在暑期師德學(xué)習(xí)班上的講話

1、在暑期師德學(xué)習(xí)班上的講話同志們：今年暑期師德學(xué)習(xí)班的主要任務(wù)是深入貫徹落實(shí)省、市有關(guān)師德建設(shè)的工作部署，緊密結(jié)合新時期淮安精神、金湖精神大討論活動要求，以“立德樹人，敬業(yè)奉獻(xiàn)，爭做人民滿意教師”為核心，以“提振精氣神，積聚正能量”為宗旨，以解決損害教育形象、阻礙教育發(fā)展問題為關(guān)鍵，動員全系統(tǒng)廣大教育工作者修煉師德，苦練師功，在師德素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平上再有新突破，在服務(wù)學(xué)生、服務(wù)大局上再有新作為，爭做人民滿意教師，為做響金湖教育品牌，建設(shè)教育強(qiáng)縣，辦好人民滿意教育做出新貢獻(xiàn)。一、秉承輝煌，著力建設(shè)一支信念堅(jiān)定、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍（一）金湖教師是愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、卓有成就的群體。金湖教育發(fā)展到今天，

2、風(fēng)雨砥礪，不畏艱苦；薪火相傳，玉汝于成。在蘇北地區(qū)屢創(chuàng)佳績，已成為金湖一張靚麗的名片。金湖教育取得的成績，得益于縣委、縣政府高度重視，得益于社會各界關(guān)心支持，更得益于全系統(tǒng)廣大教職員工的辛勤付出。1.金湖教師是愛崗敬業(yè)的群體。在我們身邊，一批批教師在用自己樸實(shí)的行動踐行著“愛崗敬業(yè)”的職業(yè)道德規(guī)范。他們中有舍小家為大家，兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)愛崗的標(biāo)兵；有精通業(yè)務(wù)、勇于開拓、成績突出的教育教學(xué)能手；有扎根農(nóng)村，甘守?zé)嵬粒瑤资耆缫蝗盏男訅L青樹；有勇挑重?fù)?dān)，奮力爭先，敢拼敢打的中流砥柱。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的吳汝萍老師從兒童學(xué)習(xí)心理研究著手，積極倡導(dǎo)智趣數(shù)學(xué)，在平凡的崗位上創(chuàng)造了不平凡的業(yè)績；外國語學(xué)校

3、的陸元華老師用精心的呵護(hù)為一批批學(xué)生打開了“成功之門”；戴樓鎮(zhèn)中心小學(xué)的韋愛紅老師專注每一個學(xué)生，專心每一節(jié)課，所任教的班級在列次質(zhì)量調(diào)查中都位居全縣前列，贏得了學(xué)生的尊重，家長的信賴他們用自己精湛的教藝，突出的業(yè)績展現(xiàn)了金湖教師的智者風(fēng)范。2.金湖教師是樂于奉獻(xiàn)的群體。社會上有人會說，老師很舒服，不僅有雙休日還有寒暑假，而且工資待遇旱澇保收。其實(shí)，但凡當(dāng)過教師的都有這樣的體會，教師不僅工作十分繁重，在時間上、空間上沒有邊界，沒有上班下班之分、沒有份內(nèi)份外之別，而且還承擔(dān)巨大的心理壓力。我們的許多老師都在超負(fù)荷工作，新農(nóng)小學(xué)的張國成老師扎根農(nóng)村35年如一日，脊柱嚴(yán)重變形，雙腳時常麻木，邊吃藥，

