其中三點(diǎn)呈放射狀，下部/r/n“/r/n見/r/n”/r/n的彎鉤要外展。/r/n“/r/n聳/r/n”/r/n上部的/r/n“/r/n從/r/n”/r/n比較寬扁。/r/n“/r/n踏/r/n”/r/n的部首/r/n“”/r/n的下面是提畫，右部/r/n“/r/n沓/r/n”/r/n重心穩(wěn)當(dāng)。/r/n“/r/n倘/r/n”/r/n的部首/r/n“/r/n亻/r/n”/r/n向下伸展，右部/r/n“/r/n尚/r/n”/r/n左右對稱，內(nèi)部的/r/n“/r/n口/r/n”/r/n較小。/r/n“/r/n繪/r/n”/r/n左窄右寬，寫時(shí)注意/r/n“/r/n纟/r/n”/r/n的斜度，右部/r/n“/r/n會(huì)/r/n”/r/n的撇捺舒展蓋下，最后的末點(diǎn)下壓。/r/n“/r/n諧/r/n”/r/n左小右大，右部/r/n“/r/n皆/r/n”/r/n內(nèi)的橫畫平行等距。/r/n“/r/n寄/r/n”/r/n的部首/r/n“/r/n宀/r/n”/r/n出鉤凌厲，下部/r/n“/r/n奇/r/n”/r/n的/r/n“/r/n口/r/n”/r/n扁小。/r/n“/r/n眠/r/n”/r/n的部首/r/n“/r/n目/r/n”/r/n字形方整瘦長，橫畫之間平行等距，右部/r/n“/r/n民/r/n”/r/n的豎畫垂直，斜鉤外展。/r/n易錯(cuò)提示：/r/n“/r/n蹲/r/n”/r/n的左邊不要寫成/r/n“/r/n足/r/n”/r/n，右部/r/n“/r/n酋/r/n”/r/n里面的一橫不要寫漏了。/r/n“/r/n率/r/n”/r/n不要寫漏內(nèi)部/r/n“/r/n幺/r/n”/r/n的末點(diǎn)。/r/n(3)多音字。/r/n冠/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(/r/nɡ/r/nu/r/nā/r/nn：皇冠雞冠花,/r/nɡ/r/nu/r/nà/r/nn：冠軍冠名權(quán)))/r/n率/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(shu/r/nà/r/ni：率領(lǐng)率直,l/r/nǜ/r/n：效率圓周率))/r/n(4)歸類識字。/r/n部首歸類示例：/r/n木：構(gòu)(構(gòu)造)/r/n—/r/n樹(樹木)/r/n—/r/n株(一株花)/r/n—/r/n樸(樸素)/r/n/r/n：蹲(蹲守)/r/n—/r/n踏(踏步)/r/n—/r/n跑(跑步)/r/n—/r/n距(距離)/r/n纟：繪(繪畫)/r/n—/r/n織(織布)/r/n—/r/n結(jié)(結(jié)果)/r/n—/r/n紅(紅色)/r/n—/r/n綠(綠色)/r/n—/r/n練(練習(xí))/r/n饣：飾(裝飾)/r/n—/r/n飽(飽和)/r/n—/r/n飯(吃飯)/r/n—/r/n飲(飲水)/r/n—/r/n饑(饑餓)/r/n讠：諧(和諧)/r/n—/r/n訴(告訴)/r/n—/r/n說(說話)/r/n—/r/n話(電話)/r/n—/r/n語(語言)/r/n形近字歸類示例：/r/n勾：構(gòu)(構(gòu)造)/r/n—/r/n鉤(魚鉤)/r/n—/r/n溝(水溝)/r/n—/r/n購(購物)/r/n尚：倘(倘若)/r/n—/r/n淌(流淌)/r/n—/r/n躺(躺下)/r/n(5)重點(diǎn)詞語釋義。/r/n裝飾：在身體或物體的表面加些附屬的東西，使得美觀；裝飾品。/r/n時(shí)令：季節(jié)。/r/n樸素：(顏色、式樣等)不濃艷，不華麗。/r/n華麗：美麗而有光彩。/r/n照例：按照慣例，按照常情。/r/n率領(lǐng)：帶領(lǐng)隊(duì)伍或集體。/r/n三、通讀課文，整體感知/r/n1．自讀課文，邊讀邊想：課文哪一段概括了鄉(xiāng)下人家的特點(diǎn)？/r/n明確：最后一個(gè)自然段。這是全文的中心段。/r/n2．標(biāo)出自然段，說一說課文每段分別講了什么內(nèi)容？/r/n明確：全文共七個(gè)自然段。第1自然段：描繪了一幅瓜藤攀檐圖。第2自然段：描繪了鮮花輪綻圖和雨后春筍圖。第3自然段：描繪了一幅小雞覓食圖。第4自然段：描繪了一幅小鴨覓食圖。第5自然段：描繪了一幅院落晚餐圖。第6自然段：描繪了一幅月夜睡夢圖。第7自然段：總結(jié)了全文。/r/n四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n這節(jié)課我們疏通了字詞，整體感知了課文內(nèi)容，知道了鄉(xiāng)下人家是獨(dú)特、迷人的。那么，它到底獨(dú)特和迷人在哪里呢？下節(jié)課我們將進(jìn)行更具體的探究。/r/n五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n第二課時(shí)/r/n一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課/r/n1.聽寫詞語：構(gòu)造裝飾蹲著鳳仙花順序照例率領(lǐng)覓食聳肩踏步倘若繪畫和諧寄住催眠曲/r/n2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《鄉(xiāng)下人家》。讓我們再一次走進(jìn)陳醉云筆下的鄉(xiāng)村生活，用心去領(lǐng)略田園生活的美好。/r/n二、課文研讀，突破重難/r/n1.品味/r/n“/r/n瓜藤攀檐圖/r/n”/r/n。/r/n(1)出示句子：/r/n“/r/n青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。/r/n”/r/n(生讀)(展示相關(guān)圖片)/r/n(2)這句話中/r/n“/r/n別有風(fēng)趣的裝飾/r/n”/r/n指的是什么？/r/n明確：農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的碧綠的藤和葉，點(diǎn)綴其中的青、紅的瓜。/r/n(3)探究作者為什么要寫/r/n“/r/n高樓門前的石獅子和旗桿/r/n”/r/n。/r/n①/r/n圖上的瓜藤給你們什么感覺？/r/n明確：別致生動(dòng)、色彩明麗、有親切感。/r/n②/r/n石獅子和旗桿又給你們什么感覺呢？/r/n明確：威嚴(yán)、呆板、難親近。/r/n③/r/n這句話是運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果呢？/r/n明確：運(yùn)用了對比手法，將農(nóng)家小屋前攀爬著藤葉的質(zhì)樸與高樓門前蹲著石獅子或豎著大旗桿的單調(diào)作對比，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)下人家的贊美和喜愛。/r/n2．品味/r/n“/r/n鮮花輪綻圖/r/n”/r/n。/r/n(1)對于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個(gè)瓜架是不夠的。