【部編版】語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《期末檢測(cè)題》含答案VIP

1、部 編 版 語(yǔ) 文 七 年 級(jí) 下 學(xué) 期期 末 測(cè) 試 卷學(xué)校_ 班級(jí)_ 姓名_ 成績(jī)_現(xiàn)代文閱讀（共24分）閱讀下列文章，完成下列小題玉蘭花的記憶不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花.玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高.自我有記憶起，便有花香.父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下.他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花.有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健.然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng).當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽

2、的樂(lè)趣.念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣.然后再三叮嚀，遞給老師和同學(xué).有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了.經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦.”我才猛然記起.常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了.這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣.那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣.直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情.二十幾年前，物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多.能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅.在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人

3、也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼.真是情趣無(wú)限！而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊.尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng).我恍然大悟.原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的.對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分.我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真的很好.對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶.我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的

4、搖擺.但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示.1. 文章第段具體描寫(xiě)了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?2. 文章第段中的再三叮嚀除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?3. 文章第段說(shuō)小小玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面.4. 請(qǐng)結(jié)合第段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因.5. 讀文章最后一段，談?wù)劯赣H會(huì)給我?guī)?lái)怎樣的啟示?閱讀下文，完成小題.寒夜里的那束燈光王桂秀于小菲走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)今天的課堂出奇的安靜.她放下課本，轉(zhuǎn)身去黑板寫(xiě)這節(jié)課的課題，卻見(jiàn)黑板上密密麻麻畫(huà)滿了圖案:大大小小姿態(tài)各異的魚(yú)兒.“小飛魚(yú)！”不知誰(shuí)低低地

5、喊了一句，整個(gè)教室就像聽(tīng)到口令似的，響起潮水般的哄笑聲.面對(duì)這陣陣潮聲，于小菲這條小魚(yú)卻像被擱淺在沙灘上，呼呼地喘著粗氣.于小菲是開(kāi)學(xué)初新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，高挑，白凈，渾身洋溢著青春的氣息.于小菲打扮入時(shí)，性格卻溫柔得有些綿軟，那些調(diào)皮的男生早就練就了火眼金睛，幾堂課下來(lái)，就把年輕的于老師揣摩得透透的.他們就喜歡在課堂上制造出一些小意外，看到年輕的于老師小臉通紅，窘迫得長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛撲閃閃無(wú)處安放的樣子，就莫名地高興.“小飛魚(yú)”這個(gè)綽號(hào)無(wú)傷大雅，于小菲也早就聽(tīng)同事說(shuō)了，但她沒(méi)想到他們竟公然在課堂上大剌剌“展示”.年輕的于小菲很生氣，拿著粉筆的手有些抖，她才剛剛走上講臺(tái)沒(méi)幾天，還沒(méi)有從學(xué)生身份真正過(guò)渡到

6、教師這一角色.此刻，面對(duì)一片哄笑聲，她不想在學(xué)生們面前暴露自己的軟弱，可她又拿不出老教師的力度給予他們痛擊.于小菲咬住嘴唇，扭頭看向窗外，竭力讓委屈的眼淚轉(zhuǎn)回眼眶.孩子們的笑聲戛然而止，班長(zhǎng)小心翼翼地走上講臺(tái)，輕輕地擦起了黑板.于小菲輕聲說(shuō)了句“謝謝”，她沒(méi)有追究黑板上是誰(shuí)的“杰作”.這堂課上得很安靜，除了于小菲的講課聲，就是孩子們刷刷記筆記的聲音.午后的陽(yáng)光斜斜地投進(jìn)窗口，于小菲感覺(jué)自己此時(shí)還真像一尾小魚(yú)，一尾急于游出去的小魚(yú).早春的天很短，日子似乎還沒(méi)真正從寒冬里掙脫，放學(xué)后不久，天色就迅速暗了下來(lái).風(fēng)依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠.于小菲獨(dú)自行走在回家的路上，年久失修

7、的路坑坑洼洼，她只好放慢單車的速度，在夜色中摸索前行.突然后面?zhèn)鱽?lái)一陣嘈雜的聲音，幾束燈光胡亂閃過(guò)，笑鬧聲中傳來(lái)“小飛魚(yú)”的輕呼.“又是這群孩子.”于小菲心中一緊，不由加快了車速.這時(shí)，幾束燈光整齊地投到她前行的路上，她快，光束跟著快，她慢，光束也跟著慢.于小菲不動(dòng)聲色，循著燈光暗暗加速.還好前方路口她就要轉(zhuǎn)彎了，要拐進(jìn)一條更僻靜的小路，她下意識(shí)地握緊車把，極力睜大眼睛辨識(shí)前方的路.于小菲蹬車的腳突然頓住了，她分明感受到那幾束燈光停駐在路口，齊刷刷地照向小路的盡頭.桔黃色的光線鋪就一條溫暖的路，穿透夜的黑暗，驅(qū)散夜的寒冷.于小菲鼻子發(fā)酸，心里軟軟的，她沒(méi)有回頭，就在這片暖意中穩(wěn)穩(wěn)前行.第二天，

8、于小菲走進(jìn)教室，鄭重地自我介紹，就像第一次見(jiàn)到同學(xué)們一樣：“親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是于小菲，”她停頓了一下，臉色有些紅，激動(dòng)地說(shuō)，“我想做一條小飛魚(yú).”孩子們驚奇地看著她，眼里滿是惶惑.“我想做一條會(huì)飛的魚(yú)！”于小菲興奮得眼睛亮晶晶的，她大聲說(shuō)：“我要帶著你們一起飛！” 教室里沉默了片刻，不知誰(shuí)鼓起了掌，緊接著掌聲越來(lái)越熱烈，又夾雜著“小飛魚(yú)萬(wàn)歲”的歡呼聲于小菲真正像融入水中的魚(yú)兒一樣了，她知道，那晚的燈光才是真正讓她飛起來(lái)的翅膀.此時(shí)，她的雙翼滿載著孩子們的愛(ài)和追隨，在暖暖的燈光中，穩(wěn)穩(wěn)飛翔.（選自精短小說(shuō)）6. 通讀全文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)及于小菲的心理變化過(guò)程.情節(jié)心理課堂上公然被叫“

