幼兒園大班數學教案

1、精品文檔 認識 10 以內數字的組成 目標： 1.復習鞏固 10 以內數的組成和并練習 10 以內數的加減運算。 2. 發(fā)展幼兒的邏輯能力，提高思維的敏銳性。 準備：數字組成卡片，標有 0-10的卡片多套 (幼兒人數的 1.5倍) 過程： 1. 數字游戲找朋友 每個幼兒都分得一張 0-10 的數字卡片，貼于胸前。教 師出示數字卡片如 7,請幼兒找胸前數字相加或者相減得數是 7 的另一幼兒做朋 友。 (1) 首先兩兩找朋友，即兩個幼兒的數字之和為 7 . (2) 再讓找兩個幼兒的數字之差為 7 的做朋友 . (3) 請找對朋友的幼兒手拉手站著，并能說出如 4+3=7 的等式。 適時提醒：如果教師

2、手中的數字為 8，而有些幼兒胸前的數字為 2，那么這些幼 兒即可以和數字為 6 的幼兒做朋友，也可以和數字為 10的幼兒做朋友，但只能 選擇其中一個做好朋友哦。 2. 游戲翻得數 (1) 兩位教師示范游戲規(guī)則：把 30 張卡片打亂，游戲者輪流摸 10 張，剩余 10 張反扣在桌子中間。 其中一游戲者先翻開桌面的任意一張卡片， 此卡片上的數即表示得數。 再從自己 的手中找兩個數字， 這兩個數字相加或者相減其得數與翻的牌一致， 確認找對后 就把著三張卡片整齊地放在自己的一旁。 接著就輪到另一游戲者翻開桌面的一張 卡片，依次類推。如果翻的卡片是 5，而自己手中沒有相加或者相減其得數等于 5 的，那么

3、就把這張卡片拿到自己手中。桌子中間的卡片翻完后，手中牌少著為 勝。 (2) 小組內幼兒兩兩輪流繼續(xù)游戲。 活動名稱：學習 3 的組成 活動目標： 1、教幼兒學習 3 的組成，會正確認識分合式。 2、讓幼兒學習用教為清楚的語言表達分和合的過程，初步理解整體與部分的關 系。 活動準備： 1、教具 玩具熊 1 個 玩具香蕉 3個 香蕉卡片 3個 2、學具 人手一份材料紙 蠟筆和若干記號筆 活動過程： 1、集體活動。 （1）教師以故事的形式引出 3可以分成 2和 1，1和 2合起來是 3。 例：今天的小熊家里來了兩位客人小貓， （出示玩具熊和貓） ，小熊拿出 了幾個香蕉來招待客人呢？（ 3 個），小熊

4、送給小熊 1 個香蕉，送給小貓 2 個香 蕉。同時用語言表述： 3個香蕉可以分成 1個和 2個，可是小貓說了他們不愛吃 香蕉，于是就把香蕉還給了小熊， 現在小熊的手里有幾個香蕉呢？并用語言表述： 1 個香蕉和 2 個香蕉合起來是 3 個香蕉，最后，教師在黑板上貼上卡片香蕉和數 字，表示上述分和過程，同時出示分和符號“ A”，向幼兒說明分合號及其用途， 講解分合號的使用方法， 并教幼兒正確用語言表達 3可以分成 2和 1 ， 1和 2合 起來就是 3。 （2）啟發(fā)幼兒學習用口語表述其分和關系。 3可以分成2和1, 1和2 合起來就是 3。 教師出示 3個塑料球和 2個盤子，問： “要把 3個球放

5、在 2 個盤子里， 并且每個盤子里都有球，應該怎么放呢，引導幼兒說出 3 可以分成 2 和 1 ，再 用同樣的方法把兩個盤子的球合起來，表述稱： 2 和 1 合起來就是 3。 2、小組活動。 第一、二組，點子房子圖。 第三、四組，涂顏色。 第五、六、七組，填空缺。 3、活動評價。 讓幼兒根據展示自己做的材料紙進行討論。 4 的組成 目標： 1、學習 4 的組成，知道 4 分成兩份有三種分法 2、學習用實物和數字表示這個過程 準備：圓點圖片卡 1、2、3、4 及分合號；數學練習冊 過程： 一、集體活動 1、復習 2、3 的組成 教師：“上次我們學習了 2和3的組成，一起來復習一下吧。 ” 2、學

