教師總結(jié)思想品德

1、教師總結(jié)思想品德 導(dǎo)語：這學(xué)期我擔任了中學(xué)部思品課教學(xué)工作，在這一 學(xué)期的教學(xué)工作中， 我與學(xué)生一起成長， 體會到了很多快樂， 但也品味了些許酸澀。以下是關(guān)于教師總結(jié)思想品德，歡迎 參考閱讀。 教師總結(jié)思想品德一 我走過了充滿艱辛的荊棘，品嘗過 獲得成功的喜悅。以滿腔熱情，無私奉獻于平凡的教育中。 現(xiàn)總結(jié)如下： 在工作期間，我總是按時或提前到校，堅持出滿勤。任 職以來，從無遲到、曠課現(xiàn)象，有事非去不可的也是先請假 經(jīng)同意之后才去，累計不超過十節(jié)課，小病不請假，即使是 大病只要稍好一點能堅持就堅持上課，比如上期，我因上體 育課教學(xué)生跳繩摔傷了腿，住院治療未等腿傷痊愈就到校上 課。我根據(jù)“教學(xué)六認

2、真” ，嚴格要求自己。努力學(xué)習(xí)教學(xué) 大綱，結(jié)合學(xué)情，精心設(shè)計每課時教案。備課時做到教案中 教學(xué)目標明確，重點突出，難點切合實際，教法選擇合理， 現(xiàn)代教育手段運用及時準確，時間分配合理，板書設(shè)計工整 規(guī)范。上課精力充沛，使用規(guī)范化的普通話教學(xué)。堅持把教 師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合。及時、機智地處理課 堂中的偶發(fā)事件，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，注意激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，向課堂 40 分鐘要質(zhì)量。作業(yè)批改從不馬虎，有 時采用學(xué)生互判自改的方法批改，有時采用全批全改，方法 靈活，方式多樣，讓孩子們作業(yè)有興趣，以達到教師全面檢 查、查漏補缺的目的。對“差生”不歧視，努力了解他們的 性格、心理特點，因人

3、施教，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)動力，最 大限度地提高他們的成績。遠的不說，就說眼前，我根據(jù)現(xiàn) 六?二班， #不但數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，還有 一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，我就針對不同的情況對他們進 行輔導(dǎo)，努力地挖掘他們的潛能，鼓勵他們，讓他們感受到 因?qū)W習(xí)上進同學(xué)們對自己的贊許，結(jié)果學(xué)習(xí)興趣大了，勁頭 足了，本期半期測試他們都由原來的十幾分，二十幾分上升 到五十幾分，其中一個還居然得了 60 分。同時我常對我的 同事們講，雖然現(xiàn)在教師換崗盛行，但作為一個稱職乃至優(yōu) 秀的教師無論何時何地，都不能愧對學(xué)生、家長，更不能愧 對一個教師的良心。我這么說也是這么做的，這么多年來幾 乎沒有家長說我個不

4、字，上期送了畢業(yè)班有好幾個家長提前 就打聽是不是我收一年級，希望把孩子送到我這班就讀，后 來我沒接一年級，還有家長怨我。 我任職以來，從沒有在工作方面與同事鬧過別扭。我所 教的班人數(shù)總是特別多，這是因為不管是領(lǐng)導(dǎo)安排，還是同 事介紹的學(xué)生， 到我班， 也不管是智力好的還是差的我都接， 我總認為這都是同事和家長對我的信任，又何樂而不為呢 這么多年了，我常戲謔地說，我總是團結(jié)在領(lǐng)導(dǎo)的周圍，我 和領(lǐng)導(dǎo)上一個班，如遇領(lǐng)導(dǎo)出公差，我總是見機到班上課， 從無怨言 ; 根據(jù)需要，領(lǐng)導(dǎo)安排我上哪個班，我二話不說就 接任。當別的教職工出現(xiàn)工作麻煩時，我總是熱情地為他們 出謀劃策，排憂解難 ; 在言語上不與同事爭

