幼兒園教育敘事中班

1、幼兒園教育敘事中班幼兒園中班教育教學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃 一情況分析我班幼兒大多活 潑開(kāi)朗、熱情大方，活動(dòng)中積極主動(dòng)，但少數(shù)幼兒性格內(nèi)向，不善于 表現(xiàn)自己，在行為習(xí)慣方面，還有待提高。從日常言談中，我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)都對(duì)孩子有較高的期望，希望孩子在 中班一學(xué)期多學(xué)知識(shí)、懂道理，能力也要不斷提高，為升大班和入學(xué) 打好基礎(chǔ)。在開(kāi)學(xué)的準(zhǔn)備工作中，家長(zhǎng)都顯得很關(guān)心、熱情，非常支持我們 的工作。1、目標(biāo) :(1)、繼續(xù)以主題活動(dòng)的形式開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中 ,注重觀(guān)察孩子的情況 ,以便生成新的活動(dòng) ,更有利于孩子 的發(fā)展 ;(2)、根據(jù)本班幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的具體情況 ,針對(duì)性地設(shè)計(jì)和組織 一些游戲 ,幫助幼兒在游戲中

2、獲得或擴(kuò)展相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。如 ,將教學(xué)內(nèi)容延伸至區(qū)域活動(dòng)中 ,保證使每個(gè)幼兒都有充分操作 的機(jī)會(huì);將智力游戲、音樂(lè)游戲等科學(xué)、合理地滲透到幼兒的一日活動(dòng) 中去,讓幼兒在游戲活動(dòng)過(guò)程中主動(dòng)地建構(gòu)多方面的認(rèn)知能力。(3)、為了讓幼兒在活動(dòng)區(qū)中真正 (4)、加強(qiáng)藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。 通過(guò)豐富多彩的活動(dòng) ,讓幼兒喜歡聽(tīng)音樂(lè) ,唱歌,繪畫(huà) ,感受音樂(lè)及藝 術(shù)作品的美 ;學(xué)習(xí)對(duì)音樂(lè)對(duì)物體進(jìn)行想象 ,能用動(dòng)作 ,表情或語(yǔ)言表達(dá) ,或 描繪 ;喜歡表演 ,積極大膽地參與表演活動(dòng) ;懂得保持畫(huà)面清潔 ,繪圖的色 彩豐富 ,鮮艷;能欣賞別人及自己的作品 ,嘗試進(jìn)行一定的評(píng)價(jià)。2、班級(jí)建設(shè)要求 :尊重幼兒的年齡特點(diǎn) ,

3、在各領(lǐng)域中開(kāi)展豐富多彩 的教育活動(dòng) ,各個(gè)領(lǐng)域互相滲透。 如在各教育活動(dòng)中滲透與幼兒年齡相適應(yīng)的教育目標(biāo)及教育內(nèi)容 通過(guò)談話(huà)、兒歌、故事、游戲、觀(guān)察等手段 ,通過(guò)集體閱讀、 圖文并讀、 拓展想象等多種途徑開(kāi)展各種活動(dòng) ,讓幼兒在各個(gè)領(lǐng)域的融合中養(yǎng)成良 好的閱讀習(xí)慣 ,引導(dǎo)幼兒體會(huì)分享閱讀的樂(lè)趣。（二）、班級(jí)管理： 1、充分發(fā)揮班主任的模范帶頭作用以及監(jiān)督 指導(dǎo)職能，多征求同班老師的意見(jiàn)，做到既分工又合作，檢查落實(shí)各 項(xiàng)工作的是否到位。通過(guò)每周五下午五點(diǎn)半后小議一下本周存在的問(wèn)題；每月的月底 小結(jié)本月本班出現(xiàn)的問(wèn)題；并有針對(duì)性地制定下周或下月的目標(biāo)。2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，對(duì)孩子一生的影響

4、都很重要。 因此本學(xué)期我們將加大日常工作的力度，幫助孩子養(yǎng)成良好的生 活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、班級(jí)物品擺放的位置和高度要恰到好處。 需要幼兒自己取放的玩具、游戲材料和其它學(xué)習(xí)用品要與幼兒的 身高相匹配，并且在幼兒的視線(xiàn)之內(nèi)安全的地方。4、班級(jí)物品應(yīng)有專(zhuān)人保管。 班級(jí)是一個(gè)整體，班級(jí)三位老師應(yīng)共同參與班級(jí)物品的管理，一 起管好班級(jí)這個(gè)家。三）常規(guī)建設(shè)： 1、與幼兒共同建立科學(xué)、合理的規(guī)則，幫助幼兒內(nèi)化規(guī)則，創(chuàng)本班常規(guī)管理特色日常生活方面： 1）.介紹飯菜，不挑食。 飯前通過(guò)生動(dòng)有趣的兒童語(yǔ)言介紹飯菜營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒不挑食。2）喝水排隊(duì)我不搶?？梢哉?qǐng)值日生來(lái)監(jiān)督其他小朋友排隊(duì)接水、喝水。 培養(yǎng)幼兒遇事不爭(zhēng)