9、小飛魚(yú)”感動(dòng)、溫暖重新介紹自己是“小飛魚(yú)”7. 閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題.（1）“小飛魚(yú)！不知誰(shuí)低低地喊了一句，整個(gè)教室就像聽(tīng)到口令似的，響起潮水般的哄笑聲.” 請(qǐng)從修辭手法角度賞析此句.（2）“風(fēng)依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠.”這一句環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?8. 文章第段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析9. 請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解.10. 根據(jù)提示默寫(xiě)填空（1）陸游游山西村中的“_，_”兩句渲染出農(nóng)家豐收的歡樂(lè)氣氛，表現(xiàn)出農(nóng)民的熱情好客.（2）龔自珍在已亥雜詩(shī)（其五）中以落花為喻，表明自己雖已辭官還鄉(xiāng)但仍心系國(guó)事的詩(shī)句是：_，_.（3）_，獨(dú)愴然而涕下！（陳

10、子昂登幽州臺(tái)歌）（4）_，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神.（李商隱賈生）讀下列詩(shī)歌，完成下列小題【甲】望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了.造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉.蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo).會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.【乙】登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層.11. 甲詩(shī)中的“鐘”的意思是_，乙詩(shī)中的“緣”的意思是_.12. 兩詩(shī)在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?文言文閱讀讀下列文言文，完成下列小題【甲】河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得.以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡.一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能

11、究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不亦顛乎?”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流.蓋石性豎重，沙性松浮，水不能沖石，其反澈之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟?【乙】杜處士好畫(huà)蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所室以百數(shù).有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.一日曝書(shū)畫(huà)，有牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也.牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃

12、掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之.古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢.”不可改也.【注解】杜處士：姓杜的讀書(shū)人.戴嵩：唐代畫(huà)家，韓滉弟子.拊：抽.搐ch：收縮.此指“央”.掉：擺動(dòng).13. 對(duì)乙文中劃線處斷句正確的一項(xiàng)是（）a. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.b. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.c. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.d. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.14. 下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）a. 之：一老河兵聞之 有牧童見(jiàn)之b. 當(dāng)：當(dāng)求之于上流 織當(dāng)問(wèn)婢c. 乃：乃石性堅(jiān)重 今乃掉尾而斗d. 然：然則天下之事 處士笑而然之15. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句.

13、（1）豈可據(jù)理臆斷歟?（2）蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù).16. 下列對(duì)兩文理解和分析無(wú)誤的一項(xiàng)是（）a. 講學(xué)家要找石頭的人在上游去尋找；老河兵要找石頭的人在下游去尋找.b. 牧童“笑”的原因是：杜處士珍藏的斗牛畫(huà)把尾巴畫(huà)錯(cuò)了.斗牛時(shí)牛的尾巴應(yīng)當(dāng)夾在兩條大腿之間，而畫(huà)家畫(huà)的牛的尾巴卻是翹起（擺動(dòng)）的.c. 甲文“爾輩不能究物理中的“物理”與現(xiàn)代物理學(xué)科的“物理”意思是一樣的.d. 乙文中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”中“奴”與“婢”都是指的丫鬟.17. 結(jié)合文本，談?wù)勀阕x了甲乙兩文后分別得到的啟示.甲文啟示：_乙文啟示：_.名著閱讀 18. 下列敘述與分析有誤的一項(xiàng)是（）a. 海底兩萬(wàn)里是美國(guó)作

14、家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為格蘭特船長(zhǎng)的兒女和神秘島）的第二部.b. 海底兩萬(wàn)里中的康賽爾是阿龍納斯教授的仆人.他為人隨和；他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說(shuō)一本正經(jīng)地把它們分類.c. 基地是美國(guó)科幻小說(shuō)家阿西莫夫“基地系列”的第一部，其他兩部是基地與帝國(guó)、第二基地.d. 哈利波特與死亡圣器的是英國(guó)女作家k羅琳創(chuàng)作的魔幻小說(shuō).19. 讀下列名著片段，根據(jù)劃線句，完成相關(guān)問(wèn)題.“先生們，我會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ).我本來(lái)可以在我們初次會(huì)見(jiàn)的時(shí)候回答你們，不過(guò)我想先認(rèn)識(shí)你們，然后再考慮.你們把事實(shí)經(jīng)過(guò)復(fù)述了四遍，內(nèi)容完全相同，這使我肯定了你們的身份，我現(xiàn)在知

15、道，偶然的機(jī)會(huì)使得我碰見(jiàn)了負(fù)有出國(guó)作科學(xué)考察使命的巴黎博物館生物學(xué)教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾以及北美合眾國(guó)海軍部林肯號(hào)戰(zhàn)艦上的魚(yú)叉手.”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意.他向我提的不是問(wèn)題，我沒(méi)有必要回答.這人說(shuō)法語(yǔ)一點(diǎn)不費(fèi)力，沒(méi)有飪何土音.他用的句子很正確，詞匯很恰當(dāng)，說(shuō)的話流暢通達(dá).可是我總感覺(jué)不出他是我的法國(guó)同胞.他繼續(xù)說(shuō)下去，他這樣說(shuō)：“這不是故意的.”我說(shuō).“不是故意的嗎?”這個(gè)人把聲音提高了一點(diǎn)回答，“林肯號(hào)在海面上到處追逐我，難道是無(wú)意的嗎?你們上這艘戰(zhàn)艦，難道不是故意的嗎?你們用炮彈轟我的船，難道不是故意的嗎?用魚(yú)叉打我的船，難道也不是故意的嗎?”（1）文段中第一段中的“我”的名

16、字是什么?（2）“我”既然會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)四種語(yǔ)言，為什么第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”卻佯裝聽(tīng)不懂而不予回答阿龍納斯提出的問(wèn)題?（3）請(qǐng)聯(lián)系整部作品，寫(xiě)出“我”的三件事及其表現(xiàn).20. 根據(jù)拼音在括號(hào)里寫(xiě)出漢字.（1）我很悲傷，不是為自己的顛（pi）_流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象.（2）那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天（mn）_人21. 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）野草是這個(gè)世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強(qiáng)的生命力.野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 .a. 潑辣 蘊(yùn)蓄 豐碩b. 豐碩 蘊(yùn)蓄 潑辣c. 蘊(yùn)蓄 豐碩 潑辣d. 潑辣 豐碩