5、強好勝，在工作 上奮力爭先，正因如此，我和同事工作都很愉快，真正 做了學(xué)校工作的助推器。 任職以來，我一直擔任班主任和少先隊中隊輔導(dǎo)員工作， 做好班集管理，做到教好書，會育人，育好人。堅持對學(xué)生 做正面的思想政治教育，與家長保持聯(lián)系。采用定期與不定 期相結(jié)合的辦法，讓家長了解學(xué)校，或者到學(xué)生家去了解學(xué) 生，了解家長。掌握一些必備的教育規(guī)律和方法，盡力消除 社會上不健康因素對孩子的影響，實施學(xué)校、家庭、社會三 位一體共同育人，盡力排除一切影響學(xué)生身心健康發(fā)展的不 利因素，形成教育合力。為了做好家訪，我每學(xué)期家訪至少 每生一次。 不管在村小還是在中心校工作，我都是勤勤懇懇，認認 真真。利用班會課，

6、 課外活動課搞一些有益的活動， 比如“植 樹活動”、“一幫一”、“我是班里的小主人”等，設(shè)立紅領(lǐng)巾 監(jiān)督崗，做到事事有人做，人人有事做，充分發(fā)揮學(xué)生的潛 能，凡是學(xué)生能做的事老師決不去做。用教師應(yīng)具有的博大 的愛心去關(guān)心他們，呵護他們，體貼幫助他們。近幾年，因 為個別學(xué)生的家庭貧困，為他們買書包，衣服等?；ㄈチ撕?幾百元。 至于借錢給他們在學(xué)校吃飯， 我也記不得有多少次。 誰叫我是他們的老師呢 ?我常常想：我既是他們的長輩，又 要做他們的知心朋友，讓他們真正體會到班集體生活的無限 溫暖，讓他們在愛中成長，在愛中成熟，以讓他們今后用愛 去回報社會，在愛的世界里過得溫馨、燦爛。正因如此，我 多次被

7、評為優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員，先進教師。 為練好內(nèi)功，我努力參加各種進修、培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如教師 職業(yè)技術(shù)基本功已全部達到三等級，參加了WTC知識培訓(xùn)并 合格，現(xiàn)代信息技術(shù)已達到初級水平， 還參加了普通話培訓(xùn)， 已達“二甲” ; 班主任培訓(xùn)和教育技能培訓(xùn)均已合格。 總之， 只要有充電的機會我是不會放過的，以前說要給學(xué)生一碗水， 自己就得準備一桶水， 在新的教育形勢下， 要給學(xué)生一碗水， 老師就得有源源不斷的水。至于教研教改方面，從參加工作 以來，我積極投身教研教改，特別是近幾年，除了隨時參加 互聽課活動和本校舉行的公開課外，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下經(jīng)常到 外地聽課。如到雙河小學(xué)聽全市優(yōu)秀中青年教師講課 ; 參加 華鎣市

8、教研室承辦的全國說課年會; 聽名師到華鎣市獻課等。 積極參加片區(qū)聯(lián)教活動，近幾年來，我先后到 #等地參加片 區(qū)舉行的聯(lián)教活動。在這些活動中，我所寫的“ 分數(shù)的意 義之減負提質(zhì)” ，淺談分類教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新 思維能力 ， “圓的周長教學(xué)法創(chuàng)新設(shè)計” ，淺談葡萄 溝探究學(xué)習(xí)設(shè)計 ，點燃激 - 情，讓梯形更具魅力等在 片區(qū)交流。其中， 點燃激 - 情，讓梯形更具魅力被評為優(yōu) 秀論文。從那些優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)中，我學(xué)到了很多先進 的教育思想和新穎的教學(xué)方法，并將這些貫穿于我自己的教 學(xué)中。近幾年來，我先后在本校獻課四節(jié)次，在片區(qū)獻課一 節(jié)次從來沒有自己年歲大而推脫過。同時，我也試著將自己 的教學(xué)