5、搶、不擁擠、互相謙讓、互相提醒、養(yǎng)成事事 有秩序的良好品質(zhì)。3）、我的床鋪我整理。 培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性，指導(dǎo)并監(jiān)督幼兒起床后自己來(lái)整理床鋪。4）、學(xué)習(xí)自己穿脫衣服、獨(dú)立大小便。學(xué)習(xí)常規(guī)：1）、為培養(yǎng)幼兒能夠大方自然的在眾人面前展示自己， 可請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小老師教給大家講自己的發(fā)現(xiàn)。2）學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人講述，并鼓勵(lì)幼兒嘗試每天老師交代的事情講 述給爸爸媽媽聽(tīng)，這樣不但可以讓幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣，還能進(jìn) 一步培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。3）每周布置一次親子活動(dòng)的作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)意識(shí)。2、通過(guò)班級(jí)日志方式，記錄每天的重要工作，確實(shí)了解每個(gè)孩子 每天的發(fā)展情況。3、不斷制作教具，讓幼兒有所做、有所學(xué)。 幼

6、兒園中班故事教案：吃點(diǎn)心幼兒園中班故事教學(xué)活動(dòng)：吃點(diǎn)心 活動(dòng)目的： 1、耐心傾聽(tīng)別人的講述，能聽(tīng)懂和理解故事內(nèi)容。2、愿意使用普通話(huà)講述故事，并表述自己對(duì)故事的理解3、學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì) 分享，增強(qiáng)幼兒的分享意識(shí)。4、體驗(yàn)分享的樂(lè)趣，懂得生活中要學(xué)會(huì)與人分享，掌握與人分享 的方法，逐漸養(yǎng)成與人分享的行為與習(xí)慣。作品內(nèi)容：吃點(diǎn)心魏佳把點(diǎn)心弄丟了。 休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。 郭良問(wèn)他：你怎么不吃呢？我把點(diǎn)心丟了。 真糟糕！郭良一邊吃一大塊面包，一邊說(shuō)，到吃午飯還有很長(zhǎng)時(shí) 間呢。陶陶問(wèn)：你把點(diǎn)心丟在哪兒了？我不知道。 魏佳小聲說(shuō)，把臉轉(zhuǎn)了過(guò)去。陶陶說(shuō)：你大概放在口袋里不小心

7、丟的。 往后放在書(shū)包里?？墒呛裁匆矝](méi)說(shuō)，他走到魏佳跟前，把一塊抹了奶油的面包 掰成兩半，拉著魏佳的手說(shuō)：你拿著吃吧?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1、不同味道和形狀的點(diǎn)心、餅干、糖果等每人兩個(gè)。2、故事內(nèi)容的幻燈片或是圖片、圖書(shū)，根據(jù)幼兒園可提供的資源 進(jìn)行準(zhǔn)備，爭(zhēng)取讓所有的小朋友都能看清楚。3、建議準(zhǔn)備：（1）輕松緩和的背景音樂(lè)，要適合本故事的講述情2）找朋友音樂(lè)（3）輕松歡快的背景音樂(lè)，調(diào)動(dòng)活動(dòng)的氛圍?；顒?dòng)過(guò)程： 1、導(dǎo)入部分（學(xué)習(xí)故事內(nèi)容）教師可采用的方法 （可任 選其一 ）：1.1 作品講述，步步導(dǎo)入。按故事的原有順序進(jìn)行講解，講解過(guò)程中教師要步步導(dǎo)入，并不 斷提出問(wèn)題，發(fā)起教師與小朋友之間的互動(dòng)，

8、引導(dǎo)他們發(fā)散思維，不 斷思考問(wèn)題，并尋找解決問(wèn)題的辦法。如教師可一句一句講，并適時(shí)提問(wèn)。（提問(wèn)有助于幼兒思考和理解作品內(nèi)容。）魏佳把點(diǎn)心弄丟了。休息時(shí)，小朋友都去吃早點(diǎn)，只有魏佳站在一邊。 教師：小朋友猜一猜發(fā)生什么事了？（教師補(bǔ)充或提示幼兒的表 述）郭良問(wèn)他：你怎么不吃呢？ / 我把點(diǎn)心丟了。教師：這個(gè)時(shí)候，如果你是郭良，你會(huì)怎么做？這樣做，魏佳的 感受是怎么樣的？ 教師問(wèn)：接下來(lái)，你認(rèn)為陶陶會(huì)怎么做？這樣做， 魏佳的感受是怎么樣的？ 教師問(wèn)：涵涵為什么會(huì)這么做？他和郭良、 陶陶的做法有什么不同？這樣做，魏佳的感受又會(huì)是什么樣的？幫助 幼兒體會(huì)故事的主旨，初步感知分享行為，在幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)上

