第四單元習(xí)作指導(dǎo) 一件印象深刻的事

1、第四單元習(xí)作指導(dǎo) 一件印象深刻的事習(xí)作題目：本次的作文訓(xùn)練，是讓學(xué)生從看到的、聽到的或者是親身經(jīng)歷過的令人感動、使人難忘的事情中受到啟發(fā)和教育。指導(dǎo)學(xué)生在口語交際的基礎(chǔ)上，選擇一件令您感動的事情寫下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定，寫完以后要認(rèn)真改一改。題目分析：教材以口語交際的話題，拓寬了學(xué)生的思路：選擇的內(nèi)容既可以是自己親身經(jīng)歷過的，也可以是聽別人講述的，還可以是從電影、電視、書中看到的。只要是令自己深受感動的、觸動過自己心靈的事情，都可以成為習(xí)作的題材。要引導(dǎo)學(xué)生想一想，從曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情

2、中選出一件最感動的事情，認(rèn)真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。設(shè)計理念：要引導(dǎo)學(xué)生寫出富有個性的習(xí)作來，就得尊重學(xué)生的主體地位，讓他們張揚(yáng)個性，激發(fā)習(xí)作的興趣和動機(jī)。針對這次寫作練習(xí)的教學(xué)設(shè)計策略有三條，一是注意激發(fā)學(xué)生的情趣，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動筆，樂于表達(dá)。二是引導(dǎo)學(xué)生擇取最能反映自己感動的事例來敘述，形成生命的律動和個性的張揚(yáng)；然后讓每一位學(xué)生搜集一兩篇描寫成功的佳作，讀中學(xué)寫，開啟大家的寫作思路。三是強(qiáng)調(diào)“二次作文”，運(yùn)用交流評議、形成性評價和習(xí)作展覽等手段，鼓勵學(xué)生認(rèn)真修改。設(shè)計思考：1指導(dǎo)選材。根據(jù)口語交際中同學(xué)們所講

3、述的內(nèi)容，再想一想哪件事給自己留下的印象最深刻，令自己最感動，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步選好材料，確定自己要寫的內(nèi)容。2明確要求。一要內(nèi)容具體，二要語句通順，三要感情真實(shí)。3指導(dǎo)構(gòu)思?；貞洀倪@組課文中學(xué)到的一些表達(dá)方法，想一想自己準(zhǔn)備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。想好后，組織學(xué)生交流，讓學(xué)生說一說自己打算怎樣寫，聽一聽其他同學(xué)和老師的建議。4當(dāng)堂習(xí)作。教師隨機(jī)指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵，針對有代表性的問題進(jìn)行指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生寫完后自讀自改、小組評改。5講評習(xí)作?？蛇x一篇較為典型的學(xué)生習(xí)作，請全班學(xué)生共同評議，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題。還可以讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落，

4、請其他同學(xué)進(jìn)行賞析。6修改習(xí)作。可講一些有關(guān)于“好文章是改出來的”“文章不厭百回改”的事例，使學(xué)生明確修改在作文中的重要意義，指導(dǎo)學(xué)生對自己的習(xí)作進(jìn)行修改，直到滿意為止。設(shè)計特色：自主寫作，抒寫童真，描述童趣，表達(dá)童心，體驗(yàn)感動?！窘虒W(xué)過程和教學(xué)策略】第一課時一、前作文：未成曲調(diào)先有情、話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)1、激情引入，交流感受同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象。請看下面的一個電視廣告。（配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩

5、子感恩。）2、看了這則公益廣告，你有什么感受？設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景以激發(fā)情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，體驗(yàn)感動。3、開拓視野，感受“感動”。師：像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。生：講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨3、隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動？4、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。5、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？6、