找找看，還有什么呢？/r/n明確：還有花。/r/n(2)都有些什么花？/r/n明確：芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。/r/n(3)門前種上這些花是一幅怎樣的畫面呢？作者是怎么描述的？/r/n明確：樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。/r/n(4)/r/n“/r/n樸素/r/n”/r/n和/r/n“/r/n華麗/r/n”/r/n本來是相對的，作者在描寫花時(shí)，為什么說它們/r/n“/r/n樸素中帶著幾分華麗/r/n”/r/n？/r/n明確：農(nóng)村的花不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝。它們是那樣的樸素、自然，但開放得卻是如此美麗，色彩鮮艷。自然的東西往往是最美的。所以說它們/r/n“/r/n樸素中帶著幾分華麗/r/n”/r/n。/r/n3．品味/r/n“/r/n雨后春筍圖/r/n”/r/n。/r/n(1)讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步從門前走到屋后，你們發(fā)現(xiàn)了什么景物？/r/n明確：竹子、春筍。/r/n(2)這又是一幅怎樣的畫面呢？讀讀相關(guān)的句子。/r/n明確：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。/r/n(3)/r/n“/r/n你常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來/r/n”/r/n中的/r/n“/r/n探/r/n”/r/n能換成/r/n“/r/n露/r/n”/r/n或/r/n“/r/n長/r/n”/r/n嗎？為什么？/r/n明確：不能換。/r/n“/r/n探/r/n”/r/n運(yùn)用擬人的手法，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了竹筍迫不及待地想看看這個(gè)世界，充滿了勃勃生機(jī)，讓人感到竹筍的生機(jī)與可愛。/r/n“/r/n露/r/n”“/r/n長/r/n”/r/n沒有這樣的表達(dá)效果。/r/n4．品味/r/n“/r/n雞鴨覓食圖/r/n”/r/n。/r/n(1)讀第3自然段，說說其描繪的畫面給你的感受。/r/n明確：作者運(yùn)用/r/n“/r/n率領(lǐng)/r/n”/r/n一詞，用擬人手法來寫母雞，給人溫馨的感覺；寫雄雞/r/n“/r/n聳著尾巴/r/n”“/r/n在場地上大踏步地走來走去/r/n”/r/n，讓人感到其威武。整幅畫面洋溢著濃濃的人情味。/r/n(2)讀第4自然段，你覺得鴨子的生活怎樣？/r/n明確：悠閑自在、自由快活。/r/n5．學(xué)習(xí)/r/n“/r/n院落晚餐圖/r/n”/r/n。/r/n(1)齊讀第5自然段，從這段話中你們能看出鄉(xiāng)下人怎樣的特點(diǎn)？從哪里可以看出？/r/n明確：質(zhì)樸與爽快，從/r/n“/r/n他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來/r/n”/r/n可以看出。/r/n(2)他們是在怎樣的環(huán)境下吃飯的？這樣的環(huán)境有什么特點(diǎn)？/r/n明確：/r/n“/r/n天邊的/r/n……/r/n田園風(fēng)景畫。/r/n”/r/n特點(diǎn)：平淡中帶有和諧甜美。/r/n6．學(xué)習(xí)/r/n“/r/n月夜睡夢圖/r/n”/r/n。/r/n(1)生活在城市的同學(xué)們，誰能說說城市里的夜晚是怎么樣的情景呢？/r/n明確：城市的夜晚燈火輝煌，車水馬龍，人聲鼎沸，一派熱鬧景象。/r/n(2)齊讀第6自然段，說說鄉(xiāng)下的夜晚又是怎樣的，作者是怎樣描寫鄉(xiāng)下夜晚的景色的。/r/n明確：安靜、和諧。通過寫紡織娘(一種昆蟲)的叫聲來襯托鄉(xiāng)間夜晚的靜。因?yàn)猷l(xiāng)村的夜晚很安靜，才可能聽到紡織娘的叫聲。紡織娘的叫聲把鄉(xiāng)下人家?guī)雺羿l(xiāng)。/r/n7．最后一段在文中起什么作用？/r/n明確：這是文章的中心句，起總結(jié)全文的作用，概述了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的生活環(huán)境和樸實(shí)歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。/r/n8．回顧全文，思考以下問題。/r/n(1)課文是按什么順序來描寫的？從文中哪些語句可以看出來？/r/n明確：課文是按照時(shí)間順序和空間順序交叉描寫的。從/r/n“/r/n總愛在屋前搭一瓜架/r/n”“/r/n有些人家，還在門前的場地上種幾株花/r/n”“/r/n還有些人家，在屋后種幾十枝竹/r/n”“/r/n幾場春雨過后/r/n”“/r/n他們的屋后倘若有一條小河/r/n”“/r/n若是在夏天的傍晚出去散步/r/n”“/r/n秋天到了/r/n”/r/n這些語句中可以看出來。/r/n(2)學(xué)了這篇文章，你們覺得作者對鄉(xiāng)下人家是一種怎樣的感情？他是怎樣把這種感情表達(dá)出來的？/r/n明確：喜歡、熱愛之情。作者通過描寫與鄉(xiāng)下人密切相關(guān)的景和物，將自己的感情融入景、物之中，表現(xiàn)了對鄉(xiāng)村生活無限的熱愛。這種手法叫借景抒情。/r/n拓展示例：/r/n借景抒情是指作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的自己的心情寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)的一種寫作手法。它的特點(diǎn)是/r/n“/r/n景生情，情生景/r/n”/r/n，情景交融，渾然一體。在文章中只寫景，不直接抒情，以景物描寫代替感情抒發(fā)，也就是王國維說的/r/n“/r/n一切景語皆情語/r/n”/r/n。如杜甫的《春望》：/r/n“/r/n國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。/r/n”/r/n詩人通過對花鳥草木的描寫來抒發(fā)離散的憂憤、感傷之情。在寫作中，抒情而不只寫情，繪景而不只寫景，借景抒情，情以景興，能使文章含而不露，蘊(yùn)藉悠遠(yuǎn)，情豐意密，深切動(dòng)人。/r/n三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n1．設(shè)置課題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。/r/n(1)文中是怎樣描繪鄉(xiāng)下人家秋天的生活圖景的？