9、點滴經(jīng)驗加以總結(jié)化、成果化，如低年級兒童美術(shù) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)的嘗試獲“世紀燭光”全國優(yōu)秀教育教學(xué)論 文選三等獎， 修改歌詞引發(fā)的情感體驗教育 、數(shù)學(xué)創(chuàng)新 思維從娃娃抓起獲學(xué)校三等獎。 差生不差等多篇文章 先后在本校天池湖刊物上發(fā)表。不僅如此我還參與了學(xué) 校的課研究。 任職以來，通過自己的努力學(xué)習(xí)，每期所教學(xué)科都名列 前茅，其它工作也得到了上級的認可。 （ 成績略 ） 以上成績都是在領(lǐng)導(dǎo)的幫助和師生們的共同努力下取 得的。成績只能代表過去，未來還任重而道遠。如果這次能 評上小高，我將站在新的平臺上，以更加滿腔的熱情，苦練 內(nèi)功，盡職盡責(zé)，做一個優(yōu)秀的人民教師。 教師總結(jié)思想品德二 這學(xué)期我擔任了中

10、學(xué)部思品課教 學(xué)工作，在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，我與學(xué)生一起成長，體 會到了很多快樂，但也品味了些許酸澀。于此我對這學(xué)期工 作作簡要的思想工作總結(jié)： （ 一 ） 、要多與學(xué)生溝通交流。 溝通是一切交往的前提。作為老師我們往往更多地會要 求學(xué)生來理解自己、尊重自己，當他們違反紀律、犯錯誤我 們傷心、難過、失望、氣憤時，會要求他們站在站在老師的 立場上想想， “如果你是一個老師，你想想你作為一個學(xué)生 還會不會做出這種行為 ; 如果你是一個老師，你看到自己的 所作所為會不會感到傷心、感到難過、感到羞愧、感到氣 憤”。其實學(xué)生也是一個主體，可以說現(xiàn)在的學(xué)生他們 思想更為獨立、 更自主， 他們何嘗不希望老

11、師也能換位思考， 也能替他們想一想，了解他們是為了什么，有什么想法，有 什么委屈。因而我們在與學(xué)生交往的過程中，特別是發(fā)生誤 解、產(chǎn)生矛盾時，我們不應(yīng)僅一味地要求學(xué)生提出踏出第一 步，我們更應(yīng)該更應(yīng)跨出主動溝通的第一步。 寬容是高尚的， 我們作為園丁，更應(yīng)擁有這一美德，能夠?qū)捜荩俏覀冏晕?提高的有效方法，更使師生之間多一分理解，多一分尊重， 多一分感激，多一分友善，多一分愛心。 （ 二） 、對學(xué)生多一些賞識，少一些苛責(zé) 賞識教育是一門教育藝術(shù)，在教育這一舞臺上作為導(dǎo)演 的我們極其需要學(xué)習(xí)并掌握這一藝術(shù)。賞識的方法有很多， 比如說： 第一、掌聲。這可以作為課堂中最基本的賞識教育方式， 具體 （

12、全體學(xué)生或小組 ） 可以用兩快三慢的形式呈現(xiàn)。 第二、參與之星。可以評日星、周星、月星。 第三、最佳小組。可以每周評選。 第四、眼神的賞識。眼睛是心靈的窗口，眼神的肯定是 師生交流直接而有效的賞識方法。 第五、肢體的賞識。 如豎大拇指或來一個夸張式的擁抱。 這一賞識法會讓有些學(xué)生不好意思，但就是學(xué)生不好意思之 后就不好意思再找你茬啦 ! 第六、這里我要重點說的是最最直接的言語賞識。 “良 言一語三冬暖，惡語傷人六月寒” ，語言有明顯的高下、美 丑之別，它所產(chǎn)生的心理效應(yīng)也應(yīng)有天壤之別。作為一名重 于德育的思品老師，我認為自己更應(yīng)該把握好語言這一藝術(shù)。 最起碼，談吐要文雅， 不說粗話、 臟話，另

13、外當學(xué)生犯錯時， 不惡語傷人或過于盛氣凌人，這樣往往達不到自己想達到學(xué) 生接納你的效果。而每個學(xué)生都有其個性特征，都有他們的 閃光點，當他們有一小點進步，你適當?shù)貙λ麄冑p識，那么 下次就有可能有更多點的進步， 往往能夠事半功倍。 就比如， 七年級的陳志明同學(xué)，開學(xué)始我并沒有注意到這個小男孩 （ 既不是學(xué)習(xí)好的，也不是最調(diào)皮的 ） ，讓我注意到他是他的 第一次發(fā)言，我習(xí)慣性地表揚了他，可以看出他很高興，后 半節(jié)課他又主動起來回答了一次，雖然表達不是很清晰且離 題，但對他來說是一個很大的進步，在往后七年級的課我都 會默默地關(guān)注他的成長， 他學(xué)得很吃力， 就如他自己說的 “老 師我以前是不學(xué)習(xí)的，有