4、邊上課；銀集鎮(zhèn)中心小學(xué)王壽平老師勞累過度，暈倒課堂，醒來后依然放不下學(xué)生，堅(jiān)守崗位他們是兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)的楷模。廣大任教初三、高三畢業(yè)班的老師更是如此，他們中的許多人每天早上6:30就趕到學(xué)校，中午堅(jiān)守崗位，晚上7:00至9:00還要晚辦公，有時周末也顧不上休息，每天工作的時間竟多達(dá)14個小時，面對如此繁重的工作任務(wù)、面對如此高強(qiáng)度的工作壓力，我們的老師任勞任怨、無怨無悔，體現(xiàn)了可貴無私的奉獻(xiàn)精神。3.金湖教師是卓有成就的群體。多少年來，金湖教育培養(yǎng)出各行各業(yè)大量的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)出數(shù)以萬計(jì)合格的建設(shè)者。全縣學(xué)前三年幼兒入園率、義務(wù)教育階段鞏固率、初中畢業(yè)生升學(xué)率、殘疾兒童義務(wù)教育入學(xué)率等各項(xiàng)

5、教育指標(biāo)蘇北領(lǐng)先。在生源數(shù)量不斷減少，優(yōu)生群體不斷減少的嚴(yán)峻形勢下，我縣中高考不斷實(shí)現(xiàn)新的突破。所有這些都是金湖教育的貢獻(xiàn)，更是廣大教師的功勞。如果沒有這樣一批愛崗敬業(yè)的教師群體，金湖就不可能在全省、全國率先普及九年義務(wù)教育、率先普及高中教育，在蘇北地區(qū)率先創(chuàng)成“省教育現(xiàn)代化先進(jìn)縣”，高水平通過“全國義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣”驗(yàn)收，金湖經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能有如此強(qiáng)大的智力支撐，金湖教育人功不可沒。金湖教育的光輝歷程必須倍加珍惜，始終堅(jiān)持、不斷發(fā)展。面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，更需全縣廣大教師秉承金湖教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)定職業(yè)信念，不斷開拓創(chuàng)新，譜寫金湖教育更加輝煌的嶄新篇章。（二）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)是金湖教育跨越

6、發(fā)展的必然要求。當(dāng)前全縣上下正在深入開展新時期淮安精神、金湖精神大討論活動。大討論的過程就是“提振精氣神，積聚正能量”的過程，金湖教育理應(yīng)也必須要有自己的精神追求，良好的師德師風(fēng)便是金湖教育精神的最好詮釋。1.加強(qiáng)師德建設(shè)是提振金湖教育跨越發(fā)展精氣神的需要。當(dāng)前金湖教育正處在跨越提升的關(guān)鍵期。6月份，縣政府研究制定了XX縣義務(wù)教育階段中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃和關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校教師交流工作的實(shí)施意見，為我縣教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展規(guī)劃了美好藍(lán)圖。要實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展取決于多方面的因素，但最重要的是廣大教職員工的精氣神，加強(qiáng)師德建設(shè)，可以進(jìn)一步激發(fā)全系統(tǒng)廣大教師創(chuàng)先爭優(yōu)、敬業(yè)愛崗的熱情。我們要利用暑期師德學(xué)

7、習(xí)班這塊寶貴陣地，“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”，解決群眾反映突出的師德問題，保持為人之師的良好形象，凝聚推進(jìn)金湖教育跨越發(fā)展的正能量。2.加強(qiáng)師德建設(shè)是提升金湖教育影響力和美譽(yù)度的需要。高尚的師德是一種信仰、一種追求，更是一種形象、一種品牌，對內(nèi)具有強(qiáng)大的聚合力，對外具有強(qiáng)大的影響力。師德主題教育活動能否取得成功，重要的標(biāo)志就在于學(xué)生家長的認(rèn)可度、滿意度能否得到提高。必須把人民滿意作為工作的最高標(biāo)準(zhǔn)，人民群眾的支持作為最大的力量源泉，回應(yīng)社會關(guān)切，解決實(shí)際問題，努力讓學(xué)生滿意，家長滿意，社會滿意。通過師德主題教育活動的開展，不斷擴(kuò)大金湖教育的影響力和知名度，讓優(yōu)良的師德師風(fēng)真正成為金湖教

