【精品】部編版語文七年級下學(xué)期《期末測試題》有答案解析

1、2020-2021學(xué)年第二學(xué)期期末測試部編版語文七年級試題學(xué)校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累與運(yùn)用(共28分)1. 下列詞語中加點的字讀音全對的一項是( )a . 舷窗(xin) 模樣(m) 俯瞰(kn) 毛骨悚然(sng)b . 踉蹌(qing) 孱頭(c n) 醞釀(ning) 憂心忡忡(zhng)c . 星宿(xi) 修葺(q) 竹篾(mi) 盤虬臥龍(qi)d . 可汗(hn) 傴僂(y) 攥著(zun) 一曝十寒(b o)2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )a . 帷幔 麾下 告罄 猥瑣 精疲力竭b . 剽竊 框騙 沉淀 哀悼 悲天憫人c . 驛站 攆走 門檻 儒濕 言外之意

2、d . 尷尬 軍晌 嫁接 荒僻 鍥而不舍3. 下列句中加點成語使用正確的一項是( )a . 垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩.b . 留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務(wù)工家長卻不以為然.c . 實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，對每一個教育工作者來說任重道遠(yuǎn).d . 八年級(3)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，所以老師輔導(dǎo)起來很傷腦筋.4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )“青年者，國家之魂.”青年是整個社會力量中最積極，最有生氣的力量，_._，_，_._.青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有遠(yuǎn)大理想

3、，堅定信念，一個國家、一個民族才能有無堅不摧的前進(jìn)動力.對于國家而言，青年的理想信念關(guān)乎國家未來決定著個人奮斗的方向?qū)τ趥€人而言，有沒有遠(yuǎn)大理想也決定著青春的成色與分量因此青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大理想a b . c . d . 5. 名著閱讀.經(jīng)典名著中不乏有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，請從海底兩萬里中找出一個這樣的人物，并作簡要分析.6. 古詩文默寫.(1)_，彈琴復(fù)長嘯.(王維竹里館)(2)有約不來過夜半，_.(趙師秀約客)(3)_，化作春泥更護(hù)花.(龔自珍已亥雜詩)(4)愛蓮說中，借蓮的形象寫君子志潔行廉、儀態(tài)端莊、令人敬重而不敢欺侮的句子是：_，_.(5)在杜甫望岳中，“_，_”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不

4、怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概.在王安石登飛來峰中“_，_”表現(xiàn)了詩人登高望遠(yuǎn)、銳意改革的決心.二者有異曲同工之妙.生活處處有語文.學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語文學(xué)習(xí)機(jī)會無處不在，只要留心就會有收獲.小林要參加某社區(qū)的“語文與生活”綜合實踐活動，請你幫小林完成以下任務(wù)：7. 社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開業(yè)，有人給寫了一副對聯(lián)，被家中的寵物咬碎了，只能隱約辨別出以下詞語：妙手回春 靈丹濟(jì)世 百 病 千家請你幫忙恢復(fù)這副對聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳.8. 在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評.請根據(jù)下面的語境完成問題.小林和

5、父母在某餐館就餐后，對菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時服務(wù)員表示：如果寫好評發(fā)朋友圈可以打折.小林母親準(zhǔn)備照做.如果你是小林，該怎樣勸說母親?(50字左右)9. 中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游.他們首先來到故宮.走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在.爸爸說：“故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起！”小林聽后深受觸動，看起來平凡的工匠，卻有著偉大的價值.請你幫助小林設(shè)計一段贊美工匠的話.(50字左右)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共13分)閱讀下文，完成下面小題.以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面.他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”.我們

6、在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格.”他這個意見，不同的人會有不同的反應(yīng).譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑.而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改.葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”.簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性

7、.他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行.”關(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段.葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就絕不該繁.可是現(xiàn)實呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁.舉最微末的兩個字為例.一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭.另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認(rèn)識”，也是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認(rèn)識”，變得不只累贅，而且違理.像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合

8、理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了.在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位.上面說的是總的用語方面.零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松.還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象.這不是對錯問題，是體例不統(tǒng)一的問題.葉圣陶先生認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一.商討的結(jié)果，定為“行動”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍

9、依舊慣.決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績.凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心.(節(jié)選自張中行葉圣陶先生二三事)10. 選文主要寫了葉圣陶先生怎樣的品德？分別用哪些事例來說明的？11. 選文第段畫線句有什么作用？以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面.他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”.12. 選文中舉葉圣陶先生區(qū)分“做”和“作”的例子，目的是什么？13. 結(jié)合葉圣陶先生語文主張核心，聯(lián)系實際談?wù)剬δ愕膯l(fā).