14、很多字我都不懂看，不懂讀的” ， 但他學(xué)得很認真。 老師不經(jīng)意的賞識， 有時會使一些基礎(chǔ)差、 常不被關(guān)注的學(xué)生常記心中，成為鼓勵自己的力量之源，被 人肯定是每一個人心理需要，因而老師們極其需要把握這一 技術(shù)。 （ 三 ） 、師生之間的交往要有界限，講究策略。 對于中學(xué)生來說，要想得到老師、同學(xué)及親戚朋友的信 任，要想有一個良好的人際關(guān)系，就必須要做到嚴于律己。 同理老師要想得到學(xué)生的尊重與信任也必須處理好與學(xué)生 之間的關(guān)系要嚴格要求學(xué)生也要嚴以律己。因此，在處理師 生關(guān)系時，一方面應(yīng)該高標準，嚴格要求自己，應(yīng)該與人為 善，老師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)角色，高姿態(tài)地一味地灌輸， “己所不 欲，勿施于人” ，不

15、可把自己不喜歡的東西強加給學(xué)生，更 不可傷害學(xué)生。另一方面應(yīng)該善于控制自己的感情，避免盲 目沖動做出一些不近人情的言行。但是并不是說你喜歡的東 西就可以強加給別人，人人都有差異性，你喜歡的別人并不 一定是喜歡的。在這一方面，我是吃過虧的。這一屆八年級 基礎(chǔ)是比較好的，在教學(xué)的過程中常常會有很大的成就感。 因而我對他們的要求就很嚴格，要求他們書本上每一個知識 點都要背誦 （開卷考 ） ，背一個我簽一個“背” 。一開始為了 讓他們有壓力，還有懲罰措施，其實懲罰措施并沒有實施， 因為一段時間后他們形成習(xí)慣，這些措施就沒有必要了。在 背的過程中，我看到了很多學(xué)生的進步。比如盧杰強，一開 始背的時候一節(jié)

16、早讀 30 分鐘只能解決一個簡單的“背” ，但 現(xiàn)在達到 5-6 個之多 ; 還有曾曉媗，她的記憶力本來也是不 錯的，一段時間下來，全班普遍解決了 30 多個“背”的時 候，她就解決了 60多個了 ;還有吉斌、周張軍、謝輝龍、鄧 恒志、王業(yè)會、何遠娜、程鑫、碧君等等都是進步比較明顯 的。每一次從八班級出門都是腳步輕盈的，心情飛揚的。但 是一次同事間的閑聊，讓我的心情跌到了谷里，原來有八班 級的學(xué)生跟一個同事反映“老師我現(xiàn)在政治解決了 100 多個 背了，每次政治老師都讓我們背書，現(xiàn)在聽到上政治課 我們就害怕。 ”后來一次早讀我沒有安排他們背書，他們很 開心，甚至是手舞足蹈，當時的感覺就是：原來

17、我一直在一 廂情愿，一廂情愿地認為，他們會背了做題就輕松多了，記 憶力和理解能力都能增強，這是多好的事情啊! 原來這些都 讓他們那樣的痛苦 ! 一下子不知如何是好，但我明白了一點 就是：你喜歡的別人并不一定是喜歡的，甚至是厭煩的。但 我也知道，在中學(xué)生中，有一些同學(xué)嚴于律己的意識較差， 缺乏自我約束力，作為老師還是要對他們有所要求，只是我 知道我應(yīng)該更多地去了解他們的想法，找到師生都能接受的 學(xué)習(xí)方法。如果對這有想法的朋友們能給我一些建議，那就 更好了! （ 四 ） 要樹立新理念 通過一年杜郎口教學(xué)方式的學(xué)習(xí)，使自己逐步領(lǐng)會到 “一切為了學(xué)生發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立了以學(xué)生為主體的 教育觀，貫徹民主教學(xué)的思想，努力構(gòu)