大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告報(bào)審稿

1、大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告目錄一、項(xiàng)目概況3（一）項(xiàng)目基本情況3（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)3二、項(xiàng)目背景及必要性5（一）背景分析5（二）存在的問題與影響分析6（三）預(yù)期效益及持久性分析7三、實(shí)施條件9（一）人員條件9（二）資金條件13（三）基礎(chǔ)條件14四、實(shí)施可行性16（一）項(xiàng)目基礎(chǔ)16（二）基地師資隊(duì)伍17（三）預(yù)算方案的合理性18（四）主要工作思路與設(shè)想19五、進(jìn)度與計(jì)劃安排27六、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析29七、主要結(jié)論30一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱：大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目類別：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目 教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目科研平臺(tái)和專業(yè)能力實(shí)踐基地建設(shè)

2、項(xiàng)目公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施周期：一年（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1、項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容 大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?cái)M于2012年12月建成。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地將根據(jù)專業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的具有仿真性、綜合性的實(shí)訓(xùn)室六個(gè)，每個(gè)實(shí)訓(xùn)場地接入inter網(wǎng)，配備計(jì)算機(jī)，購賣和開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，配備相應(yīng)的管理服務(wù)器，設(shè)立多媒體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目等。基地建成后，將成為湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用類專業(yè)相關(guān)院（系）實(shí)踐教學(xué)、科研相結(jié)合中心。2、目標(biāo)：（1）形成較高的實(shí)訓(xùn)檔次校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地根據(jù)專業(yè)核心教學(xué)項(xiàng)目設(shè)立相應(yīng)的具有仿真性、綜合性的實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)場地接入inter網(wǎng)，設(shè)立多

3、媒體講課區(qū)，開發(fā)跟蹤行業(yè)先進(jìn)技術(shù)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地相結(jié)合，基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)與專業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，形成較高的實(shí)訓(xùn)檔次。（2）形成一流的師資隊(duì)伍立足湖北第二師范學(xué)院，結(jié)合東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)一些相關(guān)優(yōu)秀企業(yè)與武漢市內(nèi)相關(guān)高校，專職、兼職結(jié)合，形成一支人數(shù)達(dá)到60名左右，精通理論、實(shí)際能力強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)教師隊(duì)伍，其中實(shí)訓(xùn)基地專任實(shí)訓(xùn)教師達(dá)到30名。（3）實(shí)行科學(xué)管理建立規(guī)章制度，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建立質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理。（4）滿足實(shí)訓(xùn)需要湖北第二師范學(xué)院現(xiàn)有15個(gè)非師范本科專業(yè)，其中信息與計(jì)算科學(xué)有專業(yè)實(shí)驗(yàn)室可以滿足實(shí)訓(xùn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)和音樂表演專業(yè)也有專業(yè)訓(xùn)練室，另十二個(gè)專業(yè)擬建六個(gè)實(shí)訓(xùn)室，分別為相對(duì)獨(dú)立的專業(yè)模塊

4、，每個(gè)專業(yè)模塊涵蓋2個(gè)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)科目，構(gòu)成專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系，建成后最終達(dá)到基本滿足全院應(yīng)用類本科專業(yè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。二、項(xiàng)目背景及必要性（一）背景分析1. 社會(huì)對(duì)專業(yè)人才需求分析 湖北第二師范學(xué)院從專業(yè)結(jié)構(gòu)來看，可以分成師范專業(yè)和應(yīng)用專業(yè)兩大類。從我校歷年學(xué)生就業(yè)情況來看，無論是什么專業(yè)的學(xué)生，社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求，學(xué)生的能力總是擺在重要位置。智慧、知識(shí)、技能、價(jià)值等各方面的過硬的本領(lǐng)，文武雙全，是在競爭中贏得發(fā)展和勝利的前提。有部分畢業(yè)生不能勝任相關(guān)崗位，反思現(xiàn)狀，學(xué)校應(yīng)轉(zhuǎn)變教育理念，立足市場為導(dǎo)向的教育模式。教學(xué)方面，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立“教中學(xué)”的模式。這種側(cè)重技術(shù)技能的人才培養(yǎng)方式，符

5、合社會(huì)對(duì)人才需求的要求，有十分重要的意義。在實(shí)踐方面，充分利用實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)生提供的接近企業(yè)真實(shí)情景的實(shí)訓(xùn)機(jī)會(huì)，能培養(yǎng)單一技能，再配合學(xué)校的其他培養(yǎng)方式為社會(huì)提供高素質(zhì)的人才。2. 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的意義及作用高校要以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而實(shí)訓(xùn)基地是實(shí)踐教學(xué)的基本保障體系。湖北第二師范學(xué)院是湖北省屬本科院校，由于改制成普通本科院校的時(shí)間短，實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)薄弱，因此，建設(shè)大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地有三個(gè)方面的作用。第一，大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地是湖北第二師范學(xué)院應(yīng)用類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，同師范類專業(yè)的教師