10、(二)(共15分)閱讀下文，完成下面小題.香山野桃悄然開黃亞洲香山今日風(fēng)野.沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼.滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀.我們幾個上年歲的，各自在營地周圍尋找避風(fēng)地兒.要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會嘩嘩響了.我順坡往南，一直走，直至下到一個山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣.才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了.那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了.一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行.花不大，遠(yuǎn)望有點像櫻花，密密層層的.背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹看過去皆是粉白，很難

11、見到星星點點的藍(lán).山坡北面風(fēng)吼起來的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊重自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂.我站起來，慢慢向她們走過去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來忙去飛翔得連聲音都沒有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上.這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神.幸虧香山今日風(fēng)大，鬼使神差地讓我下到一個不知名的山坳里，有了這場小小的叫人驚喜的艷遇.感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性催出花來了.我不知道世上有多少人相遇過這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過三月的這些婀娜無比的粉色

12、山桃花，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂.顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場少女的粉色舞蹈.甚至，多少年后，她們也會安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再也找不見她們.當(dāng)然，她們也有后代.她們的后代可能就成長在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練.我今天要是沒看見這些，一切也都在進(jìn)行中.我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒

13、有被打亂.偶遇就是這么普通，也是這么驚心.大家開始下山.一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃.我想，其實，平凡并不是寂寞.平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉.有陽光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了.養(yǎng)在深閨人未識，或許就是生活本來的面目.好嗎?挺好.今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番.(有刪改)14. 請按照順序用原文中的詞語寫出作者情感不斷升華的過程.驚呆( )( )( )15. 文章第段畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的?這里寫風(fēng)有什么作用？滿山的樹權(quán)與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹

14、干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀.16. 請你賞析文章第段畫線句.若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂.17. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？三、古詩文閱讀(共14分)閱讀下面兩個語段，完成下面小題.(一)山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上階綠，草色入簾青.談笑有鴻儒，往來無白丁.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng).無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有?(選自劉禹錫陋室銘)(二)其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)

15、詣播州.子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理.”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨.遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州.嗚呼!士窮乃見節(jié)義.(節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘)注釋其：指柳宗元，字子厚.遣：被遣官，劉禹錫因王叔文變法失敗受牽連.大人：父母.拜疏：上呈奏章.重得罪：再加一重罪.墓志銘：刻在石碑上，敘述死者生平、加以頌揚(yáng)追思，是銘的一種.18. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )a . 有仙則名 名：出名，有名.b . 惟吾德馨 馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣.c . 談笑有鴻儒 鴻儒：博學(xué)的人.d . 以調(diào)素琴素 琴：不加裝

16、飾的琴.19. 將語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.20. 語段(一)兩次用到類比手法，就其中一次結(jié)合內(nèi)容具體分析其作用.21. 兩個語段文體都是銘，一個是居室銘，一個是墓志銘，請結(jié)合內(nèi)容分析兩位作者的寫作目的有什么不同?賞析下面一首詩，完成下面小題.游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門.22. 古詩文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義.請說出頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的衍生意義.23. 詩的尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”抒發(fā)了

17、詩人怎樣的情感?四、作文(50分)任選一題作文.24. 題目：我記憶中的花朵要求：除詩歌外，文體不限.600字左右.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名.25. 讀下面材料，然后作文.2020年春節(jié)，新型冠狀病毒肆虐，全國人民投入到抗擊病毒的戰(zhàn)斗中.然而，一些地方卻出現(xiàn)湖北人、武漢人在外地?zé)o法入住酒店、返鄉(xiāng)人員信息泄露遭歧視、鄂a 牌照私家車被圍堵等現(xiàn)象.在網(wǎng)絡(luò)上，甚至有一些人對武漢人貼標(biāo)簽、冷嘲熱諷、惡語相向.讀了上面的材料，你有何感想?請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章.要求：除詩歌外，文體不限.600字左右.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名.答案與解析一、積累與運(yùn)用(共28分)1

18、. 下列詞語中加點的字讀音全對的一項是( )a . 舷窗(xin) 模樣(m) 俯瞰(kn) 毛骨悚然(sng)b . 踉蹌(qing) 孱頭(c n) 醞釀(ning) 憂心忡忡(zhng)c . 星宿(xi) 修葺(q) 竹篾(mi) 盤虬臥龍(qi)d . 可汗(hn) 傴僂(y) 攥著(zun) 一曝十寒(b o)【答案】c 【解析】【詳解】a .模樣m；b .憂心忡忡c hng；d .一曝十寒p；故選c .2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )a . 帷幔 麾下 告罄 猥瑣 精疲力竭b . 剽竊 框騙 沉淀 哀悼 悲天憫人c . 驛站 攆走 門檻 儒濕 言外之意d . 尷尬 軍晌

19、嫁接 荒僻 鍥而不舍【答案】a 【解析】【詳解】b .框騙誆騙；c . 儒濕濡濕；d .軍晌軍餉；故選a .3. 下列句中加點成語使用正確的一項是( )a . 垃圾廣告、惡意插件、暴力游戲和八卦新聞等充斥著互聯(lián)網(wǎng)，令網(wǎng)民不厭其煩b . 留守學(xué)生普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問題，許多外出務(wù)工的家長卻不以為然.c . 實現(xiàn)大數(shù)據(jù)、人工智能等先進(jìn)技術(shù)與教育的深度融合，對每一個教育工作者來說任重道遠(yuǎn).d . 八年級(3)班的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)良莠不齊，所以老師輔導(dǎo)起來很傷腦筋.【答案】c 【解析】【詳解】a .不厭其煩：意思是不嫌煩瑣與麻煩，形容耐心.此處望文生義，使用有誤；b .不以為然：不認(rèn)為是正確

