大家辛苦了!有付出一定會有收獲!

1、第4期主編：施崇云 2014年7 月 28日 大家辛苦了！有付出一定會有收獲！這段日子以來，多數(shù)老師克服了很多困難，積極參與，認真討論，從大家的作業(yè)中可以看出不少老師的教育思想中已經(jīng)注入課改的新理念，老師們的思想火花在這里碰撞，閃現(xiàn)，交融，升騰?，F(xiàn)在我們應該靜下心來，反思一下我們是否已經(jīng)從培訓中取得了哪些收獲，如果說前段時間我們主要注重的是學習時數(shù)、提交作業(yè)量以及發(fā)帖等數(shù)量的話，那么現(xiàn)在我們應該轉(zhuǎn)向追求學習的質(zhì)量了。1、請各位學員及時提交作業(yè)，便于總結(jié)與批改。各位老師一定要在觀看完視頻后按照相應題目的要求去答題，這樣才不會事倍功半。2、作業(yè)必須為原創(chuàng)，結(jié)合作業(yè)題去做。研修日志的撰寫沒有字數(shù)的要

2、求，但是寫的文章要有價值，讓人看后，能收到啟發(fā)，或感覺學習到了知識。3、請各位學員關注班級公告，瀏覽班級簡報 ，積極發(fā)表評論。在寫作“我的教學故事”中，要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗，要注意文章的敘事性和個性特色，切忌抄襲現(xiàn)象。 為什么學生覺得“地球和地球儀”這部分知識學習起來有困難，難點在哪里？勐海民族中學 樊志麗七年級學生在剛學地理時，沒有形成空間觀念，空間想象能力較弱，對地球的認識還比較模糊，比較簡單。他們對地球的認識還停留在小學階段，一下子讓學生來理解記憶經(jīng)緯度、經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)是很困難的。加之在地球儀上劃分東西半球、東西經(jīng)、南北半球，學生就更難以理解了。所以必須想辦法讓學生在這方面

3、有感性的認識，在感性認識的基礎上再引入空間概念，慢慢的學生才能理解，掌握，這樣才能把難點突破在教學中我是這樣做的：讓學生自己拿一個乒乓球，自己動手在乒乓球上面畫岀緯線、經(jīng)線，在上面標出相應的經(jīng)緯度。然后再給學生講解，緯線和緯度的意義，特點、赤道、緯線圈。學生掌握起來就方便多了！經(jīng)線和經(jīng)度的講解與緯線一樣。這樣一來學生就可以通過自己動手體會，把知識的難度降低。在講南北半球的劃分時，讓學生把自己手里的乒乓球模型沿赤道橫切，理解南北半球的劃分，同一個道理，東西半球的劃分也用這種方法理解。學生掌握起來就簡單多了，效果也很好！對學生來說，東西經(jīng)和東西半球的劃分經(jīng)?；鞛橐徽劊@需要在平時教學中反復畫圖區(qū)分

4、，反復練習鞏固為什么學生覺得“地球和地球儀”這部分知識學習起來有困難，難點在哪里？州一中 鄒忠云學生覺得“地球和地球儀”這部分知識學習起來有困難，原因有兩方面：首先是出現(xiàn)了較多的地理名詞，如北極點、南極點、赤道、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度經(jīng)緯網(wǎng)等。對于這些名詞，雖然不要求背誦其定義，但要準確理解其含義，包括其由來、特點，以及與相似概念的區(qū)別，避免彼此混淆。譬如：緯度與經(jīng)度的劃分，學生經(jīng)常問極點的緯度為什么是90度，經(jīng)度最大為什么只有180度。所以要重視基本概念的教學。第二是經(jīng)緯網(wǎng)概念的建立，需要學生從平面思維過渡到立體思維，在頭腦中建立起立體圖像，形成“腦地球”。多數(shù)初一學生空間概念沒有建立，平面

5、坐標還沒有很好的理解，球面坐標的出現(xiàn)對學生來說就更難以理解。因此，教學中應該加強直觀性，一是要充分借助教材中的各種圖像，二是利用地球儀演示，讓學生直接觀察地球儀。應該讓學生多參與，多動手，如在地球儀上用手指描畫經(jīng)緯線等活動，這樣有助于學生理解平面與球面的關系，建立立體概念。三是利用多媒體教學，制作多媒體課件，從不同角度演示經(jīng)緯線的劃分方法、特點等。條件不具備的學校，可以讓學生從家中帶來橘子、蘋果等類似地球儀的物體，在上面畫出經(jīng)緯線，這樣學生就能較容易地形成立體思維。初中地理“中國政區(qū)”的教學重點和難點是什么？景洪市第四中學 李丹通過對不同教材的使用和不同學生的教學，綜合考量，我認為初中地理“中

6、國政區(qū)”的教學重點和難點是：教學重點： 1、行政區(qū)劃的意義及現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃（含同級行政區(qū)劃單位）；2、我國的34個省級行政區(qū)域（位置、名稱、簡稱、行政中心）；3、我國部分特別的省級行政區(qū)（諸如面積最大與最?。豢缃?jīng)度及跨緯度最廣；鄰國最多和最年輕的等等）。教學難點：我國34個省級行政區(qū)的位置及空間分布是難點。本節(jié)課涉及到的地名眾多，而各省級行政區(qū)的輪廓、形態(tài)各異，它們之間的相對位置錯綜復雜，要使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，弄清省級行政區(qū)的地理分布，教師要不斷培養(yǎng)學生的讀圖能力以及對地理事物分布的空間想象能力，并通過開展填圖、繪圖訓練、拼圖的制作，填圖、拼圖、背地名比賽等活動，反復練習，促

