普通高等學校國防生教育培養(yǎng)研究

1、普通高等學校國防生教育培養(yǎng)研究國防生綜合素質的強弱， 直接影響或制約著我國國防力量的 生成與提高， 因此， 必須高度重視國防生綜合素質能力的培養(yǎng)工 作。當前，我們要進一步規(guī)范國防生素質能力的培養(yǎng)內(nèi)容和程序， 積極探索國防生綜合素質能力的培養(yǎng)方法， 使國防生的培養(yǎng)工作 逐步走上正規(guī)化、系統(tǒng)化道路。一、提高認識，加強領導，高度重視國防生綜合素質能力培 養(yǎng)1. 充分認識國防生綜合素質能力培養(yǎng)的重要意義。 首先，加 強國防生領導力培養(yǎng)， 是提高國防生培養(yǎng)質量的客觀需要。 綜合 素質能力尤其是領導力、 管理力是帶兵者在領導活動中率領并引 導被領導者朝目標前進的能力和影響力。 從根本上說， 是一種吸 引和

2、影響部屬的能力，這是一名合格軍事指揮員最核心的能力。 當前國防生培養(yǎng)只在政治素質、 軍事素質以及身心素質等方面提 出了目標要求，雖然這些也是國防生綜合素質能力的組成部分， 但并不表示具備這些素質就具備領導力。 因此，把綜合素質能力 尤其是領導力作為國防生培養(yǎng)目標明確下來， 是提高國防生培養(yǎng) 質量最現(xiàn)實最緊迫的任務。 其次，加強國防生綜合素質能力培養(yǎng)， 是改善我軍干部隊伍素質結構的實際舉措。 當前， 畢業(yè)國防生大 多文化基礎扎實、科技素質高、思想觀念新、進取精神強，但也 存在軍事技能基礎薄弱、 管理帶兵能力不夠強、 基層實際工作能 力欠缺等方面的問題。 提高國防生綜合素質能力， 就是在培養(yǎng)過 程

3、中著力解決這些矛盾和問題， 為部隊輸送合格軍事人才， 不斷 優(yōu)化我軍干部隊伍素質結構。 再次， 加強國防生綜合素質能力培 養(yǎng)，是增強我國國防實力的助推器。建設戰(zhàn)斗力強大的國防，既 要有先進的軍事理論、 體制編制和武器裝備， 更要有一支綜合素 質能力強的指揮隊伍。2. 加強對國防生綜合素質能力培養(yǎng)工作的組織領導。 組織機 構是保障各項工作有序開展的前提和基礎。 推動這項工作的健康 發(fā)展，應成立頂層設計和全面協(xié)調(diào)的組織領導機構， 負責國防生 綜合素質能力培養(yǎng)、標準化教學制定、培養(yǎng)評估、服務保障等項 工作的總體設計和組織協(xié)調(diào)。 與此同時， 還應成立培養(yǎng)國防生綜 合素質能力最直接的組織管理機構，負責招

4、收選拔、軍政訓練、 教育管理等各項工作的具體實施， 為國防生綜合素質能力培養(yǎng)奠 定堅實的組織基礎。 另外，需要從駐地部隊和院校中選調(diào)一些軍 政素質兼優(yōu)、 領導工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗豐富的干部充實到國防生 綜合素質能力培養(yǎng)隊伍中來，充分發(fā)揮其示范和模范帶頭作用， 通過言傳身教，在潛移默化中把國防生的綜合素質潛能發(fā)掘出 來。3. 突出發(fā)掘國防生領導潛能和實踐鍛煉能力的培養(yǎng)。首先， 要充分發(fā)掘國防生的領導潛能。 將國防生的領導潛能作為內(nèi)容列 入國防生的課程設置、 教學活動及配合實踐活動中來。 針對國防 生特點， 制訂詳細的綜合素質能力培養(yǎng)計劃， 培養(yǎng)計劃應包括基 本的領導能力、科技信息、人文素質、動手能