6、素質(zhì)中心一起，構(gòu)成學(xué)院學(xué)生實(shí)訓(xùn)的體系，涵蓋學(xué)校所有專業(yè)的實(shí)訓(xùn)科目，為提高我校學(xué)生的能力提供物質(zhì)保障。第二，我校地處東湖高新開發(fā)區(qū)，學(xué)校周邊有許多大型企業(yè)，我們方便聘請(qǐng)企業(yè)中專業(yè)人才到基地中做兼職教師，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)，經(jīng)過校內(nèi)實(shí)訓(xùn)后的學(xué)生，也可以到學(xué)校周邊的企業(yè)（校外實(shí)習(xí)基地）去實(shí)習(xí)，達(dá)到校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合，多種途徑培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用人才的目的。第三，大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建成將大大提高我校相關(guān)專業(yè)學(xué)生的動(dòng)手能力，增強(qiáng)我校學(xué)生在就業(yè)市場上的競爭力。（二）存在的問題與影響分析我校2007年改制成功后，校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教學(xué)投入，但由于基礎(chǔ)差底子薄，目前已經(jīng)建成能滿足音樂、美術(shù)和計(jì)算

7、機(jī)專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，新聞學(xué)專業(yè)只有一個(gè)編輯室，經(jīng)濟(jì)類專業(yè)只有一個(gè)會(huì)計(jì)模擬操作室，設(shè)備十分簡陋，只能勉強(qiáng)勝任一些最基礎(chǔ)的實(shí)訓(xùn)需要，無法適應(yīng)學(xué)科知識(shí)更新和時(shí)代發(fā)展的需求，無論在硬件、軟件方面都無法達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的需要，具體不足體現(xiàn)在：1實(shí)踐教學(xué)基地，尤其是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，由于我校負(fù)債多，資金嚴(yán)重不足，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他高校的建設(shè)水平，實(shí)踐教學(xué)受到限制，嚴(yán)重制約了學(xué)校專業(yè)教學(xué)水平的提高。2新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、財(cái)務(wù)管理、物流管理、工程管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、市場營銷、電子信息科學(xué)與技術(shù)、應(yīng)用物理學(xué)等十二個(gè)專業(yè)沒有建正規(guī)的實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)質(zhì)量受到影響。3雙師型教師不足，部分專業(yè)無法滿足教學(xué)

8、需要，需專業(yè)選派理論教學(xué)的教師進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。要扭轉(zhuǎn)這種局面，我校的頭等大事是積極尋求政府的經(jīng)費(fèi)支持，建設(shè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，滿足實(shí)踐教學(xué)的需要，以期達(dá)到培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的大學(xué)生。（三）預(yù)期效益及持久性分析 1、實(shí)訓(xùn)基地堅(jiān)持以高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)的要求，利用先進(jìn)的設(shè)備，聘請(qǐng)高水平的教師，實(shí)行科學(xué)的管理方式，營造真實(shí)和仿真的職業(yè)環(huán)境，集實(shí)踐教學(xué)、技術(shù)應(yīng)用為一體，結(jié)合我校的辦法理念，最終體現(xiàn)我校重理論基礎(chǔ)兼能力培養(yǎng)的辦學(xué)特色。基地建成以后，將使我校本科大學(xué)生整體素質(zhì)得到較大提高，科技創(chuàng)新水平和能力得到較大提高。2、使我校在國家教育部本科教學(xué)水平評(píng)估過程中獲得較好的成績。3、擴(kuò)大了

9、職業(yè)訓(xùn)練，與企業(yè)需求或合作進(jìn)一步緊密，使學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)率提高。4、提供了學(xué)生創(chuàng)新成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化的操作平臺(tái)，為學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、動(dòng)漫設(shè)計(jì)等提供服務(wù)，使學(xué)生的能力得到社會(huì)認(rèn)可。5、力爭校內(nèi)實(shí)踐基地中通過學(xué)生窗口獲得省廳級(jí)或國家級(jí)科研項(xiàng)目的成功研究。6、完成五位一體開放式、生產(chǎn)性實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，基地的運(yùn)行按照行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)及生產(chǎn)管理方式進(jìn)行，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)功能系列化、管理企業(yè)化、設(shè)備先進(jìn)化、環(huán)境真實(shí)化和人員職業(yè)化。7、湖北第二師范學(xué)院地處東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)，周邊有多所高校，基地建成后，可以利用基地做平臺(tái)，與其他高校實(shí)行資源共享，避免重復(fù)建設(shè)，為更多的大學(xué)生服務(wù)。 8、

10、大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的核心設(shè)備是由不同專業(yè)仿真軟件作為技術(shù)支撐的，這方面的技術(shù)更新快，我們應(yīng)對(duì)的措施是：一方面我們學(xué)校會(huì)定期投入經(jīng)費(fèi)更換新的軟件，另一方面，我校也會(huì)組織各專業(yè)的專家教授自已研究相關(guān)的軟件，滿足教學(xué)的需要，緊跟社會(huì)發(fā)展的要求，使這一項(xiàng)目具有旺盛的生命力，達(dá)到一次投入，局部更新，永久使用的效果。三、實(shí)施條件（一）人員條件1、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況姓名： 性別： 男年齡： 職務(wù)：職稱： 學(xué)歷：碩士研究生專業(yè)： 聯(lián)系電話：傳真： e-mail：相關(guān)工作業(yè)績：教學(xué)科研主要經(jīng)歷：xxxx 男 1954年8月生于湖北省宜昌市。1978年畢業(yè)于華師物理系，后錄取于武漢大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院攻讀計(jì)算機(jī)應(yīng)用

