教學(xué)設(shè)計標準格式與范例

1、教學(xué)設(shè)計標準格式與范例一、教學(xué)目標分析二、學(xué)情/學(xué)習(xí)者特征分析三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 本節(jié)的作用和地位2本節(jié)主要內(nèi)容3. 重點難點分析教學(xué)重點：教學(xué)難點：4. 課時要求：四、教學(xué)理念五、教學(xué)策略六、教學(xué)環(huán)境七、教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容/環(huán)節(jié)教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配八、學(xué)習(xí)評價范例： 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)及其繪制教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標1. 能使用 VISIO 軟件進行網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的繪制2. 能判斷小型局域網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)3. 能根據(jù)網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)特點和組網(wǎng)條件進行網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的選型二、學(xué)情 / 學(xué)習(xí)者特征分析在開始本門課程學(xué)習(xí)之前， 學(xué)生已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有所應(yīng)用， 并初步了解關(guān)于計算機網(wǎng)絡(luò)的基本 知識，但是缺乏

2、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程， 對于應(yīng)用中碰到的很多問題存在疑惑。 同時在整個社會大環(huán)境下， 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用帶來的方便性以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的神秘性對學(xué)生有著非常大的吸引力， 學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有天 生的興趣，充分培育和利用好學(xué)生的這些興趣，將使教學(xué)更輕松。課程的開展一方面是讓學(xué)生對計算機網(wǎng)絡(luò)有一個概括而全面的認識，另一方面也是為接下來 的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。讓學(xué)生從“知其然”到“知其所以然”。在教學(xué)組織中安排學(xué)生參觀網(wǎng)絡(luò)中心，注意到學(xué)生好奇心比較大，而一般學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)中心設(shè) 備比較多，可能網(wǎng)絡(luò)中心本身的空間也比較小，為了取得較好的效果，減少意外的發(fā)生， 需要對學(xué) 生進行分組， 教師在組織過程中也要注意引導(dǎo)學(xué)生的注意焦點。 本課設(shè)

3、計了一個課堂任務(wù)， 就是根 據(jù)對網(wǎng)絡(luò)中心的觀察和管理員的講解， 畫出一個校園網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖來， 拓撲圖對學(xué)生來說也是首 次接觸， 怎樣去表達網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)， 應(yīng)當要給與適當?shù)囊龑?dǎo)， 這里可以適當?shù)难菔疽恍┖唵蔚木W(wǎng) 絡(luò)拓撲效果圖，以便學(xué)生輕松上手。三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1. 本節(jié)的作用和地位本節(jié)分別從計算機網(wǎng)絡(luò)的功能、 組成結(jié)構(gòu)和應(yīng)用的角度看待到底什么是計算機網(wǎng)絡(luò)， 它與通信 網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系是怎樣的， 引導(dǎo)學(xué)生認識計算機網(wǎng)絡(luò)的概念。 作為本書的開首節(jié)， 一方面是對學(xué)生從前 已有的計算機網(wǎng)絡(luò)經(jīng)驗和知識作一次歸納總結(jié)，另一方面也是為了將來學(xué)習(xí)需要打下基礎(chǔ)。 2本節(jié)主要內(nèi)容計算機網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展涉及到計算機和通信

4、兩個領(lǐng)域。 計算機網(wǎng)絡(luò)對信息社會中的活動、 個人 發(fā)展等方面產(chǎn)生越來越廣泛而深遠的影響。 本課首先通過設(shè)定特殊的任務(wù)情境引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 和對于任務(wù)的思考。通過“實地考察”進一步激發(fā)其感知，加深對計算機網(wǎng)絡(luò)概念的感性認知。通 過“歸納概括與設(shè)計拓撲圖” ，幫助學(xué)生更好地進行概括，為學(xué)生對感念的理解搭起一個支架。 3. 重點難點分析教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生歸納和總結(jié)他們已有的知識經(jīng)驗， 概括出技術(shù)網(wǎng)絡(luò)的基本功能； 強調(diào)計算 機網(wǎng)絡(luò)必須具備 “資源共享” 的功能； 計算機網(wǎng)絡(luò)是專指實現(xiàn)計算機作為端系統(tǒng)相互通信和共享資 源的一類網(wǎng)絡(luò)，它本身不必再有類型可分。教學(xué)難點：計算機網(wǎng)絡(luò)定義的理解，教學(xué)時應(yīng)強調(diào)