/r/n明確：作者選取了紡織娘這一動(dòng)物，運(yùn)用擬人手法，通過寫人們在紡織娘的歌聲中入睡，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家秋天恬靜的生活圖景。/r/n(2)鄉(xiāng)下的風(fēng)景和生活給了你怎樣的感受？/r/n明確：鄉(xiāng)下的風(fēng)景和生活給了我自然、和諧的感受。/r/n“/r/n自然/r/n”/r/n是指鄉(xiāng)下人家房前屋后的裝飾自然、淳樸，沒有雕琢，是農(nóng)家生活的獨(dú)特體現(xiàn)。/r/n“/r/n和諧/r/n”/r/n是指人、動(dòng)物和自然相處融洽，意境和諧。/r/n2．總結(jié)。/r/n今天我們跟著作者一起感受了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特而又迷人的風(fēng)光。來到鄉(xiāng)村，我們既看到了屋前可愛的瓜架，門前遍地的鮮花，屋后勃勃生機(jī)的竹林，又見識了雞鴨成群的歡樂場面，還享受了夏日獨(dú)特的晚餐，聽到了紡織娘的催眠曲。我們還學(xué)習(xí)了借景抒情的表達(dá)手法，希望以后大家寫作文的時(shí)候把這個(gè)方法用進(jìn)去。/r/n四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架/r/n鄉(xiāng)下人家/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(空間\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(房前：種瓜、養(yǎng)花,屋后：種竹、養(yǎng)雞、,養(yǎng)鴨))別致生動(dòng),時(shí)間\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(夏天：傍晚門前吃,晚飯,秋天：夜晚聽歌入,夢鄉(xiāng)))自然和諧,總結(jié)：總有獨(dú)特、迷人的風(fēng)景))/r/n3天窗/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n知識與能力/r/n1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。/r/n2.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的段落或句子抄寫下來。/r/n3．理解課文內(nèi)容，感受天窗給孩子們帶來的無窮想象和慰藉。/r/n過程與方法/r/n1．以學(xué)生為主體，充分引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行積極交流與合作探究。/r/n2．引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，與作者形成情感上的共鳴。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀/r/n理解課文內(nèi)容，了解天窗給鄉(xiāng)下孩子們帶來的無盡遐想和無窮快樂。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。/r/n2.能有感情地朗讀課文，把自己喜歡的段落或句子抄寫下來。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n理解/r/n“/r/n這時(shí)候，小小的天窗是你唯一的慰藉/r/n”/r/n這句話，感受孩子們對天窗的深厚感情。/r/n課時(shí)安排/r/n2課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n第一課時(shí)/r/n一、導(dǎo)入新課，揭示課題/r/n1．欣賞圖片：天窗的照片。/r/n2．導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們喜歡玩嗎？(生答：喜歡)是呀，玩，是每一個(gè)孩子的天性，豐富的想象力也是孩子們特有的優(yōu)勢，即使一方小小的天窗，也會(huì)成為孩子們的一個(gè)好玩的世界，這就是作家茅盾先生的《天窗》想要告訴我們的樂趣。/r/n二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累/r/n1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)前鼻音/r/n“/r/n灘/r/n”/r/n，后鼻音/r/n“/r/n帳、鷹/r/n”/r/n，翹舌音/r/n“/r/n爍/r/n”/r/n等字的讀音。/r/n2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。/r/n3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。/r/n(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)/r/n“/r/n卜、灘、帳、蝙、蝠、鷹/r/n”/r/n等生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n藉、銳/r/n”/r/n字時(shí)，可以通過形近字比較的方法；學(xué)習(xí)/r/n“/r/n慰、爍、霸/r/n”/r/n兩個(gè)字時(shí)，可以用猜謎語的方法。同時(shí)對多音字和形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。/r/n猜謎識字示例：/r/n少尉站在上面讓人安心。(謎底：慰)/r/n篝火旁邊很快樂。(謎底：爍)/r/n雨下在了革命歲月之時(shí)。(謎底：霸)/r/n(2)對要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。/r/n書寫指導(dǎo)：/r/n“/r/n慰/r/n”/r/n是上下結(jié)構(gòu)，所有的橫畫都是左低右高，上部/r/n“/r/n寸/r/n”/r/n的點(diǎn)畫近橫。/r/n“/r/n藉/r/n”/r/n的下部中的左邊是三橫，且它們之間平行等距，右邊的/r/n“/r/n日/r/n”/r/n短橫之后有留空。/r/n“/r/n銳/r/n”/r/n是左右結(jié)構(gòu)，部首/r/n“/r/n钅/r/n”/r/n的橫畫之間平行等距，右部/r/n“/r/n兌/r/n”/r/n的/r/n“/r/n口/r/n”/r/n短小，且彎鉤外展。/r/n“/r/n灘/r/n”/r/n的部首/r/n“/r/n氵/r/n”/r/n呈弧形，中間的/r/n“/r/n又/r/n”/r/n捺畫變?yōu)辄c(diǎn)畫，右部橫畫之間平行等距。/r/n“/r/n帳/r/n”/r/n的豎畫垂直，右部的捺畫要舒展。/r/n“/r/n爍/r/n”/r/n部首/r/n“/r/n火/r/n”/r/n的撇畫凌厲，捺畫變?yōu)辄c(diǎn)畫，右部/r/n“/r/n樂/r/n”/r/n的兩點(diǎn)呼應(yīng)。