11、技術(shù)專業(yè)的碩士研究生，于2000年畢業(yè)并獲得工學(xué)碩士學(xué)位。1990年擔(dān)任湖北教育學(xué)院（現(xiàn)湖北第二師范學(xué)院）物理系實(shí)驗(yàn)室主任，1995年擔(dān)任理科部實(shí)驗(yàn)中心主任，2003年擔(dān)任教務(wù)處副處長，2006年擔(dān)任教務(wù)處處長至今。長期主講計(jì)算機(jī)學(xué)科課程計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、多媒體應(yīng)用技術(shù)、中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)研究、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的同時(shí)，還擔(dān)任湖北省中小學(xué)教師的計(jì)算機(jī)水平培訓(xùn)教師職務(wù)。從1998年開始，曾擔(dān)任多期國家級(jí)、省級(jí)、地市級(jí)骨干教師、中國-聯(lián)合國開發(fā)計(jì)劃署cpr/96/401項(xiàng)目現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)班、全國省級(jí)教育學(xué)院信息技術(shù)師資研修班培訓(xùn)教學(xué)。由于在國家級(jí)教師培訓(xùn)中成績突出，2000年曾被教育部行文作為優(yōu)秀教師

12、向全國推薦。教學(xué)科研主要成果：參加編寫了全國發(fā)行的教材計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和湖北省中小學(xué)教師現(xiàn)代教育技術(shù)系列教材，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用、多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作等，共有200多萬字的研究多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的專著。研究計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫及計(jì)算機(jī)圖形學(xué)，在武漢大學(xué)學(xué)報(bào)、高等函授學(xué)報(bào)、培訓(xùn)與研究等其他刊物發(fā)表論文十多篇。獲獎(jiǎng)情況：由于在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面做出的成績，曾獲得2001年湖北省政府及高等學(xué)校教學(xué)成果三等獎(jiǎng)。近五年內(nèi)，在學(xué)校獲得教學(xué)獎(jiǎng)和科研成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)二次、二等獎(jiǎng)二次、三等獎(jiǎng)四次。詳細(xì)科研材料：成果名稱形式本人職責(zé)字?jǐn)?shù)發(fā)表時(shí)間、刊物或出版社1. poxpr

13、o2.5的rushmore技術(shù)優(yōu)化條件及限制論文獨(dú)撰30001997.3，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊）2.計(jì)算機(jī)操作實(shí)用教程教材副主編3.51998.5，科學(xué)出版社3.計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用教材副主編4萬1998.8，武漢測繪大學(xué)出版社4. 對(duì)mcai課件質(zhì)量要求與評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)論文獨(dú)撰30001998.3，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊）5. 計(jì)算機(jī)三維動(dòng)畫的關(guān)鍵幀插值理論分析論文獨(dú)撰30002000.5，培訓(xùn)與研究（學(xué)科重要學(xué)術(shù)期刊）6.多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作著作第一50萬2000.6，華中理工大學(xué)出版社7.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)教材副主編4萬2000.12，高等教育出版社8.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)教材

14、副主編7萬2000.12，湖北出版社9. 物體光照模型表面細(xì)節(jié)的凹凸映射及實(shí)現(xiàn)論文第一400020016 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)10. 可見面光線跟蹤的區(qū)間分割加速算法論文獨(dú)撰40002001.2，培訓(xùn)與研究11.多媒體課件設(shè)計(jì)與制作著作第一58萬2002.4，湖北人民出版社12. 三維建模中映射變換的理論與實(shí)踐論文獨(dú)撰40002002.5，培訓(xùn)與研究13. 關(guān)于實(shí)體紋理造型中木紋函數(shù)的討論論文獨(dú)撰40002003.5，培訓(xùn)與研究。14.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作著作主編35萬2004.8，華中科技大學(xué)出版社。15.flash動(dòng)畫制作著作主編35萬2004.8，華中科技大學(xué)出版社。16.現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教程著作

15、副主編6萬2004.8，華中科技大學(xué)出版社。17. 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展方向論文第一40002005.5培訓(xùn)與研究，（雙月刊）18.計(jì)算機(jī)圖形學(xué)畫面真實(shí)性處理中光照模型的實(shí)用技術(shù)探討論文獨(dú)撰30002006.8，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)。19.對(duì)三維造型進(jìn)行修改的理論與實(shí)踐論文獨(dú)撰30002007.4，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)20.多媒體課件的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)論文獨(dú)撰30002008.5，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)說明：本人主編著的多媒體課件素材的設(shè)計(jì)與制作（由華中理工大學(xué)出版社出版）曾于2002年評(píng)為湖北省暢銷書。本人主編著的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作與flash動(dòng)畫制作（由華中理工大學(xué)出版社出版）的高等學(xué)校教材至20

