談安全文化建設(shè)和教育培訓(xùn)方法

1、編號：SM-ZD-86366談安全文化建設(shè)和教育培訓(xùn)方法Orga nize en terprise safety man ageme nt pla nning, guida nee, in spect ion and decisi on-mak ing,en sure the safety status, and unify the overall pla n objectives編制：審核：時間：本文檔下載后可任意修改精編安全管理 | SAFETY MANAGEMENT談安全文化建設(shè)和教育培訓(xùn)方法簡介：該安全管理資料適用于安全管理工作中組織實(shí)施企業(yè)安全管理規(guī)劃、指導(dǎo)、檢查 和決策等事項(xiàng)，保證

2、生產(chǎn)中的人、物、環(huán)境因素處于最佳安全狀態(tài)，從而使整體計(jì)劃目 標(biāo)統(tǒng)一，行動協(xié)調(diào)，過程有條不紊。文檔可直接下載或修改，使用時請?jiān)敿?xì)閱讀內(nèi)容。、關(guān)于安全文化近幾年來，工業(yè)發(fā)達(dá)國家中越來越多的企業(yè)安全管理者 發(fā)現(xiàn)，在企業(yè)安全管理中居第一位是安全文化。安全文化是 實(shí)現(xiàn)企業(yè)安全的基礎(chǔ)，完善安全管理體制的動力，規(guī)范安全 行為的準(zhǔn)則，是企業(yè)安全管理的靈魂。安全文化為企業(yè)提供了一種新的安全管理思想和模式。 要使企業(yè)從被迫執(zhí)行“安全第一、預(yù)防為主”的方針轉(zhuǎn)變?yōu)?自覺執(zhí)行、且看成是自身發(fā)展的需要，要把安全生產(chǎn)提高到 更高、更新的水平，只靠安全工程技術(shù)、衛(wèi)生工程技術(shù)和安 全管理科學(xué)是不夠的，有良好的設(shè)施和安全設(shè)備，有

3、必要的 體制和管理方法，有制度、法律、法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)，仍然是不夠 的，還需使構(gòu)成企業(yè)系統(tǒng)的人、機(jī)、環(huán)境及其相互關(guān)系處于 和諧、匹配狀態(tài)，這就不但要掌握自然科學(xué)，還要掌握社會 科學(xué)，從科學(xué)、從技術(shù)、從管理、從人的生理、心理方面認(rèn) 識安全的本質(zhì)，遵循其運(yùn)動規(guī)律。而最根本的就是要不斷提 高職工的安全文化素質(zhì)，以安全文化為靈魂構(gòu)造現(xiàn)代安全管 理模式，真正把安全管理的中心由事故處理轉(zhuǎn)移到預(yù)防，由 硬件轉(zhuǎn)移到硬件軟件并舉，由個體的人轉(zhuǎn)移到整體的人，由 人的生理心理轉(zhuǎn)移到人的文化，使企業(yè)和每個人從風(fēng)尚、品 質(zhì)、道德、習(xí)俗、思維、信仰、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、行為方 式均折射出“安全第一”的特性。安全文化又是一種有效的

4、安全管理手段，它強(qiáng)調(diào)人的因 素在保證安全上的主導(dǎo)作用，并以此促進(jìn)外界條件改善，不 斷追求整個系統(tǒng)達(dá)到一流，從而提高整體安全文化水準(zhǔn)。作為施工企業(yè)的我們是否也應(yīng)該建立自己的安全文化 呢？二、關(guān)于安全教育我認(rèn)為當(dāng)下我們公司在安全管理制度和安全管理方法 中都做了很多的工作，但是對于安全教育還是應(yīng)當(dāng)加大力度， 進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)和安全生產(chǎn)勞動保護(hù)工作。教育培訓(xùn)可以采取以下三個方式：1. 灌輸式教育。通過舉辦培訓(xùn)班的形式，通過課堂講授各項(xiàng)安全生產(chǎn)管 理的強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，使我們的安全專業(yè)管理人員對我們 日常施工中所要遵循的安全強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范有一個理性的 認(rèn)識。通過講授，讓他們知道一些具體的安全

5、技術(shù)措施要求， 知道一些安全設(shè)施的形式和標(biāo)準(zhǔn)。然后才能在日常的安全生 產(chǎn)管理工作中發(fā)現(xiàn)問題，提出合理的整改意見，不至于憑空 想象，鬧出笑話。2. 滲透式教育第5頁/總6頁FS 精編安全管理 | SAFETY MANAGEMENT這種教育形式需要較長的時間和較大地耐心。也就是施 工企業(yè)安全專業(yè)管理人員在日常的檢查和巡查過程中，發(fā)現(xiàn) 工人存在的問題，要指出來，并指導(dǎo)其改正。也可以采取安 全生產(chǎn)專業(yè)管理人員之間交叉檢查的形式，相互學(xué)習(xí)、相互 指出工作中的問題和缺陷，這樣，他們在問題和隱患解決措 施上的印象會更加的深刻一些。3. 激勵式教育通過提高安全專業(yè)管理人員的待遇，讓他們覺得干安全 管理工作有所得，出于本意的想在這個崗位上工作。這樣， 他就會在日常的工作中，自覺或不自覺地加強(qiáng)自我專業(yè)知識 的學(xué)習(xí)。然后，在有可能的情況下，建筑施工企業(yè)可以施行 安全生產(chǎn)管理崗位競爭機(jī)制，優(yōu)勝劣汰，這樣就更能激勵現(xiàn) 有的安全生產(chǎn)管理人員自我學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)的愿望。上述三種教育培訓(xùn)方式應(yīng)相互結(jié)合著運(yùn)用，效果才能明 顯。通過不斷地培訓(xùn)、指導(dǎo)再培訓(xùn)的過程