5、力等。在第一、第 二學年，主要確保所有招收選拔的國防生在每一學期都能接受到 駐校選培辦給予的綜合素質能力發(fā)展指導建議。 第三學年， 主要 記錄國防生的表現(xiàn)和潛在性的數(shù)據(jù)， 并對這些表現(xiàn)進行總結。 第 四學年， 主要是指導國防生以及以他們的表現(xiàn)為基礎， 為每一位 國防生填寫一份詳細的綜合素質能力評估報告， 作為組織考察和 培養(yǎng)的重要依據(jù)。 其次， 要把實踐鍛煉作為提高國防生綜合素質 能力的重要方法和手段。 由于提高國防生綜合素質能力， 不只是 個理論問題，更是一個實踐問題，因此，要把每一個可能影響國 防生成長的因素都充分利用起來。 總之，將綜合素質能力培養(yǎng)工 作深入到生活、學習、訓練的方方面面，

6、使國防生在實踐中積累 經(jīng)驗，提高綜合素質。二、規(guī)范國防生綜合素質能力培養(yǎng)程序1. 制定國防生綜合素質能力培養(yǎng)目標。 當前國防生綜合素質 培養(yǎng)的基本要求和基本培養(yǎng)目標是：“基礎扎實、知識面寬、能 力強、素質高?！痹谄胀ǜ叩葘W校國防生軍政訓練計劃中也 只提出要培養(yǎng)國防生的政治素質、軍事素質及身心素質的要求， 但現(xiàn)有的國防生培養(yǎng)目標體系中并不包含領導能力的內(nèi)容。因 此，要有效地培養(yǎng)國防生綜合素質能力尤其是領導管理能力， 就 必須將未來戰(zhàn)爭和部隊建設對軍官綜合素質能力的需求以及國 防生自身發(fā)展的需要結合起來， 將培養(yǎng)國防生綜合素質能力以及 我軍未來的綜合素質能力人才作為國防生培養(yǎng)目標體系的重要 組成部

7、分和努力方向。 國防生綜合素質能力培養(yǎng)目標， 應該是通 過系統(tǒng)和規(guī)范培養(yǎng)， 使國防生逐漸成長為未來戰(zhàn)爭和部隊建設需 要的綜合素質能力人才， 簡而言之， 就是學校要為軍隊的未來培 養(yǎng)合格的綜合素質能力人才。2. 明確國防生綜合素質能力培養(yǎng)內(nèi)容。 依據(jù)綜合素質能力培 養(yǎng)要求和國防生實際情況來看， 綜合素質能力培養(yǎng)內(nèi)容應包括三 個方面：一是管理素養(yǎng)。這是成為領導者的前提條件，也是綜合 素質能力培養(yǎng)最基本的內(nèi)容。 國防生是未來的軍官， 需要在政治 素養(yǎng)、品格與價值觀、 身心素質、 形象氣質等方面打下堅實基礎。 在政治素養(yǎng)上， 要求國防生有科學的世界觀和正確的人生觀、 堅 定正確的政治方向、 熟悉人民軍

8、隊宗旨和光榮傳統(tǒng)、 熱愛人民軍 隊、有獻身國防的思想等。在品格方面，應以職業(yè)道德、社會公 德、家庭美德以及軍人思想道德規(guī)范為主。在價值觀方面，應積 極引導樹立忠誠、誠信、奉獻等價值取向。身心素質上要有強健 的體魄、健康的人格，具備堅強的毅力、自信等意志品質。形象 氣質上具有軍人的儀容儀表、 禮節(jié)禮貌、作風紀律、 日常養(yǎng)成等。二是信息技能。 這是領導者獲取被領導者或追隨者信任和忠 誠以及帶領他們實現(xiàn)組織目標的技能。 對于國防生來說， 不僅要 培養(yǎng)其一般技能， 也要培養(yǎng)其作為軍事領導人才的特殊技能。 一 般技能， 是指完成大多數(shù)活動所共同需要的能力。 一般技能應該 包括：敏銳的洞察力、高超的認知能