16、07年8月已經(jīng)第三次印刷（印數(shù)達(dá)數(shù)萬冊(cè)）。2、其他人員情況姓名性別年齡職 稱學(xué)位及專業(yè)對(duì)項(xiàng)目熟悉情況男47教 授博士、經(jīng)濟(jì)學(xué)熟悉男48副教授學(xué)士、數(shù)學(xué)非常熟悉女47副研究員教育管理非常熟悉女36講 師博士、化學(xué)熟悉女39經(jīng)濟(jì)師會(huì)計(jì)非常熟悉男53教授新聞學(xué)非常熟悉男45副教授基礎(chǔ)數(shù)學(xué)非常熟悉女54副教授化學(xué)非常熟悉男48副教授應(yīng)用物理熟悉男47副教授電氣自動(dòng)化非常熟悉男41副教授計(jì)算機(jī)應(yīng)用非常熟悉男49副教授無機(jī)材料非常熟悉3團(tuán)隊(duì)配備的合理性大學(xué)生綜合素質(zhì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由六人組成，從職稱結(jié)構(gòu)來看，10名高級(jí)職稱人員，2名中級(jí)人員，搭配合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)來看，博士、碩士、學(xué)士皆有，層次分明

17、；從年齡結(jié)構(gòu)來看，大部分以青中年為主，年富力強(qiáng)；從對(duì)項(xiàng)目的熟悉情況來看，既有項(xiàng)目實(shí)施者，又有項(xiàng)目管理。綜上所述，這個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員配備是非常合理的。（二）資金條件12012年中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金（360萬元）；2省級(jí)財(cái)政配套資金（120萬元）；3學(xué)校自籌資金（120萬元）；4團(tuán)隊(duì)成員申報(bào)的省廳級(jí)或國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，成功申報(bào)省及國家示范中心的申請(qǐng)資助經(jīng)費(fèi)；5、與地方企業(yè)橫向合作經(jīng)費(fèi)。（三）基礎(chǔ)條件學(xué)校從2007年改制以來，十分重視實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)工作，三年來已形成一定的規(guī)模。我校會(huì)計(jì)專業(yè)、計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)、商務(wù)電子專業(yè)、工程建筑、旅游和酒店

18、管理、化工工程、物流管理專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、新聞學(xué)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、材料科學(xué)與技術(shù)本、?？茖W(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)很大一部分是通過實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)來完成的。我校的很多專業(yè)的特色，都基于并已付諸教學(xué)實(shí)踐，取得了一定的成效。學(xué)校設(shè)立了專門的管理機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中心，建立了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)也建立了相關(guān)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)室如：制圖室、金工操作室、電子實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)模擬操作室、英語口語室、鋼琴室、舞蹈室、繪畫室等。現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)踐基地或?qū)嵱?xùn)室名 稱數(shù) 量總 面 積功 能電氣工程模擬、數(shù)字電路設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室140大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練廣播新聞、電視攝影實(shí)驗(yàn)室4160大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真

19、模擬及技能訓(xùn)練藝術(shù)動(dòng)漫制作實(shí)驗(yàn)室180大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定城市建筑工程設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室180大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目研究、程序設(shè)計(jì)、仿真模擬及技能訓(xùn)練定會(huì)計(jì)模擬操作室180會(huì)計(jì)相關(guān)專業(yè)模擬訓(xùn)練英語口語、聽力實(shí)驗(yàn)室15900國際語言文學(xué)訓(xùn)練金工操作室2200工科學(xué)生操作訓(xùn)練制 圖 室180工科學(xué)生繪圖訓(xùn)練，圖紙?jiān)O(shè)計(jì)舞 蹈 室2200藝術(shù)專業(yè)學(xué)生訓(xùn)練、編舞創(chuàng)作鋼 琴 室30300藝術(shù)專業(yè)學(xué)生練習(xí)、創(chuàng)作四、實(shí)施可行性（一）項(xiàng)目基礎(chǔ)近年來，我國經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展，人才競爭國際化日益明顯，高等教育已經(jīng)成為國際綜合實(shí)力的核心因素。科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立和完善對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量

20、提出了新的要求；國內(nèi)對(duì)高等教育的需求和投入變化巨大，高等教育日趨大眾化、教育投入多元化、教育與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)緊密結(jié)合等。如何加快我校高等教育發(fā)展的步伐，培養(yǎng)大量適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高等應(yīng)用型人才，已經(jīng)成為我校高等教育的緊迫任務(wù)。在這樣的宏觀背景下，高校本科生教育必須加強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，但從專業(yè)特色形成的長期性看，我校很多專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)；同時(shí)各個(gè)院系自身建立專業(yè)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地專業(yè)性太強(qiáng)，只局限于本專業(yè)的學(xué)生使用，不能實(shí)現(xiàn)其它專業(yè)學(xué)生的資源共享。因此，建設(shè)一個(gè)科學(xué)合理、嚴(yán)密周詳?shù)男?nèi)實(shí)踐教學(xué)或?qū)嵱?xùn)基地，服務(wù)于全校13院系應(yīng)用型較強(qiáng)的本科專業(yè)學(xué)生實(shí)踐，與13個(gè)院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)形成