6、師小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。設(shè)計意圖：全方位地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟感動的內(nèi)涵，有意識地制造感動的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生開拓視野，深化理解感動。、成語點(diǎn)睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈1、老師為大家?guī)砹艘恍┏烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最自歡哪一個。幸福和協(xié) 和睦相處 幸福美滿 溫馨舒適 和諧美滿 敬老尊賢 尊老愛幼彬彬有禮 互幫互助 互敬互愛 體貼細(xì)致 舉案齊眉 關(guān)懷體貼 相敬如賓合家團(tuán)圓 喜上眉梢 天倫之樂 各得其所 怡然自得 怡然自樂 其樂融融融融洽洽 開懷大笑 開懷暢飲 秩序井然 井井有條 窗明幾凈 舒適寬闊同舟共濟(jì) 同心協(xié)力 同心同德 一心一意 勞逸結(jié)

7、合 一張一弛 一應(yīng)俱全應(yīng)有盡有 豐衣足食 風(fēng)調(diào)雨順 國富民安 富饒殷實(shí) 心心相印 紅紅火火2、老師還為大家?guī)砹艘恍┰娋洌x一讀下面的詩句，說一說你的理解，說一說哪一句詩。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。少壯不努力，老大徒傷悲。欲窮千里目，更上一層樓。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。問渠那得清如許，為有源頭活水來。不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。不識廬山真面目，只緣身在此山中。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。設(shè)計意圖：誦讀成語和經(jīng)典詩句，營造一種濃濃的文學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識生活，理解生活，感悟生活。、激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情1、互動交流，重溫“感動”、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓

8、自己感動的事呢？指名說話。一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。、組織小組進(jìn)行“感動2006”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達(dá)時口齒清楚，聲音響亮。設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，體驗(yàn)感動，先說后寫，為習(xí)作做好了鋪墊，在互動交流中能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的習(xí)作情趣。二、中作文：奇思妙想我能行、奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新1、理解題意，明確要求、老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天

9、就來進(jìn)行一次作文記一件令人感動的事、板書課題，齊讀課題。、師：看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（從題目看，這是一篇記事的文章；題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細(xì)、寫生動）習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？（生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。）引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，就能感受到。設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求，明確習(xí)作目標(biāo)，點(diǎn)明了學(xué)生思維的方向，疏通了學(xué)生思維的通道。2、指導(dǎo)選材、拓展思路、提示問題，打開思路（引導(dǎo)學(xué)生互動交流）誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感

10、動？你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？、指名學(xué)生回答。指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事。設(shè)計意圖：在互動交流中指導(dǎo)學(xué)生選材，拓展學(xué)生的習(xí)作思路，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。、佳作引路，章法導(dǎo)寫：要把金針度與人1、師：一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？請同學(xué)們閱讀下面的成功范文，體會別人的表達(dá)方法。一顆倔

11、強(qiáng)的乳牙嗬，這顆乳哥兒可真夠倔的；我滿嘴的乳牙換得只剩下這一顆了。 你看，它仍滿不在平地挺直在我的牙床上，一點(diǎn)兒也沒有要“退休”的意思。 今天的午餐肩我最喜歡的雞魚，好爽我正吃在興頭之上，突然，一塊小小的雞骨頭卡在那乳牙和新牙之間。我拽往返“不速之客”使勁往外扭，想把它“驅(qū)逐出境”。終于，雞骨頭被趕走了，可那乳牙也松動了，它像喝醉了酒一般，東倒西歪地打起了醉拳，鬧得我“牙邦”不得安寧。這倒好，不但見前搞不成了，我連飯也不能嚼，只好眼巴巴地看著爸爸媽媽吃香的喝辣的。不一會兒，我就悻悻地上學(xué)去了。 終于，到了下午放學(xué)，我一進(jìn)家門，就嚷著“餓”，找來餅干充饑?！翱ㄠ暌灰弧卑?，好疼！我的利牙怎么成了