8、育的外宣標(biāo)識和靚麗名片。3.加強(qiáng)師德建設(shè)是廣大教師修身立德、自我發(fā)展的需要?！敖處煹娜烁窬褪墙逃ぷ鞯囊磺小！苯處煂I(yè)化發(fā)展也是教師主體化發(fā)展的過程，在這個過程中，師德建設(shè)是思想基礎(chǔ)，沒有良好的師德，教師專業(yè)化發(fā)展就失去了方向和靈魂。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來自神圣的責(zé)任感與對教書育人天職的認(rèn)同，更在于把這種使命融入自己的生命之中，成為自身成長的內(nèi)在修為。廣大教師要不斷提升自身的人格修養(yǎng)，加強(qiáng)自律，塑造自我，追求“為人之師”的道德高標(biāo)，以高尚的師德建構(gòu)自身人格力量，通過自身的言傳身教去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中不斷進(jìn)步，成為社會需要的高素質(zhì)人才。二、審視不足，著力建設(shè)一支德能雙馨、開拓創(chuàng)新的教師隊(duì)

9、伍（一）全面分析師德建設(shè)中存在的問題。古人云：“吾日三省吾身?！比魏稳硕疾豢赡軟]有缺點(diǎn)和錯誤，衡量一個人品德是否高尚，不在于他有無缺點(diǎn)錯誤，而在于能否自我剖析、自我改正。只有發(fā)現(xiàn)自己的不足，戰(zhàn)勝自身的弱點(diǎn)，才能知恥而后勇、自勝而后強(qiáng)，不斷提高自己，完善自我。在當(dāng)前，全縣教師隊(duì)伍中存在這樣那樣的問題，社會上有議論、領(lǐng)導(dǎo)有反映、家長有指責(zé)、輿論有批評，具體體現(xiàn)在：1.少數(shù)教師理想信念滑坡。集中表現(xiàn)在不關(guān)心教育大局，只盯著個人的榮譽(yù)得失，只注重眼前的名利地位，隨波逐流，隨遇而安。對工作沒有激情，對未來沒有憧憬，在社會或課堂上散布一些不合事宜，不符身份的錯誤言論。部分同志不思進(jìn)取，滿足現(xiàn)狀，只縱向看，

10、不橫向比，缺少憂患意識和理性思考；有的認(rèn)為與周邊縣（區(qū)）相比，金湖學(xué)生人數(shù)少，辦學(xué)規(guī)模小，與蘇南比，教師待遇低，實(shí)惠少，對金湖教育發(fā)展信心不足，信念動搖，工作應(yīng)付，干事疲踏。2.少數(shù)教師缺少榮辱感和責(zé)任心。在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，一些教師道德責(zé)任缺失，拜金主義、享樂主義、極端個人主義膨脹，收受家長禮品，接受家長吃請，以教謀私等現(xiàn)象還不同程度存在；有的教師精神空虛，志趣低俗，沉迷于賭博、酗酒等不健康活動；有的教師故意夸大、歪曲事實(shí)，不按正常渠道反映問題，不負(fù)責(zé)任亂發(fā)帖子；有的教師對職業(yè)缺乏起碼的敬畏，把“教學(xué)六認(rèn)真”拋在腦后，習(xí)慣于“炒冷飯”，知識陳舊，觀念落后；不認(rèn)真鉆研，習(xí)慣于煮“夾生飯”，

