用好鄉(xiāng)土資源豐富社會課堂

1、用好鄉(xiāng)土資源 豐富社會課堂鄉(xiāng)土資源是新課程下初中畢業(yè)生學業(yè)考試的一大方向。近年來，由于各地市自主命題，對鄉(xiāng)土資源的考查也越來越多。鄉(xiāng)土 資源是提高學生學習興趣和主動探究的一劑良方。新課程實施的關(guān)鍵是課堂教學，課堂教學是學生最主要、最常見、最大量地獲 得教育的途徑。鄉(xiāng)土資源是指學生所在地域的自然生態(tài)和文化生 態(tài)，包括鄉(xiāng)土地理、風俗習慣、傳統(tǒng)文化、名人思想、生產(chǎn)生活 經(jīng)驗等。作為鄉(xiāng)土資源，大多具體、直觀且易于觀察，而且是學 生最為熟悉的社會環(huán)境，就是自己的家鄉(xiāng)。了解自己生活的地區(qū)， 是學生的需要，也是關(guān)注學生生活實際的新課程理念的需要。這樣很容易引起學生濃厚的學習興趣和探究的欲望，就會大大提高學生

2、學習的注意力和主動性。鄉(xiāng)土資源是進行愛國主義教育的一 條重要途徑。蘇霍姆林斯基說過：“學生愛祖國的感情，是從愛 家庭，愛學校，愛故鄉(xiāng)，愛集體農(nóng)莊，愛工廠，愛祖國的語言開 始的。”鄉(xiāng)土資源以其“近、熟、親”的特點，在對學生進行愛 家鄉(xiāng)、愛祖國等思想教育方面有著獨特的作用。通過對家鄉(xiāng)的歷史、地理、文化等知識的深入了解，有助于增強學生的鄉(xiāng)土觀念， 關(guān)注家鄉(xiāng)自然資源、人文環(huán)境和現(xiàn)實生活，從而進一步增強學生 的愛國主義觀念。鄉(xiāng)土資源是培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題能 力的一部好教材。人本主義教學觀認為：“我們面對的學生是一 個個活生生的人，他們都有思想，有感情，有獨立的人格，是具 有主觀能動性的個體。每個

3、學生都蘊藏著獨立學習的巨大潛 能。”在歷史與社會的學習過程中，結(jié)合地方教材鄉(xiāng)土溫州 等，組織學生實地考察、社會調(diào)查和參觀訪問，既有利于促進學 校與社會的聯(lián)系，又大大開拓了學生視野，走進“大社會”；學 生通過自主搜集、觀察、分析鄉(xiāng)土資源可以獲取其他途徑難以獲 得的信息，從中使自己的發(fā)現(xiàn)問題，分析問題和解決問題的能力 得到提高二、運用鄉(xiāng)土資源開展課堂教學的嘗試運用鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)課堂情境?！傲己玫拈_頭是成功的一 半?！币惶谜n的導入直接關(guān)系到課堂教學的質(zhì)量，影響到學生學習的效果。聯(lián)系學生生活經(jīng)驗的導入能調(diào)動學生學習的積極性， 充分發(fā)揮教學主體的作用，大大提高學習時的注意力和主動性。 因此，利用學生較為

4、熟悉的鄉(xiāng)土材料導入新課，能使課堂教學取得意想不到的效果。用鄉(xiāng)土資源，化解教學難點。歷史與社會上 下五千年，縱橫古今中外，課文內(nèi)容簡單枯燥，學生不易理解。 鄉(xiāng)源取材于本地，貼近學生。在課堂教學中適當加入鄉(xiāng)土內(nèi)容， 學生通過學習可以對教材知識有更加直觀、深刻的認識，從而加深對教材內(nèi)容的理解。用鄉(xiāng)土資源，增強教育實效。北大著名教 授錢理群在編著貴州讀本時提出一個口號“認識你的腳下的 土地”，其實就是尋找我們的根，我們民族國家的根。一個人在 認識上總是先熟悉家人，乃至家鄉(xiāng)，再逐步擴大到了解國家。因 此，愛家鄉(xiāng)是愛祖國的起點，愛祖國的情感是從愛家鄉(xiāng)的情感中萌發(fā)并得以升華。在教學中有目的地注入鄉(xiāng)土氣息，

5、能增強對學 生的教育效果，從而極大地激發(fā)學生努力學習的積極性。用鄉(xiāng)土資源，豐富情感體驗。列寧說過：“沒有人的感情，就從來沒有 也不可能有人對真理的追求。”教學一旦觸及學生的情緒和意志 領(lǐng)域，觸及學生情感需要，就能產(chǎn)生意想不到的效果。學生的學 習熱情、探究興趣、對知識的感悟、正確態(tài)度價值觀的形成，都 有賴于情感的支撐。撥動學生的情感之弦，學生的學習就不是被 動的，而是主動的。因此，充分利用學生對家鄉(xiāng)的情感，在教學 中適時加入鄉(xiāng)土資源，能調(diào)動學生的情感，點燃學生的激情之火。 用鄉(xiāng)土資源，彌補教材局限。教材是一種課程資源，但不是唯一 的課程資源。地方課程是國家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部 分，是對國家課程的必要補充。它與國家課程、校本課程有機結(jié) 合，對實現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著重要作用， 也是貫徹落實教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行），促進地方課程建設(shè)，提高基礎(chǔ)教育教學質(zhì)量的重要舉措。 整合鄉(xiāng)土資 源，在教學上適當?shù)剡\用，就能更清楚地說明教材，彌補教材之 缺陷。鄉(xiāng)土材料起到了教材所不能比擬的作用。總之，鄉(xiāng)土資源是課程資源的重要寶庫之一，猶如一汪清泉不斷地滋潤著歷史與社會課堂，為社會課教學注入勃勃生機和活 力。因此，