校園文化建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究

1、校園文化建設(shè)在培養(yǎng)大學(xué)生素質(zhì)教育中的作用研究 一、校園文化的核心內(nèi)涵與呈現(xiàn)方式 校園文化是在特定的校園區(qū)域內(nèi)所形成的一種社會(huì)亞文化 形態(tài)，各個(gè)學(xué)者從不同的角度提出了迥異的概念內(nèi)涵。 山東師范 大學(xué)史潔教授認(rèn)為：“校園文化是以校園為空間，以學(xué)生、教師 以及其它教工群體為參與主體，以精神文化為核心的物質(zhì)文化、 制度文化、行為文化相統(tǒng)一的具有時(shí)代特征的一種群體性文化樣 式?！?1 而吳修藝先生則從微觀(guān)的角度提出：“校園文化是指 開(kāi)展學(xué)校教學(xué)活動(dòng)所短缺的藝術(shù)教育以及各種文化活動(dòng)， 由此提 升學(xué)生文藝修養(yǎng)，包括各種各樣的社團(tuán)活動(dòng)等等?！?2 因此，校園文化的呈現(xiàn)方式主要表現(xiàn)為： 首先，物質(zhì)文化是校園文化

2、最直觀(guān)的呈現(xiàn)方式， 包括學(xué)校內(nèi) 的建筑布局、自然環(huán)境以及學(xué)習(xí)與生活設(shè)施等等。它是看得見(jiàn)、 摸得著的有形實(shí)體， 折射和蘊(yùn)含著學(xué)校的精神追求、 審美思想以 及獨(dú)特的品味等等。 物質(zhì)文化是學(xué)校主體改造的成果， 是學(xué)生進(jìn) 一步活動(dòng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。 其次，制度文化是由學(xué)校主體所制定的一系列規(guī)章制度以及 在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中所形成的行為方式等等。 它不僅體現(xiàn)了學(xué)校主 體的意志， 具有強(qiáng)制性和約束力的實(shí)施特征； 而且也是高校內(nèi)順 利實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng)的重要保障。 各個(gè)學(xué)校所處環(huán)境以及人才培養(yǎng)理 念的不同， 由此形成了迥異的制度文化， 從而成為校園文化建設(shè) 的重要內(nèi)容之一 最后，精神文化是校園文化的核心與靈魂， 是各個(gè)層

3、次校園 文化主體在長(zhǎng)期的繼承與創(chuàng)造過(guò)程中所形成的各種生活態(tài)度、 價(jià) 值觀(guān)念、理想追求等等，體現(xiàn)在學(xué)生人際關(guān)系、輿論氛圍、生活 態(tài)度、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及各種校園活動(dòng)之中。 它從根本上體現(xiàn)在校園 文化的層次和水平。 二、校園文化建設(shè)在大學(xué)生素質(zhì)教育中的重要作用 1. 引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方向 當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展極大地提升了人們的生活質(zhì)量， 同時(shí)也帶了來(lái)一系列的弊端， 比如重私利輕公德、 重功利輕氣節(jié)、 重索取輕奉獻(xiàn)等等， 從而為社會(huì)的健康發(fā)展， 尤其是維持良好的 社會(huì)秩序產(chǎn)生嚴(yán)重威脅，因此，如何引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方向， 使之朝著主流社會(huì)所期望的方向發(fā)展成為諸多高校思考的重要 問(wèn)題之一。 而優(yōu)秀的校園

4、文化氛圍，一方面，從整體的校園環(huán)境、集體 生活到具體的文化活動(dòng)、 人際交往模式等等， 都給學(xué)生提供了具 體的參考標(biāo)準(zhǔn)，比如名人肖像、名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及諸多社 團(tuán)活動(dòng)等等； 另一方面， 學(xué)校也可以通過(guò)各項(xiàng)規(guī)章制度來(lái)約束和 培養(yǎng)學(xué)生的思想觀(guān)念與行為方式，從而引導(dǎo)學(xué)生正確的人生方 向，使其樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，由此端正生活理 念和學(xué)習(xí)態(tài)度，成為合格的社會(huì)主義建設(shè)者。 2. 提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng) 大學(xué)生正處于生理、心理、情感素質(zhì)快速成熟的階段。良好 的校園文化既可以通過(guò)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、人際關(guān)系、價(jià)值觀(guān)念、文化 傳統(tǒng)等等， 創(chuàng)造一個(gè)陶冶學(xué)生心靈的精神環(huán)境， 使其在潛移默化 之中塑造自身的思想觀(guān)