17、蘊(yùn)蓄22. 下面句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）.a. 一個(gè)同學(xué)一下課追著老師問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谝慌宰h論：有說(shuō)是勤學(xué)好問(wèn)，有的說(shuō)是不恥下問(wèn).b. 李明興沖沖地跑回教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角.”c. “王教授，久聞您的大名，今天聽(tīng)到您這么精彩的演講，我們真是三生有幸！”d. 小明同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“郭老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法.”23. 欣賞漫畫(huà)鑿壁偷“光”，按要求作答請(qǐng)概述漫畫(huà)內(nèi)容._請(qǐng)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意._三、作文（50分）24. 生活中，醉人的有時(shí)是一縷和煦的春風(fēng)，有時(shí)是一片壯闊的大海，有時(shí)是依據(jù)溫暖的話語(yǔ)，不光美酒會(huì)醉人，父母的故事會(huì)

18、醉人，朋友的安慰會(huì)醉人，老師的批評(píng)會(huì)醉人，對(duì)手的挑戰(zhàn)會(huì)醉人.請(qǐng)以“ 也醉人 ”為題寫(xiě)一篇文章. 要求：將題目補(bǔ)充完整.除詩(shī)歌、戲劇外文體不限.字?jǐn)?shù)不少于600字.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名.參考答案現(xiàn)代文閱讀（共24分）閱讀下列文章，完成下列小題玉蘭花的記憶不記得從什么時(shí)候起，每當(dāng)我家院子里的玉蘭花散放出清遠(yuǎn)的香味時(shí)，總有認(rèn)識(shí)或不認(rèn)識(shí)的鄰人，專程前來(lái)要花.玉蘭花樹(shù)約有兩層半的樓房高.自我有記憶起，便有花香.父親總是起個(gè)大早，趁花含苞時(shí)便給摘下.他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花.有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健.然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，

19、便可以方便相贈(zèng).當(dāng)然，父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣.念小學(xué)時(shí)，家人總要在我的書(shū)包里放些玉蘭花，用手帕包好，以免損及象牙白的花瓣.然后再三叮嚀，遞給老師和同學(xué).有時(shí)自己懶惰貪玩，便忘了.經(jīng)常是老師提醒：“我又聞到花香哦.”我才猛然記起.常常在送給老師后，玉蘭花就所剩無(wú)幾了，所以當(dāng)同學(xué)向我要時(shí)，就顯窘促，只好從親近的同學(xué)開(kāi)始送；一些偶有口角的，就給省下來(lái)了.這時(shí)想來(lái)，真自覺(jué)小家子氣.那時(shí)一直不明白，何以小小的花朵，竟有如此大的魅力?因?yàn)槲铱偸窍矚g花的姿態(tài)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)它的香氣.直到漸漸長(zhǎng)大，才稍稍明了這是一種喜悅心情.二十幾年前，

20、物資并不豐富，用香水的人當(dāng)然不多.能在夏日清早感染一身香氣，并持續(xù)整天，的確令人喜悅.在要花的過(guò)程中，即使不認(rèn)識(shí)的人也能透過(guò)花間說(shuō)家常，增進(jìn)友誼.真是情趣無(wú)限！而父親趕早摘花，想到會(huì)有許多人喜歡他種的花，并盤算著不知今天的花夠不夠時(shí)，這份可以與人分享的心情，更是令人欣慰啊.尤其某個(gè)有晨曦的夏天清早，當(dāng)我看見(jiàn)父親摘下一朵沾露的玉蘭花，小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)，我被這般美麗的父母深深感動(dòng).我恍然大悟.原來(lái)，母親身上的花影飄香，皆是父親每天親手插上去的.對(duì)父親而言，這也許是極自然不過(guò)的一個(gè)舉止，但躍入我眼里，卻是溫柔萬(wàn)分.我很難明確地描述出這份感動(dòng)，不過(guò)可以肯定的是，這種感覺(jué)真

21、的很好.對(duì)玉蘭花我有很特別的記憶.我曾在它的枝干上，每年刻畫(huà)一痕，以志成長(zhǎng)；也曾和姐姐爬坐上樹(shù)枝，吃著西瓜，享受風(fēng)的搖擺.但這都只不過(guò)是父親無(wú)形中帶給我的一些生活上的啟示.1. 文章第段具體描寫(xiě)了父親摘花的過(guò)程，表現(xiàn)了父親怎樣的性格特點(diǎn)?2. 文章第段中的再三叮嚀除了表現(xiàn)家人怕我忘記外，還表現(xiàn)了什么?3. 文章第段說(shuō)小小的玉蘭花朵“竟有如此大的魅力”，請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)說(shuō)“魅力”表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面.4. 請(qǐng)結(jié)合第段中父親給母親插花這一細(xì)節(jié)，分析“我”深深感動(dòng)的原因.5. 讀文章最后一段，談?wù)劯赣H會(huì)給我?guī)?lái)怎樣的啟示?【答案】1. 慷慨大方，熱情助人（助人為樂(lè)） 2. 表現(xiàn)了家人心靈的美麗 3. 香

22、氣能令人喜悅，在要花送花過(guò)程中增進(jìn)友誼. 4. 父親者一舉止反映了父親對(duì)母親的溫柔恩愛(ài). 5. 對(duì)人要有愛(ài)心.【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力.先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可.第二段“他把較細(xì)的竹竿末端削成剪刀口狀，以輔助摘花.有時(shí)他親自爬上樹(shù)去摘，身手矯健.然后再把摘下的花，分別裝在小袋子里，置于冰箱保鮮，一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng).”用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)父親做事穩(wěn)當(dāng)，細(xì)致周到.第三段“父親一定會(huì)留下枝頭上那些用手可以夠得到的花，讓前來(lái)感染香氣的鄰居，也可