11、課堂上東拉西扯，不知所云；不改革教學(xué)方法，墨守成規(guī)，得過且過，習(xí)慣于做“家常飯”，一味地滿堂灌、填鴨式；對學(xué)生不負(fù)責(zé)、不尊重，批改作業(yè)不及時、不用心，有的把作業(yè)推給學(xué)生互相批改，家長反響很大。3.有償家教還一定程度地存在。有的教師受利益驅(qū)動，熱衷于搞有償家教，課上無精打采，課外精神十足，甚至個別教師“課堂內(nèi)容課外補(bǔ)”，吸引學(xué)生跟隨補(bǔ)課；更有教師暗中互相竄通、互相介紹，暗示家長讓孩子來家教，從少數(shù)學(xué)生的輔導(dǎo)，發(fā)展到家里辦小型班級、租房辦補(bǔ)習(xí)班，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德，敗壞教師群體形象。4.體罰或變相體罰現(xiàn)象時有發(fā)生。體罰“高代價”、“零容忍”，已經(jīng)在廣大教師心目中形成共識，我們身邊也有過慘痛的教

12、訓(xùn)，但仍有極個別教師不關(guān)心學(xué)生，不尊重學(xué)生人格。對喜歡的學(xué)生笑臉相迎，呵護(hù)備至；對不喜歡的學(xué)生，態(tài)度冷漠，言語尖刻。體罰和變相體罰學(xué)生，諷刺、侮辱、挖苦學(xué)生，罰寫、罰站還時有發(fā)生；有的教師按照學(xué)習(xí)成績給學(xué)生排名、排座位，給學(xué)生心靈造成了極大傷害。5.少數(shù)學(xué)校管理制度執(zhí)行不力。近年來，縣教育局相繼出臺了一系列規(guī)范師德的制度，并在報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等媒體公布了舉報(bào)電話和舉報(bào)信箱。但在實(shí)施過程中，少部分學(xué)校還存在教育引導(dǎo)不夠到位、考核不動真格、監(jiān)督查處不力等問題，責(zé)任主要在校長。以上這些問題雖然只是在少數(shù)教師和學(xué)校存在，但已經(jīng)影響到全縣整個教師隊(duì)伍的良好形象。我們開展暑期師德學(xué)習(xí)班活動，就是為了防微杜漸，正

13、本清源，集中解決我縣師德師風(fēng)建設(shè)中存在的不良風(fēng)氣，對作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。（二）準(zhǔn)確把握師德建設(shè)的規(guī)范要求。1.“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。黨的十八大報(bào)告提出了“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，它提示我們必須樹立正確的教育觀和質(zhì)量觀，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使之成為德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。立德先立師，樹人先正己，培養(yǎng)和造就一支“德高為師、身正為范”的教師隊(duì)伍，是立德樹人成敗的關(guān)鍵。一是堅(jiān)持錘煉師品，做到德高為師?！皩W(xué)校之中，惟以成德為事”，而成教師之德尤為重要。廣大教師要正確地對待個人名利，要善待周圍的同志，用挑剔的眼光看自己，用欣賞的

14、眼光看別人，用理性的眼光看社會，以積極向上的態(tài)度感悟人生。教師的高尚師德，要從日常的教育教學(xué)中來，要在平常的實(shí)際工作中體現(xiàn)，要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，做一個慈祥和藹的長者；組織開展好每一次課堂教學(xué)，做一個勤奮踏實(shí)的耕者；探索鉆研好每一道問題，做一個聰明睿智的學(xué)者；遵照執(zhí)行好每一項(xiàng)紀(jì)律，做一個嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的行者。要深入開展家訪活動，傾聽學(xué)生呼聲，關(guān)注學(xué)生成長，真心實(shí)意地為家庭困難、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生及留守兒童解決實(shí)際問題，以感染學(xué)生、取信社會。二是堅(jiān)持塑造師表，做到身正為師?！皫熣撸酥７兑病?，教師不僅是知識的傳授者，而且是思想教育者和道德示范者，應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，在加強(qiáng)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)中，