9、力和學習能力、豐富的想象 力、超強的記憶力、創(chuàng)造性思維能力、邏輯思維能力、語言表達 能力、調(diào)查研究能力、現(xiàn)代辦公能力等。特殊技能應該包括：人 際交往技能、決策能力、組織指揮能力、協(xié)調(diào)能力、監(jiān)督執(zhí)行能 力、戰(zhàn)略戰(zhàn)術技能等。 三是領導方式。領導者在具備管 理素養(yǎng)和信息技能的同時， 還必須去實際行動， 要能夠動用他們 具備的一切素養(yǎng)， 運用所了解和掌握的一切知識信息， 綜合所知 道的一切方法為下屬提供目標、 方向和激勵。 培養(yǎng)國防生的綜合 素質能力，也需要引導其將所具備的素養(yǎng)和掌握的技能運用到領 導行動中去，并掌握相應的領導行為方式。這些行為方式包括： 為下屬提供明確的目標和方向、 營造良好的組織氛

10、圍、 身先士卒、 合理獎懲、培養(yǎng)和指導下屬、善于用人、妥善處理突發(fā)事件等。3. 規(guī)范國防生綜合素質能力培養(yǎng)程序。 為保證國防生在不同 的成長階段受到相應的綜合素質能力培養(yǎng)訓練， 確保國防生綜合 素質能力有序而漸進地提高， 應該遵循四階段培養(yǎng)程序。 第一階 段：初始測試。 按照國防生綜合素質能力培養(yǎng)目標和內(nèi)容設立一 整套國防生綜合素質能力評價指標體系。 在開展綜合素質能力培 養(yǎng)訓練之前對國防生進行一次摸底測試， 并以此建立國防生綜合 素質能力發(fā)展檔案。 經(jīng)過測試， 可以對國防生綜合素質能力水平 和潛能進行了解， 分析每個國防生能力方面的優(yōu)勢和不足， 清楚 國防生綜合素質能力的實際狀況。第二階段：

11、制訂計劃。根據(jù)初始測試的結果，分析國防生現(xiàn) 有綜合素質能力水平與培養(yǎng)目標和標準之間的差距， 有針對性地 制訂相應的培訓計劃。 培養(yǎng)計劃可分為培養(yǎng)階段、 制定階段性目標、設置培訓內(nèi)容、安排保障四個方面。一般來講，國防生綜合 素質能力培養(yǎng)可劃分為基礎性學習、針對性提高、綜合發(fā)展三個階段。制定階段性目標，可以將總體目標劃分成若干個小目標， 最后將這些目標串起來，以保證實現(xiàn)國防生綜合素質能力培養(yǎng)的 總目標。設置培訓內(nèi)容要注意兩個原則，一是針對性原則。即在 一定時期的培訓內(nèi)容要針對該階段的培訓目標；二是適應性原 則。即培訓內(nèi)容的設置要考慮到院校的實際情況。制訂計劃的最后一個環(huán)節(jié)就是要安排保障，具體又可分

12、為組織保障和后勤保 障，在實際的執(zhí)行過程中要將任務落實到具體的機構和人員身 上，確保各項培訓計劃內(nèi)容順利有效進行。第三階段：實施培訓。這是國防生綜合素質能力培養(yǎng)計劃的 執(zhí)行環(huán)節(jié)也是中心環(huán)節(jié)，培訓工作的質量將決定整個培養(yǎng)的成 效。借助目前的軍政訓練計劃， 將國防生綜合素質能力培訓的內(nèi) 容融入軍政理論課、日常訓練和假期集中訓練中； 開展專門的綜 合素質能力知識、信息技能和領導行為方式的授課培訓和專家講 座，對國防生提供專業(yè)的指導和咨詢； 借助日常管理活動的實施， 對國防生在日常管理生活中的領導實踐進行指導。第四階段：評估總結。評估總結是對一個培養(yǎng)周期（即國防 生培養(yǎng)的全過程）或一個培養(yǎng)周期內(nèi)的某個

13、階段對國防生綜合素 質能力培養(yǎng)計劃實施效果的測評和總結。包括評估和總結兩部分 內(nèi)容，評估主要依據(jù)綜合素質能力評價指標體系，對國防生綜合素質能力水平進行測量，從而對整個培養(yǎng)過程進行全程、 全面的評估。三、科學培養(yǎng)、實踐提高，創(chuàng)新國防生綜合素質能力培養(yǎng)的 方法1. 營造濃厚的校園文化氛圍。 一是正確引導。 國防生通過參 加各種各樣的校園文化活動， 可以直接受到愛國主義、 集體主義、 社會主義教育和灌輸，培養(yǎng)他們形成正確的世界觀、人生觀、價 值觀、榮譽觀、業(yè)績觀；校園里的各種人文活動，如知識競賽、 科技咨詢、學術講座、 文化培訓以及社團活動可以增長國防生的 知識面，開闊視野，全面提高國防生的人文素養(yǎng)