23、以得到在綠陰中尋一抹清幽的樂(lè)趣.”寫(xiě)父親為鄰居的著想，表達(dá)了父親的善良，熱情助人.【2題詳解】考查對(duì)文章內(nèi)容的理解.結(jié)合上一段“一有鄰人聞香駐足，便可以方便相贈(zèng).”一句分析，父親是把美好的感受贈(zèng)送給別人.再結(jié)合第段“家人再三叮嚀我.把用手帕包好花瓣，遞給老師和同學(xué).”表現(xiàn)了父親希望把美好的事物帶給大家分享的心愿，家人心靈的美麗.【3題詳解】本題不難，根據(jù)文章的主旨即可理解.理解文章中的一些問(wèn)題，要與全文表達(dá)的思想內(nèi)容相聯(lián)系，考慮到作者的寫(xiě)作意圖，從文章的思想方面理解問(wèn)題.文中反復(fù)寫(xiě)到花香，寫(xiě)到父親以花相“贈(zèng)”，表達(dá)了父親美好的心意，所以，本題應(yīng)從“物”與“情”兩個(gè)方面分析，玉蘭花帶給人們清香和

24、美麗，更帶給人們開(kāi)心和情誼.【4題詳解】考查對(duì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的理解.本題不難，文中的描寫(xiě)用意甚明.人物的行為描寫(xiě)往往表現(xiàn)人物的情感，美好的情感總能打動(dòng)人心，閱讀時(shí)要關(guān)于理解文中的情愫，讀出感動(dòng)，讀出美感.從文段中“小心翼翼地插在母親的耳際，順手理理母親的頭發(fā)時(shí)”父親的行為可看出父親對(duì)母親深深的愛(ài)，對(duì)于生活的愛(ài)（平靜而溫馨的幸福）.【5題詳解】考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá).此題為開(kāi)放性試題，只要能結(jié)合文章內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，合理闡述即可.全文主要內(nèi)容寫(xiě)父親愛(ài)花送花，從這個(gè)方面理解，作者所說(shuō)的“啟示”自然是對(duì)美生活的追求，享受生活之美，同時(shí)也不要忘了讓別人也同樣享受到生活之美.贈(zèng)人玫瑰，手留余香；熱愛(ài)生活

25、，享受生活.閱讀下文，完成小題.寒夜里的那束燈光王桂秀于小菲走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)今天的課堂出奇的安靜.她放下課本，轉(zhuǎn)身去黑板寫(xiě)這節(jié)課的課題，卻見(jiàn)黑板上密密麻麻畫(huà)滿了圖案:大大小小姿態(tài)各異的魚(yú)兒.“小飛魚(yú)！”不知誰(shuí)低低地喊了一句，整個(gè)教室就像聽(tīng)到口令似的，響起潮水般的哄笑聲.面對(duì)這陣陣潮聲，于小菲這條小魚(yú)卻像被擱淺在沙灘上，呼呼地喘著粗氣.于小菲是開(kāi)學(xué)初新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，高挑，白凈，渾身洋溢著青春的氣息.于小菲打扮入時(shí)，性格卻溫柔得有些綿軟，那些調(diào)皮的男生早就練就了火眼金睛，幾堂課下來(lái)，就把年輕的于老師揣摩得透透的.他們就喜歡在課堂上制造出一些小意外，看到年輕的于老師小臉通紅，窘迫得長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛撲閃閃無(wú)處

26、安放的樣子，就莫名地高興.“小飛魚(yú)”這個(gè)綽號(hào)無(wú)傷大雅，于小菲也早就聽(tīng)同事說(shuō)了，但她沒(méi)想到他們竟公然在課堂上大剌剌“展示”.年輕的于小菲很生氣，拿著粉筆的手有些抖，她才剛剛走上講臺(tái)沒(méi)幾天，還沒(méi)有從學(xué)生身份真正過(guò)渡到教師這一角色.此刻，面對(duì)一片哄笑聲，她不想在學(xué)生們面前暴露自己的軟弱，可她又拿不出老教師的力度給予他們痛擊.于小菲咬住嘴唇，扭頭看向窗外，竭力讓委屈的眼淚轉(zhuǎn)回眼眶.孩子們的笑聲戛然而止，班長(zhǎng)小心翼翼地走上講臺(tái)，輕輕地擦起了黑板.于小菲輕聲說(shuō)了句“謝謝”，她沒(méi)有追究黑板上是誰(shuí)的“杰作”.這堂課上得很安靜，除了于小菲的講課聲，就是孩子們刷刷記筆記的聲音.午后的陽(yáng)光斜斜地投進(jìn)窗口，于小菲感覺(jué)

27、自己此時(shí)還真像一尾小魚(yú)，一尾急于游出去的小魚(yú).早春的天很短，日子似乎還沒(méi)真正從寒冬里掙脫，放學(xué)后不久，天色就迅速暗了下來(lái).風(fēng)依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠.于小菲獨(dú)自行走在回家的路上，年久失修的路坑坑洼洼，她只好放慢單車的速度，在夜色中摸索前行.突然后面?zhèn)鱽?lái)一陣嘈雜的聲音，幾束燈光胡亂閃過(guò)，笑鬧聲中傳來(lái)“小飛魚(yú)”的輕呼.“又是這群孩子.”于小菲心中一緊，不由加快了車速.這時(shí)，幾束燈光整齊地投到她前行的路上，她快，光束跟著快，她慢，光束也跟著慢.于小菲不動(dòng)聲色，循著燈光暗暗加速.還好前方路口她就要轉(zhuǎn)彎了，要拐進(jìn)一條更僻靜的小路，她下意識(shí)地握緊車把，極力睜大眼睛辨識(shí)前方的路.于

28、小菲蹬車的腳突然頓住了，她分明感受到那幾束燈光停駐在路口，齊刷刷地照向小路的盡頭.桔黃色的光線鋪就一條溫暖的路，穿透夜的黑暗，驅(qū)散夜的寒冷.于小菲鼻子發(fā)酸，心里軟軟的，她沒(méi)有回頭，就在這片暖意中穩(wěn)穩(wěn)前行.第二天，于小菲走進(jìn)教室，鄭重地自我介紹，就像第一次見(jiàn)到同學(xué)們一樣：“親愛(ài)的同學(xué)們，大家好，我是于小菲，”她停頓了一下，臉色有些紅，激動(dòng)地說(shuō)，“我想做一條小飛魚(yú).”孩子們驚奇地看著她，眼里滿是惶惑.“我想做一條會(huì)飛的魚(yú)！”于小菲興奮得眼睛亮晶晶的，她大聲說(shuō)：“我要帶著你們一起飛！” 教室里沉默了片刻，不知誰(shuí)鼓起了掌，緊接著掌聲越來(lái)越熱烈，又夾雜著“小飛魚(yú)萬(wàn)歲”的歡呼聲于小菲真正像融入水中的魚(yú)兒一

