【最新】七年級語文上冊 第五單元 關(guān)注科學(xué) 21《事物的正確答案不止一個》教學(xué)課件 蘇教版-蘇教版初中七年級上冊語文課件

1、羅迦羅迦費費因格因格 頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。請同學(xué)們計算下面兩道題。頭腦轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。請同學(xué)們計算下面兩道題。 1 1（月）（月） + 2+ 2（月）（月） =1=1季度？季度？ 8 8小時小時 +16+16小時小時 =1=1 天？還可以舉例。如天？還可以舉例。如3 3天天+4+4天天=1=1周等。周等。 回憶蘇軾的回憶蘇軾的題西林壁題西林壁，這首詩告訴我們什么道理？，這首詩告訴我們什么道理？ 每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度 不同，結(jié)論也不相同。不同，結(jié)論也不相同。 可以說生活中事物的正確答案不止一個，今天我們就可以說生活中事物的正確答案不止一個，

2、今天我們就 來學(xué)習(xí)美羅迦來學(xué)習(xí)美羅迦 費費 因格的因格的事物的正確答事物的正確答 案不止一個案不止一個。 作者簡介 羅迦羅迦費費因格（因格（Roger von Oech， 一般譯作一般譯作“羅杰羅杰?馮馮?奧奇奧奇”），）， 1948年生，當代美國實業(yè)家、學(xué)年生，當代美國實業(yè)家、學(xué) 者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞者、創(chuàng)造學(xué)家。曾任加利福尼亞 創(chuàng)意顧問。著作有創(chuàng)意顧問。著作有當頭棒喝當頭棒喝 （ Whack On The Side Of The Head）、）、創(chuàng)造性紙牌創(chuàng)造性紙牌 （reative Whack pack）等。）等。 “唯一真正快樂的人們是兒童和唯一真正快樂的人們是兒童和 富有創(chuàng)造

3、性的那一部分人富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他是他 的名言。的名言。 注意下列詞語的讀音、寫法和含義注意下列詞語的讀音、寫法和含義 1 1、汲、汲取取（jj）：吸取。汲，從下往上打水。：吸取。汲，從下往上打水。 2 2、根深根深蒂蒂固固（dd）：比喻根基深厚牢固：比喻根基深厚牢固 不可動搖。不可動搖。 3 3、孜孜、孜孜不倦不倦（zzzz）：勤奮努力，不知疲倦。孜：勤奮努力，不知疲倦。孜 孜，勤勉。孜，勤勉。 4 4、鍥、鍥而不舍而不舍（qiqi）：雕刻一件東西，一直刻下：雕刻一件東西，一直刻下 去不放手，比喻有恒心，有毅力。去不放手，比喻有恒心，有毅力。 5 5、不言而不言而喻（喻（yy）：不用

4、說就可以明白。：不用說就可以明白。 喻，明白。喻，明白。 6 6、行之有效：多指方法措施正確，有良好的結(jié)果行之有效：多指方法措施正確，有良好的結(jié)果 。 合作探究展示 本文主要論述什么問題？本文主要論述什么問題？ 應(yīng)當擁有創(chuàng)造性思維。應(yīng)當擁有創(chuàng)造性思維。 初讀課文,整體把握 結(jié)合課文，討論：結(jié)合課文，討論： 創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？創(chuàng)造性思維又有哪些必需的要素呢？ 約翰約翰古登貝爾克古登貝爾克發(fā)明發(fā)明印刷機和排版術(shù)印刷機和排版術(shù) 羅蘭羅蘭布歇爾布歇爾發(fā)明發(fā)明交互式的乒乓球電子游戲交互式的乒乓球電子游戲 例例 證證 法法 “ “任何人都擁有創(chuàng)造力任何人都擁有創(chuàng)造力” “留意自己細小的想法留

5、意自己細小的想法” 小想法大發(fā)現(xiàn)小想法大發(fā)現(xiàn) 你能舉出這樣的典型事例嗎？你能舉出這樣的典型事例嗎？ 1、李賀，外出時總是在驢背上置一錦囊，隨時裝 下自己記在紙片上的只言片語，最終成就許多著名 詩篇。 2、牛頓，留意了“果子為什么會落地”的結(jié)果， 創(chuàng)立“萬有引力”學(xué)說。 3、阿基米德，洗澡時發(fā)現(xiàn)浮力定律 4、阿切爾，看見一個人用別針在每枚郵票的連接 處刺上小孔，設(shè)計出有孔的郵票。 5、伏打，借助于生物學(xué)家伽伐尼“生物電”的設(shè) 想，發(fā)明了伏打電池。 6、瓦特由水壺里的水開了，頂著壺蓋的小想法開 始研究，最終改良了蒸汽機。 7、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳這種發(fā)射性元素。 8、袁隆平培育出高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)的雜交水稻。 通

6、過本文的學(xué)習(xí)，你獲得哪通過本文的學(xué)習(xí)，你獲得哪 些啟示？些啟示？ 拓展延伸拓展延伸 請給下面的議論請給下面的議論 文增添事例文增添事例 創(chuàng)新是思想火花的迸射。創(chuàng)新是思想火花的迸射。大凡在藝大凡在藝 術(shù)有所建樹的人都是有自己獨樹一幟的術(shù)有所建樹的人都是有自己獨樹一幟的 風(fēng)格。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對自身風(fēng)格。而這種風(fēng)格正是藝術(shù)家們對自身 藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。藝術(shù)生命的一種創(chuàng)新。明明是明明是“月下獨月下獨 酌酌”，李白偏偏，李白偏偏“對影成三人對影成三人”；明明；明明 是秋后枯草毫無生機，魯迅先生卻把它是秋后枯草毫無生機，魯迅先生卻把它 比作比作“光澤照人的銅絲光澤照人的銅絲”.創(chuàng)新使舊創(chuàng)新使舊

7、東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花東西有了新生命，創(chuàng)新是一種心靈火花 的發(fā)射。的發(fā)射。 明明是明明是“胡天八月即飛雪胡天八月即飛雪”， 岑參岑參偏偏偏偏營造出營造出“千樹萬樹梨花千樹萬樹梨花 開開”的春之景。的春之景。 明明是明明是中舉后的飛黃騰達，中舉后的飛黃騰達， 吳敬梓先生吳敬梓先生卻卻讓范進喜極而瘋，讓范進喜極而瘋， 丑態(tài)百出。丑態(tài)百出。 本文的邏輯結(jié)構(gòu)本文的邏輯結(jié)構(gòu) 事物的正確答事物的正確答 案不止一個案不止一個 創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維 舉例論證舉例論證 擁有創(chuàng)造力擁有創(chuàng)造力 主要論述主要論述怎樣才能擁有創(chuàng)造力怎樣才能擁有創(chuàng)造力的問題。的問題。 精讀品析精讀品析 布置作業(yè)布置作業(yè) 以以由由“0”0”想到