/r/n“/r/n蝙/r/n”/r/n左小右大，右部豎畫之間的間距相等。/r/n“/r/n蝠/r/n”/r/n左小右大，右部重心穩(wěn)當(dāng)，且橫畫之間平行等距。/r/n“/r/n霸/r/n”/r/n的部首是/r/n“/r/n”/r/n，最左邊的豎變?yōu)辄c(diǎn)，中間的四點(diǎn)朝向一致。/r/n“/r/n鷹/r/n”/r/n是半包圍結(jié)構(gòu)，部首是/r/n“/r/n廣/r/n”/r/n，中部是兩個(gè)/r/n“/r/n亻/r/n”/r/n，有四條平行等距的橫畫，下部/r/n“/r/n鳥/r/n”/r/n的折鉤內(nèi)收。/r/n易錯(cuò)提示：/r/n“/r/n慰/r/n”/r/n上部是/r/n“/r/n尉/r/n”/r/n，左邊是兩橫，不要寫漏或者多寫。/r/n“/r/n藉/r/n”/r/n下部左邊是三橫，不要寫漏或者多寫。/r/n“/r/n灘/r/n”/r/n的右部有四橫，不要寫漏或者多寫。/r/n“/r/n蝙/r/n”/r/n的右部是/r/n“/r/n扁/r/n”/r/n，不要寫漏了里面的兩豎和一橫。/r/n“/r/n鷹/r/n”/r/n注意不要寫漏中部的兩個(gè)/r/n“/r/n亻/r/n”/r/n，且中部是四橫，不要多寫或漏寫，下部/r/n“/r/n鳥/r/n”/r/n注意橫畫與折鉤之間要留空。/r/n(3)多音字。/r/n藉/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(ji/r/nè/r/n：慰藉,j/r/ní/r/n：狼藉))/r/n(4)歸類識字。/r/n形近字歸類示例：/r/n耤：藉(慰藉)/r/n—/r/n籍(書籍)/r/n兌：銳(銳利)/r/n—/r/n脫(脫掉)/r/n—/r/n悅(喜悅)/r/n—/r/n說(說話)/r/n(5)重點(diǎn)詞語釋義。/r/n暖和：(氣候、環(huán)境等)不冷也不太熱；使暖和。/r/n玻璃：一種質(zhì)地硬而脆的透明物體，沒有一定的熔點(diǎn)。一般用石英砂、石灰石、純堿等混合后，在高溫下熔化、成型、冷卻后制成；指某些像玻璃的塑料。/r/n唯一：屬性詞。只有一個(gè)的，獨(dú)一無二的。/r/n慰藉：安慰。/r/n想象：對于不在眼前的事物，想象出它的具體形象。/r/n掃蕩：用武力或其他手段肅清敵人；泛指徹底清除。/r/n銳利：(刃鋒等)尖而快；(目光、言論、文筆等)尖銳。/r/n霸氣：專橫的氣勢。/r/n發(fā)明：創(chuàng)造新(事物或方法)；創(chuàng)造出新的事物或方法。/r/n真切：清楚確實(shí)，一點(diǎn)兒不模糊；真誠懇切，真摯。/r/n三、通讀課文，整體感知/r/n1．你對本文的作者了解嗎？/r/n明確：茅盾(1896/r/n—/r/n1981)，原名沈德鴻，筆名茅盾，字雁冰，浙江嘉興人。作家、文學(xué)評論家、文化活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有小說《子夜》《春蠶》和文學(xué)評論《夜讀偶記》。1981年3月14日，茅盾自知病將不起，將稿費(fèi)25萬元人民幣捐出設(shè)立茅盾文學(xué)獎(jiǎng)，以鼓勵(lì)當(dāng)代優(yōu)秀長篇小說的創(chuàng)作。/r/n2.天窗在哪兒，為什么要開天窗？天窗具體是什么做的？/r/n明確：天窗在屋頂，因?yàn)楣物L(fēng)下雨時(shí)將木板窗關(guān)閉之后，屋子里就很黑，所以開了天窗。在屋頂開一個(gè)小方洞，裝一塊玻璃就成了天窗。/r/n3．標(biāo)出自然段，說一說全文可以分為幾部分內(nèi)容，每部分內(nèi)容分別講的什么。/r/n明確：全文共8個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分。第一部分(1～3)：講述天窗的來歷、組成、位置。第二部分(4、5)：講述夏天陣雨時(shí)，天窗帶給孩子們的慰藉。第三部分(6、7)：講述夜晚休息時(shí)，天窗帶給孩子們的慰藉。第四部分(8)：感謝發(fā)明天窗的大人。/r/n四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n這節(jié)課我們初步了解了《天窗》一文的大致內(nèi)容，同學(xué)們下課之后記得復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的生字詞，下節(jié)課我們將繼續(xù)了解，這小小的天窗究竟給鄉(xiāng)下的孩子們帶來了什么想象。/r/n五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n第二課時(shí)/r/n一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課/r/n1．聽寫詞語：慰/r/n藉/r/n/r/n未卜先知/r/n/r/n銳利沙灘蚊帳閃爍蝙蝠霸氣老鷹/r/n2．導(dǎo)入新課：上節(jié)課，我們知道在夜深人靜或者風(fēng)雨交加不能出門時(shí)，一扇小小的天窗是孩子們心靈唯一的慰藉，本課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《天窗》，深入了解作者筆下的孩子們對天窗的深厚感情。/r/n二、課文研讀，突破重難/r/n1．天窗給鄉(xiāng)下的孩子帶來了什么？/r/n明確：當(dāng)孩子們被關(guān)在屋子里時(shí)，天窗會(huì)帶給他們無盡的想象，是他們唯一的慰藉。/r/n2．找一找，/r/n“/r/n唯一的慰藉/r/n”/r/n在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？/r/n明確：兩次。第一次是夏天陣雨來了，孩子們被關(guān)在漆黑的屋里；第二次是晚上，孩子們被逼著上床睡覺。/r/n3．第2自然段運(yùn)用了什么修辭方法？/r/n明確：比喻。/r/n4．朗讀第4、5自然段，并思考以下問題。/r/n(1)說一說此時(shí)天窗帶來的想象是怎樣的？用文中的一個(gè)詞語來形容。/r/n明確：銳利。/r/n(2)文段中/r/n“/r/n掃蕩/r/n”/r/n給了你怎樣的感覺？為什么通過天窗感受到的風(fēng)雨雷電的威力，比在露天真實(shí)感受到的要大十倍百倍？/r/n明確：銳利、猛烈的感覺。因?yàn)樘齑暗莫M小給了孩子們無窮的想象空間，將真實(shí)的感受放大了許多倍。/r/n5．朗讀第6、7自然段，并思考以下問題。/r/n(1)為什么孩子們在被逼著到床上休息時(shí)，天窗又是他們唯一的慰藉？/r/n明確：因?yàn)檫@時(shí)候的孩子們往往還沒睡著，待在黑漆漆的房間，只有亮堂的天窗能帶給他們無窮的想象和樂趣，所以說是他們唯一的慰藉。/r/n(2)這時(shí)孩子們抬頭仰望天窗，會(huì)由什么想象到什么？