29、樣了，她知道，那晚的燈光才是真正讓她飛起來(lái)的翅膀.此時(shí)，她的雙翼滿載著孩子們的愛(ài)和追隨，在暖暖的燈光中，穩(wěn)穩(wěn)飛翔.（選自精短小說(shuō)）6. 通讀全文，梳理小說(shuō)的故事情節(jié)及于小菲的心理變化過(guò)程.情節(jié)心理課堂上公然被叫“小飛魚(yú)”感動(dòng)、溫暖重新介紹自己是“小飛魚(yú)”7. 閱讀文中畫(huà)線的句子，按要求回答問(wèn)題.（1）“小飛魚(yú)！不知誰(shuí)低低地喊了一句，整個(gè)教室就像聽(tīng)到口令似的，響起潮水般的哄笑聲.” 請(qǐng)從修辭手法角度賞析此句.（2）“風(fēng)依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠.”這一句環(huán)境描寫(xiě)有什么作用?8. 文章第段有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析9. 請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)文章最后一句話的理解.【答案】6. 夜歸

30、路上被輕呼“小飛魚(yú)”生氣、委屈（填寫(xiě)兩個(gè)詞）激動(dòng)、興奮（填寫(xiě)兩個(gè)詞，） 7. （1）運(yùn)用比喻的修辭手法，把哄笑聲比作潮水，形象地寫(xiě)出了學(xué)生哄笑聲之大，表現(xiàn)學(xué)生活潑、淘氣的特征.（2）環(huán)境描寫(xiě)渲染了村莊夜晚的冷清、僻靜，為下文孩子們給老師照明埋下伏筆.（共2分） 8. 插敘，補(bǔ)充交代于小菲實(shí)習(xí)老師的身份以及溫柔易受欺負(fù)的性格，為下文寫(xiě)于小菲和學(xué)生關(guān)系的變化做鋪墊. 9. 孩子們的溫暖和愛(ài)，讓于小菲更堅(jiān)定了“成為好老師，帶領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的夢(mèng)想.它照應(yīng)了文章題目，揭示了中心，升華了主題.【解析】【分析】【6題詳解】本題是對(duì)文章內(nèi)容和感情的考查.按順序找到相應(yīng)段落，結(jié)合人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)等語(yǔ)句，

31、分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語(yǔ)即可，注意盡量用原句原詞回答.第四段寫(xiě)學(xué)生們課堂上公然被叫“小飛魚(yú)”，于老師感到生氣、委屈；第六段寫(xiě)于老師夜歸路上被學(xué)生輕呼“小飛魚(yú)，于老師很感動(dòng)；第九段寫(xiě)于老師重新介紹自己是“小飛魚(yú)”，于老師很激動(dòng)、興奮.【7題詳解】（1）此題考查賞析句子.賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題.“響起潮水般的哄笑聲”運(yùn)用了比喻的修辭，形象地寫(xiě)出了學(xué)生哄笑聲之大，表現(xiàn)出學(xué)生活潑、淘氣的特征.注意在答作用時(shí)，不能用貶義詞來(lái)形容學(xué)生的哄笑行為.（2）此題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用.其作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，渲染了怎樣環(huán)境氣

32、氛、烘托人物的什么樣情感、表現(xiàn)人物某性格、推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題.“風(fēng)依然很涼，暮色四合的村莊靜靜的，偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠”運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě).答作用時(shí)，要答出環(huán)境描寫(xiě)的烘托渲染作用.如渲染了村莊夜晚的冷清、僻靜.從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)為下文孩子們給老師照明埋下伏筆.【8題詳解】此題考查插敘的作用.插敘的作用有：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點(diǎn)，使人物形象豐滿、鮮明；突出文章中心；使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn).第三段屬于插敘.從內(nèi)容上看：補(bǔ)充交代于小菲實(shí)習(xí)老師的身份以及溫柔易受欺負(fù)的性格.從結(jié)構(gòu)上講：為下文于小菲和學(xué)生關(guān)系的變化做鋪墊.【9題詳解】考查對(duì)重要語(yǔ)句的理解，要考慮

33、到語(yǔ)句在文章位置上的意義.語(yǔ)句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，照應(yīng)題目的作用.在內(nèi)容上就有揭示中心，升華主題的作用.要把文句所表達(dá)的中心答出來(lái).即孩子們的溫暖和愛(ài)，讓于小菲更堅(jiān)定了“成為好老師，帶領(lǐng)孩子快樂(lè)成長(zhǎng)”的夢(mèng)想.【點(diǎn)睛】插敘的作用.(1)對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用.(2)有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用.(3)使文章脈絡(luò)清晰.(4)推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格.(5)突出主題.(6)為下文作鋪墊.(7)突出中心思想.10. 根據(jù)提示默寫(xiě)填空（1）陸游游山西村中的“_，_”兩句渲染出農(nóng)家豐收的歡樂(lè)氣氛，表現(xiàn)出農(nóng)民的熱情好客.（2）龔自珍在已亥雜詩(shī)（其五）中以落花為喻，表明自己雖已辭官還

34、鄉(xiāng)但仍心系國(guó)事的詩(shī)句是：_，_.（3）_，獨(dú)愴然而涕下?。愖影旱怯闹菖_(tái)歌）（4）_，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神.（李商隱賈生）【答案】 (1). 莫笑農(nóng)家臘酒渾 (2). 豐年留客足雞豚 (3). 落紅不是無(wú)情物 (4). 化作春泥更護(hù)花 (5). 念天地之悠悠 (6). 可憐夜半虛前席【解析】【分析】【詳解】本題考查名篇名句默寫(xiě)，對(duì)于文質(zhì)兼美的名言名句，多數(shù)同學(xué)能熟讀成誦，但在考試中卻得不到分，其中一個(gè)重要原因是生僻字、難寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分，實(shí)在遺憾.這就要勤于動(dòng)筆，重點(diǎn)突破.重點(diǎn)字：臘、豚、悠、虛.讀下列詩(shī)歌，完成下列小題【甲】望岳杜甫岱宗夫如何，齊魯青未了.造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉.蕩

