小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)施方案

1、小學(xué)數(shù)學(xué)“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的實(shí)施方案三年級(jí)數(shù)學(xué)組一、課題提出的依據(jù)在我們的課堂教學(xué)中，由于基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期形成的課堂教學(xué)模式，學(xué)生主要以靜聽、靜觀、靜思的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，處于被動(dòng)地位，其活動(dòng)形式主要是大腦機(jī)械記憶的活動(dòng)。在這種方式下造成學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、實(shí)踐性，學(xué)習(xí)無(wú)興趣，無(wú)動(dòng)力，不會(huì)學(xué)習(xí)等等，影響了學(xué)生全面、健康、主動(dòng)地發(fā)展，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念要求我們，要讓學(xué)生“在實(shí)際情境中進(jìn)行探索”，讓學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測(cè)、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出、數(shù)學(xué)概念的形成和數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得以及數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。因此在教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在“做

2、”中學(xué)數(shù)學(xué)，在探究中學(xué)數(shù)學(xué)，在合作交流中學(xué)數(shù)學(xué)，將過(guò)去的說(shuō)數(shù)學(xué)，聽數(shù)學(xué)，黑板上的數(shù)學(xué)，轉(zhuǎn)變成為做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)、生活中的數(shù)學(xué)，這樣才能真正促進(jìn)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得主動(dòng)發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究與探索，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，推進(jìn)和深化新課程改革的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量和效益具有重要的意義。二、初步建立小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、探討、總結(jié)，把課堂教學(xué)建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)活動(dòng)發(fā)生根本性的變革，從而真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這一教學(xué)模式仍強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的“主導(dǎo)”地位，只是教師的“

3、導(dǎo)”必須真正建立在學(xué)生“學(xué)”的基礎(chǔ)上，以“學(xué)”定“導(dǎo)”，為“學(xué)”而“導(dǎo)”，從而從根本上改變以“主導(dǎo)”代替“主體”的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。1、研究方法我們以行動(dòng)研究法為主要研究方法。要求參與研究的教師以實(shí)際問(wèn)題的解決為主要任務(wù)，樹立“問(wèn)題即課題，過(guò)程即方法，進(jìn)步即收獲”的理念，積極參與教學(xué)實(shí)踐研究，保持研究的真實(shí)性，講究科學(xué)性，注意認(rèn)真觀察，不斷總結(jié)。在總結(jié)中反思，在反思中提高，以不斷改進(jìn)研究方法，取得研究成效。（1）行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中不斷反思，通過(guò)觀察、引導(dǎo)、反思、評(píng)價(jià)，分析尋找得失原因，不斷提高教師教學(xué)水平。 （2）調(diào)查研究法：本課題運(yùn)用調(diào)查研究來(lái)研究“自主性學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的必要性和可行性。綜合運(yùn)

4、用各種調(diào)查方法和手段，有計(jì)劃、有步驟地收集和分析相關(guān)資料，為課題研究提供充實(shí)的事實(shí)依據(jù)。 （3）觀察法：在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的“自主性學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)情況直接觀察、記錄、分析，予以正確引導(dǎo)，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。 （4）文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱教育理論文獻(xiàn)，掌握最新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果，聯(lián)系實(shí)際，不斷為課題的研究提供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。2、研究對(duì)象課題組成員所帶的班級(jí)學(xué)生。3、研究假設(shè)途徑：指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教給學(xué)生“怎么自主學(xué)習(xí)”。（1）教給學(xué)生一些自主學(xué)習(xí)的技能。首先指導(dǎo)學(xué)生掌握幾種基本的自學(xué)的方法，如預(yù)習(xí)法、復(fù)習(xí)法、快速閱讀法、積累法，舉一反三法等。同時(shí)還要教給學(xué)生一些常見的自

5、學(xué)方法，如：重復(fù)學(xué)習(xí)、略讀和精讀相結(jié)合、善于思考、做好預(yù)習(xí)筆記、養(yǎng)成積累的好習(xí)慣等。（2）課內(nèi)課外相結(jié)合。課內(nèi)要多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提倡多樣化思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。課外要讓學(xué)生進(jìn)行必要的自主學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展，更好的為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。預(yù)設(shè)效果（1）情感激發(fā)，變“讓我學(xué)”為“我喜歡學(xué)”。（2）發(fā)揮潛力，變“由老師解決”為“我來(lái)解決”。（3）提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓學(xué)生提高自己的能力。（4）在過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信。三、課題實(shí)施原則（1）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與新課程實(shí)施相結(jié)合。通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力；把課內(nèi)和課外有機(jī)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。（2）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣與動(dòng)機(jī)。（3）小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)與教師素養(yǎng)的提高和