6、習 4 的組成 （1）教師：“今天，我們要來學習 4 的組成。請小朋友來看一看。 ” 看一看： 教師逐一在黑板上畫出四只桃子， 引導幼兒把四只桃子分別放在下面兩 個盤子里（用筆畫） （4可以分成 2和 2、1和3、3和 1） （2）請個別幼兒上黑板操作（不會畫桃子的幼兒可以用圓來代替） 教師：“我們請某某小朋友把黑板上的四只桃子分放到下面兩只盤子里，其他小 朋友做小評委，看看他有沒有分對？” （3）老師引導幼兒一起觀察操作情況，一起學用完整地話講述分解的圖。 教師：“我們來看看剛才小朋友分的蘋果對不對？誰能用分合式表示分桃子的 事？” （4）（教師出示帶有四個小圓片的圖片）請個別幼兒上來示范分

7、解四個小圓片 教師：“小朋友都知道怎么分蘋果了， 老師現在把蘋果換成了小圓片， 有誰會分？” （5）請個別幼兒來做數學 4 的分解，其他幼兒一起驗證是否正確。 二、個別操作 重點指導能力弱的幼兒， 知道分桃子時下面要畫桃子而不能用數字來代替， 下面 有幾條線就是有幾種方法。分解數字時下面就要用數字來表示。 教師：“請小朋友把練習冊打開到第 25 頁，完成 4 的分解組成及加減法” 教師：“做加減法時，題目的要求是：右邊每個盤里原來有 4 個桃子。小動物們 分別拿走了幾個？還剩幾個？聽清楚題目，想好了再做。 ” 三、評價幼兒的操作情況 1、對上課認真聽講并獨立完成作業(yè)的小朋友予以表揚。 2、對能

8、力較弱的幼兒再進行重點指導，直到弄明白為止。 得數是 4 的加法 設計思路： 根據幼兒好動， 喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中 嘗試自己列出得數是 4 的加法算式，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。 活動目標： 1、復習得數是 3以內的加法， 4 以內數的組成。 2、通過創(chuàng)設情景， 讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是 4 的加法算式， 嘗試自編得數是 4 的加法應用題。 3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。 4、培養(yǎng)幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼 兒運算速度和準確性，激發(fā)興趣。 活動準備： 3 以內加法算式卡、數卡 4，蘋果、梨圖片 4 張，每個幼兒

9、4 個蘿卜， 4 朵 花，蘑菇圖片 4 張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。 活動過程：隨十個數字跳舞音樂，做手指游戲。 一、復習得數是 3 以內的加法，復習 4 的組成 1. 游戲“開火車”復習得數是 3 以內的加法。 我們班的小朋友都很喜歡看動畫片， 動畫城節(jié)目你們看過嗎？動畫城里 的聰明屋有位金龜子姐姐， 她呀今天邀請我們到聰明屋去做客， 她呀要看一下誰 是最聰明的小朋友， 現在我們就到聰明屋去吧！怎么去呢？我們坐火車去吧！我 們的火車幾點開？（出示加法題卡） 嘿嘿！我們的火車幾點開？我們的火車 2 點 開 2. 游戲“又有蘋果、又有梨”復習 4 的組成 嗚火車開到了聰明屋， 看看，金

10、龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢？導 出“又有蘋果又有梨”的游戲，一個蘋果幾個梨？（ 3 個） 3. 游戲“對數” 剛才小朋友們對得真好， 老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小 手，我出1,你出幾？（ 3）, 1和3合起來就是4 二、創(chuàng)設情景，在操作中嘗試寫出得數是 4的加法算式 金龜子姐姐說：“你們都很聰明”，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷 宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢？ 兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請 兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔 4 個蘿卜，自己分一分， 看有幾種 分法？（個別回答，老師演示）拔了這么多蘿卜，