35、胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo).會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小.【乙】登飛來(lái)峰王安石飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見(jiàn)日升.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層.11. 甲詩(shī)中的“鐘”的意思是_，乙詩(shī)中的“緣”的意思是_.12. 兩詩(shī)在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么共同點(diǎn)?【答案】11. (1). 鐘：聚集. (2). “緣”：因?yàn)?12. 都寫(xiě)了登樓所見(jiàn)所感；都是先描寫(xiě)景物后議論抒情；都表達(dá)了登高才能望遠(yuǎn)意境.【解析】【11題詳解】考查對(duì)詩(shī)歌詞語(yǔ)的理解.理解詞語(yǔ)要結(jié)合整個(gè)詩(shī)句的意思.“造化鐘神秀”意思是神奇自然會(huì)聚了千種美景.鐘：聚集.“自緣身在最高層”意思是只因?yàn)槿缃裎疑碓谧罡邔?緣：因?yàn)?【12題詳解】考查對(duì)詩(shī)歌的分析比較.王安石

36、的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”與杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”有異曲同工之妙，都是不畏艱難，勇往直前、無(wú)所畏懼的進(jìn)取精神.登飛來(lái)峰詩(shī)的后兩句承接前兩句寫(xiě)景議論抒情.望岳運(yùn)用借景抒情的方法先描寫(xiě)景物后議論抒情.登飛來(lái)峰和望岳都是作者借登樓抒發(fā)自己的感慨，表達(dá)自己的心胸與抱負(fù).文言文閱讀讀下列文言文，完成下列小題【甲】河中石獸滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉.閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得.以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無(wú)跡.一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去?乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳.沿河求之，不

37、亦顛乎?”眾服為確論.一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流.蓋石性豎重，沙性松浮，水不能沖石，其反澈之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴.漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中.如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，再轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣.求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎?”如其言，果得于數(shù)里外.然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，豈可據(jù)理臆斷歟?【乙】杜處士好畫(huà)蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所室以百數(shù).有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.一日曝書(shū)畫(huà)，有牧童見(jiàn)之，拊掌大笑曰：“此畫(huà)斗牛也.牛斗力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”處士笑而然之.古語(yǔ)云：“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢.”不可改也.【注解】杜處士：姓

38、杜的讀書(shū)人.戴嵩：唐代畫(huà)家，韓滉弟子.拊：抽.搐ch：收縮.此指“央”.掉：擺動(dòng).13. 對(duì)乙文中劃線處斷句正確的一項(xiàng)是（）a. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.b. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.c. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.d. 有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.14. 下列各組加點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思相同的一項(xiàng)是（）a. 之：一老河兵聞之 有牧童見(jiàn)之b. 當(dāng)：當(dāng)求之于上流 織當(dāng)問(wèn)婢c. 乃：乃石性堅(jiān)重 今乃掉尾而斗d. 然：然則天下之事 處士笑而然之15. 用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列語(yǔ)句.（1）豈可據(jù)理臆斷歟?（2）蜀中有杜處士，好書(shū)畫(huà)，所寶以百數(shù).16. 下列對(duì)兩文理解和分析無(wú)

39、誤的一項(xiàng)是（）a. 講學(xué)家要找石頭的人在上游去尋找；老河兵要找石頭的人在下游去尋找.b. 牧童“笑”的原因是：杜處士珍藏的斗牛畫(huà)把尾巴畫(huà)錯(cuò)了.斗牛時(shí)牛的尾巴應(yīng)當(dāng)夾在兩條大腿之間，而畫(huà)家畫(huà)的牛的尾巴卻是翹起（擺動(dòng)）的.c. 甲文“爾輩不能究物理中的“物理”與現(xiàn)代物理學(xué)科的“物理”意思是一樣的.d. 乙文中“耕當(dāng)問(wèn)奴，織當(dāng)問(wèn)婢”中的“奴”與“婢”都是指的丫鬟.17. 結(jié)合文本，談?wù)勀阕x了甲乙兩文后分別得到的啟示.甲文啟示：_.乙文啟示：_.【答案】13. b 14. b 15. （1）怎么能根據(jù)某個(gè)道理就主觀臆斷呢【怎么可以根據(jù)自己所知道的道理主觀判斷呢?】（2）四川境內(nèi)有個(gè)姓杜的隱士，愛(ài)好書(shū)畫(huà)，

40、他珍藏的書(shū)畫(huà)作品有成百件.【意思近似即可】 16. b 17. (1). 甲文示例：（1）我們考慮問(wèn)題要全面，不能片面地理解，更不能主觀臆斷.（2）實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有時(shí)比書(shū)本知識(shí)更可靠.【說(shuō)出其中一方面即可】 (2). 乙文示例：（1）做什么事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然.；要注意觀察生活，向生活學(xué)習(xí)，做生活的有心人.（3）要注意細(xì)節(jié).【說(shuō)出其中一方面即可】【解析】【分析】【13題詳解】本題考查劃分句子結(jié)構(gòu).劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂開(kāi)；（2）有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開(kāi)；（3）主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間，一般要停頓；（4）需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一

41、般要停頓；（5）省略句中省略的地方一般要停頓；（6）句首語(yǔ)氣詞之后要要停頓；并列短語(yǔ)間要略作停頓；句末語(yǔ)氣詞前，要停頓.根據(jù)句意：有戴嵩畫(huà)的一幅斗牛畫(huà)，他特別喜愛(ài)，用錦囊裝起來(lái)，用玉石作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身攜帶著.故句子劃分為：b、有戴嵩牛一軸尤所愛(ài)錦囊玉軸常以自隨.【14題詳解】a. 代詞，指前文提到的事物/代詞，指這幅畫(huà).b. 都是“應(yīng)當(dāng)”.c. 可是，然而/卻.d. 既然這樣/認(rèn)為是對(duì)的.故選b.【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力.翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題.直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái).文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思，把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中，根據(jù)上