/r/n明確：由一粒星、一朵云想象到無數(shù)的星、無數(shù)的云彩，由一條黑影想到蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹等等。/r/n(3)/r/n“/r/n無數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩/r/n……”/r/n運(yùn)用了什么修辭手法？有什么樣的表達(dá)效果？/r/n明確：比喻。將云彩比作山、馬和巨人的形狀，突出了云彩的變化多端，表現(xiàn)了孩子們想象的美麗和豐富多姿。/r/n6．最后一個(gè)自然段，為什么說/r/n“/r/n活潑會(huì)想的孩子們知道怎樣從/r/n‘/r/n無/r/n’/r/n中看出/r/n‘/r/n有/r/n’/r/n，從/r/n‘/r/n虛/r/n’/r/n中看出/r/n‘/r/n實(shí)/r/n’/r/n，比任何他看到的都更真切，更闊達(dá)，更復(fù)雜，更確實(shí)/r/n”/r/n？/r/n明確：因?yàn)楹⒆觽兓顫娞煺?，沒有太多復(fù)雜的思想，所以能從很多事情的/r/n“/r/n無/r/n”/r/n看到/r/n“/r/n有/r/n”/r/n，從/r/n“/r/n虛/r/n”/r/n中看出/r/n“/r/n實(shí)/r/n”/r/n，這里還寫出了孩子們的想象是豐富多彩、變化莫測的，所以想象的比看到的更真切、闊達(dá)、復(fù)雜、確切。/r/n7．說說/r/n“/r/n天窗/r/n”“/r/n有/r/n”“/r/n無/r/n”“/r/n虛/r/n”“/r/n實(shí)/r/n”/r/n中引號的作用。/r/n明確：表示強(qiáng)調(diào)。/r/n拓展示例：/r/n引號的作用：(1)表示直接引用；(2)表示特殊含義；(3)表示著重強(qiáng)調(diào)；(4)表示特定稱謂；(5)表示否定或諷刺。/r/n8．學(xué)完了這篇文章，你覺得天窗還是鄉(xiāng)下屋子房頂那一扇小小的玻璃窗嗎？/r/n明確：天窗不僅僅是那一扇小小的玻璃窗，更是孩子們心靈的窗戶，它超越了自身的客觀屬性，成了一個(gè)具有象征意義的誘發(fā)物，使孩子們從/r/n“/r/n無/r/n”/r/n中看出/r/n“/r/n有/r/n”/r/n，從/r/n“/r/n虛/r/n”/r/n中看出/r/n“/r/n實(shí)/r/n”/r/n。/r/n三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課內(nèi)容。/r/n(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。/r/n本文的作者是/r/n________/r/n。/r/n“/r/n小小的天窗是你唯一的慰藉/r/n”/r/n這句話是本文的/r/n________/r/n句。天窗的位置在鄉(xiāng)下的/r/n________/r/n，形狀是/r/n________/r/n，材料是/r/n__________/r/n。/r/n明確：茅盾中心屋頂方形玻璃/r/n(2)在括號里填上恰當(dāng)?shù)男揎椩~。/r/n()的天窗()的晴天/r/n()似的閃電()的星星/r/n()的云彩()的貓頭鷹/r/n明確：透明暖和帶子閃爍奇幻霸氣十足/r/n2．總結(jié)。/r/n同學(xué)們，今天我們已經(jīng)學(xué)完了茅盾先生的《天窗》，知道了天窗是在鄉(xiāng)下人的屋頂上，開一個(gè)小方洞，再裝上一塊玻璃就形成了。就是這么一扇簡單的玻璃窗，卻成為了小孩子們獨(dú)處黑屋時(shí)唯一的慰藉，給他們帶來了多姿多彩的神奇想象。那么，在你們的心里想必也有那么一扇/r/n“/r/n天窗/r/n”/r/n吧，可以試著下課后寫一寫內(nèi)心的/r/n“/r/n天窗/r/n”/r/n。/r/n四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n五、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架/r/neq\a\vs4\al(天窗)/r/neq\b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(介紹天窗\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(位置：屋頂,形狀：方形,材料：玻璃)),夏天陣雨時(shí)：雨腳、閃電/r/n——/r/n雨風(fēng)雷電猛厲的威力,上床休息時(shí)\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(一粒星/r/n——/r/n無數(shù)的星,一朵云/r/n——/r/n無數(shù)奇幻的云,一條黑影/r/n——/r/n蝙蝠、夜鶯、貓頭鷹)),總結(jié)：感謝發(fā)明天窗的大人))/r/neq\a\vs4\al(心靈的慰藉)/r/n4/r/n*/r/n三月桃花水/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n知識與能力/r/n1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，掌握多音字/r/n“/r/n和/r/n”/r/n。/r/n2.有感情地朗讀課文，體會(huì)優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者表達(dá)的感情。/r/n過程與方法/r/n1．注重多種形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中有所感悟，有所收獲。/r/n2.培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文或利用工具書理解課文的能力，使學(xué)生通過積累優(yōu)美詞句培養(yǎng)語感和提高鑒賞水平。/r/n情感、態(tài)度與價(jià)值觀/r/n學(xué)習(xí)課文，感受作者對桃花水的贊美和喜愛之情。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n1．會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，掌握多音字/r/n“/r/n和/r/n”/r/n。/r/n2.正確、流利、有感情地朗讀課文。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n感受文章/r/n“/r/n文字優(yōu)美、意境清新/r/n”/r/n的特點(diǎn)，體會(huì)作者遣詞造句的妙處，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上進(jìn)行片段練習(xí)。/r/n課時(shí)安排/r/n1課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n一、導(dǎo)入新課，揭示課題/r/n同學(xué)們，你們聽見河流醒來的聲音了嗎？