21、交錯(cuò)有致的實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，找出本科和高職高專兩種“應(yīng)用型人才”的不同點(diǎn)，從而使我們的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格更清晰，使學(xué)生更適合經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求。該實(shí)踐基地建設(shè)堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和以應(yīng)用型、創(chuàng)新型能力培養(yǎng)為核心的教育理念，按照學(xué)校的專業(yè)布局、特色學(xué)科發(fā)展定位，以社會(huì)需求和人才能力培養(yǎng)為目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃理論教學(xué)中實(shí)踐部分與實(shí)踐教學(xué)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)整體改革。從一年級(jí)到四年級(jí)系統(tǒng)地進(jìn)行知識(shí)關(guān)聯(lián)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。對(duì)專業(yè)核心理論與技術(shù)，要加強(qiáng)學(xué)生綜合利用這些知識(shí)的實(shí)踐能力訓(xùn)練，增加必要的課程設(shè)計(jì)、專業(yè)綜合型、開放型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐課程比例。經(jīng)過努力，使各專業(yè)最終要形成各具特色

22、的，包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）、社會(huì)（工程）實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）和大學(xué)生創(chuàng)新性科技競賽活動(dòng)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在內(nèi)的，貫穿于人才培養(yǎng)全過程的實(shí)踐教學(xué)體系。（二）基地師資隊(duì)伍數(shù)經(jīng)學(xué)院數(shù)學(xué)建模，2003年以來，積極組織參與全國性的大學(xué)生知識(shí)與能力競賽，并在大學(xué)生數(shù)學(xué)建模活動(dòng)中取得了一定成績；該院師范專業(yè)培養(yǎng)出一批在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線做出一定成績的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，梅匯海副教授就是其中之一，他作為數(shù)學(xué)模擬專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師對(duì)學(xué)生發(fā)展十分有利。xxx教授，現(xiàn)任文學(xué)院副院長，中國高等教育學(xué)會(huì)新聞學(xué)與傳播學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事，華中師范大學(xué)新聞系碩士學(xué)位論文閱評(píng)人，湖北省廣電系統(tǒng)年度好新聞評(píng)選委員會(huì)評(píng)委。19

23、80年至2000年先后在省市級(jí)媒體從事新聞采編及管理工作。現(xiàn)主講新聞學(xué)概論、新聞評(píng)論學(xué)等課程，多次榮獲學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。近幾年出版著作6部，發(fā)表論文20余篇。他致力于新聞采編與制作，近10年來在全省建立30多家新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生媒體制作實(shí)踐基地，在學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)工作中作出了重要貢獻(xiàn)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)其中新聞或媒體制作等他作為基地成員對(duì)新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)發(fā)展非常有利。xxxx副教授，現(xiàn)任化生院院長，長期從事物理化學(xué)、結(jié)構(gòu)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、環(huán)境化學(xué)教學(xué)、科研工作。在實(shí)踐教學(xué)一線創(chuàng)導(dǎo)了大學(xué)生化學(xué)工程實(shí)踐基地，完成或正在研究的省部級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目3項(xiàng)，榮獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。發(fā)表論文或?qū)Ｖ?0余篇，

24、榮獲湖北教育學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。校科研成果一、二、三等獎(jiǎng)。xxx副教授長期從事新型材料及傳統(tǒng)材料的現(xiàn)代化生產(chǎn)、檢測與工藝設(shè)計(jì)、管理工作，在建筑與裝飾行業(yè)的材料管理和營銷工作中作出了重要貢獻(xiàn)，尤其在室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)工作中，在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)他作為建筑或裝飾專業(yè)學(xué)生職業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)教師，對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常有利。與此同時(shí)，教務(wù)處xx正處調(diào)、xx副處長、xxx科長長期在教學(xué)一線從事管理工作，協(xié)助xx處長共同建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，教務(wù)處將根據(jù)需要備配專業(yè)水平較高的博士從事實(shí)踐基地的管理和指導(dǎo)工作，能夠保證校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的良好運(yùn)作，對(duì)大學(xué)生專業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展提供較好的實(shí)踐平臺(tái)。（三）預(yù)算方案的合理性本實(shí)踐基地建設(shè)擬

25、申請(qǐng)中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)360萬元，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍壯大，湖北省及湖北第二師范學(xué)院將分別按120萬比例給予配套經(jīng)費(fèi)資助，共計(jì)建設(shè)經(jīng)費(fèi)為600萬元。（四）主要工作思路與設(shè)想以教務(wù)處為主要負(fù)責(zé)單位，進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，建立6個(gè)應(yīng)用型綜合實(shí)訓(xùn)室，每個(gè)實(shí)訓(xùn)室均增設(shè)60臺(tái)學(xué)生用計(jì)算機(jī)，配置全校13個(gè)院系近15個(gè)本科專業(yè)所需的實(shí)踐、應(yīng)用或設(shè)計(jì)性專業(yè)軟件，供全校各個(gè)專業(yè)學(xué)生用于畢業(yè)設(shè)計(jì)、仿真模擬、大學(xué)生創(chuàng)新科技產(chǎn)品開發(fā)、工程應(yīng)用軟件開發(fā)、與社會(huì)需求掛鉤，促進(jìn)科技成果向企業(yè)轉(zhuǎn)化。1 工作思路高等教育對(duì)人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)是人才具備較寬的理論知識(shí)、較高的文化素養(yǎng)與較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力，實(shí)踐教