11、我們把蘿卜搬回家，搬的時候 要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根？（ 4 根），你們用什么方 法算出來的？（加法） ，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上， 寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚， （兔媽媽幫助能力差的小兔講 解列式）。 我們的蘿卜豐收了， 你們高興吧！我們來開個慶祝會吧！我們去采花來裝飾 一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵（ 4 朵），我們把手里的花舉起 來，看看兩只手上的花交換位置合起來還是幾朵花？（ 4 朵），兩只手上的花雖 然交換了位置，但是它們的和沒有變， 請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上， 寫完 之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你

12、寫對了嗎？ 今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我 棒！ 三、活動延伸 自己 金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋， 用老師提供的蘑菇圖片， 試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題， 問一共有多少？合起來是多少？ 編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下 次老師要教你們編加法應用題的新本領。 “學習 5 的組成” 【活動目的】 1引導幼兒在嘗試操作活動中， 學習數字 5的組成，知道 5可以分成 2和3， 3和 2，1和4，4和 1。 2發(fā)展幼兒的觀察力和思維力。 【活動準備】 1小盤每人一只，瓶蓋每人 5 只(

13、也可用正反棋、雙面雪花片等 )。 2二套練習紙每人各一份。 3教師用范例表各一份。 4數形小方塊若干。 5鉛筆每人一支。 【活動過程】 一、幼兒第一次嘗試 1幼兒每人手持 5 只瓶蓋，在小盤里撒， 看看瓶蓋有幾個朝上， 幾個朝下 ?(邊 撤邊做記錄 ) 能力強：用鉛筆寫在記錄紙上。 能力弱：用數形小方塊在記錄紙 上表示。 2幼兒操作，教師指導。 3討論： (1)你玩出了幾種方法 ?有幾種不同的結果 ? (2)用什么好辦法把這 四種方法全部記住 ? 4小結：撒 5只瓶蓋按正、反面區(qū)分有四種不同的結果。 (邊 歸納邊有規(guī)律地記錄于范例表中 ) 5延伸活動： (1)可與同伴比比，看誰玩出的 方法最多

14、 ? (2)回家后，也與爸爸、媽媽玩這一游戲，比比誰玩出的方法最多 ? 二、幼兒第二次嘗試 1幼兒每人一張圖表， 上面有許多空格， 請幼兒將其補填完整。 提示： (1) 觀察表格中的不同點。 (圓點與數字的區(qū)別 ) (2)按照表格中圓點與數字的提示， 正 確填寫。 (若表中的第一行是圓點，則下面的空格也用圓點表示，若表中的第一 行是數字，則下面的空格也用數字表示 ) 2幼兒操作，教師指導。 能力強：用筆直接記錄于紙上。 能力弱：可用 5 只瓶蓋操作， 并用數形小方塊表示。 3討論：請個別幼兒在范例表中進行操作， 并要求全體幼兒驗證。 三、講評、小結幼兒活動情況 得數是 5 的加法 教學目標 :

15、 1幼兒游戲和動手操作，讓幼兒學會計算得數是 5 的加法。 2 進一步理解 +,= 的含義 3 在游戲中理解交換 + 兩邊的數得數不變： 4、積極探索數學活動，使幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養(yǎng)幼兒 初步的分析問題的能力 活動準備：頭飾、卡片， 活動重點：得數 5 的加法 活 動難點：解答簡單的口述加法應用題 活動過程： 一、引入：（復習 5 的組成） 師：動物王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎？不過我們要保密 碼解開才能去， 5 可以分解成 2 和幾呢？生： 3 密碼正確，請進吧。 二、情境感知做客：看圖學習 5 的加法。 師：小朋友們動物王國到了，我們一起去小動物家看看吧，小

16、心別被動物咬 著，看圖算 5 以內的加法，算對動物送禮物給小朋友，算錯動物要把小朋友扣住 了。速度快的可以多去幾個小動物家。把你的答案記清出點。 總結： 師：你剛剛碰到了什么問題？ （用 4 句話表達 4 幅圖）你是怎么回答的？ （幼 兒列的算式）老師記錄 師：請幼兒觀察這些算式“它們有個小秘密，看誰能先找出來？“ 師：總結：這些算式的得數都是 5，而且都是加法，那么這 4 道算式就是 5 的加法算式。 師：像 1+4=5，4+1=5 這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以 看到 1+4=5 馬上就想到 4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到 2+3=5 就會想到什么呢？看到

