部編版語文六年級下冊《臘八粥》說課稿_第1頁
部編版語文六年級下冊《臘八粥》說課稿_第2頁
部編版語文六年級下冊《臘八粥》說課稿_第3頁
部編版語文六年級下冊《臘八粥》說課稿_第4頁
部編版語文六年級下冊《臘八粥》說課稿_第5頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、臘八粥說課稿一、說教材我講的這節(jié)課是部編版六年級下冊第 2 課臘八粥,本文是作家沈從文的作品,講述了臘八那天八兒等不及要吃粥的嘴饞、對粥的猜想以及看到粥的驚異,寫出了一家人其樂融融的親情,表現(xiàn)出作者對普通百姓生活的熱愛和對家庭親情的眷戀。作者用嫻熟的筆法、細膩的筆調(diào)敘述了臘八節(jié)濃郁的民俗風情,使課文猶如一張臘八風俗畫,充滿了生活的氣息。整篇課文圍繞八兒等著吃媽媽熬的臘八粥的神態(tài)和心情,展現(xiàn)了一幅純樸、和諧、溫馨的圖景。對話貫穿全文,從八兒向母親焦急的詢問,到與母親的討價還價,到驚訝,展現(xiàn)八兒的的天真和童趣。同時本文的主要線索是八兒的心理活動,從八兒迫不及待到苦苦等待、獨自猜想到親眼所見,都表現(xiàn)

2、了八兒的可愛活潑的性格特點。 二、學情分析:六年級學生已經(jīng)積累了一定的閱讀方法,同時針對本篇課文 的特點,在教學時遵循這樣兩點:(1) 課文對話比較多,組織學生分角色朗讀,進入角色進 行體驗,體會人物的內(nèi)心變化和思想感情;(2) 通過揣摩人物的心理,指導有感情朗讀,體會作者的 寫作目的。三、說教法針對教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點,為了更好地引起幼兒的注意及興趣,活動中我主要運用了講解法、討論法、提問法、游戲 法和新視聽方法。四、說學法根據(jù)活動目標和活動內(nèi)容的要求,我主要采用了如下的學習方法:討論交流法、多通道參與法,幫助學生理解中華的傳統(tǒng)習 俗。五、說教學過程:在教學過程的設(shè)計中我力爭做到以下幾點

3、:1、把小課題和平時教學更好的整合,課的伊始我讓學生先說出含有本課生字的成語或四字詞語。在與學生的互動中也盡量多地使用成語。如:饞涎欲滴、垂涎三尺、討價還價、得寸進尺、一飽口福.2、運用進修倡導的閱讀“四讀”模式,初讀感知在第一課時已經(jīng)完成,在這節(jié)課著重體現(xiàn)的是精讀感悟、回讀賞析和拓讀升華。另外,把第一自然段放在第一課時處理,可以減少第二課時的教學內(nèi)容使學生有更多的時間感悟文章的中重點內(nèi)容。拓讀 閱讀中準備了沈從文的臘八粥全文。3、本節(jié)課采用了多種形式的讀,如默讀、齊讀、范讀、分角色讀。幫助學生更好的理解文本,體會八兒心理活動變化。文章對話較多,分角色朗讀可以讓學生走進人物內(nèi)心,設(shè)身處地, 想角色之所想,急角色之所急,加深對文本的理解。六、說效果1、選材生活化。孩子們一聽到“吃”和“過節(jié)”就會滔滔 不絕的說起來,因此我把教學,以“看、聽、說、做、吃”的線索來展開。讓孩子們通過欣賞故事、談話討論、結(jié)合實 際生活和品嘗,讓學生了解臘八節(jié) 吃臘八粥的習

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論