12、爛豆腐，連餅干出對付不了呢？哼，這該死的乳牙，難道非要讓我喝一天涼丹水嗎？我怒氣沖天，決定斬草除根，便用兩根手指頭緊緊夾住它，使勁往外拔，可它居然紋絲不動，我又用刀左晃右搖，七八個回臺過后，那顆乳牙還是倔強(qiáng)地的正在牙床上，賴著不走。 一顆小小的乳牙，拔不動，難道真的就無計可施了嗎？我怒氣沖沖地拿來一根結(jié)實(shí)的線，從兩邊的牙縫套上去，再打上結(jié)一切就緒，我把線的一頭遞結(jié)了媽媽，讓她用刀拉，媽媽見我那狼狽樣兒，哈哈大笑，說：“哪兒有像你這樣拔牙的？”我仍不管三七二十一，為了飽餐一頓，叫媽媽用力扭。媽媽用力拉了一次、兩次最后，那顆乳牙終于被扯了出來。哎！這顆乳牙真夠“倔”的?。▽W(xué)生閱讀后討論）2、師：我

13、們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細(xì)致描寫把句子寫具體。）板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動3、自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個性化擬題。(例：我給姥姥、我流淚了、好人、幸福的淚花)4、交流自擬的題目，欣賞及評點(diǎn)。5、點(diǎn)撥思路：可以用倒序的方式來寫。（抒情回憶感動的具體事例呼應(yīng)開頭）設(shè)計意圖：讀中學(xué)寫，模仿創(chuàng)新，貼船下篙，立竿見影。大大降低了習(xí)作的難度，使學(xué)生習(xí)作有路，動筆有法。第二課時、快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山1、師導(dǎo)語：同學(xué)

14、們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。2、學(xué)生練習(xí)。學(xué)生挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己感動的內(nèi)容，嘗試寫作。3、教師巡回，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。設(shè)計意圖：要學(xué)生樂于作文，必須尊重他們的主人地位。寫什

15、么事，怎么寫這個事，讓學(xué)生做主，而不應(yīng)由教師的情感來決定。學(xué)生習(xí)作的時候，正是個別化教學(xué)最好的時機(jī)。教師應(yīng)該提高巡視效率，進(jìn)行及時有效的現(xiàn)場個別指導(dǎo)。第三課時三、后作文：快樂體驗(yàn)更新穎、自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤1、自評自改。導(dǎo)語：每一個人成長的足跡不同，對事物的感受也各有千秋。請大家再次回憶最讓自己感動的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。學(xué)生自己動筆進(jìn)行修改。（重點(diǎn)放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）2、自行選擇伙伴進(jìn)行修改，找出習(xí)作中值得學(xué)習(xí)的文句，用波浪線劃下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟

16、發(fā)。設(shè)計意圖：學(xué)生相互修改習(xí)作，是一個發(fā)現(xiàn)他人閃光點(diǎn)，彌補(bǔ)自己不足，取長補(bǔ)短的過程。也是一個現(xiàn)時的作者與讀者交流，及時反饋，共同提高的過程。3、四人小組修改片段，再次交流分享。、集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風(fēng)似剪刀1、推薦習(xí)作全班交流，并陳述推薦的理由，教師作及時的點(diǎn)評。找出亮點(diǎn)，放大亮點(diǎn)，評價激勵。使學(xué)生明白別人寫的好處，為什么好。引導(dǎo)學(xué)生借鑒長處，重新修改自己的習(xí)作。2、對照自己的習(xí)作，結(jié)合大家的評議，學(xué)習(xí)別人的長處，修改自己的習(xí)作，二次創(chuàng)新行文。3、回顧過程，總結(jié)全課。教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？小結(jié)：好的作文是修改出來的“三分文章七分改”，要“不斷修改，

17、反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。設(shè)計意圖：教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞，要保證不同水平的學(xué)生都能獲得成功的快感。可以是欣賞自己，也可以是欣賞同學(xué)；可以欣賞全文或比較出彩的一個段落，也可以欣賞一句話甚至一個詞語。、佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。1、小組評選最佳，最佳項(xiàng)目越多越好。2、班級評選最佳，最佳人數(shù)越多越好。組織評選班級最佳（最佳開頭、最佳結(jié)尾、最佳細(xì)節(jié)、最佳小作家、最佳字體、最佳小編輯、最佳?。ＴO(shè)計意圖：通過評選最佳成功激勵。教師進(jìn)一步評點(diǎn)，張揚(yáng)寫作個性，表揚(yáng)有獨(dú)特體驗(yàn)的亮點(diǎn)。盡可能多表揚(yáng)。心理學(xué)告訴我們，個人在認(rèn)識別人的品質(zhì)時，就開始形成了對自己的評價能力。只有在他人的評價中，