20、的.表示不同意或否定. 不合語境，使用有誤，應(yīng)改為“不以為意”；c .任重道遠(yuǎn)：意思是責(zé)任重大，路途遙遠(yuǎn).比喻責(zé)任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗.符合語境，使用正確；d .良莠不齊：意思是指好人壞人都有，混雜在一起.此詞是用于形容人，不能用于形容學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)改為“參差不齊”；故選c .4. 依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検? )“青年者，國家之魂.”青年是整個社會力量中最積極，最有生氣的力量，_._，_，_._.青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年有遠(yuǎn)大理想，堅定信念，一個國家、一個民族才能有無堅不摧的前進(jìn)動力.對于國家而言，青年的理想信念關(guān)乎國家未來決定著個人奮斗的方向?qū)τ趥€人而

21、言，有沒有遠(yuǎn)大理想也決定著青春的成色與分量因此青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想a . b . c . d . 【答案】b 【解析】【詳解】綜觀全段，語段中心論題是青年的理想，論述的思路是先提出觀點，再從個人到國家分層論述.故第一空填，由名言引出本段的論點“因此青年人應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想”.第二三四空為一組，從個人角度談青年應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想，即句；為起始句，先排；再根據(jù)“決定著”“也決定著”可知，應(yīng)先后.第五空根據(jù)全段思路及下句“青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”可知，應(yīng)填，從國家角度談青年應(yīng)有遠(yuǎn)大的理想.故正確排序為：.答案選b .5. 名著閱讀.經(jīng)典名著中不乏有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，請從海底兩萬里中找出一個這樣的人

22、物，并作簡要分析.【答案】示例：海底兩萬里中的尼摩船長.他始終保護(hù)著“諾第留斯號”上所有人的安全，在大西洋大戰(zhàn)章魚時救下了尼德蘭，在南極海域破冰遇到困難時，他帶領(lǐng)船員用熱水澆，同時不斷鑿冰的辦法化險為夷.【解析】【詳解】本題考查對名著人物的分析.從名著海底兩萬里中選擇具有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋镄蜗?，結(jié)合人物相關(guān)事跡進(jìn)行分析.海底兩萬里中最具有擔(dān)當(dāng)?shù)娜宋锸悄崮ΥL.他是一個知識淵博的工程師，遇事頭腦冷靜，沉著而又機(jī)智.他不是關(guān)在書齋之中和溫室里經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的科學(xué)家，而是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士.他搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族做正義的斗爭.當(dāng)祖國淪為殖民地后，他帶領(lǐng)少數(shù)志同道合的

23、人潛入海底，用反抗的行動和不滿的言論，支持和喚醒被壓迫民族反抗殖民統(tǒng)治的斗爭.在海底航行過程中，他始終保護(hù)著“諾第留斯號”上所有人的安全，在大戰(zhàn)章魚時救下了尼德蘭，在南極海域破冰遇到困難時，是他想出辦法化險為夷.這些都是尼摩船長有擔(dān)當(dāng)?shù)木唧w表現(xiàn).6. 古詩文默寫.(1)_，彈琴復(fù)長嘯.(王維竹里館)(2)有約不來過夜半，_.(趙師秀約客)(3)_，化作春泥更護(hù)花.(龔自珍已亥雜詩)(4)愛蓮說中，借蓮的形象寫君子志潔行廉、儀態(tài)端莊、令人敬重而不敢欺侮的句子是：_，_.(5)在杜甫望岳中，“_，_”化用孔子名言，表現(xiàn)了詩人不怕困難、敢于攀登人生頂峰的雄心和氣概.在王安石登飛來峰中“_，_”表現(xiàn)了

24、詩人登高望遠(yuǎn)、銳意改革的決心.二者有異曲同工之妙.【答案】 (1). 獨(dú)坐幽篁里 (2). 閑敲棋子落燈花 (3). 落紅不是無情物 (4). 亭亭凈植 (5). 可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉 (6). 會當(dāng)凌絕頂 (7). 一覽眾山小 (8). 不畏浮云遮望眼 (9). 自緣身在最高層【解析】【詳解】容易寫錯的字詞：幽篁、敲、亭、植、褻、焉、凌、覽、畏、自、緣.生活處處有語文.學(xué)習(xí)語文，可以在課堂上，也可以在課外生活中，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會無處不在，只要留心就會有收獲.小林要參加某社區(qū)的“語文與生活”綜合實踐活動，請你幫小林完成以下任務(wù)：7. 社區(qū)里有一家中醫(yī)館即將開業(yè)，有人給寫了一副對聯(lián)，被家中的寵物咬碎

25、了，只能隱約辨別出以下詞語：妙手回春 靈丹濟(jì)世 百 病 千家請你幫忙恢復(fù)這副對聯(lián)，為中醫(yī)館做宣傳.8. 在商品經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，商家們的促銷手段不斷翻新，然而一些商家靠贈品、打折等手段向消費(fèi)者索要好評.請根據(jù)下面的語境完成問題.小林和父母在某餐館就餐后，對菜品質(zhì)量很不滿意，結(jié)賬時服務(wù)員表示：如果寫好評發(fā)朋友圈可以打折.小林母親準(zhǔn)備照做.如果你是小林，該怎樣勸說母親?(50字左右)9. 中考結(jié)束后，小林跟父母去北京旅游.他們首先來到故宮.走進(jìn)故宮，一眼千年，那些精美絕倫的文物經(jīng)歷歲月風(fēng)塵神韻猶在.爸爸說：“故宮中這些修復(fù)文物的工匠真了不起！”小林聽后深受觸動，看起來平凡的工匠，卻有著偉大的價值