26、學(xué)是高等教育體系的重要組成，能否構(gòu)建特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)體系，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。高等教育必須主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展，突出應(yīng)用性和針對(duì)性，貫徹產(chǎn)學(xué)合作思想，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，從實(shí)際出發(fā)辦出特色。一個(gè)合理的校內(nèi)實(shí)踐基地及教學(xué)體系構(gòu)架，是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必由之路。我們?cè)趯?duì)湖北省武漢市13所普通本科院校和省周邊城市如三峽大學(xué)、九江學(xué)院、湖北師范學(xué)院、成都、上海、鄭州等地院校的校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)開展情況與校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)進(jìn)行調(diào)研的基礎(chǔ)上，提出校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)體系新構(gòu)架，圍繞學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)體系由實(shí)踐教學(xué)基地硬件、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)管理文件及實(shí)踐教學(xué)文件

27、等四大部分構(gòu)成，明確各組成部分的作用與職責(zé)。以實(shí)踐教學(xué)體系新框架指導(dǎo)相關(guān)院系實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)與發(fā)展，使校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)目標(biāo)明確、思路清晰、建設(shè)原則準(zhǔn)確，確保實(shí)踐教學(xué)體系有鮮明的社會(huì)特色。 校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)緊跟行業(yè)的發(fā)展水平，使實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量、實(shí)訓(xùn)手段和先進(jìn)性滿足現(xiàn)代生產(chǎn)與教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求。根據(jù)行業(yè)的發(fā)展適時(shí)更新資料和軟件，并能夠廣泛吸收當(dāng)今行業(yè)最先進(jìn)的技術(shù)，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在全省同類院校中處于領(lǐng)先水平。按校內(nèi)開放式、生產(chǎn)性的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地要求，增加“全真工料測算實(shí)訓(xùn)室”和“全真工程造價(jià)工作坊”二個(gè)實(shí)訓(xùn)室，將系部培訓(xùn)部擴(kuò)建成“職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定站”等建設(shè)項(xiàng)目，建成融教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、科研和技術(shù)

28、服務(wù)五項(xiàng)功能于一體的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地。通過學(xué)校與企業(yè)工程師互訪、企業(yè)掛職鍛煉、生產(chǎn)崗位培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、應(yīng)用技術(shù)研究等措施，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。聘請(qǐng)國內(nèi)知名師資培訓(xùn)基地實(shí)施培訓(xùn)；參加有關(guān)團(tuán)體的技術(shù)培訓(xùn)；跟蹤學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝。充分利用基地條件，通過實(shí)踐培訓(xùn)、教學(xué)交流、技能比武、職業(yè)技能鑒定和生產(chǎn)經(jīng)營等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐技能。2 實(shí)施內(nèi)容具體實(shí)施內(nèi)容如下：（1）基地建設(shè)內(nèi)容按照職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，整合教學(xué)內(nèi)容，建立以工程應(yīng)用和專業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，形成模塊化的課程結(jié)構(gòu)，采用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬、仿真和設(shè)計(jì)。以學(xué)生為中心，改革課程教學(xué)方法與教學(xué)手段，探索并實(shí)施“教、學(xué)、做”合一

29、的教學(xué)方法，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段，利用網(wǎng)絡(luò)、多種媒體、錄象進(jìn)行授課。并逐步完善課程相關(guān)的教學(xué)資料。在課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)的融合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、溝通能力和解決問題的能力。建立專業(yè)設(shè)計(jì)、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)數(shù)據(jù)庫和實(shí)踐課程網(wǎng)絡(luò)，形成具有與院系專業(yè)相配備的、特色明顯的職業(yè)訓(xùn)練基地。（2）制訂校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)方案和機(jī)制將一些專業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目或職業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的一部分和輔修部分，在人才培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)，并建立學(xué)分，作為輔助和自選公共課的一部分。 （3）建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)專業(yè)師資隊(duì)伍和管理隊(duì)伍管理人員包括網(wǎng)絡(luò)工程師、軟件

30、開發(fā)師、應(yīng)用設(shè)計(jì)師。定期、分批組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生將書本上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)及時(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中得到補(bǔ)充，有利于學(xué)生在基地實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)自身的專業(yè)技能水平進(jìn)行自我檢測、自我測評(píng)，以加速提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。 （4）聘請(qǐng)校外專家或企業(yè)專家作技術(shù)指導(dǎo) 大學(xué)生科技創(chuàng)新和技術(shù)開發(fā)過程中，聘請(qǐng)校外專家或企業(yè)專家作技術(shù)指導(dǎo)。因?yàn)樾?nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，密切了學(xué)校與社會(huì)的關(guān)系，方便了學(xué)生的專業(yè)實(shí)習(xí)，也方便了應(yīng)用型理論課程的實(shí)踐，促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的改革。通過專家的指導(dǎo)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力得到提高，他們參與學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織網(wǎng)絡(luò)式討論小組，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣，提高了教學(xué)效果。（