18、才能不斷調(diào)整自我的評價。在作文教學(xué)中，不僅讓學(xué)生自評，而且讓學(xué)生互評。開始，學(xué)生往往不知道如何評價別人的習(xí)作，有時會在評議中甚至引發(fā)正義和沖突。教師應(yīng)抓住每一個機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生客觀地評價自己和他人。、變格創(chuàng)新，自由表達(dá)：映日荷花別樣紅用本次學(xué)會的方法，課外寫一篇生活日記，描述一件有趣的事情。 考卷兒的秘密 在我精心收藏的，裝著我個人成長記錄的自制檔案里，至今仍保留著四年級時的一張數(shù)學(xué)考卷?？季淼淖笊辖怯幸粋€紅蠟筆打出的分?jǐn)?shù)：75分。仔細(xì)一看，7字有刀劃過的痕跡，模糊不清。 這是我成績最差的一張數(shù)學(xué)考卷，之所以珍藏著它，是因?yàn)槠渲杏形彝陼r代的一個小秘密。這個小秘密，是我和母親共有的。 記得那是四

19、年級的期中考試，當(dāng)數(shù)學(xué)成績單發(fā)到個人手里時，我立時傻了眼：75分？怎么會？ 再看考卷，前邊的填空、選擇、運(yùn)算題幾乎都對，就是最后一道20分的綜合計算題，讓我給做錯了。該死！這么馬虎，把題意給弄錯了。 老師在前邊講評考卷，我的腦子里一團(tuán)糟，幾乎什么也沒有聽見。上學(xué)以來，我的任何考試成績都沒有低過九十分。爸和媽都以我為驕傲。這回可慘了，怎么向他們交待？尤其一向?qū)ξ乙髧?yán)格，性情又急躁的爸爸，他哪肯輕易饒過我？ 放學(xué)了，老師讓每個學(xué)生把考卷帶回家去給父母看，并要求家長簽字。 晚上，我對著那張考卷久久發(fā)呆，卻怎么也沒勇氣拿給父母看。夜深了，爸睡了，媽還在廚房忙著洗衣服，我忽然想出了一個主意。 幸虧做錯

20、的那道題在卷子背面，幸虧老師的7字寫得沒楞沒角。我輕而易舉地用蠟筆一勾，75分變成了95分。 我的心怦怦地跳著把卷子展開給媽媽看。媽媽甩甩手上的肥皂泡，看了一眼便笑著說：“不錯，繼續(xù)保持?！比缓蠼舆^我遞來的筆，在卷子一角批了個“閱”字。 回到房間，我感到心久久地堵在嗓子眼，趕緊用小刀把剛添的一筆刮掉了。 第二天早晨，我有意磨磨蹭蹭地不去吃早飯，生怕爸爸提出要看我的考卷。直到要遲到了才匆匆跑出房間，就在我要出門的時候爸爸突然叫住我。我的心一下子跳到嗓子眼，心里想著：完了，這回他們不但會知道我的真實(shí)成績，而且會知道我是個撒謊的孩子，竟敢膽大包天地想瞞天過海，欺騙父母 然而，爸爸并沒要看卷子，只是說

21、：“你媽說你考得不錯，不過要繼續(xù)努力，下次爭取滿分?！?我嘴里應(yīng)了聲，逃也似地沖出家門。 很快放暑假了，我卻始終高興不起來。心里像壓了塊沉甸甸的石頭，生怕卷子的秘密有一天會被人發(fā)現(xiàn)。于是我暗下決心，下學(xué)期未一定要考個一百分，來補(bǔ)償我所犯的過錯。 整個暑假，我把自己關(guān)在屋子里，不但認(rèn)真做好暑假作業(yè)，而且預(yù)習(xí)了下學(xué)期的所有課程，同學(xué)小圓來找我出去玩兒，我也不出去，媽媽見我悶在屋子里很熱，就拍著我的肩說：“欣兒，別學(xué)了，出去玩會兒吧?！蔽铱偸腔卮鹞也幌胪鎯?。 期末考試，我如愿以償。至此，心里的石頭總算落了地。 一年后，媽媽在幫我整理東西時發(fā)現(xiàn)了那張數(shù)學(xué)考卷。她望著我詭秘地一笑：“怎么？還留著呢？”看