26、.請你幫助小林設(shè)計一段贊美工匠的話.(50字左右)【答案】7. 妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂千家 8. 示例：媽媽，這樣做不好.做人要講誠信，我們不能為了眼前的利益，幫助商家做虛假宣傳，這樣會誤導(dǎo)別人，您說對嗎? 9. 示例：你們用專注的眼神發(fā)現(xiàn)文物的精神，用雙手讓它們重新煥發(fā)生機(jī)，收藏在故宮里的文物因你們才鮮活生動起來，文化傳統(tǒng)因你們的精心呵護(hù)得以傳承.【解析】【7題詳解】此題考查的是對聯(lián)的知識.對聯(lián)要滿足三個條件.一是字?jǐn)?shù)相等 . 二是同類對同類，例如：顏色對顏色，食品對食品.三是詞性相對，名詞對名詞，形容詞對形容詞.“妙手回春”對“靈丹濟(jì)世”工整，“百病”可以對“千家”，那就需要補(bǔ)充缺失的

27、內(nèi)容.示例；妙手回春百病消，靈丹濟(jì)世千家樂.(妙手回春醫(yī)百病 靈丹濟(jì)世樂千家).據(jù)此作答.【8題詳解】此題考查的是勸說詞.勸說詞的撰寫首先要結(jié)合要求“對菜品質(zhì)量很不滿意”“ 寫好評發(fā)朋友圈可以打折”，然后對媽媽進(jìn)行勸說.注意首先要有稱呼，然后指出對方的作法是對是錯，結(jié)合明確應(yīng)該如何做.態(tài)度要誠懇，語氣要委婉.據(jù)此作答.【9題詳解】此題屬于開放性試題.結(jié)合主題“贊美故宮的工匠”，著重突出的是他們的精神.專業(yè)，敬業(yè).用心做一件事情，用雙手讓故宮里的文物重新煥發(fā)生機(jī).這種行為來自內(nèi)心的熱愛，源于靈魂的本真，不圖名不為利，只是單純的想把一件事情做到極致.據(jù)此作答.二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共1

28、3分)閱讀下文，完成下面小題.以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面.他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和“已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”.我們在一起的時候，常常談到寫文章，他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格.”他這個意見，不同的人會有不同的反應(yīng).譬如近些年來，有不少人是宣揚(yáng)朦朧的，還有更多的人是順勢朦朧的，對于以簡明如話為佳文的主張，就必付之一笑.而葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改.葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，

29、說像話還不夠，就是話.在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視“簡潔”.簡潔應(yīng)該是寫話之內(nèi)的一項要求，這里提出來單獨(dú)說說，是因為葉圣陶先生常常提到，有針對性.他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行.”關(guān)于繁簡，關(guān)于修改，魯迅提到的是字句段.葉圣陶先生只說字，我的體會，一是偏重用語，二是意在強(qiáng)調(diào)，精神是可簡就絕不該繁.可是現(xiàn)實呢，常常是應(yīng)簡而偏偏要繁.舉最微末的兩個字為例.一個是“了”，如“我見到老師”，“他坐在前排”，簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“我見到了老師”，“他坐在了前排”，顯得既累贅又別扭.另一個是“太”，如“吸煙不好”，“那個人我不認(rèn)識”，也

30、是簡明自然，現(xiàn)在卻幾乎都要寫“吸煙不太好”，“那個人我不太認(rèn)識”，變得不只累贅，而且違理.像這樣的廢字，刪去不只是意思沒變，而且是變拖沓無理為簡潔合理，可是竟然很少人肯刪，也就無怪乎葉圣陶先生感慨系之了.在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位.上面說的是總的用語方面.零碎的，寫作的各個方面，小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松.還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一個，隨寫者的自由，于是出現(xiàn)這一處是“叫做”，那一處是“叫作”的現(xiàn)象.這不是對錯問題，是體例不統(tǒng)一的問題.葉圣陶先生

31、認(rèn)為這也不應(yīng)該，必須定個標(biāo)準(zhǔn)，要求全社出版物統(tǒng)一.商討的結(jié)果，定為“行動”義用“做”，“充當(dāng)”義用“作”，只有一些歷史悠久的，如作文、自作自受之類仍依舊慣.決定之后，葉圣陶先生監(jiān)督執(zhí)行，于是“做”和“作”就有了明確的分工.葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績.凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心.(節(jié)選自張中行葉圣陶先生二三事)10. 選文主要寫了葉圣陶先生怎樣的品德？分別用哪些事例來說明的？11. 選文第段畫線句有什么作用？以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面.他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和“已欲立