那可是春天到來的腳步聲哦！現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)《三月桃花水》一文，聆聽春來的聲音，感受作者筆下的桃花水是如何地讓人沉醉吧！/r/n二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累/r/n1．學(xué)生自讀課文，圈畫文中生字詞，并借助字(詞)典解決生字詞。/r/n2．檢查自學(xué)情況，理解詞語的意思。/r/n(1)多音字。/r/n和/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(h/r/nè/r/n：應(yīng)和曲高和寡,h/r/né/r/n：溫和和顏悅色,hu/r/nó/r/n：和面和泥,hu/r/nò/r/n：和弄和稀泥,h/r/nú/r/n：和牌))/r/n(2)重點(diǎn)詞語釋義。/r/n絲綢：用蠶絲或人造絲織成的紡織品的總稱。/r/n綺麗：鮮艷美麗(多形容風(fēng)景)。/r/n回旋：盤旋，繞來繞去地活動(dòng)；可進(jìn)退，可商量、變通。/r/n三、通讀課文，整體感知/r/n1．學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段并回答問題。/r/n(1)全文共有多少個(gè)自然段？可以分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分分別對應(yīng)什么內(nèi)容？/r/n明確：全文共有7個(gè)自然段?？梢苑譃槿齻€(gè)部分。第一部分(1、2)：總寫桃花水的聲音、形態(tài)和顏色。第二部分(3～6)：分寫桃花水的聲音如豎琴，顏色如明鏡。第三部分(7)：總寫桃花水令人沉醉。/r/n(2)我們應(yīng)該用怎樣的語氣和情感來讀課文？/r/n明確：用歡喜的心情、輕快的語氣來朗讀。/r/n2．學(xué)生自由朗讀全文，思考問題。/r/n朗讀指導(dǎo)：這是一篇散文，語言優(yōu)美，語調(diào)輕柔，語速稍緩。/r/n(1)桃花水其實(shí)指的是什么？/r/n明確：春水。/r/n(2)開篇是兩個(gè)什么句式？有什么作用？/r/n明確：疑問句。引起讀者的閱讀興趣，引出下文。/r/n(3)齊讀第2自然段。思考：/r/n①/r/n當(dāng)你讀這一自然段時(shí)，你的眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？/r/n明確：成千上萬的桃花鋪在河流之上，河流緩緩流動(dòng)，就像一條起舞的飄帶。/r/n②/r/n這一自然段運(yùn)用了哪些修辭手法？舉例說明。/r/n明確：擬人、比喻。一個(gè)/r/n“/r/n醒/r/n”/r/n字運(yùn)用擬人手法，把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下以比喻的手法寫成了/r/n“/r/n桃花/r/n”“/r/n酒窩/r/n”/r/n，給人以鮮明的美感。/r/n(4)讀一讀/r/n“/r/n三月的桃花水，是春天的豎琴/r/n”/r/n這句話，結(jié)合第4自然段思考它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？/r/n明確：水聲、拖拉機(jī)的鳴響、低語、叮當(dāng)聲、鈴聲/r/n……/r/n這些都是與鄉(xiāng)下息息相關(guān)的聲音，在鄉(xiāng)下才能見到運(yùn)作的拖拉機(jī)、地里的麥苗等等，這些都構(gòu)成了一幅繁忙卻不失美麗的鄉(xiāng)村圖。/r/n(5)結(jié)合第6自然段，說一說為什么/r/n“/r/n三月的桃花水，是春天的明鏡/r/n”/r/n？/r/n明確：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，說桃花水是/r/n“/r/n春天的明鏡/r/n”/r/n，是因?yàn)樗芮宄?，能映照出燕子、垂柳、姑娘等事物，映照出美麗?r/n“/r/n春/r/n”/r/n的身影。/r/n(6)第6自然段運(yùn)用了什么修辭手法？描繪了怎樣的景象？/r/n明確：運(yùn)用比喻的手法，把姑娘的倒影比作紅蓮；運(yùn)用排比的手法；寫了桃花水好像一面明鏡，映照出燕子、白云、垂柳、姑娘等，從而勾畫出一幅迷人的鄉(xiāng)間畫卷。/r/n(7)本文表達(dá)了作者怎樣的感情？/r/n明確：本文通過描寫桃花水的聲音、顏色和形態(tài)等，表達(dá)了作者對桃花水的喜愛和贊美之情。/r/n四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化/r/n1．設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。/r/n將下列句子使用的修辭手法填入括號中。/r/n①/r/n是什么聲音，像一串小鈴鐺，輕輕地走過村邊？()/r/n②/r/n啊，河流醒來了！()/r/n③/r/n三月的桃花水，是春天的豎琴。()/r/n④/r/n它看見燕子飛過天空，翅膀上裹著白云；它看見垂柳披上了長發(fā)，如霧如煙；它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮，她們捧起了水，像抖落一片片花瓣/r/n……/r/n()/r/n明確：/r/n①/r/n比喻/r/n②/r/n擬人/r/n③/r/n比喻/r/n④/r/n比喻、排比、擬人/r/n2．總結(jié)。/r/n《三月桃花水》是一篇十分優(yōu)美的散文。這篇散文，不僅文字優(yōu)美，意境清麗，而且文章結(jié)構(gòu)精巧，前后文之間，有問有答，各個(gè)段落在錯(cuò)落中，又有句式的重復(fù)和押韻，讀起來朗朗上口，聽起來令人身心愉悅。希望同學(xué)們下課后可以試著再多讀幾遍。/r/n五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升/r/n請完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。/r/n六、板書設(shè)計(jì)，知識構(gòu)架/r/n三月桃花水/r/neq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(總寫\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(動(dòng)聽的聲音/r/n——/r/n鈴鐺般清脆,明潔的顏色/r/n——/r/n絲綢般明潔,流動(dòng)的形態(tài)/r/n——/r/n酒窩般回旋)),分寫\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(聲音：春天的豎琴,顏色：春天的明鏡)),總結(jié)/r/n——/r/n讓人沉醉))/r/n口語交際：轉(zhuǎn)述/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n1．