42、下文推斷也不失是一種較好的方法.豈：怎么.臆斷，主觀地判斷.歟：表反問(wèn)的句末語(yǔ)氣詞.所寶：所珍藏的畫(huà).【16題詳解】a.錯(cuò)誤，講學(xué)家要找石頭的人在下游去尋找；老河兵要找石頭的人在上游去尋找.c.錯(cuò)誤，“物理”是古今異義詞，物理：古義：事物道理，規(guī)律.今義：一種學(xué)科.d.錯(cuò)誤，奴：男奴.婢：婢女.故選b.【17題詳解】這是一種主觀性較強(qiáng)題目.學(xué)生能談出自己對(duì)文章內(nèi)容、主旨的主觀感受、領(lǐng)悟或情感的體驗(yàn)，或談?dòng)蛇x文引發(fā)的思考，獲得人生啟迪、審美情趣等.甲文，實(shí)踐出真知；遇事要?jiǎng)幽X筋多想想，分析各方面因素，盡可能少鬧只知其一，不知其二的笑話.乙文，從杜處士角度的啟發(fā)：要謙虛，樂(lè)于接受正確意見(jiàn)；從戴嵩角

43、度的啟發(fā)：做任何事都應(yīng)該尊重事實(shí)，不能想當(dāng)然；從牧童角度的啟發(fā)：要注意觀察生活，做生活的有心人.【點(diǎn)睛】譯文甲文，滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒(méi)于此.經(jīng)過(guò)十多年，僧人們募集金錢重修（寺廟），便在河中尋找石獸，最后也沒(méi)找到.僧人們認(rèn)為石獸順著水流流到下游了.于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒(méi)有找到石獸的蹤跡.一位講學(xué)家在寺廟中教書(shū)，聽(tīng)說(shuō)了這件事笑著說(shuō)：“你們這些人不能推究事物的道理.這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動(dòng)，石獸埋沒(méi)在沙上，越沉越深罷了.順著河流尋找石獸，不是（顯得）瘋狂了嗎?”大家

44、信服地認(rèn)為（這話）是精當(dāng)確切的言論.一位老河兵聽(tīng)說(shuō)了講學(xué)家的觀點(diǎn)，又笑著說(shuō)：“凡是落入河中的石頭，都應(yīng)當(dāng)在河的上游尋找它.正因?yàn)槭^的性質(zhì)堅(jiān)硬沉重，沙的性質(zhì)松軟輕浮，水流不能沖走石頭，水流反沖的力量，一定在石頭下面迎水的地方侵蝕沙子形成坑洞.越激越深，當(dāng)坑洞延伸到石頭底部的一半時(shí)，石頭必定傾倒在坑洞中.像這樣再?zèng)_刷，石頭又會(huì)再次轉(zhuǎn)動(dòng)，像這樣不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，于是反而逆流朝相反方向到上游去了.到河的下游尋找石獸，本來(lái)就（顯得）很瘋狂;在石獸沉沒(méi)的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎?”結(jié)果依照他的話去（尋找），果然在上游的幾里外尋到了石獸.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有

45、很多，難道可以根據(jù)某個(gè)道理就主觀判斷嗎?乙文，四川境內(nèi)有姓杜的讀書(shū)人，愛(ài)好書(shū)畫(huà)，他珍藏的書(shū)畫(huà)有成百件，有戴嵩畫(huà)的一幅斗牛畫(huà)，他特別喜愛(ài)，用錦囊裝起來(lái)，用玉石作畫(huà)軸，經(jīng)常隨身攜帶著.有一天晾曬書(shū)畫(huà)，一個(gè)牧童看到了這幅畫(huà)，拍手大笑說(shuō)：“這畫(huà)上畫(huà)的是角斗的牛呀，牛在角斗時(shí)力量集中在角上，尾巴夾在兩條后腿中間，但這幅畫(huà)卻畫(huà)成牛翹著尾巴斗角，畫(huà)錯(cuò)了?。　彪[士笑了，認(rèn)為牧童說(shuō)得對(duì).有句古話說(shuō)：“耕地應(yīng)當(dāng)去問(wèn)男奴，織布應(yīng)當(dāng)去問(wèn)婢女.”這句話是不可改變的.名著閱讀 18. 下列敘述與分析有誤的一項(xiàng)是（）a. 海底兩萬(wàn)里是美國(guó)作家儒勒凡爾納創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，是“凡爾納三部曲”（另兩部為格蘭特船長(zhǎng)的兒女和神秘島）的

46、第二部.b. 海底兩萬(wàn)里中的康賽爾是阿龍納斯教授的仆人.他為人隨和；他精通分類理論，遇到什么總是認(rèn)認(rèn)真真或者說(shuō)一本正經(jīng)地把它們分類.c. 基地是美國(guó)科幻小說(shuō)家阿西莫夫“基地系列”的第一部，其他兩部是基地與帝國(guó)、第二基地.d. 哈利波特與死亡圣器的是英國(guó)女作家k羅琳創(chuàng)作的魔幻小說(shuō).【答案】a【解析】【分析】【詳解】a.儒勒凡爾納是法國(guó)作家.故選a.19. 讀下列名著片段，根據(jù)劃線句，完成相關(guān)問(wèn)題.“先生們，我會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ).我本來(lái)可以在我們初次會(huì)見(jiàn)的時(shí)候回答你們，不過(guò)我想先認(rèn)識(shí)你們，然后再考慮.你們把事實(shí)經(jīng)過(guò)復(fù)述了四遍，內(nèi)容完全相同，這使我肯定了你們的身份，我現(xiàn)在知道，偶然的機(jī)會(huì)使

47、得我碰見(jiàn)了負(fù)有出國(guó)作科學(xué)考察使命的巴黎博物館生物學(xué)教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾以及北美合眾國(guó)海軍部林肯號(hào)戰(zhàn)艦上的魚(yú)叉手.”我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示同意.他向我提的不是問(wèn)題，我沒(méi)有必要回答.這人說(shuō)法語(yǔ)一點(diǎn)不費(fèi)力，沒(méi)有飪何土音.他用的句子很正確，詞匯很恰當(dāng)，說(shuō)的話流暢通達(dá).可是我總感覺(jué)不出他是我的法國(guó)同胞.他繼續(xù)說(shuō)下去，他這樣說(shuō)：“這不是故意的.”我說(shuō).“不是故意的嗎?”這個(gè)人把聲音提高了一點(diǎn)回答，“林肯號(hào)在海面上到處追逐我，難道是無(wú)意的嗎?你們上這艘戰(zhàn)艦，難道不是故意的嗎?你們用炮彈轟我的船，難道不是故意的嗎?用魚(yú)叉打我的船，難道也不是故意的嗎?”（1）文段中第一段中的“我”的名字是什么?（2）