7、使學生達到永久記憶，從而為今后學習地理奠定較堅實的基礎，也為生活提供方便。課題：印度科目： 地理教學對象： 七年級學生課時：2課時 提供者：代欣怡單位：州民中一、教學內(nèi)容分析教材旨在凸顯印度最突出的國情與特色，選擇能夠?qū)χ袊l(fā)展起到借鑒性的內(nèi)容。同時，也力求還原印度作為發(fā)展中大國所取得的成就。側(cè)重宗教與文化、人口與資源、經(jīng)濟與發(fā)展的關系。二、教學目標1、知識與技能（1）在地圖上指出印度的地理位置、地形分布和河流（2）說出宗教對社會文化的影響，人口給環(huán)境、社會經(jīng)濟帶來的影響（3）說出因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系2、過程與方法（1）運用地圖，分析印度地理位置、地形、農(nóng)業(yè)與降水的關系（

8、2）分析工業(yè)與原料產(chǎn)地的關系3、情感態(tài)度和價值觀了解印度工業(yè)的歷程，找出值得我國在工業(yè)發(fā)展歷程中學習和借鑒的地方三、學習者特征分析1、空間感不強，許多學生空間思維中尚未形成立體連續(xù)的地圖2、學生的讀圖能力較差，不會從圖上找到有用信息四、教學策略選擇與設計1、運用地形圖，分析印度的地形、河流、降水與農(nóng)業(yè)的關系2、運用世界地圖，分析印度的緯度、海陸和半球位置3、展示豐富多彩的圖片，學習印度的宗教、人口問五、教學重點及難點重點：1、印度人口的增長特點，人口問題給環(huán)境、社會帶來的影響 2、聯(lián)系自然條件，分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例 3、在圖上指出主要的城市和工業(yè)部門，分析工業(yè)與原料產(chǎn)地的關系 4、了

9、解高新技術產(chǎn)業(yè)對印度經(jīng)濟發(fā)展的促進作用難點：1、簡要分析印度因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例 2、印度工業(yè)分布與原料產(chǎn)地的關系六、教學過程教師活動學生活動設計意圖在ppt上播放四幅圖片，分別是泰姬陵、紗麗、人體手繪和瑜伽，提問：看到這些圖片，你想到哪個國家？學生思考并回答引入印度在ppt上展出世界地圖，請學生觀察，一起總結(jié)出印度的地理位置。半球位置（觀察經(jīng)緯線得出）：東半球、北半球緯度位置（觀察緯線得出）：北回歸線（23.5n）穿過印度中部，主要位于熱帶和亞熱帶海陸位置：位于南亞的印度半島，東臨孟加拉灣，西臨阿拉伯海，南臨印度洋觀察課本p69頁的印度地形圖，總結(jié)印度的地形。北部喜馬拉雅山脈，中部恒和平原

10、，南部德干高原。提問：為什么印度河在巴基斯坦境內(nèi)卻成為“印度河”？巴基斯坦在古印度境內(nèi)。名稱一直沿用至今。學生聽課并且思考，和老師一起從圖上獲得印度地理位置和地形信息加強學生的讀圖能力印度是歷史悠久的文明古國，4000年前形成統(tǒng)一的國家。古印度人發(fā)明了阿拉伯數(shù)字。佛教的發(fā)源地，三大宗教之一，現(xiàn)盛行于東南亞、東南亞印度教，現(xiàn)印度第一大宗教印度人口問題：世界第二人口大國原因：醫(yī)療條件的改善 人口死亡率下降 人口出生率居高不下優(yōu)勢：勞動力充足劣勢：就業(yè)困難、交通擁擠、環(huán)境污染、資源浪費總體：劣優(yōu)學生分成小組討論，用實例說明人口太多帶來的問題通過討論，得出人口太多，劣勢大于優(yōu)勢的結(jié)論印度農(nóng)業(yè)分布：與降

11、水有關傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)大國，耕地面積大，水熱條件豐富提問：農(nóng)業(yè)分布與什么有關？答：氣候中的降水糧食作物：水稻（沿海地區(qū)與恒河平原）降水多小麥（北部地區(qū)）降水少經(jīng)濟作物：黃麻（印度東北部）降水多棉花（德干高原）降水少茶葉工業(yè)：英國殖民統(tǒng)治時期，紡織業(yè)和采礦業(yè) 現(xiàn)在，完整的工業(yè)體系（核工業(yè)、航天工業(yè)、計算機軟件業(yè)在世界上占有一席之地）班加羅爾：軟件中心，印度“硅谷”孟買：最大的港口和城市，棉紡織工業(yè)中心（靠近棉花產(chǎn)地德干高原）加爾各答：第二大港口和城市。麻紡織工業(yè)中心（靠近黃麻產(chǎn)地印度東北部）新德里：首都，政治和文化中心觀察課本p72地圖，觀察農(nóng)業(yè)分布與氣候的關系，從而影響工業(yè)分布。加強學生的讀圖能力七、教學評價設計評價項目評定等級（分數(shù)）543211.教師講述富有啟發(fā)性、趣味性，調(diào)動學生積極性2.我積極參與讀印度地圖3.我積極參與討論學習4.我積極舉手回答問題5.今天講述的知識我都學會了八、板書設計一、地形和地理位置 二、文明古國三、人口問題四、氣候與農(nóng)業(yè)五、工業(yè)與城市九、教學反思在講到印度工業(yè)分布時，要與俄羅斯進行比較，雖然孟買和加爾各答是港口城市，但是靠近原料產(chǎn)地才是發(fā)展工業(yè)