32、而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”.12. 選文中舉葉圣陶先生區(qū)分“做”和“作”的例子，目的是什么？13. 結(jié)合葉圣陶先生語文主張的核心，聯(lián)系實際談?wù)剬δ愕膯l(fā).【答案】10. 選文主要從語文方面詳寫了葉圣陶先生律己嚴(yán)的品德.事例有：寫文章明如話.文風(fēng)重簡潔.標(biāo)點、格式、用字規(guī)范等寫作的各個零碎方面，同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松. 11. 這兩句話承上啟下，第一句承接上文，總結(jié)了葉圣陶先生待人厚的品行，第二句開啟下文，突出葉圣陶先生律已嚴(yán)的特點. 12. 意在表明葉圣陶先生對語文用語極其重視，力求完美，體現(xiàn)他律已嚴(yán)、以身作則的品質(zhì). 13. 在寫文章的時候，學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫話的語文主張，不堆砌辭藻，不

33、用生僻詞語，行文要平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念著順口，聽著悅耳.學(xué)習(xí)葉圣陶先生文風(fēng)簡潔的語文主張，不能語言噦嗦、贅余拖沓，行文要簡明扼要，沒有多余的內(nèi)容.【解析】【10題詳解】本題考查篩選概括材料信息的能力.先帶著問題，通讀全文，把握大意；再對照考題，找到答題區(qū)，篩選概括出答案.根據(jù)第段“他還有嚴(yán)的一面，是律已，這包括正心修身和已欲立而立人，已欲達(dá)而達(dá)人”可知，選文主要從語文方面詳寫了葉圣陶先生律己嚴(yán)的品德.根據(jù)第段“葉先生則主張寫完文章后，可以自己試念試聽，看像話不像話，不像話，堅決改”可以概括出“葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第一個事例：寫文章明如話.根據(jù)第段“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去

34、一兩個字，意思沒變，就證明你不行”可以概括出“葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第二個事例：文風(fēng)重簡潔.根據(jù)第段“還記得五十年代早期，他發(fā)現(xiàn)課本用字，做和作分工不明，用哪一個，隨寫者的自由”可以概括出“葉圣陶先生律己嚴(yán)”的第三個事例：標(biāo)點、格式、用字規(guī)范等寫作的各個零碎方面，同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松.【11題詳解】本題考查對語句作用的理解.根據(jù)“以上說待人厚”，“他還有嚴(yán)的一面，是律己”可以判斷這是一個過渡句，起承上啟下的作用.“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面”承接上文，對“葉先生待人厚”的一面進(jìn)行總結(jié)；“他還有嚴(yán)的一面，是律已”引出下文“嚴(yán)于律己”的一面.12題詳解】本題考查對論據(jù)作用的

35、理解.根據(jù)文章內(nèi)容可知，第段舉葉圣陶先生區(qū)分“做”和“作”的例子，目的是證明葉圣陶先生“重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁”“小至一個標(biāo)點，以至抄稿的格式，他都同樣認(rèn)真，不做到完全妥帖決不放松”.而這正是葉圣陶先生律已嚴(yán)、以身作則品質(zhì)的體現(xiàn).【13題詳解】本題考查閱讀感悟啟示.要從原文出發(fā)，啟示要有具體內(nèi)容支撐.從第段“葉圣陶先生就是這樣嚴(yán)格要求自己的，所以所作都是自己的寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話”可以得到啟示：寫文章要學(xué)習(xí)葉圣陶先生寫話的語文主張，寫人的日常話語，要貼近生活，念著順口，聽著悅耳；從第段“在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特

36、別重視簡潔”“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行”可以得到啟示：寫文章要簡潔，刪繁就簡，只要句意不變，其他語言都可以刪去，一定要用語凝練.也可以從其他角度談感悟.(二)(共15分)閱讀下文，完成下面小題.香山野桃悄然開黃亞洲香山今日風(fēng)野.沿著曲曲彎彎的碎石山徑一路蜿蜒上山，耳邊都是好風(fēng)，如獸吼.滿山的樹杈與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀.我們幾個上年歲的，各自在營地周圍尋找避風(fēng)地兒.要這么站在風(fēng)口的話，人的骨頭怕也會嘩嘩響了.我順坡往南，一直走，直至下到一個山坳，頓感風(fēng)聲已柔，便投著一塊大石頭坐下，歇口氣.

37、才剛舉頭，便見著那飄飄抖抖的幾株野山桃了.那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了.一樹一樹粉白色的花，落在眼里，真妖嬈得不行.花不大，遠(yuǎn)望有點像櫻花，密密層層的.背景雖是瓦藍(lán)的天，但一樹看過去皆是粉白，很難見到星星點點的藍(lán).山坡北面風(fēng)吼起來的那一刻，滑下南坡的一股小小的風(fēng)，也會吹得這幾株野山桃腰肢大顫，那密密層層的花也就互相廝磨在了一起，那種無聲的舞蹈真是熱烈；若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊重自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂.我站起來，慢慢向她們走過去，于是就見著好幾只蜜蜂在花間忙來忙去飛翔得連聲音都沒有，像是要把全部的氣力都花在吸吮上.這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神.幸虧香山今日風(fēng)大