31、5）組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，自我發(fā)展意識(shí)增強(qiáng)針對(duì)我校高職高專職業(yè)教育的社會(huì)性特點(diǎn)，該實(shí)踐基地建設(shè)將職業(yè)實(shí)踐引入實(shí)踐活動(dòng)之中，即組織學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行技術(shù)開發(fā)、新聞采訪、名人專訪、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)漫制作、計(jì)算機(jī)軟硬件開發(fā)、建筑工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、博客討論、會(huì)計(jì)電算化、物流管理和商務(wù)電子往來。學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)興味盎然，從中不僅看到了專來技能在人生創(chuàng)業(yè)中的重要性，而且悟到了成功者必然是執(zhí)著追求者的道理。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中也鍛煉了多種能力，通過建立與社會(huì)需求緊密相關(guān)的專業(yè)設(shè)計(jì)，包括圖紙和動(dòng)漫設(shè)計(jì)，使學(xué)生擇業(yè)就業(yè)的觀念有了一些轉(zhuǎn)變，自我發(fā)展和自謀出路的意識(shí)逐步增強(qiáng)。3擬解決的問題在建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基

32、地時(shí)，實(shí)踐教學(xué)設(shè)施硬件是支持實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。保證本、?？粕鷮?shí)踐教學(xué)要求的教學(xué)基地和必要的硬件設(shè)備，包括計(jì)算機(jī)機(jī)房，與專業(yè)相關(guān)的儀器、設(shè)備、工具、實(shí)物、模型、仿真設(shè)備、虛擬生產(chǎn)現(xiàn)場工作環(huán)境和條件的多媒體軟件和設(shè)施軟件等。不同專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)受其具體人才培養(yǎng)方向的制約，實(shí)踐設(shè)施的布局與結(jié)構(gòu)，任務(wù)與功能，規(guī)模與技術(shù)，方法與手段等所有方面均不可能應(yīng)用某單一的模式。必須以人才培養(yǎng)目標(biāo)為根本，深入調(diào)查與分析研究，作出正確的抉擇。所以，在確定了實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)目標(biāo)、指導(dǎo)思想及建設(shè)原則的基礎(chǔ)上，在硬件建設(shè)中應(yīng)注重解決好以下幾個(gè)問題：3.1實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)應(yīng)具備鮮明的職業(yè)教育、專業(yè)設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和工程應(yīng)用等特點(diǎn)

33、（1）實(shí)踐教學(xué)要具備高技術(shù)含量 社會(huì)、行業(yè)科技進(jìn)步，高新技術(shù)應(yīng)用日新月異，產(chǎn)業(yè)快速科技化。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)應(yīng)該適應(yīng)各專業(yè)領(lǐng)域新技術(shù)應(yīng)用，具有一定的超前性。不斷追蹤生產(chǎn)一線科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐教學(xué)跟上行業(yè)發(fā)展的步伐，接近、甚至超前反映生產(chǎn)運(yùn)用一線的發(fā)展?fàn)顩r。（2）實(shí)踐教學(xué)設(shè)施應(yīng)具備開放性 學(xué)生的能力和水平是有差異的，對(duì)于那些接受能力、動(dòng)手能力差的學(xué)生，要為他們提供時(shí)間和空間，使他們有反復(fù)實(shí)踐和提高的機(jī)會(huì)。而對(duì)那些學(xué)有余力的學(xué)生，在完成規(guī)定基本項(xiàng)目之外，要增加一些設(shè)計(jì)型、開發(fā)創(chuàng)新型的項(xiàng)目供他們進(jìn)一步發(fā)展、提高，使其個(gè)性、能力充分發(fā)揮，實(shí)踐教學(xué)體系的開放性正是體現(xiàn)以人為本的素

34、質(zhì)教學(xué)思想。建立周工作制，增加管理人員維護(hù)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)維修、護(hù)理、安裝、調(diào)試、更新等工作，正常教學(xué)過程中配備專業(yè)教學(xué)人員進(jìn)行軟硬件使用、工程設(shè)計(jì)、專業(yè)設(shè)計(jì)、應(yīng)用能力培養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新指導(dǎo)。（3）實(shí)踐內(nèi)容應(yīng)利于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng) 實(shí)踐過程中要安排各專業(yè)崗位（群）需要的單項(xiàng)能力、綜合能力、協(xié)作能力的實(shí)踐項(xiàng)目。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)、自主創(chuàng)新能力與人協(xié)作的精神和意識(shí)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.2 校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)如何實(shí)現(xiàn)與各院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的互補(bǔ)作用 如何實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地與各院系專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在人才培養(yǎng)過程中的互補(bǔ)作用，是提高資源利用率，改善教學(xué)設(shè)施和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵。校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

35、主要與社會(huì)需求和專業(yè)技能掛鉤，通過在校內(nèi)實(shí)踐基地學(xué)習(xí)，可以開發(fā)新軟硬件、開發(fā)新產(chǎn)品，為社會(huì)建筑行業(yè)提供工程圖紙?jiān)O(shè)計(jì)、藝術(shù)動(dòng)漫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)產(chǎn)品，為企業(yè)提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)支持為主要教學(xué)內(nèi)容。與專業(yè)實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)目標(biāo)主要不同在于其培養(yǎng)層次和質(zhì)量更高一層，培養(yǎng)出人才的應(yīng)用能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)競爭、職業(yè)發(fā)展需求。因此，要努力作好以下幾個(gè)方面的工作：第一，積極組織與調(diào)動(dòng) 要引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常去校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地學(xué)習(xí)，成立各類創(chuàng)新小組、興趣小組，根據(jù)專業(yè)設(shè)置開展豐富的第二課堂活動(dòng)，邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座。學(xué)校要通過實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，現(xiàn)代企業(yè)需要具有創(chuàng)新精神的人才，在美國微軟企業(yè)，其招聘人才的主要標(biāo)