5、計算機網(wǎng)絡(luò)必須具備“資源共享”的功能； 對計算機網(wǎng)絡(luò)的分類與拓撲結(jié)構(gòu)認識， 對網(wǎng)絡(luò)進行分類的目的， 應(yīng)能體現(xiàn)出不同網(wǎng)絡(luò)類型之間在更 多的特性方面有較大的差別。對每一中網(wǎng)絡(luò)的特性的敘述，都是從“網(wǎng)絡(luò)作用（覆蓋）范圍”這一 點上切入，然后在拓撲結(jié)構(gòu)形式、 傳輸介質(zhì)與容量、 通信資源利用方式、應(yīng)用與服務(wù)等幾個方面突 出他們的特征。4. 課時要求： 1 課時五、教學(xué)理念 學(xué)生在學(xué)習(xí)本門課程之前，已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)知識有了一些了解和應(yīng)用經(jīng)驗，選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用 模塊的學(xué)生往往是對網(wǎng)絡(luò)知識有較強的求知欲望和濃厚的興趣， 甚至有部分可能是帶著問題來學(xué)習(xí) 的。但由于不同地區(qū)， 不同學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)情況不同， 學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技

6、術(shù)應(yīng)用水平會有比較大的差異。 教師在教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生已有的知識水平，關(guān)注學(xué)生群體的學(xué)習(xí)特點與個性發(fā)展需要等方面的差 異。對于本節(jié)理論性比較強的內(nèi)容， 借助于一些具體活動的安排， 讓教學(xué)豐滿和生動起來。 通過 校園網(wǎng)絡(luò)的實地考察和網(wǎng)絡(luò)拓撲圖的制作， 使實踐與理論相匹配， 營造高效率的學(xué)習(xí)環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué) 生探究、解決問題的興趣和能力。通過小分組的教學(xué)組織， 降低個體學(xué)習(xí)的難度， 對于技術(shù)水平較高的同學(xué)， 教師要鼓勵 其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長， 帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)， 將學(xué)生的個體差 異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。六、教學(xué)策略在

7、教學(xué)中，主要采用問題驅(qū)動、案例分析、合作探究等方式組織教學(xué)活動。 在理解計算機 網(wǎng)絡(luò)概念過程中， 引導(dǎo)學(xué)生從不同層面分析和歸納問題， 鼓勵學(xué)生將自己形成的理解與已有的專家 或他人的定義相比較，加深對概念的認識，建構(gòu)自己的知識。教學(xué)過程中切忌照本宣科，這樣容易讓學(xué)生感到厭煩和枯燥。人為地將理論與現(xiàn)實剝離， 會影響學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 實地考察是一個值得關(guān)注的環(huán)節(jié)。 作為參觀活動課的形式來學(xué)習(xí)計 算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識， 容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲， 也有助于交流的開展。 如果沒有條件進 行實地考察， 也可以采用觀看錄像的形式替代。 教學(xué)條件好的學(xué)校， 在參觀過程中建議可以安排機 房管理員或網(wǎng)絡(luò)

8、管理員充當一個介紹者的角色， 介紹的內(nèi)容與流程與教師事先商定好， 教師在參觀 的過程中也作為一個觀察者身份參與其中。 在考察過程中要注意吸引學(xué)生的興趣， 恰當?shù)某洚斠粋€ 提問者的角色，集中學(xué)生觀察的焦點，提高考察的效果。教師要做好組織、 指導(dǎo)和服務(wù)工作， 善于捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的問題， 及時歸納知識要點 和適時反饋。對于學(xué)生的分組，由于是第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)課，可以從簡單入手，按原始座位 2 人一分組， 方便控制與管理。七、教學(xué)環(huán)境網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體電腦室，學(xué)校校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)中心八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)手段學(xué)生活動時間分配回顧及作 業(yè)點評回顧：上一次課關(guān)于局域網(wǎng)規(guī)劃 的講座點評作業(yè)：組