38、，鬼使神差地讓我下到一個不知名的山坳里，有了這場小小的叫人驚喜的艷遇.感謝獸性發(fā)作的風(fēng)，你啊，你把人性催出花來了.我不知道世上有多少人相遇過這幾株灌木形狀的野山桃，相遇過三月的這些婀娜無比的粉色山桃花，還有花間的這一群悶吞獨(dú)食的小蜜蜂.顯然，這幾株俏麗的野山桃也根本不在乎有多少人看見她們，她們知足，就在這不知名的山坳里，她們守著一小塊藍(lán)天和一方干燥而忠厚的土地，每年三月，準(zhǔn)時來一次熱烈的舞蹈，或者少女般靦腆地靜立著，然后在蜜蜂的幫助下孕育夏日的小小的山桃，再然后，在寒流里剃發(fā)閉眼苦守，等待來年春天的撫摸，再準(zhǔn)備一場少女的粉色舞蹈.甚至，多少年后，她們也會安安靜靜地倒下，讓蜜蜂和蜜蜂的后代從此再

39、也找不見她們.當(dāng)然，她們也有后代.她們的后代可能就成長在離她們不遠(yuǎn)的地方，而一場悄悄的舞蹈也按照美麗的遺傳密碼，開始排練.我今天要是沒看見這些，一切也都在進(jìn)行中.我今天偶然瞥見了她們，一切也都沒有被打亂.偶遇就是這么普通，也是這么驚心.大家開始下山.一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃.我想，其實，平凡并不是寂寞.平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉.有陽光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了.養(yǎng)在深閨人未識，或許就是生活本來的面目.好嗎?挺好.今天，我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番.(有刪改)14. 請按照順

40、序用原文中的詞語寫出作者情感不斷升華的過程.驚呆( )( )( )15. 文章第段畫線句是用怎樣的描寫方式寫風(fēng)的?這里寫風(fēng)有什么作用？滿山的樹權(quán)與枝丫，互相打得啪啪響，更不消說未知何時一路綁于樹干的那幾十根指路紅布條了，痙攣成癲狂狀.16. 請你賞析文章第段畫線句.若是北面風(fēng)聲小了，那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊敬自強(qiáng)，少女般靦腆，紋絲不亂.17. “我就是一只蜜蜂，被風(fēng)牽著，邂逅了一場少女的舞蹈，意外地被溫暖了一番”中的“溫暖”有怎樣豐富的內(nèi)涵？【答案】14. (1). 出神 (2). 驚心 (3). 惦記 15. 運(yùn)用了側(cè)面描寫方法.通過描寫樹杈、枝丫以及指路紅布條的狀態(tài)，表現(xiàn)碎石山徑

41、上春風(fēng)之大.這樣寫的目的，突出了野山桃在這樣的環(huán)境下生長的不易，從而為下文“我”驚呆的情感埋下伏筆. 16. 運(yùn)用了擬人的修辭手法.“莊重自強(qiáng)”，賦予野山桃以人的情感；同時又把野山桃比作少女，生動形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽光照射下的情態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)了作者對野山桃觀察的仔細(xì)，從而抒發(fā)了作者對野山桃的喜愛和贊美之情. 17. 剛經(jīng)歷了冬天，雖然風(fēng)野，但是無意中看到了在山間頑強(qiáng)生長的野山桃，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖.人生中，我們也會不經(jīng)意間，在身邊發(fā)現(xiàn)一些所不熟知的人或者事物并為之感動.【解析】【14題詳解】此題考查對作者情感的把握，而作者的情感也是此文的一條線索.作答時，鎖定答題區(qū)域，找到相關(guān)

42、詞語即可.根據(jù)第段的“那是樹還是舞蹈啊，我驚呆了”可知作者的情感是驚呆；根據(jù)第段的“這一隅無聲的春景，叫我望得久久出神”可知作者的情感是出神；根據(jù)第段的“偶遇就是這么普通，也是這么驚心”可知作者的情感是驚心；根據(jù)第段的“一路上我還惦記著那一小群婀娜的野山桃”可知作者的情感是惦記.【15題詳解】此題考查對文章的表現(xiàn)手法及其表達(dá)作用的把握.表現(xiàn)手法有象征、欲揚(yáng)先抑、托物寓意、化靜為動、對比、借景抒情(觸景生情)、以小見大等.“樹杈與枝丫，互相打得啪啪響”和“綁于樹干的那幾十根指路紅布條痙攣成癲狂狀”，作者主要是描寫樹杈與枝丫以及指路的紅布條的狀態(tài)，側(cè)面表現(xiàn)風(fēng)力之大；通過描寫碎石山徑上春風(fēng)之大，表明

43、這里的環(huán)境惡劣，突出了野山桃生長的不易；同時這樣寫還為下文“我”看見“那飄飄抖抖的幾株野山桃”時的“驚呆”埋下伏筆.【16題詳解】本題考查句子的賞析.本題考查賞析句子的能力.方法一般為“角度+內(nèi)容+情感”.解答時要先明確句子所用的表現(xiàn)手法，再結(jié)合語境分析句子的內(nèi)容和其表情達(dá)意上的效果.由“那些秀麗的花頓時就在安靜的陽光下莊敬自強(qiáng)”可知，本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予野山桃以人的情感；“少女般靦腆，紋絲不亂”一句又把野山桃比作少女；這句話生動形象地寫出了野山桃在風(fēng)小后，陽光照射下的情態(tài)；“若是北面風(fēng)聲小了”則從側(cè)面表現(xiàn)了作者對野山桃觀察的仔細(xì)；這句話表達(dá)了作者對野山桃的喜愛和贊美之情.【17題詳