5、念與行為方式， 逐漸提高自己的修養(yǎng)； 同 時(shí)還可以建構(gòu)起一種與學(xué)生觀(guān)念體系相適應(yīng)的優(yōu)美和諧的物質(zhì) 環(huán)境，在靜謐、舒適并且具有強(qiáng)烈的文化感染力的校園環(huán)境之中， 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的靈感、 學(xué)習(xí)的熱情， 尤其是增強(qiáng)個(gè)人的自尊心和 思想情操， 規(guī)范自身的思想觀(guān)念和行為方式， 逐漸養(yǎng)成高尚的品 格，提高個(gè)人的修養(yǎng)。 3. 增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì) 各種文體和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為校園文化的重要組成部分， 在 增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面發(fā)揮著重要作用。 首先，在高校內(nèi)開(kāi)展的 以學(xué)生為主體的豐富多彩的活動(dòng)，包括運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、演 講比賽、書(shū)畫(huà)展、大學(xué)生辯論會(huì)以及各種講座等等，既豐富了學(xué) 生的知識(shí)， 同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生參加文體活

6、動(dòng)的熱情， 極大地增強(qiáng) 其各項(xiàng)才藝能力。 其次， 這些社團(tuán)組織和各項(xiàng)活動(dòng)大都是由學(xué)生 自發(fā)組織起來(lái)并進(jìn)行管理的。 從某種程度上來(lái)說(shuō)， 這不僅很好地 培養(yǎng)學(xué)生組織與管理能力；而且也增強(qiáng)了其創(chuàng)新意識(shí)和自信心， 從而為高質(zhì)量的生活、學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀(guān)的性格特征 良好的校園文化環(huán)境， 一方面激勵(lì)學(xué)生或者是采用嚴(yán)格的制 度措施要求學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀(guān)的性格； 另一方面也通過(guò)各種校園文化活動(dòng)， 比如演講比賽、 才藝表演等 等，使學(xué)生積極參與群體生活，由此加強(qiáng)自身的溝通能力。 5. 提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力 當(dāng)前，校園文化建設(shè)活動(dòng)主要是圍繞人才培養(yǎng)進(jìn)行的， 因此，

7、 很多校園文化活動(dòng)之中滲透著濃厚的專(zhuān)業(yè)教育內(nèi)容， 積極開(kāi)展與 專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的比賽活動(dòng)， 或者是進(jìn)行相關(guān)的講座和學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì) 等等，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情； 另一方面讓學(xué)生及時(shí)了解學(xué) 術(shù)動(dòng)態(tài)及學(xué)科前沿知識(shí)，最終提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)能力和效率。 三、優(yōu)秀校園文化的建構(gòu)措施 從核心內(nèi)涵與表現(xiàn)形式的角度來(lái)說(shuō)， 校園文化主要體現(xiàn)在物 質(zhì)文化、制度文化與精神文化三個(gè)方面，因此，構(gòu)建優(yōu)秀校園文 化也應(yīng)該從這三個(gè)方面入手。 首先，物質(zhì)文化建設(shè)要堅(jiān)持科學(xué)合理的規(guī)劃、 歷史與現(xiàn)代的 結(jié)合、自然景觀(guān)與人文景觀(guān)的統(tǒng)一、 美觀(guān)與實(shí)用的統(tǒng)一等各方面 原則，從而建構(gòu)起既具有一定的文化意蘊(yùn)和歷史厚重感； 同時(shí)又 具有美觀(guān)效果的

8、校園文化環(huán)境， 大到圖書(shū)館、 教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，小到一石一木、一花一草，都要呈現(xiàn)出文化性、藝術(shù)性 的特征以及協(xié)調(diào)一致的秩序感。 其次，制度文化建設(shè)方面要體現(xiàn)出個(gè)性化與人性化色彩相結(jié) 合的特征。 最后，精神文化建設(shè)要以營(yíng)造和諧校園、 提升學(xué)生思想道德 素質(zhì)和才藝能力為核心目的， 在秉承豐富學(xué)生多樣化生活、 提高 專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的前提下， 幫助學(xué)生組建各種社團(tuán)以及 開(kāi)展各種各樣的文體活動(dòng)等等， 由此將社會(huì)主流思想、 道德觀(guān)念 潛移默化地傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其思想上的升華。 總體來(lái)說(shuō)，良好的校園文化在高校人才培養(yǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出重 要的功能價(jià)值。它的建構(gòu)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要科學(xué)的規(guī)劃、全 面的積累和長(zhǎng)期的堅(jiān)持，從物質(zhì)文化、制度文化、精神文化上協(xié) 調(diào)一致地進(jìn)行， 才能達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)目的。 在當(dāng)前我國(guó)高校 文化教育事業(yè)大發(fā)展的環(huán)境下，只要學(xué)校重視，措施得當(dāng)，就必 然能夠