17、三，鞏固加深： 好了，小動物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動物送給我們的玩具票票， 出示價格。你手里有 5 元，你能買那兩樣玩具，你會買什么，為什么？還可以買 那兩樣？ 幼兒操作 總結： 師：有幾種方法，買的是什么？ 師：如果 5 元買三樣呢？ 四、總結：這節(jié)課高興嗎？我們學習了得數等于 5 得算式板書： 1+4=5， 4+1=5,2+3=5,3+2=5. 幼兒園學習 5 的加減法的教案 班數學活動：玩具超市 設計意圖： 數學是抽象性、邏輯性很強的一門學科，往往在組織教學時，會感到孩子們 的興趣不高，主動學習的欲望不強。 綱要中明確中指出：游戲是幼兒的基本 活動。為了創(chuàng)設一個讓幼兒的主動探究

18、學習的空間， 我為幼兒營造了一個游戲的 情境空間，讓幼兒在“布置超市” 、“購買活動”等一系列操作、游戲活動中主動 獲得“5 的加減法”的有關經驗。 活動目標： 1、學習 5 的加減法，進一步理解加法交換、加減互逆的關系。 2、能用較完整地語言口編應用題，會正確書寫加減法的算式，保持正確的 書寫姿勢。 3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務的樂趣。 活動準備： 1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。 2、和幼兒一起創(chuàng)設貝貝玩具超市（共分為 4 塊，并貼有不同的與每組幼兒 身上顏色相同的即時貼） ，帶有不同數字（圓點）的玩具 40 個，裝玩具的小盒每 組 5 個（上面貼

19、有數字 5）。 3、供幼兒記錄的記錄卡 40 張（田字格）。 4、每人一個信封，裝有硬紙幣 5 個。 5、教師用的大展示板 2 張（田字格）。 6、泡沫墊 20 塊。 7、幼兒每 5 人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼。 活動過程： 一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。 教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價格標牌，現在我們 一起把它布置起來好嗎” 二、引導幼兒發(fā)現 5 的加法，并請幼兒記錄算式。 6 的組成 活動目標 1、使幼兒知道 6可以分成 5和1，4和 2，3和 3，1和5，2和4，并知道它 們合起來是 6。 2、培養(yǎng)幼兒歸雷達能力。 活

20、動準備 1、教師用具： 6 個小熊 2、幼兒用具：（雪花片，吹塑圓片） ，作業(yè)單，鉛筆人手各一份。 活動過程 1、復習 5 的組成 玩碰球游戲 2、教學 6 的組成 請幼兒觀察小熊特征。 請幼兒根據小熊特征分類。 幼兒和老師一起說分合，知道兩隊調換合起來是 6。 教師小結 6 的分解 3、分圓形圖片，練習 6 的組成。 教師提示幼兒象剛才分小熊站隊那樣分。 幼兒操作，教師巡回指導。 4、玩“捉迷藏”的游戲 、請6名幼兒藏好，請幾個站起來。 、幼兒說出藏了幾個，并引導說出 6的分發(fā)。 5、作業(yè)單 6、小結 學習 6 的加法 目標： 1、學習按所出物品列算式，進一步理解加號、等號的含義。 2、體驗

21、共同游戲的愉悅。 活動準備： 1、教具：實物卡、看圖列算式卡 2、學具：看圖列算式卡、數字卡、實物卡、記錄卡、看圖分類計數等 活動過程：一、復習 6 以內數的組成 1、碰球游戲 師：我們來玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來是 5，嘿嘿，我的 2 球碰幾 球？ 幼：嘿嘿，我的 2 球碰 3 球。 師：我和你合起來是 6，嘿嘿，我的 4 球碰幾球？ 幼：嘿嘿，我的 4 球碰 2 球。 2、出示實物卡，復習 6 的組成，引出 6 的加法 師：看，這張圖片上有幾只小貓??？ 幼：6只 師：上一次啊我們幫這些小貓分過類了，現在我們來動動腦筋，怎么樣用算 式表示 (請3 4位幼兒) 二、引出新游戲 出示看圖列