44、解】本題考查詞語含義的理解.結(jié)合全文內(nèi)容來看，這句話是全文的主旨句，而“溫暖”則包含了作者在文中復(fù)雜的情感.從文章內(nèi)容看，“溫暖”指作者無意中看到了在山間頑強(qiáng)生長的野山桃，欣賞了美麗的野山桃花，感受到了野山桃的平凡、生命里的頑強(qiáng)和滿足，被它們那種頑強(qiáng)的精神所溫暖；從文章主旨看，作者由無意中欣賞到的野山桃花的經(jīng)歷，聯(lián)想到生活實際，“我想，其實，平凡并不是寂寞.平凡里也有舞蹈、蜜蜂與愛情，也有令人心滿意足的生生不息，不需要多少人在意，也不祈求多少人抬舉.有陽光，有風(fēng)，有蜜蜂，也就一切都有了”，因此，“溫暖”還指我們身邊也會有一些所不熟知的人或者事物并為之感動.三、古詩文閱讀(共14分)閱讀下面兩個

45、語段，完成下面小題.(一)山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈.斯是陋室，惟吾德馨.苔痕上階綠，草色入簾青.談笑有鴻儒，往來無白丁.可以調(diào)素琴，閱金經(jīng).無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.南陽諸葛廬，西蜀子云亭.孔子云：何陋之有?(選自劉禹錫陋室銘)(二)其召至京師而復(fù)為刺史也，中山劉夢得禹錫亦在遣中，當(dāng)詣播州.子厚泣曰：“播州非人所居，而夢得親在堂，吾不忍夢得之窮，無辭以白其大人；且萬無母子俱往理.”請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨.遇有以夢得事白上者，夢得于是改刺連州.嗚呼!士窮乃見節(jié)義.(節(jié)選自韓愈柳子厚墓志銘)注釋其：指柳宗元，字子厚.遣：被遣官，劉禹錫因王叔文變法失敗受牽連.大

46、人：父母.拜疏：上呈奏章.重得罪：再加一重罪.墓志銘：刻在石碑上，敘述死者生平、加以頌揚(yáng)追思，是銘的一種.18. 下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是( )a . 有仙則名 名：出名，有名.b . 惟吾德馨 馨：能散布很遠(yuǎn)的香氣.c . 談笑有鴻儒 鴻儒：博學(xué)的人.d . 以調(diào)素琴素 琴：不加裝飾的琴.19. 將語段(一)中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語.無絲竹之亂耳，無案牘之勞形.20. 語段(一)兩次用到類比手法，就其中一次結(jié)合內(nèi)容具體分析其作用.21. 兩個語段文體都是銘，一個是居室銘，一個是墓志銘，請結(jié)合內(nèi)容分析兩位作者的寫作目的有什么不同?【答案】18. b 19. 沒有世俗的樂曲擾

47、亂心境，沒有官府公文勞神傷身. 20. 示例一：用“山”“水”類比“陋室”，用“仙”“龍”類比自己，說明陋室也可借高尚之士散發(fā)芬芳，表明自己具有美好品德，引出這是簡陋的屋舍，只因主人品德好就不感到簡陋的主旨.示例二：用“諸葛廬”“子云亭”類比“陋室”，自已以明賢比況，表明自己也與古代先賢有相同的志趣與抱負(fù)，從而突出“陋室不陋”. 21. 語段(一)通過寫陋室環(huán)境之清幽寧靜、室內(nèi)生活情趣之高雅、室主人超塵絕俗的胸襟等，表明“陋室不陋”，借以抒發(fā)作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣.語段(二)通過寫柳宗元在朋友困頓之際挺身而出，想要替友人受過一事，表達(dá)作者對已故好友柳宗元重情重義品德的贊美之

48、情.【解析】【18題詳解】本題考查對文言詞語的理解.b 句意：只要我(住屋的人)的品德好(就不覺得簡陋了).馨：這里指德行美好.故選b .19題詳解】本題考查翻譯文言語句的能力.翻譯時，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則.翻譯文言語句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯.這句話的重難點詞語有：“亂：使亂，擾亂.案牘：指官府文書.勞：使勞累.形：形體、軀體.”【20題詳解】本題考查讀文章寫法的理解.根據(jù)文章內(nèi)容可知，文段(一)用到的兩次類比是“山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈”“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”.“山不在高，有仙則名.水不在深，有龍則靈”，用“山”“水”類比“陋室”，用“

49、仙”“龍”類比自己，山水的平凡因仙龍而生靈秀，那么陋室當(dāng)然也可借道德品質(zhì)高尚之士播灑芬芳，從而突出了“惟吾德馨”的主旨.“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”作者借諸葛亮的草廬，西蜀揚(yáng)子云的玄亭作類比，引出自己的陋室，希望自己也能如同他們一樣擁有高尚的德操，反映自己以古代賢人自況的思想，同時暗示了陋室不陋.【21題詳解】本題考查對比閱讀的能力.根據(jù)內(nèi)容可知，文段(一)通過對陋室環(huán)境、交往人物、日常生活的描寫，再通過“南陽諸葛廬，西蜀子云亭”的類比，突出了“惟吾德馨”的主旨，抒發(fā)作者高潔傲岸的道德情操和安貧樂道的生活情趣.文段(二)從“請于朝，將拜疏，愿以柳易播，雖重得罪，死不恨”可以看出，柳宗元在朋友劉禹