要求學(xué)生能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。/r/n2．讓學(xué)生在交際過程中有自信心，說話時(shí)態(tài)度大方，有禮貌。/r/n3．培養(yǎng)學(xué)生良好的語言習(xí)慣，提升文化素養(yǎng)。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n1．要求學(xué)生能聽清楚、看清楚要求轉(zhuǎn)述的主要內(nèi)容，能正確簡要地轉(zhuǎn)述。/r/n2．培養(yǎng)學(xué)生在交際過程中的自信心和良好語言習(xí)慣。/r/n課時(shí)安排/r/n1課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n一、新課導(dǎo)入/r/n1．游戲?qū)?，走進(jìn)交際話題。/r/n教師導(dǎo)入話題：我們先來玩一個(gè)游戲輕松輕松吧！游戲的名字叫/r/n“/r/n悄悄告訴他/r/n”/r/n，我請三組同學(xué)來參加，我把話只說給第一個(gè)同學(xué)聽，然后一個(gè)一個(gè)往后傳。注意：傳話的時(shí)候只能說一次，而且不能讓其他人聽見。/r/n(傳話內(nèi)容：今天下午第二節(jié)課，會(huì)有教師來聽課。)/r/n(1)教師把傳話內(nèi)容告訴第一個(gè)同學(xué)。/r/n(2)教師發(fā)令：/r/n“/r/n開始！/r/n”/r/n每組學(xué)生依次往下傳。/r/n(3)請出第一個(gè)和最后一個(gè)同學(xué)，請最后一個(gè)同學(xué)大聲地告訴大家自己聽到了什么，然后讓第一個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)述原話。/r/n2.揭題。/r/n教師導(dǎo)入話題：像剛才游戲中把話轉(zhuǎn)告給別人聽這樣的方式，可以叫捎口信、傳話，也可以叫轉(zhuǎn)述。今天，咱們就一起來學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述。(板書：轉(zhuǎn)述)/r/n二、交際指導(dǎo)/r/n1．轉(zhuǎn)述的概念：在生活中，人們常常請人把話轉(zhuǎn)告給別人，這就叫/r/n“/r/n捎話兒/r/n”/r/n，也叫/r/n“/r/n轉(zhuǎn)述/r/n”/r/n。轉(zhuǎn)述也就是改造性復(fù)述，指在記憶原始信息的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有的知識經(jīng)驗(yàn)對材料進(jìn)行創(chuàng)造性的復(fù)述的一種復(fù)述方法。/r/n2．轉(zhuǎn)述要求：/r/n(1)轉(zhuǎn)述時(shí)，盡可能完整地保留原材料內(nèi)容，不改變內(nèi)容的順序；/r/n(2)轉(zhuǎn)述時(shí)，忠實(shí)于原材料，條理清楚，適當(dāng)進(jìn)行綜合，要點(diǎn)之間要有內(nèi)在聯(lián)系；/r/n(3)轉(zhuǎn)述時(shí)，變換成自己的語言，要注意人物的變換，語言力求簡潔、清晰、連貫。/r/n3.轉(zhuǎn)述應(yīng)注意：轉(zhuǎn)述別人的話，首先要聽清、記準(zhǔn)人家的話，別弄錯(cuò)；轉(zhuǎn)述的時(shí)候，要把原話說清楚，說明白，不然就會(huì)耽誤事。/r/n三、交際示例/r/n1.將圖書館關(guān)于更換借閱卡的消息通知同學(xué)小軍/r/n。/r/n示例：小軍，圖書館要求更換借閱卡了，你記得去一趟圖書館。/r/n2.老師通知明天參加博物館的注意事項(xiàng)：早上八點(diǎn)在學(xué)校北門集合/r/n……/r/n但同學(xué)小麗今天請假了，需要將這個(gè)消息轉(zhuǎn)告她。/r/n示例：小麗，明天參加博物館，老師要求早上八點(diǎn)在學(xué)校北門集合，千萬不要忘記了。/r/n習(xí)作：我的樂園/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n1．確立寫作的主題，選擇或擬定恰當(dāng)?shù)念}目。/r/n2．圍繞主題選擇材料，經(jīng)歷要寫具體。/r/n3．讓學(xué)生從興趣出發(fā)進(jìn)行作文，提高觀察和寫作的能力。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n1．了解寫作的要求和目的。/r/n2．確立寫作的主題，選擇或擬定恰當(dāng)?shù)念}目。/r/n3．圍繞主題選擇材料，經(jīng)歷要寫具體。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n通過寫作，尋找生活的樂趣，發(fā)現(xiàn)生活的美。/r/n課時(shí)安排/r/n1課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n一、新課導(dǎo)入/r/n我們的生活充滿了歡樂，你的樂園在哪兒呢？是堆滿玩具的房間，是班級里圖書的一角，是自己家的小院，是村頭小河邊的草地，還是爺爺?shù)牟说兀只蛘哒f是學(xué)校的籃球場/r/n……/r/n現(xiàn)在閉上眼睛想一想，你的樂園是什么樣子？你都喜歡在那里干些什么？在你的樂園里你收獲了怎樣的快樂？想完之后，照著教材上第12頁的表格填一填，然后和同學(xué)討論你心中的樂園。本次習(xí)作課，我們將以/r/n“/r/n我的樂園/r/n”/r/n為主題展開。/r/n二、文題展示/r/n以/r/n“/r/n我的樂園/r/n”/r/n為主題，寫一寫自己的樂園。寫完后把習(xí)作分享給同學(xué)，讓他們也來感受你的快樂。/r/n三、寫作指導(dǎo)/r/n1．素材選擇。本次習(xí)作的選材范圍很廣泛，可以是堆滿玩具的房間或者是自家的院子，又或者是班級圖書角，或者是青草茂盛的草地給你帶來的歡樂，又或者你在爺爺?shù)牟说乩飳ふ业搅俗约旱臉穲@。在選擇之前認(rèn)真地回憶自己的生活，選擇你最熟悉的場景，將你的歡樂通過文字表達(dá)出來。/r/n2．謀篇布局。在寫作的時(shí)候，先開門見山地交代自己寫作的場景，要抓住所寫場景的特征，抓住所寫場景的獨(dú)特之處，寫出它內(nèi)在的韻味。寫的時(shí)候可以適當(dāng)添加一兩件和樂園相關(guān)的小事，突出樂園的特別。寫景的記敘文雖然不以寫景為目的，但景必須寫好，這樣，才能使文中的情有所依托，才能為抒情、顯理打好基礎(chǔ)。要寫好景，除了前面提到的抓住特征之外，還應(yīng)運(yùn)用多種描寫方法和修辭手法，使所繪之場景具體、真實(shí)、生動(dòng)、形象。最后適當(dāng)點(diǎn)明自己的思想感情，達(dá)到升華主題的效果。