22、著媽奇怪的表情我怔住了。媽媽笑著拍了下我的臉：“傻丫頭，我早就發(fā)現(xiàn)了你這個小秘密。是那年暑假我與張阿姨嘴嗑時無意知道的?！睆埌⒁淌切A的媽媽，是我媽的好朋友。真是沒料到的事。 我羞澀地問媽媽：“那當(dāng)時怎沒見您生氣？也沒見爸爸發(fā)火呢？”媽媽笑著說：“每個孩子都會做錯事情的，不過看你在暑假里的表現(xiàn)，知道你已經(jīng)在為此做出了努力，知道該怎么彌補(bǔ)過失了。我還有什么可生氣的呢！至于我沒把這事告訴你爸，是因?yàn)槲蚁胱屗蔀槲覀儌z的秘密” 啊，媽媽，您為女兒用心守護(hù)的不僅僅是這個不光彩的秘密，而且是對女兒的一份理解、尊重和信任。 找優(yōu)點(diǎn)談體會： 本文的小作者采用了倒敘的方法，生動有趣地敘述了一個秘密的故事。文中

23、關(guān)于“我”的幾處心理活動的細(xì)節(jié)的描寫，逼真?zhèn)魃?，貼切生動，十分有趣。寫哄過爸爸和媽媽，也描述的十分有趣，合情合理。結(jié)尾揭示秘密，既在情理之中，又出人意料之外，妙趣橫生。結(jié)尾點(diǎn)題，揭示了文章的中心，有畫龍點(diǎn)睛之妙。 媽媽，我告訴你一個秘密 “決來救火呀！榮仔家失火了！”四鄰傳來的驚心動魄的呼聲劃破夜空，驚醒了我和媽媽。 媽媽連忙起床，把我背出屋外放下，轉(zhuǎn)身又拼命闖進(jìn)屋里。我揉著朦朧的眼睛，啊，原來是我家廚房失火了，我想：媽媽再進(jìn)去，一定是搶救爺爺了唉，爸爸出差不在家，怎幺辦呢？ 突然“啪”的一聲，我一看，不好了，背著爺爺?shù)膵寢尡婚T檻絆倒，面部壓在一堆鋒利的碎石上。 這時鄉(xiāng)親們聞聲趕來，一下子把火

24、撲滅了。我爺爺也得救了。可是，我親愛的媽媽因搶救爺爺而從此雙目失明了。 媽媽雙目失明后，爺爺和爸爸想方設(shè)法為媽媽治療，但都沒有起色，爺爺為了這件事，常難過地對媽媽說：“好家嫂，為了救我，這幺年輕就失去眼睛，我心里實(shí)在過意不去阿！”有時我還看到爺爺偷偷掉眼淚。 轉(zhuǎn)眼過了一年，爺爺不幸得了胃癌，住進(jìn)了醫(yī)院。我們都很掛念爺爺，每隔一兩天就去探望他。媽媽雖然行動不方便，但常在家里煮好食品讓我們帶給爺爺。一天，爺爺從同房一個病人那里打聽到：有些退休老干部和敬老院的老人，死后愿獻(xiàn)出遺體，給醫(yī)院作醫(yī)學(xué)研究，有的獻(xiàn)出自己的眼珠，把角膜移植給雙目失明的人，使他們能重見光明。爺爺聽到這個消息喜出望外，去問醫(yī)生：“