14、，同時也有助于 加強國防生與他人和社會的聯(lián)系， 鍛煉國防生的心理素質， 提高 人際交往能力。二是有效激勵。校園文化的核心是要創(chuàng)造出共同的價值觀 念。良好的人文文化氛圍是使每個成員的進步都能得到贊賞， 每 個成員作出的貢獻都能得到褒獎， 由此激勵廣大學生為使自己成 為社會需要的有用人才而刻苦學習， 不斷進取。 對于國防生綜合 素質能力培養(yǎng)來說，要積極發(fā)揮先進校園文化建設的激勵作用， 創(chuàng)建積極向上的綜合素質能力發(fā)展教育氛圍， 促進國防生健康成 長。三是行為規(guī)范。 高校校園文化具有全體師生認同的集體意識 特點， 對每一所大學在評定師生的道德品質、 行為方式和人格特 征等方面提供了內(nèi)在的尺度， 從而規(guī)

15、范每名師生的言行舉止， 促 使國防生形成良好的素養(yǎng)和行為習慣。 校園文化中這些規(guī)范的內(nèi) 容，也是國防生綜合素質能力的形成要素，因此，利用校園文化 的規(guī)范約束功能，對國防生的綜合素質能力培養(yǎng)也是大有裨益 的。2. 進行科學的教學訓練培養(yǎng)。首先，強化理論課程學習。主 要包括學習一般的科學文化知識， 包括各種軍事理論、 政治理論 知識及綜合素質能力理論的相關知識。 理論課程學習一般有三種 教學途徑： 一是通過非專業(yè)性的科學文化課和公共政治課， 以及 與軍隊思想政治工作聯(lián)系較緊密的選修課程， 提高國防生自身的 科學文化素質， 為綜合素質能力提升打下堅實的文化基礎。 二是 普通高等學校國防生軍政訓練計劃

16、 中規(guī)定的軍政訓練課程的 理論課程部分， 這些課程包括了國防生綜合素質能力培養(yǎng)的重要 理論內(nèi)容， 為國防生熟悉軍事領導科學、 軍事工作的特點以及將 來從事軍事指揮、 管理工作奠定基礎。 三是邀請綜合素質能力培 訓機構或相關領域的專家對國防生進行綜合素質能力理論和綜 合素質能力培訓專題講座， 幫助國防生了解綜合素質能力的基本 原理和綜合素質能力提升的基本方法。其次，突出實踐技能訓練。 主要包括軍事技能訓練和管理技 能訓練。軍事技能訓練主要是指通過日常訓練或假期集中訓練的 方式進行規(guī)定的軍事基本技能的訓練。 日常訓練以軍事基礎知識 學習和體能訓練為主， 一般安排在早操、 課余時間或者體育課進 行。

17、假期集中訓練一般安排在第一、二、三學年末實施，以軍事 訓練和部隊見習為主。 管理技能訓練主要是通過開展各種形式的 課外文體活動，如文藝活動、體育競賽、演講比賽、辯論賽等， 培養(yǎng)國防生的洞察力、認知能力、學習能力、創(chuàng)造性思維能力和 邏輯思維能力等，豐富國防生的課余生活，促進其健康的成長。3. 通過豐富的實踐鍛煉提高。 要使國防生綜合素質能力得到 真正的提高，就要積極為國防生提供多種實踐鍛煉的條件和機 會。一是日常管理實踐。通過實行模擬營連管理制度，充分發(fā)揮 國防生主體作用。連、排、班的骨干（領導者）由國防生輪流擔 任，負責本單位的日常管理工作。定期對國防生骨干進行培訓， 通過培訓和指導， 促使國防生在擔負值班任務、 組織訓練和集體 活動中，不斷提高組織協(xié)調(diào)和指揮能力。二是開展課外活動實踐。 開展高質量的課外活動是提高國防 生綜合素質能力的有效途徑。 培養(yǎng)院校和選培辦可根據(jù)現(xiàn)實條件 開展各類課外實踐活動。