從暑假安排談“閑暇”教育

1、從暑假安排談“閑暇教育”孟遷暑假和寒假是孩子每年的必經(jīng)之路， 有趣的是， 孩子們對此盼望已久， 家長們卻暗暗擔 心，放假了，沒有了學(xué)校的要求和約束， 孩子玩野了怎么辦？為此，許多父母寧愿不放寒暑 假，因為感到那樣不僅省心， 而且能讓孩子學(xué)到更多的東西， 寒暑假的大段閑暇成了他們的 負擔，他們盼著早已點開學(xué)，讓孩子重新拿起課本。那些把暑假的閑暇當作負擔而不是機會的父母將為此付出很大的代價， 因為閑暇對于孩 子的成長有著特殊的意義。首先， 孩子在目前的教育體制下?lián)碛械拈e暇時間太多了， 每年算上寒假、暑假、國慶和 五一長假、 以及周末， 每個學(xué)生一年當中享有法定的閑暇時間大約180左右， 一個學(xué)生從

2、小學(xué)到大學(xué)， 大約有七年的時間處于閑暇狀態(tài)。 如果算上每天的閑暇時間， 人類五分之三的時 間都在閑暇中度過。 一個暑假我們的孩子荒廢，沒有關(guān)系，可以容忍， 可是我們能夠容忍孩 子荒廢七年的時間嗎？我們能夠忍受孩子荒廢人生的五分之三的時間嗎？而且， 閑暇時間最能反映人的本性， 孩子的人格有大半都是在閑暇中建立和形成的。 如 何讓孩子更有意義、更有價值的度過閑暇，是每個家長都繞不過去的問題。因為對于孩子的學(xué)習， 學(xué)校做得已經(jīng)很多。 所以我們現(xiàn)在主要討論寒暑假乃至閑暇時光 對于孩子人格方面意義以及家長應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的什么， 主要談兩個方面： 一方面是自主 意識、自理能力的培養(yǎng)，一方面是計劃生活和時

3、間管理的能力。首先來談第一方面。其實孩子寒暑假最讓我們頭疼的是孩子不能把生活安排得更有意 義，這主要是孩子自主意識的缺失和自理能力的缺乏。 而寒暑假也正是鍛煉和培養(yǎng)孩子這方 面的能力的機會。我們應(yīng)該給孩子最大的自主權(quán)， 我們可以提醒孩子在寒暑假中注意什么， 但是要給他們 最大自主和自由。 例如， 每個孩子都有自己的喜好， 我們應(yīng)該尊重孩子在他們愛好的事物上 花費時間， 我們要求他們處理好學(xué)習的問題， 但是我們也要考慮他們足夠的空間去做自己感 興趣的事情。 每個孩子都有自己的癖好和夢想， 產(chǎn)生夢想是孩子一種雖然幼稚卻很向上的愿 望，要盡可能的支持孩子為著自己的目標而行動，孩子會在事情的進程中改變

4、自己的想法， 并獲得體會和經(jīng)驗。 另外要習慣孩子夢想的不斷改變， 因為這是隨著孩子興趣的變遷和不斷 長大以及周圍環(huán)境的改變而改變的，沒有比這更自然更正常的事了。孩子在自己世界中根據(jù)不同的興趣去并扮演不同角色， 孩子的夢想一般并不穩(wěn)定， 但是他們從每個夢想中都學(xué)到一些東西，并把這些收獲帶到下一個夢想當中去。他們通常對所學(xué)的東西非?？粗?，但對有些東西并不是很感興趣，他們想了解世界上的一切，也想了解他們自己。有時候，孩子所要做的事與以前的夢想沒有任何聯(lián)系。這也很正常，許多人發(fā)現(xiàn)我們真正的選擇是在不斷排除的過程中形成的，如果我們有了一個夢想并且花了一些時間跟蹤下去，很快就能發(fā)現(xiàn)他們到底是不是我們所想象

5、的樣子，如果我們的興趣減退， 那我們就放棄這個夢想去尋找下一個。最終在我們舍棄掉哪些不能抓住我們興趣的東西的同時，就可以看清楚自己應(yīng)該走的道路。 孩子從階段性的經(jīng)驗中所學(xué)的東西很必然被轉(zhuǎn)換和應(yīng)用到為了實現(xiàn) 目標而產(chǎn)生的下一個沖動中去。正是在這些幻想、角色扮演和嘗試以及不斷的改變中， 他們最終發(fā)現(xiàn)自己的真正的興趣 和所長。請注意，決定人生的道路往往不是孩子在大學(xué)里所學(xué)的專業(yè)，而是他內(nèi)心的興趣和天賦。所以，孩子沒有 夢想”是讓人遺憾的事情，而不給孩子 夢想”的空間和支持則是為人 父母的過失。切忌不要在孩子說出夢想之后發(fā)出孩子不想聽到的聲音，比如說，那根本是不可能的，別做夢了 ”或者說 你的夢想是好