9、建一個小型局域網(wǎng) 所需各類要素、步驟和方法，著 重點放在局域網(wǎng)的拓撲結(jié)構(gòu)上講授教師提問 課件演示個別回答5分鐘告知教學(xué) 內(nèi)容、教 學(xué)目標（從課題需要引出教學(xué)目的和任 務(wù)）課題需求：小王所在學(xué)校正準備 籌建校園網(wǎng)，出于領(lǐng)導(dǎo)對他的信 任，把這項工作交給了他?，F(xiàn)在， 他正在設(shè)計校園網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié) 構(gòu)，那么小王應(yīng)該如何設(shè)計并將 網(wǎng)絡(luò)拓撲圖繪制出來呢？ 教學(xué)任務(wù)：本次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 是幾種主要的局域網(wǎng)拓撲結(jié)構(gòu)及 其特點，并學(xué)會用Visio軟件繪 制拓撲結(jié)構(gòu)。教學(xué)目的：最終要求同學(xué)們利用 本次課所學(xué)的知識和能力，在項 目書中分析所要組建小型局域網(wǎng) 結(jié)構(gòu)選型的理由和繪制該小型局 域網(wǎng)的拓撲圖。講授課件演示明

10、確本次 課教學(xué)目 的10分鐘引入1任務(wù)：繪制網(wǎng)絡(luò)機房的拓撲結(jié)構(gòu)任務(wù)驅(qū)動 法課件演示明確任務(wù)目的5分鐘操練11. 根據(jù)主要參考書P15圖1-11， 模仿繪制該網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)圖（要 求學(xué)生繪制辦公樓和多媒體教室 部分）2. 根據(jù)學(xué)生繪制時碰到的問題， 簡單歸納使用Visio軟件繪制網(wǎng) 絡(luò)拓撲圖的方法3. 要求學(xué)生繪制剩余部分網(wǎng)絡(luò)拓 撲圖重點講解課件演示學(xué)生操作45分鐘深化和練習(xí)11. 觀察網(wǎng)絡(luò)機房結(jié)構(gòu)2. 繪制網(wǎng)絡(luò)機房拓撲結(jié)構(gòu)師生互動啟發(fā)法軟件操作學(xué)生討 論、操作25分鐘引入2任務(wù)：確定所要組建小型局域網(wǎng) 的拓撲結(jié)構(gòu)并繪制由問題引入：1. 網(wǎng)絡(luò)機房拓撲結(jié)構(gòu)是屬于什么 結(jié)構(gòu)？2. 該結(jié)構(gòu)選型與哪些因素

11、有關(guān)？提問 啟發(fā)法課件演示個別回答5分鐘操練2知識基礎(chǔ)：網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)分類及 其相應(yīng)的拓撲結(jié)構(gòu)圖操練A:結(jié)合網(wǎng)絡(luò)機房的工作站、 服務(wù)器、交換機及路由器配置情 況，分析網(wǎng)絡(luò)機房拓撲結(jié)構(gòu)類型 操練B：根據(jù)以下情況，分析適合 的網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)：某小型辦公室 網(wǎng)絡(luò)，是以一臺具有24個 10/100Mbps, 2 個10/100/1000Mbps 自適應(yīng) RJ-45 端口的以太網(wǎng)交換機進行集中聯(lián) 結(jié)的。網(wǎng)絡(luò)中配置1臺服務(wù)器、 一臺用于互聯(lián)網(wǎng)訪冋的寬帶路由 器、1臺網(wǎng)絡(luò)打印機和20個以內(nèi) 的工作站用戶簡單歸納：根據(jù)網(wǎng)絡(luò)機房拓撲結(jié) 構(gòu)類型、各種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)特點 和選型要素，分析網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu) 選型原因重點講 解、啟發(fā) 法比較練 習(xí)法課件演示學(xué)生討論發(fā)言55分鐘深化和訓(xùn) 練2（加深 對基本能 力的體 會）深化：分析要組建局域網(wǎng)的拓撲 結(jié)構(gòu)。訓(xùn)練；繪制其拓撲圖師生互動啟發(fā)法課件演示學(xué)生討論發(fā)言20分鐘歸納和總 結(jié)（知識 和能力）1. 繪制網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)2. 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)類型及其圖示3. 各種網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的特點4. 網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)選型要素先由學(xué)生 總結(jié)，教 師在歸納課件演示代表發(fā)言5分鐘作業(yè)1. 觀察家庭、網(wǎng)吧、辦公室的網(wǎng) 絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)，并繪制其拓撲結(jié) 構(gòu)圖2. 計算機網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)主要 有哪三種？就網(wǎng)絡(luò)的可靠性、 費用、靈活性談?wù)勅N網(wǎng)絡(luò)拓教師說明 作業(yè)要求