四邊形的分類教學(xué)設(shè)計

1、四邊形的分類教學(xué)設(shè)計 北師大版四年級數(shù)學(xué)下冊四邊形分類教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課是四年級下冊第二部分的內(nèi)容， 是建立在學(xué)生已認(rèn)識四邊 形的知識基礎(chǔ)上進行的。 本課的內(nèi)容是對四邊形進行分類， 通過分類 讓學(xué)生了解梯形的特征， 并進一步認(rèn)識平行四邊形。 通過本節(jié)課的學(xué) 習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對邊是否平行可分為平行四邊形、 梯形 和其它四邊形。學(xué)生分析：幾何初步知識，無論是線、面、體的特征還是圖形特征、性質(zhì)， 對于四年級小學(xué)生來講，都比較抽象，也較難掌握。因此，在課堂上 我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動， 讓學(xué)生在“做中學(xué)”，“學(xué)中做”，“做中悟”， “悟中創(chuàng)”。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，采用活動化的呈現(xiàn)方式，如

2、折一 折、比一比、畫一畫、擺一擺等，給予學(xué)生充分的時間，通過學(xué)生動 手、動腦、動口等多層次的感知， 多角度的思考， 把四邊形進行分類， 概括出特征。教學(xué)目標(biāo)：1 知識與技能：通過觀察、操作、比較，發(fā)現(xiàn)四邊形邊的特征， 會給四邊形分類。2 過程與方法：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培 養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力。3 情感與態(tài)度：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，激發(fā)學(xué)生主動參與、自 我探索的意識和勇于創(chuàng)新的精神。教學(xué)重、難點：理解平行四邊形和梯形的概念及特征。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)課師：同學(xué)們， 在我們的身邊有著許許多多圖形， 今天老師要帶大 家去參觀一下這個神奇的圖形王國， 你們開心嗎

3、？ （課件播放“圖形 王國”的動畫。）師：在圖形王國里，有很多的圖形成員，你們認(rèn)識它們嗎？（課 件播放各類圖形：長方形、正方形、平行四邊形等等，引導(dǎo)學(xué)生大聲 喊出它們的名稱。）師：在四邊形這個大家族里， 你若仔細(xì)觀察， 會發(fā)現(xiàn)它們各有特 點，這節(jié)課咱們根據(jù)四邊形各自的特點給它們分分類。 （板書課題： 四邊形分類） 設(shè)計意圖：以游“圖形王國”作為學(xué)習(xí)活動的線索，使學(xué)生對 數(shù)學(xué)新知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和親切感， 這樣設(shè)計能促使學(xué)生主 動地去探索新知識。 二、分類探究活動一：分一分1 觀察師：請大家仔細(xì)觀察剛才和大家打招呼的這 8 個四邊形，它們的 邊有什么特點？（出示幻燈片，學(xué)生觀察，自由發(fā)言。

4、 ）2 分類 師：你能用聰明的小腦袋試著把它們分分類嗎？分好后四人一組 互相交流一下自己的分法，并說說你這樣分的理由。教師巡視各組情況，重點指導(dǎo)學(xué)生說說分類的依據(jù)是什么？3 反饋 哪個組先來說一說你們共有幾種不同的分法，各是怎么分的？ 學(xué)生通過視頻展臺演示分類方法，并說出每一組四邊形的特點， 再嘗試給每一組四邊形起一個名字。 （只要學(xué)生的理由充分，就應(yīng)及 時予以肯定和鼓勵。 ）師：還有哪個組有補充或有不同意見的？ （允許各組分類方法多 樣化。）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言， 教師適時提問： 為什么這樣分？你的理由是什 么？4 歸納 師：智慧老人看到大家得出了這么多種分法， 他也想對四邊形進 行分類，（課件演

5、示），智慧老人為什么這么分呢？引導(dǎo)學(xué)生找出同一類圖形的特點，并用自己的話說說平行四邊 形、梯形的定義。 在學(xué)生明確了以上各組圖形的特征以后， 教師重點 指出：A 組的圖形有兩組對邊分別平行，它們都是平行四邊形。B 組的圖形只有一組對邊平行，它們都是梯形。C 組的圖形沒有平行的邊，就叫做四邊形。 （本課暫不研究） 活動意圖：學(xué)生充分展示自己正確或錯誤的分類方法，培養(yǎng)學(xué) 生的動手能力和分析能力， 并通過圖形的特點明確認(rèn)識了平行四邊形 和梯形。 活動二：填一填、畫一畫1 填一填獨立完成教材 P32 的“填一填”，同桌交流想法，個別匯報。2 畫一畫讓學(xué)生在教材 P33 提供點子圖上畫指定的圖形，在畫的

6、基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言說說這些圖形的特點，體會這些圖形的特征。（評選畫得最好的同學(xué)，將作品進行投影展示并予以鼓勵。 ） 活動意圖：在練習(xí)中進一步加深學(xué)生對各類四邊形特征的了 解?；顒尤鹤h一議 師：同學(xué)們， 你們今天表現(xiàn)可棒了！ 但是淘氣在我們圖形王國游 玩的時候遇到了一個難題，你們能幫助他解決嗎？師：平行四邊形包括長方形和正方形嗎？（小組討論、交流） 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：因為長方形和正方形不僅兩組對邊平 行，而且四個角都是直角，所以長方形和正方形是特殊的平行四邊形。 活動意圖：通過討論的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷新知的探索過程，了 解長方形、正方形是特殊的平行四邊形， 培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力

7、。 三、鞏固新知師：今天大家學(xué)得特別認(rèn)真， 老師對大家的表現(xiàn)也特別滿意， 下 面我們進行一場比賽，四人一組，看看哪組同學(xué)的剪得最快， 好不好？ 要求：只剪一刀，完成題目要求， 注意每剪一次必須先思考和討 論清楚如何剪、為什么這樣剪、剪后可能出現(xiàn)什么樣的結(jié)果。 活動意圖：讓學(xué)生在親自動手的過程中進一步鞏固平行四邊形、 梯形的概念及特征。 四、小結(jié) 師：今天愉快的圖形王國之旅就要結(jié)束了， 你有什么體會， 還想 知道什么知識？鼓勵學(xué)生回憶所學(xué)的知識，暢談學(xué)習(xí)的方法和本課的收獲。 設(shè)計意圖：通過學(xué)生自主總結(jié)梳理知識，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的 主體作用，也起到了很好的復(fù)習(xí)知識、歸納知識的目的。 教學(xué)反思本課的我圍繞 “激趣導(dǎo)課分類探究鞏固新知小結(jié)” 這樣四個環(huán)節(jié)進行教學(xué)， 在課堂教學(xué)中既要重視學(xué)習(xí)結(jié)果， 更要重視 過程，引導(dǎo)學(xué)生 主動去探索，自己去發(fā)現(xiàn)。在課堂上我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列的活動，