6、的，但是要實現(xiàn)夢想必需現(xiàn)在好好學(xué)習”，否則，你就再也沒有機會聽到孩子的夢想。 你只需要靜靜的傾聽或者適當?shù)墓膭睿ㄒ驗楹⒆拥膲粝脒€要改變，過多的鼓勵會使孩子騎虎難下）。我們把安排自己生活的權(quán)利還給孩子， 孩子會感到自己的價值感， 因為沒有人代替他們 做決定，他們將會變得越來越有主見， 而且因為選擇是他們自己做出的， 他們還會產(chǎn)生初步 的責任心。事實上，許多時候我們抱怨孩子自主和自立能力的缺乏，是以為我們并沒有給孩子足夠的自主權(quán)；我滿抱怨孩子缺乏責任感， 責任感的培養(yǎng)需要自由， 是因為我們并沒有給 孩子足夠的自由，以及給孩子承擔責任的機會?？偠灾?，當我們把安排生活的權(quán)力交給孩子的時候，雖然我們要

7、承受擔心的痛苦和孩子沒有處理好自己生活的損失；但是我們將獲得孩子在自主意識、自我價值感、責任感和自理能力的增長和孩子發(fā)現(xiàn)自我的收獲。剛開始孩子不習慣，可能把這個寒暑假果得很糟糕、 很 荒廢”（荒廢往往也有其特有的價值），但是這是值得的，因為他們在失敗中獲得了獨立 的成長和進步。值得一提的是，我們尊重和創(chuàng)造孩子自主的機會，并不意味著放任不管；此前，我們要和孩子有所約定，比如定時學(xué)習等。當然，我們的約定要盡可能的民主”些，否則將失去意義。第二個方面是計劃自己生活和時間管理的能力。古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，哪怕是休息和娛樂， 也需要一定的計劃， 一個人毫無計劃，他的生活難免一團糟；管理時間是一個

8、高級的能力，孩子能夠把握他們的時間，也就能夠把握他們的命運。制定計劃是一個高級的能力，先來看兩個事例：事例 1暑假的前一天晚上，我對閻帥說：暑假到了，要定一個計劃。閻帥聽說訂計劃很不情愿，懶洋洋的說：好吧，訂計劃。我說：先把你最想做的事情列出來，包括玩游戲、找同學(xué)、去外地。聽了這話，閻帥很驚訝得看著我，我估計他肯定懷疑自己聽錯了。他列完以后， 我說每天拿出一個小時的時間來安排學(xué)習， 看看你有多少時間， 能做多少 事。閻帥聽說每天只需要學(xué)習一個小時，非常高興得說：好！當天，我和閻帥一起制定了一個暑假計劃。轉(zhuǎn)眼間暑假過去了， 開學(xué)的第一天， 閻帥回家后自豪的對我說： 這次暑假他是過得最充 實的一個

9、，不僅收獲最多，而且玩的最痛快！事例 2去年， 一個好朋友打了好幾次電話， 邀請我去他們家正讀六年級的女兒制定一個暑假計 劃。等到了他們家后，朋友把已經(jīng)擬定好的計劃拿出來讓我看，原來他是讓我給他把把關(guān)。 從早上六點鐘起床、洗漱、跑步、吃早餐，到晚上九點半檢查作業(yè)、讀書、睡覺，安排得滿 滿的，每項內(nèi)容的機動時間不超過十分鐘。我說：計劃安排得太滿了。這位朋友說：沒辦法 呀，孩子明年就要小考了，不緊張點行嗎？接下來我知道，孩子的媽媽辭掉了工作，準備和 孩子過一個“趕英超美”的暑假。最后我說：你的心情我能理解，但欲速則不達，如果我來定，就把計劃消減一半。朋友 當然沒同意，但當暑假結(jié)束的時候，他給我打電

10、話說我是對的。盧梭說：制定計劃要注意兩個方面，一時計劃要絕對的好，另一方面要容易執(zhí)行。通常來講，對于沒有經(jīng)過訓(xùn)練的人來講， 計劃的難度不能超過百分之五十的努力。那些缺乏經(jīng)驗的人，制定計劃總是滿打滿算，全額工作量，根本不能完成，結(jié)果不僅計劃沒有完成，還 動搖了信心，下次都不愿意制定計劃了。我們從很低的標準要求自己， 然后逐步進步，循序漸進，這才是科學(xué)的方法。暑假中親友之間的互訪較多，這也會為計劃的執(zhí)行制造不少困難，我們在和孩子訂計劃的時候也需要考慮到這個因素。時間管理的能力和計劃的能力是不可分割的，但是他與一個人的自我控制能力聯(lián)系更緊密一些。任何人都有趨樂必苦、好逸惡勞的本性，但是那些有所作為的人能夠為了獲得意義 而克制住自己這些糟糕的本性，心理學(xué)的實驗發(fā)現(xiàn)，根據(jù)一個自我控制能力的強弱可以準確的預(yù)測孩子未來生活的幸福程度和成就大小。但是自制力不是天生就有的， 需要格外的培養(yǎng)。訓(xùn)練孩子的自控能力是相對困難的事情，有一個重要的經(jīng)驗就是，把大目標分化為小目標， 其實一個人要想一下子能完全約束住自己簡直是不可能的，但是我們可以要求孩子每天克制自己幾次。為了觀察自己的自控力訓(xùn)練的進程，我們還可以要求孩子每天