22、算式卡，請幼兒操作 三、分組操作 ( 1 )看圖列算式(實物卡、數字卡) ( 2 ) 6 的組成卡 ( 3)看圖分類計數或用算式記錄 ( 4)看實物用算式記錄 ( 5 )算式接龍 四、總結評價 集體驗證部分幼兒的操作卡。 表揚認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。 認識球體 目標： 1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征，即不論從哪個方向看球 體都是圓的，不論向前、后、左、右它都能轉動。 2. 發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。 準備： 1.幼兒每人一個小筐子，筐內有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各 一。 2.教師演示用的大范例，教室內角落放有球體形狀的物體。 過程： 1.請幼兒拿乒乓球，從上（下）面

23、、前（后）面、左（右）邊等方向 看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。 教師小結：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。 2.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。 引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小 結。 3. 把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向 前（后）、向左（右）等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向 右都能滾動。 教師小結：球能向各個方向滾動， 小結：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這 樣的形狀叫球體。 4. 找找哪些東西是球體的？ 請幼兒想想并找找日常生活中哪些東

24、西的球體形狀的， 說說為什么要做成球 體形狀？ 5. 作操作材料，三個圖例中，找找哪個是球體，為什么？ 6. 活動結束。 認識圓柱體 目標： 1、能辨別認識圓柱體，感知其基本特征。 2、在操作中感知數量的趣味。 準備： 1、各種圓柱體的玩具物品 2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。 過程： 一、 談話導入 小朋友們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說） 今天呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！ 二、游玩“圓柱世界” （1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。 （2）、幼兒任意挑選一種玩具，感知圓柱世界的豐富。 “你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

25、 （3）、介紹圓柱體 （4）、幼兒互相交流。 三、感知圓柱體的特征 “小朋友們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？” （1）、幼兒自由探索圓柱體的主要特征，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱 體的兩端和中間是否一樣？ （2）、幼兒相互交流探索的結果。 四、操作體驗 （1）、教師取出硬幣問：“這是什么形狀的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？ （2）、幼兒探索將硬幣變成圓柱體的方法。 （3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。 五、幼兒操作 請幼兒翻開操作材料 數學第 25頁，教師按提示指導幼兒完成此頁中 識圓柱體的練習。 “認識正方體” 【活動目標】 1讓幼兒初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

26、 2復習幾何圖形，并練習按特征分類。 3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。 【活動準備】 1磁性教具：幾何拼圖太空城堡。 圖形標記、數字標記、大小標記。 2正方體大紙卡一張，大正方體一個，積木拼圖。 3幼兒學具：每人一張正方體紙卡、 記錄紙、筆、積塑（插正方體用 ）、膠帶、 繩子、小棒。 【活動過程】 一、準備部分 復習幾何圖形。 1辨認幾何圖形。 師：這座太空城堡由哪些圖形組成 ? 2練習按圖形特征進行分類。 師：請小朋友把相同的圖形歸在一起。 二、出嘗試問題 1告訴幼兒今天來認識正方體。 （出示正方體盒子 ） 2展開正方體盒子平面紙卡， 要求幼兒看一看， （什么圖形 ）數一數（有幾個）、 比一比（大小如何 ），感知其特征。 師：小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙，請你看一看，它是由什么圖形組成 的 ?然后數一數，有幾個圖形 ?再比一比，這些圖形的大小怎么樣 ?請你在記錄紙 上寫下來 ? 3提示記錄方法。 三、幼兒操作活動，教師巡回了解活動情況 四、幼兒表達活動情況 師： （指折成的正方體 ）它有幾個面 ?每個面是什么圖形 ?你是怎么知道它們一 樣大的? 五、教師講解 通過演示、講解，讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。 1數一數：有六個圖形。 2看一