15、以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，自覺規(guī)范教育行為，恪守教育規(guī)范，維護(hù)師道尊嚴(yán)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做好表率，在師德師風(fēng)建設(shè)中走在全體教師的前列；黨員教師要敢于亮出黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，主動接受師生監(jiān)督；學(xué)校的教學(xué)骨干，既要成為業(yè)務(wù)骨干，更要做師德標(biāo)桿；廣大教師要積極進(jìn)取，既修業(yè)又修德，努力成為真的追尋者、善的傳播者、美的創(chuàng)造者、愛的踐行者，以良好的師表形象教育和影響學(xué)生。2.“敬業(yè)奉獻(xiàn)”是教師的立身之本。敬業(yè)奉獻(xiàn)作為教師職業(yè)道德的基本規(guī)范，是師德的核心內(nèi)容，是做好教育工作和履行教師道德規(guī)范的思想前提，敬業(yè)奉獻(xiàn)既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，也是所有教師實(shí)現(xiàn)自我價值，完成人格升華的有效途徑。一是堅(jiān)持提升師智，做

16、到學(xué)高為師。敬業(yè)先要精業(yè)，只有夯實(shí)知識功底，方能學(xué)高為師，死守自己的“一杯水”，不去充實(shí)新鮮的“溶液”，那就無法把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的人才。要將師德師風(fēng)建設(shè)與教師專業(yè)成長、教育教學(xué)質(zhì)量提升有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教育發(fā)展取得實(shí)實(shí)在在的成效?！敖虒W(xué)六認(rèn)真”是我縣教育取得成功的法寶，也是建設(shè)師德的起碼要求，要把提升質(zhì)量作為教師的根本使命，衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)。要把“轉(zhuǎn)變觀念，尊重規(guī)律，學(xué)為主體，科學(xué)拼搏”作為“輕負(fù)擔(dān)，重質(zhì)量”的必由之路，要努力學(xué)習(xí)學(xué)科基礎(chǔ)知識、先進(jìn)教育理論，熟練掌握和充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，不斷創(chuàng)新高效課堂教學(xué)模式，扎實(shí)開展“初中質(zhì)量提升年”活動，持續(xù)推進(jìn)小班化背景下提升農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)

17、量系統(tǒng)工程，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師由敬業(yè)到精業(yè)。二是堅(jiān)持傾注師愛，做到嚴(yán)慈相濟(jì)。敬業(yè)必須樂業(yè)，教師的快樂之源是學(xué)生一顆顆純潔的童心。我們每天面對著的，是一些個性迥異的孩子，是一個個前程不可限量的的個體。學(xué)生的成長是我們辛勤耕耘收獲的最豐厚回報(bào)。在這方面，沒有什么事業(yè)的幸福感能夠超過教師。愛是教育成功的基礎(chǔ)，奉獻(xiàn)是愛的具體表現(xiàn)，只有把自己全部身心與真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，才能甘于在平凡的教書生涯中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值；只有以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感來敬業(yè)愛生，才能誨人不倦，無怨無悔，使生命在事業(yè)中升華。愛業(yè)不僅表現(xiàn)為對本職工作的執(zhí)著，更是對學(xué)生無微不至的關(guān)愛。教師對學(xué)生的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種

18、愛是教師更好地完成教育任務(wù)的有效保證，是貫徹教育方針的基本要求，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)。要做學(xué)生的良師益友，尊重愛護(hù)和引導(dǎo)學(xué)生，于潛移默化中實(shí)現(xiàn)心靈的溝通。要平等地對待每一個學(xué)生，要針對學(xué)生的具體情況，從思想、學(xué)習(xí)、生活等多個方面進(jìn)行關(guān)心、幫助。三、建立機(jī)制，著力建設(shè)一支遵紀(jì)守規(guī)、人民滿意的教師隊(duì)伍（一）將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，明確師德規(guī)范要求作為提高人民滿意度的前提來抓?！敖K身學(xué)習(xí)”既是教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)在要求，更要成為廣大教師的自覺行動。要通過組織學(xué)習(xí)，讓廣大教師明確師德規(guī)范要求，深刻地認(rèn)識到教書育人責(zé)任重大，使命光榮。1.學(xué)習(xí)法律法規(guī)。依法執(zhí)教是高尚師德的根基，抓師德建設(shè)，首先要建好一支知法、守

