XX-XX學年上學期英語期末質(zhì)量檢測試卷分析

1、XX-XX學年上學期英語期末質(zhì)量檢測試卷分析本試卷共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。這次的試題較為簡單，整體降低了試題難度。50人參加本次考試，最高分100（1人），38個A，優(yōu)秀率76%，3人不及格，及格率94%，不算理想。一、整體情況分析該試卷有以下兩個特點:.注重了基礎(chǔ)知識的考查。試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。2.突出了語言的交際功能。英語作為語言，是一種交際的工具。而小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語

2、言學習的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標，讀寫跟上的原則進行。二、具體題目分析.聽力部分。聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。滿分為40分，共四題，整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，失分較多的是第四題，選擇正確答語。錯誤的原因還是在于沒有聽清關(guān)鍵詞。2.筆試部分。筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句、對話等正確運用能力的考查，具體分析如下：（1）第五題考查學生讀圖和讀句能力，這個題目對于很多同學來說是新題型，有些同學不太適應，做得不是很好。還要讓學生在平時多讀圖、看圖說句子、看句子英漢互譯。（2）第六題A部分選出不同類單詞，考查學生對單詞的掌握

3、情況，學生做得還可以，只有極少數(shù)同學出錯，還需要加強對基礎(chǔ)薄弱學生的單詞掌握的檢查。B部分的語音題目相對來說稍有難度，從學生做的情況來看不算很理想，這部分出現(xiàn)的單詞都是課本中語音部分出現(xiàn)過的單詞，一些學生能讀對，但是選不出來，還需要引導學生細細“咂磨”，在心底里默讀出來，還需要加大語音練習的力度。（3）第七大題圈出正確單詞，既考查了學生對語句的熟練程度，也考查了語境的應用，出錯較少。（4）第八題選擇題平時訓練的較多，既有語法知識的考查，也有語境知識的訓練，學生掌握較好，但也有部分同學第10小題出錯，原因是沒有搞清楚aunt的意思。三、教學不足之處教育質(zhì)量有下滑的趨勢?？赡艿脑蚍治觯?.向課堂

4、要質(zhì)量的觀念還不夠強，課堂效率有待進一步的提高，學生學習英語的積極性還沒有完全調(diào)動起來。課堂教學上還需要出一些新花樣。2.與家長的溝通交流還太少，家校攜手的教育合力還不強。3.對學困生的關(guān)心只停留在表面，只滿足于在班內(nèi)學生間結(jié)對子，對他們心理的關(guān)心還不夠。四、改進措施.向課堂要質(zhì)量，讓學生在活潑的課堂氛圍中愉快地學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣，調(diào)動全員的積極性，增強學好英語的自信心。2.在加強英語基礎(chǔ)知識訓練的同時，重視學生的思維訓練，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)，教給學生做題方法，提高學生實際運用知識的能力，提高準確率。3.加大單詞檢查力度和頻度，適當增加一些課堂練習環(huán)節(jié)，尤其是語法的練習，

5、還要啟發(fā)引導學生用英語思考。4.注重對學困生的心理輔導，要讓其掌握基礎(chǔ)知識。在單詞、句型的掌握上做到人人不掉隊。繼續(xù)采用小組內(nèi)互幫互學，班內(nèi)一幫一結(jié)對子的方式，讓生幫生，生教生。5.循序漸進地滲透音標，適當降低語音題目的難度，減少學生的畏難情緒。XX年2月存在問題兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。好的學生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。2綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。3部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。4學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度。四、今后教學工作的改進措施、加強詞匯教學。在平常的教學中一定要常抓不懈。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學中，應幫助學生進行有意識記，單詞教學一定要做到詞不離句，這樣，學生在學會了單詞的同時，也學會了詞的一些基本用法。2、基本的語法教學一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運