/r/n3．寫作手法。可以采用敘述為主，抒情和描寫為輔的表達(dá)方法。/r/n四、范文評析/r/n我的樂園/r/n樂園，在我眼里是個(gè)房間，是個(gè)秘密的小地方。/r/n我的樂園里有無窮的知識，有我喜歡的東西，那就是我的房間，它只有十幾平方米，里面有書桌、書櫥、電腦、床/r/n……/r/n這些簡單的物品構(gòu)成了我那溫馨、可愛的樂園。/r/n樂園給我信心，給我勇氣。記得在我四年級的時(shí)候，老師推選我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師說：/r/n“/r/n你可要加油??！/r/n”/r/n同學(xué)們也紛紛說要我加油，一定要拿到好名次。他們這么說，我卻沒有底氣，生怕自己無法取得優(yōu)異的成績。懷著忐忑不安的心情回到房間，望著小時(shí)候參加運(yùn)動(dòng)會(huì)取得好成績而得到的獎(jiǎng)狀，一股力量從心底里迸發(fā)涌出，它好像告訴我：我可以。我懷著這樣的心態(tài)踏上跑道，耳邊響起了一陣歡呼聲，我還沒有反應(yīng)過來，同學(xué)就跑到我的身邊對我高聲呼喊：/r/n“/r/n你是第一名！/r/n”/r/n此時(shí)我在心內(nèi)歡呼大喊道：/r/n“/r/n我是第一名，我做到了！/r/n”/r/n樂園給我歡樂，讓我釋放心中的委屈。有一次，因?yàn)橥瑢W(xué)的誣陷，我最好的朋友與我絕交了。我?guī)е鴿M肚子的苦慢慢地走回家，這一次，我是真正體會(huì)到了啞巴吃黃連/r/n——/r/n有苦說不出的滋味。躺在床上，回想我與她的件件事情，看到我貼在墻上的照片，我們倆的歡聲笑語在我的耳邊響起，它們仿佛長了腿，都走到我的腦海里。我打開電腦，隨著音響來放聲歌唱，釋放出心中的委屈和不滿。那房間里的每一件物品，好像都能使我的心情平靜下來，去與她和解，講清事情的來龍去脈。/r/n樂園，能給我?guī)須g樂和幸福，也能耐心地聽我訴說心里話，在那里我們有過歡樂，有過悲哀，有過遺憾，也揮灑過淚水。/r/n它是你的伙伴，是親人，是能讓你振作、發(fā)奮、快樂的地方。也許它很簡陋，但那里裝著你的過去和未來。/r/n樂園一天天伴我成長，在這里，我讀懂了許多人生道理，我可以盡情高歌，心血來潮時(shí)站在窗前，吹起豎笛。/r/n樂園，把我的愛和所需盡攬?jiān)趹牙铮?r/n總評：在這篇習(xí)作中，作者直接以《我的樂園》為題目，在文章的開篇就點(diǎn)明了樂園是/r/n“/r/n我的房間/r/n”/r/n，然后簡單地描寫了房間的布局，再敘述了運(yùn)動(dòng)會(huì)和好友誤會(huì)這兩件事情，最后發(fā)出/r/n“/r/n樂園，把我的愛和所需盡攬?jiān)趹牙?r/n”/r/n的感嘆，將小作者對樂園/r/n——/r/n房間的深厚感情表現(xiàn)得淋漓盡致。/r/n語文園地/r/n教學(xué)目標(biāo)/r/n1．交流文章中特別能表達(dá)作者情感或想法的句子，提升口語交際的能力。/r/n2．通過對比，理解詞語的含義。/r/n3．提高看圖仿寫句子的能力。/r/n4．學(xué)習(xí)《卜算子/r/n·/r/n詠梅》，體會(huì)梅花堅(jiān)貞與無私的高潔精神。/r/n重點(diǎn)難點(diǎn)/r/n教學(xué)重點(diǎn)/r/n1．通過對比，理解詞語的含義，并能正確運(yùn)用到句子中。/r/n2．提高看圖仿寫句子的能力。/r/n教學(xué)難點(diǎn)/r/n學(xué)習(xí)《卜算子/r/n·/r/n詠梅》，體會(huì)梅花堅(jiān)貞與無私的高潔精神。/r/n課時(shí)安排/r/n1課時(shí)/r/n教學(xué)過程/r/n一、交流平臺/r/n1．有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感或想法，如《清平樂/r/n·/r/n村居》，我從/r/n“/r/n最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬/r/n”/r/n，感受到作者對鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛之情。/r/n2．我從《鄉(xiāng)下人家》的最后一句/r/n“/r/n鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景/r/n”/r/n，理解了作者要表達(dá)的想法。/r/n3．學(xué)習(xí)《天窗》這課時(shí)，我從/r/n“/r/n小小的天窗是你唯一的慰藉/r/n”/r/n這句話中，體會(huì)到天窗給孩子們帶來的快樂。/r/n教師點(diǎn)撥：閱讀文章，可以從文章中的某些特別的句子體會(huì)到文章的思想感情。而有效的朗讀有助于更深入地把握句子表達(dá)的內(nèi)容和思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟，是一種重要的學(xué)習(xí)方法。誦讀是另一種非常重要的閱讀方法，它不同于朗讀，不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗(yàn)的過程，重在感受體驗(yàn)、整體把握。要學(xué)會(huì)通過朗讀和誦讀理解作品的語言，同時(shí)積累語言材料，培養(yǎng)語感，發(fā)展語言。/r/n二、詞句段運(yùn)用/r/n1．讀一讀，選兩三個(gè)詞語，說說你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。/r/n繁華璀(cu/r/nǐ/r/n)璨(c/r/nà/r/nn)/r/n高樓林立車水馬龍/r/n燈火輝煌(hu/r/ná/r/nn/r/nɡ/r/n)肥沃(w/r/nò/r/n)/r/n靜謐(m/r/nì/r/n)炊(chu/r/nī/r/n)煙裊(ni/r/nǎ/r/no)裊/r/n依山傍水雞犬(qu/r/nǎ/r/nn)相聞/r/n教師點(diǎn)撥：/r/n“/r/n繁華/r/n”/r/n指(城鎮(zhèn)、街市)繁榮熱鬧。/r/n“/r/n璀璨/r/n”/r/n形容光彩奪目。/r/n“/r/n高樓林立/r/n”/r/n指高高的房子，像樹林一樣密集地樹立著。/r/n“/r/n車水馬龍/r/n”/r/n指車像流水，馬像游龍，形容來往車馬很多，連續(xù)不斷的熱鬧情景。/r/n“/r/n燈火輝煌/r/n”/r/n形容夜晚燈光明亮的繁華景象。/r/n“/r/n肥沃/r/n”/r/n指(土地)含有較多的適合植物生長的養(yǎng)分、水分。/r/n“/r/n靜謐/r/n”/r/n形容安靜。/r/n“/r/n炊煙裊裊/r/n”/r/n指古時(shí)人們做飯時(shí)徐徐輕煙回旋上升，隨風(fēng)而逝的景象。/r/n“/r/n依山傍水/r/n”/r/n指地理位置靠近山嶺和水流。/r/n“/r/n雞犬相聞/r/n”/r/n指(村落間)雞鳴狗叫的聲音彼此都可以聽見，形容人煙稠密。/r/n答案示例：選擇/r