48、“我”既然會(huì)說(shuō)英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)、拉丁語(yǔ)四種語(yǔ)言，為什么第一次見(jiàn)面時(shí)，“我”卻佯裝聽(tīng)不懂而不予回答阿龍納斯提出的問(wèn)題?（3）請(qǐng)聯(lián)系整部作品，寫(xiě)出“我”的三件事及其表現(xiàn).【答案】（1）尼摩船長(zhǎng)（2）對(duì)于“我”來(lái)說(shuō)，教授一行是陌生人，要以靜制動(dòng)，同他們的話中慢慢了解他們是什么人，了解他們受傷的原因及傷情，表現(xiàn)了尼莫船長(zhǎng)謹(jǐn)慎的性格.（3）貧苦的印度采珠人受到鯊魚(yú)的攻擊時(shí)，不顧自己的安危，就出采珠人，并給他們一袋珍珠 ；不允許加拿大人尼德蘭捕殺溫順的長(zhǎng)須鯨；帶領(lǐng)人們與章魚(yú)搏斗，當(dāng)尼德蘭被魚(yú)的觸角掀翻時(shí)，奮不顧身就尼德蘭.（說(shuō)出三個(gè)事例（含其他事例）、意思近似即可）【解析】【分析】【詳解】（1）考查對(duì)名著

49、人物的辨析.根據(jù)文段中的“教授彼埃爾阿龍納斯先生，他的仆人康塞爾”可知出自名著海底兩萬(wàn)里，這是尼摩船長(zhǎng)說(shuō)的一段話.（2）根據(jù)“先生們，我會(huì)說(shuō)法語(yǔ)、英語(yǔ)、德語(yǔ)和拉丁語(yǔ).我本來(lái)可以在我們初次會(huì)見(jiàn)的時(shí)候回答你們，不過(guò)我想先認(rèn)識(shí)你們，然后再考慮.”可得知尼摩船長(zhǎng)想不表露身份，在與同他們的接觸中慢慢了解他們是什么人，做到有的放矢，這充分表現(xiàn)出尼摩船長(zhǎng)的謹(jǐn)慎和小心.（3）考查對(duì)名著中故事情節(jié)的理解.尼莫善良，他不同意傷害善良無(wú)害的長(zhǎng)須鯨.當(dāng)海面上出現(xiàn)殘酷的大頭鯨向長(zhǎng)須鯨進(jìn)攻時(shí)，尼摩船長(zhǎng)決定援救長(zhǎng)須鯨.穿過(guò)南極點(diǎn)后，潛艇又歷經(jīng)冰山封路、章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情，都是尼摩船長(zhǎng)以驚人的冷靜和毅力，帶領(lǐng)船員戰(zhàn)勝了困難.他還

50、利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng).帶領(lǐng)人們與章魚(yú)搏斗，當(dāng)尼德蘭被魚(yú)的觸角掀翻時(shí)，奮不顧身救尼德蘭.等等.寫(xiě)出其中三件即可.20. 根據(jù)拼音在括號(hào)里寫(xiě)出漢字.（1）我很悲傷，不是為自己的顛（pi）_流離，是想到十年來(lái)的社會(huì)現(xiàn)象.（2）那仁人志士的憂國(guó)憂民，那諸圣諸佛的悲天（mn）_人【答案】 (1). 顛沛流離 (2). 悲天憫人【解析】【分析】【詳解】考查對(duì)漢字字形的辨析與書(shū)寫(xiě).顛沛流離：顛沛：跌倒，比喻窮困，受挫折；由于災(zāi)荒或戰(zhàn)亂而流轉(zhuǎn)離散.形容生活艱難，四處流浪.“沛”不要寫(xiě)成“柿”.悲天憫人：憫人：憐惜眾人.指哀嘆時(shí)世的艱難

51、，憐惜人們的痛苦.“憫”不要寫(xiě)成“閔”.21. 依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）野草是這個(gè)世界上最為平凡和普通的植物，但卻具有最頑強(qiáng)的生命力.野草是有靈性的，有春的絢麗，有夏的 ，有秋的 ，更有冬的 .a. 潑辣 蘊(yùn)蓄 豐碩b. 豐碩 蘊(yùn)蓄 潑辣c. 蘊(yùn)蓄 豐碩 潑辣d. 潑辣 豐碩 蘊(yùn)蓄【答案】d【解析】分析】【詳解】此題不難，所選詞語(yǔ)符合各季節(jié)的特點(diǎn)即可.夏天，天氣火熱，無(wú)論是陽(yáng)光還是風(fēng)都是“潑辣”的，排除bc，秋天是豐收的季節(jié)，與“豐碩”吻合，排除a.故選d.22. 下面句子中成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（ ）.a. 一個(gè)同學(xué)一下課追著老師問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)谝慌宰h論：有的說(shuō)是勤學(xué)好問(wèn)，

52、有的說(shuō)是不恥下問(wèn).b. 李明興沖沖地跑回教室向同學(xué)們報(bào)告：“這次物理考試，大家的成績(jī)都很好，不及格的只是鳳毛麟角.”c. “王教授，久聞您的大名，今天聽(tīng)到您這么精彩的演講，我們真是三生有幸！”d. 小明同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“郭老師剛才那番話拋磚引玉，下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)我的想法.”【答案】c【解析】【分析】【詳解】a.“不恥下問(wèn)”是指“上問(wèn)下”.不符合語(yǔ)境.b.“鳳毛麟角” 比喻珍貴而稀少的人或物；不符合語(yǔ)境.d.“拋磚引玉”是一種謙虛的說(shuō)法，此處運(yùn)用不當(dāng).“三生有幸”比喻非常幸運(yùn).故選c.23. 欣賞漫畫(huà)鑿壁偷“光”，按要求作答請(qǐng)概述漫畫(huà)內(nèi)容._請(qǐng)說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的寓意._【答案】 (1). （1）示例：鑿墻洞蹭鄰居上網(wǎng)信號(hào). (2). （2）示例：諷刺社會(huì)上有些人，患有手機(jī)上網(wǎng)依賴癥，