36、準(zhǔn)就是具有創(chuàng)新精神。對(duì)于創(chuàng)新能力強(qiáng)的優(yōu)秀大學(xué)生給予一定的經(jīng)費(fèi)資助，鼓勵(lì)他們進(jìn)行科技開發(fā)；第二，不斷開發(fā)新的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容 可以將部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在人才培養(yǎng)方案和計(jì)劃中增補(bǔ)一些應(yīng)用性較強(qiáng)、與專業(yè)實(shí)踐不重復(fù)的實(shí)踐內(nèi)容，開發(fā)研究性課程，可在實(shí)踐教學(xué)文件中體現(xiàn)。第三，堅(jiān)持為社會(huì)服務(wù)的辦學(xué)理念 要廣泛，搜集社會(huì)人才需求信息、企業(yè)新技術(shù)信息，及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容，開展科研活動(dòng)，教務(wù)處起與企業(yè)溝通的橋梁和紐帶作用，不斷將企業(yè)的需求向?qū)W校宣傳，可以與企業(yè)合作從事一些科研項(xiàng)目的研究開發(fā)工作，為企業(yè)提供技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)工作，為社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)既掌握專業(yè)基本技能、知識(shí)，又掌握成熟技術(shù)，實(shí)踐能力強(qiáng)

37、，具有創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)崗位工作變化的實(shí)用型人才。3.3 推動(dòng)職業(yè)素質(zhì)和能力教育按照社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的高要求，職業(yè)素質(zhì)和能力培養(yǎng)是關(guān)鍵，將職業(yè)技能和素質(zhì)規(guī)范到實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃中制定基本技能、專業(yè)技能的培訓(xùn)與職業(yè)技能素質(zhì)訓(xùn)練，初步形成培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。各專業(yè)學(xué)生實(shí)行雙（多）證書制，本專業(yè)考取中級(jí)工技能等級(jí)證書，相關(guān)專業(yè)達(dá)到初級(jí)工水平，鼓勵(lì)優(yōu)秀生考取高級(jí)工技能等級(jí)證書，結(jié)合學(xué)分制，將職業(yè)資格的考核與分階段培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合起來，并將其作為實(shí)踐教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)之一。3.4 有效開發(fā)、合理利用各院系專業(yè)教育資源，防止重復(fù)建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，要因地制宜，引

38、入各院系、校外企業(yè)教育資源彌補(bǔ)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的不足。建立穩(wěn)定的校內(nèi)實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)基地，聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)管理人員參與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；聘請(qǐng)企業(yè)的工程技術(shù)管理專家成立專業(yè)顧問委員會(huì)，參與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃的制定工作，根據(jù)人才市場、用人單位的需要及時(shí)反饋、調(diào)整、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的實(shí)踐培訓(xùn)。可以多種模式推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的開發(fā)與建設(shè)，積極探索 “n+1”教學(xué)模式（注：企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合的一種辦學(xué)模式）、彈性學(xué)制、學(xué)分制、“寬基礎(chǔ)、活模塊”等新的教學(xué)模式，建立開放式的實(shí)踐教學(xué)體系。認(rèn)真開展地域性高校之間實(shí)踐教學(xué)設(shè)施的互補(bǔ)與合作；與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，實(shí)行校企聯(lián)合培養(yǎng)，解決學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中突出

39、的問題。全面掌握行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)與人才需求標(biāo)準(zhǔn)。以“普通本科院校實(shí)踐教學(xué)基地評(píng)估方案”為標(biāo)準(zhǔn)，始終貫徹“硬件做優(yōu)，軟件做強(qiáng)”的指導(dǎo)思想，以“高、新、全、通”為原則，集實(shí)物設(shè)備、仿真教學(xué)系統(tǒng)、虛擬實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)為一體的實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)思想。實(shí)物設(shè)備等硬件是實(shí)踐教學(xué)基地的基礎(chǔ)，“硬件做優(yōu)”是指要保持設(shè)備先進(jìn)性，突出教學(xué)性；“軟件做強(qiáng)”是指利用多媒體技術(shù)制作的訓(xùn)練軟件是實(shí)踐教學(xué)基地的有機(jī)組成部分，發(fā)揮軟件優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)能力訓(xùn)練的全面性和技術(shù)掌握的前瞻性，“高”就是實(shí)踐項(xiàng)目和內(nèi)容要有高技術(shù)含量；“新”就是動(dòng)態(tài)地納入各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)；“全”即建設(shè)覆蓋專業(yè)分階段培養(yǎng)目標(biāo)所需各項(xiàng)技能的實(shí)訓(xùn)室，保證本、專科畢業(yè)生有全面的動(dòng)手能力；“通”即通過合并、調(diào)整