9、增強(qiáng) 其對(duì)分享的認(rèn)識(shí)和理解。2.2 情境投射法，描述或創(chuàng)設(shè)故事情境，請(qǐng)小朋友回答：當(dāng)自己 遇到這種情況時(shí)，他會(huì)怎么做？將故事中的人物換做小朋友耳熟能詳 的小動(dòng)物，對(duì)故事內(nèi)容稍作修整，提出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友展開(kāi)討論，并解決問(wèn)題。舉例略。3.3 復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)故事的內(nèi)容和意義，為本次活動(dòng)作鋪墊。 這里主要采用第一種方法，方便快捷，利于幼兒理解和掌握故 事內(nèi)容，為下一階段的工作做好準(zhǔn)備。2、講述部分（學(xué)習(xí)復(fù)述故事內(nèi)容）本環(huán)節(jié)具體步驟： 2.1 由教師 先進(jìn)行講述，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，并記憶故事內(nèi)容。2.2 教師使用挖詞填充的方法，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充故事內(nèi)容。2.3 教師做旁白，幼兒扮演角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和表演。2.4 分

10、組表演故事，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同角色，并體會(huì)不同角色的心 理過(guò)程以及分享時(shí)的快樂(lè)。2.5 分別講述自己在扮演角色過(guò)程中的感受， 并對(duì)所扮演的角色或 故事內(nèi)容做出自己的評(píng)價(jià)。2.6 教師再次帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒自己復(fù)述故事。3、分享學(xué)習(xí)部分（實(shí)際感知分享和體驗(yàn)分享） 3.1 找朋友本環(huán)節(jié) 是個(gè)游戲，播放找朋友的音樂(lè)。給幼兒發(fā)放點(diǎn)心。幼兒可拿著點(diǎn)心邊唱歌曲，邊找好朋友，找到最想與他分享點(diǎn)心 的好朋友后，坐下與他一同分享自己的點(diǎn)心。3.2 大家一起來(lái)將小朋友進(jìn)行分組，放背景音樂(lè)，發(fā)放糖果， 進(jìn)行 本組內(nèi)小朋友之間的分享活動(dòng)，本組內(nèi)小朋友的糖果味道或是形狀不 一樣，觀(guān)察小朋友的行為，對(duì)最先進(jìn)行分

11、享的小朋友提出表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)其他小朋友以這個(gè)小朋友為榜樣，學(xué)習(xí)與人分享，體驗(yàn)與人分享的 快樂(lè)，表達(dá)分享時(shí)的心情。3.3 我們一起來(lái)與上類(lèi)似， 可采取游戲也可直接進(jìn)行組與組之間的 分享活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)不同人數(shù)和群體分享的感覺(jué)，積極說(shuō)出自己的感受。3.4 尋找自己可以分享的東西。講述自己與人分享的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)程，教師與幼兒一起提取與人分享 的方法，如在日常生活或教學(xué)中，告訴幼兒不光食品可以分享，玩具 也可以分享，心情也可以一起分享，啟發(fā)幼兒說(shuō)出還可以分享的東西 以及他愿意和大家分享的東西。3.5 制作分享故事集。鼓勵(lì)幼兒回到家中向爸爸媽媽講述分享的故事，并和媽媽一同收 集有關(guān)分享的故事， 帶到幼兒園和小朋友一同分享， 并講述故事內(nèi)容。4、結(jié)束部分 放背景音樂(lè) 找朋友，發(fā)放餅干，幼兒可自由活 動(dòng)。注：盡管是結(jié)束部分，教師的工作也不可松懈，教師要觀(guān)察幼兒 結(jié)束后的表現(xiàn)，防止一部分幼兒在課堂上為了迎合老師的喜歡做出分 享行為，教師觀(guān)察的任務(wù)就是檢驗(yàn)幼兒活動(dòng)中與活動(dòng)后的表現(xiàn)是否一 致，進(jìn)而檢驗(yàn)本次活動(dòng)的成效。活動(dòng)延伸： 作為幼兒園教育中的重中之重 品行教育，不但要求教師在課堂上對(duì)幼兒實(shí)施品德教育，在日常生活中更要與家長(zhǎng)合作，共同努力，以自身為榜樣，通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)與提