50、錫困頓之際挺身而出，想要替友人受過，表現(xiàn)了柳宗元重情重義的美好品德.從“嗚呼!士窮乃見節(jié)義”可以看出，文段意在表明作者韓愈對已故好友柳宗元重情重義品德的贊美之情.【點睛】甲文譯文：山不在于高，有了仙人就成了名山.水不在于深，有了龍就成為有靈力的水了.這是簡陋的屋子，只要我(住屋的人)的品德好(就不覺得簡陋了).苔蘚碧綠，長到階上；草色青蔥，映入簾里.說說笑的都是博學(xué)的人，來來往往的沒有無學(xué)問的人.可以彈不加裝飾的琴，閱讀佛經(jīng).沒有嘈雜的音樂聲擾亂耳朵，沒有官府的公文使身體勞累.南陽有諸葛亮的茅廬，西蜀有揚(yáng)子云的亭子.孔子說：“有什么簡陋的呢？”乙文譯文：他被召回京師又再次被遣出做刺史時，中山人

51、劉夢得禹錫也在被遣之列，應(yīng)當(dāng)去播州.子厚流著淚說：“播州不是一般人能住的地方，況且夢得有老母在堂，我不忍心看到夢得處境困窘，他沒有辦法把這事告訴他的老母；況且絕沒有母子一同前往的道理.”向朝廷請求，并準(zhǔn)備呈遞奏章，情愿拿柳州換播州，表示即使因此再度獲罪，死也無憾.正遇上有人把夢得的情況告知了皇上，夢得因此改任連州刺史.嗚呼！士人到了窮境時，才看得出他的節(jié)操和義氣！賞析下面一首詩，完成下面小題.游山西村陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村.簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存.從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門.22. 古詩文中某些名句往往被后人反復(fù)引用，并衍生出新的意義.請

52、說出頷聯(lián)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的衍生意義.23. 詩的尾聯(lián)“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”抒發(fā)了詩人怎樣的情感?【答案】22. 示例一：在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變，世間事物是消長變化的.示例二：只要人們正視現(xiàn)實，面對重重艱難險阻不退縮、不畏懼，前方將是一個充滿光明與希望的嶄新境界. 23. 寫出了詩人歸途中的愉悅之情和對重游的期望，表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往之情.【解析】【22題詳解】本題考查學(xué)生對重點詩句的理解能力.根據(jù)詩歌內(nèi)容可知，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”寫山巒重重，水道彎彎，正疑無路可走，突然出現(xiàn)柳陰深深，鮮花簇簇的景象，而眼前又是一個山村.

53、現(xiàn)在常用以形容這樣的情況：山回路轉(zhuǎn)、撲朔迷離，出路難尋.于是頓生茫茫之感.但是，如果鍥而不舍，繼續(xù)前行，忽然間眼前出現(xiàn)一線亮光，再往前行，便豁然開朗，發(fā)現(xiàn)了一個前所未見的新天地.現(xiàn)用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī).也道出了世間事物消長變化的哲理.【23題詳解】本題考查對詩句情感的理解.“從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門”的意思是從今往后，若是您(農(nóng)家)同意我隨時來拜訪，閑來時我將會拄著拐杖，踏著月色，前來叩門.這兩句表明詩人已“游”了一整天，此時明月高懸，整個大地籠罩在一片淡淡的月光之中，給春社過后的村莊也染上了一層靜謐的色彩，別有一番情趣.于是這兩句從胸中自然流出：但愿從今以后，能不時拄杖乘月

54、，輕叩柴扉，與老農(nóng)把酒言歡，此情此景，不亦樂乎.表達(dá)了詩人對田園生活的喜愛和向往之情.四、作文(50分)任選一題作文.24. 題目：我記憶中的花朵要求：除詩歌外，文體不限.600字左右.文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名.【答案】范文：我記憶中的花朵翻開書的時候，一片銀杏葉悄然滑落.我彎腰，拾起.驚覺這是小學(xué)畢業(yè)時同桌送給我的，背面上寫著：珍重，朋友！不記得當(dāng)時是否有種想哭的沖動，只是現(xiàn)在，枯黃的葉片上早已是滴滴淚痕，突然想起，這世上還有種心情叫做感動.很長一段時間，我似乎已經(jīng)忘了感動的滋味，是我心已冷漠，還是我的心被一些無關(guān)緊要的東西充斥得沒有了空間？時間總是在生活的忙忙碌碌之中悄然滑過，而你我也會在那一刻擦肩而過.每每到了夜深人靜的時候，內(nèi)心總覺得無比的平靜，似乎將整個世界所隔絕了.腦海中浮現(xiàn)出小學(xué)畢業(yè)時的那一刻，時間也似乎將我?guī)У搅藦那靶W(xué)時的我和我們純真地用潔白的蠟筆揮誓著屬于我們自己的童年.我們