教學(xué)設(shè)計—同級混合運算

1、同級混合運算教學(xué)目標:1知識與技能：掌握同級運算的運算順序，并能夠進行正確運算2過程與方法：通過情境理解運算順序，通過知識遷移應(yīng)用到同級運算。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：掌握同級運算的計算方法，并能正確計算。教學(xué)難點：知道混合運算的運算順序。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示含有加、減、乘、除四個運算符號的練習(xí)?？谒阆铝懈黝}。7+ 8=14+ 7=15 9=2012 =4X 5=8X6=15- 3=4-4 =師：同學(xué)們認識這幾個符號嗎？他們中分別有兩位是好朋友，你猜猜他們是誰？學(xué)生根據(jù)前面回憶的運算特點，為這四種運算符號分組。過渡：接下來我們就用這些運

2、算來，解決同學(xué)們在圖書閱覽室里面遇到的問題吧?！驹O(shè)計意圖：由于學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的四則運算方法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)動已 有的知識經(jīng)驗，先回憶四種運算的含義，再根據(jù)含義為他們找朋友滲透運算，不僅達到 了復(fù)習(xí)舊知的目的又為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，富有童趣的活動也能在課的開始調(diào) 動學(xué)生的積極性?！浚ǘ┌l(fā)現(xiàn)特點歸納順序1. 加減混合，感知運算順序。師：同學(xué)們在圖書閱覽室里讀書學(xué)習(xí)。課件出示：圖書閱覽室里上午有53人，中午走了 24人，下午又來了 38人，閱覽室里下午有多少人?師:從圖中你能得到哪些信息？生：原來閱覽室里上午有53人在看書學(xué)習(xí)，中午走了 24人，下午又來了 38人。師：你能找出問題嗎

3、？學(xué)生找出問題，并解決。師：下午閱覽室里有多少人在看書學(xué)習(xí)？這個問題你會列式解決嗎？請寫下來？學(xué)生列式：53-24=29 （人）29+38=67 （人）師：還有不同的方法嗎？學(xué)生列式：58-24+38師：我們把這種算式叫做“綜合算式”，你知道它該怎么計算嗎？學(xué)生計算并展示計算的過程，教師板書。58-24+38=29+38 算第一步的結(jié)果，抄后面的加數(shù)=67 （人）算第二步的結(jié)果教師小結(jié)：我們要寫出每一次的運算結(jié)果，同時注意等號對齊。師：我們在計算加減混合的綜合算式時，要按照一定的順序進行計算，你發(fā)現(xiàn)這道 算式是按照什么順序計算的呢？生：先算左邊的算式再算右邊的算式。師：如果不按照這個順序行嗎？

4、生：計算結(jié)果就會錯誤。小結(jié)：為了得到準確、唯一的計算結(jié)果，在我們的計算沒有括號的加減混合時需要 從左往右算。師：你能說說下面的綜合算式先計算什么，再算什么嗎？16+ 9+ 848- 8+ 17 25 - 10+ 2032- 10-6學(xué)生交流，并寫出計算過程。【設(shè)計意圖：借住情景，幫助學(xué)生很好地理解運算順序的合理性。通過對解決問題 的思路交流匯報，使學(xué)生理解算式所表達的意義。將混合運算符賦予了生活中的現(xiàn)實意 義，引導(dǎo)學(xué)生通過解答生活中的具體問題來理解體會混合運算順序的合理性，從而達到 在感悟、理解的基礎(chǔ)上嘗試概括總結(jié)，直至掌握運用。】2. 乘除混合，體驗運算順序。鞏固脫式計算的計算格式，體會運算

5、的順序。48- 18+ 1715問題：1、你能把這兩道題寫成脫式計算的格式嗎？2、第二個綜合算式要先算什么？再算什么？3、這樣的題我們是按什么順序進行計算的？48 - 18+ 1715-3X 5=30+ 17= 5X 5=47= 253總結(jié)特點，歸納運算順序。師：你發(fā)現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的綜合算式有哪些共同的特點嗎？生：都是從左往右計算的。生：都是加減混合或是乘除混合。師：對了，我們加減這兩位朋友混合的算式或乘除這兩位朋友混合的算式叫做運算C 當(dāng)我們計算運算時，要按照從左往右的順序計算，并按照書寫規(guī)范把每一步的結(jié)果寫下 來?！驹O(shè)計意圖：課的開始學(xué)生們已經(jīng)為加減乘除找到了朋友，進行了分組。這里進一 步了解加減混合或乘除混合的運算叫運算，運算的運算順序是從左往右算，能為后續(xù)學(xué) 習(xí)先乘除后加減的運算順序作準備。這一環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用。】（三）、鞏固練習(xí)、深化新知1.計算（教材第47頁“做一做”）（1）.指定學(xué)生說一說每道綜合算式的運算順序。（2）.學(xué)生計算每道算式，教師巡視，巡視時關(guān)注學(xué)生書寫的規(guī)范性。（3）.全班交流，強調(diào)脫式計算的書寫格式。（四）、課堂小結(jié)、暢談收獲今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？你有什么收獲？（五）、課堂作業(yè)教材第50頁的第1、2題。板書設(shè)計混合運算53-24=29 （人）29+38=67 （人）15- 3=5 5