19、法、用法的教師隊(duì)伍，離開了法律法規(guī)，師德建設(shè)便成了“空中樓閣”。全體教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會教育法、教師法和未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)，不斷提高依法執(zhí)教意識和遵紀(jì)守法自覺性。2.學(xué)習(xí)師德要求?！敖虒W(xué)六認(rèn)真”是最起碼的師德要求，落實(shí)教學(xué)六認(rèn)真規(guī)范是建設(shè)師德的基本途徑。要認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、中小學(xué)、幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教育部即將出臺的師德考核評價指標(biāo)，要對照密切聯(lián)系群眾，改進(jìn)工作作風(fēng)的各項(xiàng)要求和機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作人員暫行規(guī)定，不斷豐富和準(zhǔn)確把握新時期師德內(nèi)涵，進(jìn)一步明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。3.學(xué)習(xí)先進(jìn)典型。近年來，我縣涌現(xiàn)了一大批師德模范，要大力宣傳他們的先進(jìn)事跡。要精心組織

20、“師德建設(shè)示范?！焙汀皟?yōu)秀教師”評比活動，廣大教師要通過參加“我的中國夢做一名幸福的教師”主題征文、“學(xué)校道德講堂”等活動，用身邊典型的正能量，激發(fā)自己熱愛教育事業(yè)的自覺性和職業(yè)幸福感。（二）將創(chuàng)新載體，全面豐富師德內(nèi)涵作為提高人民滿意度的重點(diǎn)來抓。通過創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，多層面、寬領(lǐng)域教育引導(dǎo)教師主動參與師德建設(shè)，切實(shí)增強(qiáng)主題教育活動的生命力、影響力、感召力，激發(fā)廣大教師教書育人的積極性、主動性、創(chuàng)造性。1.開展師德承諾活動。廣大教師要逐條對照師德規(guī)范要求，深刻查找自身存在問題，查找問題要觸及現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)，要觸及思想靈魂，要本著實(shí)事求是的態(tài)度作出師德承諾。公開承諾要符合個人的實(shí)際情況，避

21、免空洞承諾，過高承諾，要明確兌現(xiàn)承諾的時限要求和具體措施，要通過公示欄、網(wǎng)絡(luò)等媒體向全體師生員工、廣大學(xué)生家長、社會各界公布。各校要嚴(yán)格督促廣大教師自覺踐諾，廣泛組織師生、家長評諾。2.開展民主評議活動。各校都要建立師德師風(fēng)民主評議制度，聘請師生代表、學(xué)生家長、社會各屆人士作為評議員，采取群眾問卷調(diào)查、師生座談會、民主測評等方法開展評議，每學(xué)期至少對本校的師德師風(fēng)情況進(jìn)行一次評議，民主評議要始終對準(zhǔn)教師的職業(yè)道德水平、教育教學(xué)行為、工作生活作風(fēng)等重點(diǎn)，自覺接受社會和學(xué)生家長的監(jiān)督，要通過評議活動，充分調(diào)動教師工作的積極性，切實(shí)提高人民群眾對教育的滿意程度。3.開展民情家訪活動。要認(rèn)真做好“千名教師連萬家”活動，把民情家訪作為深化群眾觀念，樹立良好形象的實(shí)事工程。要深入了解學(xué)生生活環(huán)境、個性特長、家庭表現(xiàn)，和家長建立長效的聯(lián)絡(luò)機(jī)制。要堅(jiān)持向家長尋計(jì)問策，了解家庭教育的方式方法，汲取有益的教育智慧和靈感。要通過開展“千名教師連萬家”活動，適時介紹我縣教育發(fā)展的大好形勢，贏得家長和社會的理解支持，樹立教育的良好形象。（三）將強(qiáng)化責(zé)任，建立健全長效