25、我的病很難治好，我去世后，角膜不是可以給媳婦換上嗎？” 星期天，我和爸爸去探望爺爺，爺爺給了我們一個又紅又大的蘋果，說：“榮仔，你去外邊玩一會兒吧，我要和你爸爸商量一些事情?！蔽蚁耄籂敔斊綍r總稱贊我聽話，有什幺事情。我想：爺爺平時總稱贊我聽話，有什幺一點(diǎn)兒事情都告訴我，今天怎幺要我出去呢？我想著，答應(yīng)了一聲：“好，我出去玩了會?！蔽颐曰蟛唤獾刈叱隽瞬》俊榱伺獋€明白，就伏在房外悄悄偷聽。只聽見爺爺對爸爸說：“我有一件心事，本想告訴家嫂，但怕她不會同意，只好和你商量；阿榮仔年紀(jì)小，怕他把這件事泄露給他媽媽，所以我叫他出去了?！卑职置枺骸暗降资鞘茬凼拢俊苯又?，爺爺把自己的心愿告訴了爸爸。最后我還

26、聽到爺爺說：“切記！切記！”爸爸低頭沈思，沒有說話。我聽了爺爺?shù)脑?，心里像打翻五味瓶，甜酸苦辣一齊涌上心斗 果然，爺爺不久就去世了，我們一家人哭得死去活來，在我們料理爺爺后事的當(dāng)天下午，爸爸對媽媽說：“告訴你一個好消息，剛才醫(yī)生對我說，現(xiàn)在醫(yī)院有一雙別人獻(xiàn)的眼珠，準(zhǔn)備把角膜給你換上，這樣你就可以重見光明了，你看怎樣？”媽媽說：“那太好了。” 爸爸拉著媽媽來到手術(shù)室，醫(yī)生給媽媽動了手術(shù)，換上角膜。住院治療一段時間后，醫(yī)生幫媽媽除掉紗布，媽媽眼睛重見光明了！這使我們?nèi)叶几械礁吲d。 一天，我聽到媽媽追問爸爸眼球的來歷，說：“你知道獻(xiàn)眼珠的人是誰？我總想感謝他的家屬?！卑职秩匀徊m著媽媽說：“我也不知

27、道是誰獻(xiàn)的，以后我再到醫(yī)院了解吧！” 晚上睡覺時，我想：媽媽一定是想著自天的事了，我故意問媽媽到底想什幺，媽媽把心事告訴了我。我再也忍不住了，把嘴緊貼著媽媽的耳邊說：“媽媽，告訴你一個秘密” 媽媽聽了恍然大悟說：“??！原來，是這樣的”這時，我看見媽媽的兩只眼睛，不，也是爺爺?shù)难劬?，一齊涌出了兩串像珍珠一樣的純潔的淚珠來。 找優(yōu)點(diǎn)談體會： 這是一個感人淚下的故事。本文的作者按照事情發(fā)展的順序，有條不紊地敘述出來了。開頭先交代事情的起因，接著就具體地一步一步地敘述事情發(fā)展的過程變化，把故事情節(jié)一步步推上高潮。文章的結(jié)尾自然，又巧妙地點(diǎn)明了文題，實(shí)在妙不可言。 難堪的英雄 這還是去年寒假的事兒。那天，我到奶奶家去玩。附近好多孩子正在玩“甩鞭”。這種鞭五角錢兩盒，每根鞭和火柴棒差不多長，只是粗一些。拿一根，往地上使勁甩，就炸響了。我看得眼紅，纏著爸爸要了一元錢，偷偷買廠四盒，興高采烈地加人了他們的行列。 你甩一根過來，我炸一根過去，噼噼啪啪，我們玩得可帶勁啦！不多一會兒，新鮮勁就過去了。我提議：“玩?zhèn)€新花樣吧！”“什么新花樣？”大家一下圍攏來，都看著我，我的虛榮心得到了很大的滿足。是啊，玩什么呢？我眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，說：“用手甩鞭，有什么稀奇？誰敢用腳踩鞭，那才是本事呢！”伙伴們你看看我，我看看你，都不吱聲。半晌，一個小鼻涕蟲沖著我大聲嚷起來：“我們都不敢，你敢！”頓時，像熱鍋