《幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案5篇》

1、幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案5篇教案中對每個課題或每個課時的教學內(nèi)容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強的計劃性。幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案怎么寫?小編在這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案，希望能幫到各位。 幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案1 【活動目標】 1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途 2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗，根據(jù)蛋殼的外形進行想象，學習句子”蛋殼可以當成_”。 3、樂意在集體面前表達自己的想法。 【活動過程】 一、引導幼兒觀察半個蛋殼，并運用生

2、活經(jīng)驗大膽想象。 師：小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什么呀?(勺子，帽子等等)。 二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。 師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片) 1、出示圖一提問： (1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(幼兒回答) (2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什么?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當?shù)皻っ弊印? 3、出示圖二提問 (1)走著走著，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什么辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什么呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼

3、，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。) 4、出示圖三提問 前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會把蛋殼當成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?) 5、出示圖四提問 皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家，走了這么遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什么?(椅子)你們看蛋殼怎么了?為什么會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了) 三、完整欣賞故事。 1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫半個蛋殼，現(xiàn)在，陳老師再把這個半個蛋殼的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。 四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮

4、皮的良好情緒體驗 1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什么喜歡? (小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮) 2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什么?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽說一說) 幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案2 設(shè)計思路 梨子小提琴這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。 活動目

5、標： 1、使幼兒初步能夠看圖講成簡單的小故事。 2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。 3、培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。 一、激趣導入(出示梨子) 師：小朋友，這是什么?他會是誰的呢?你們想知道它是誰的嗎?讓(我們一起倒數(shù)五個數(shù)，歡迎它的到來好嗎?(師幼一起倒數(shù)迎接小松鼠的出現(xiàn)) 師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣東西，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。 師：小松鼠把梨子做成了什么?咱們一起來聽一聽小松鼠用梨子小提琴演奏的音樂好嗎? 二、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。 師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢?讓我們一起到森林里去看

6、一看。 提問：你覺得這個故事好聽嗎?好聽在什么地方?請小朋友說說自己的想法。 三、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 (1)小松鼠是怎樣拉小提琴的?請幼兒模仿。 (2)狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說? (3)獅子聽到了琴聲，它是怎么說的?說話是聲音是怎樣的?為什么它會這樣說? 教師小結(jié)：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂?它們又會怎么說呢? (4)小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎? (5)樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢? (6)給故事起名字 四、組織幼兒表演故事。 師

7、：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎? 請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。 小動物會說些什么話?說話時聲音是怎樣的?它們會做些什么動作?什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。 (評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。) 五、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么? 請小朋友將自己的想法告訴老師，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。 幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案3 幼兒在小班做活動，老師要注意，多方面進行協(xié)調(diào)和配合，才能讓孩子的各種才能得到發(fā)展。今天就和大家分享關(guān)于講故事的活動設(shè)計。 活動目

8、的： 提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。 活動過程： 事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎? 然后如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和贊揚。并且在故事中，盡量讓其他小朋友保持安靜。 等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經(jīng)記住這個故事了。小朋友們?nèi)绻f記住了，就可以開始下面的環(huán)節(jié)了。 然后老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。 活動獎勵： 老師要結(jié)合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多

9、方面綜合考慮后，給表現(xiàn)好的孩子們獎勵小紅花等等。 活動總結(jié)： 孩子語言能力發(fā)展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達欲望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。 幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案4 活動目標： 1.初步了解故事的三要素：時間、地點、人物。 2.能根據(jù)圖片有關(guān)三要素的提示創(chuàng)編故事。 3.能大膽、自信地在集體前講述故事。 活動準備： 葫蘆一個，紙葫蘆圖片若干，葫蘆藤若干。 活動過程： 一、出示葫蘆，引起幼兒興趣。 1.師：看，這是什么?(葫蘆)這可不是一個普通的葫蘆，它的肚子里藏了一個好聽的故事呢。葫蘆，葫蘆，變變變!(出示圖片)故事在哪兒呢?噢

10、!故事就在葫蘆寶寶的肚子上呢! 2.教師有感情地講解故事。(手指圖片) 二、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，引出故事的三要素。 1.師：小朋友，這個故事發(fā)生在什么時候呢?你是從哪個葫蘆寶寶身上看出來的?(指葫蘆上的圖片)噢，黃色的葫蘆寶寶身上有個時間地標記，表示故事發(fā)生的時間。 2.師：這個故事發(fā)生在什么地方呢? 你是從哪個葫蘆寶寶上看出來的? 紅葫蘆上有故事發(fā)生的地點，看，(指葫蘆上的圖片)這個故事就發(fā)生在 3.師：哦，黃葫蘆和紅葫蘆告訴了我們故事發(fā)生的時間和地點，那藍葫蘆又告訴我們什么?對，藍葫蘆告訴我們故事里有哪些人物。 4.小結(jié)：原來，有了時間、地點和人物，我們就可以編出好聽的故事了。 三、看圖

11、片，引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。 1.師：現(xiàn)在，這只寶葫蘆有要變了，小朋友先把眼睛閉起來。葫蘆、葫蘆，變變變! 2.(將三個葫蘆翻轉(zhuǎn)過來)這次的葫蘆寶寶有什么不同?(引導幼兒觀察圖片的變化，幼兒回答時，注意總結(jié)) 3.引導幼兒嘗試創(chuàng)編故事。 師：這個故事發(fā)生在什么時間呢?故事發(fā)生在什么地方呢?故事里都有哪些人物呢?現(xiàn)在有了時間、地點、人物，你能不能把它們編成一個好聽的故事呢? 4.總結(jié)評價。 師：“_小朋友的故事怎么樣呀?剛才_小朋友看著葫蘆上的時間、地點和人物編出一個這么好聽的故事，你們會不會呀?” 三、幼兒自由選擇紙葫蘆，創(chuàng)編故事。 1.提出要求。 師：“看，葫蘆藤上結(jié)出了許多許多的葫蘆，等會兒

12、阿，小朋友去摘一個黃葫蘆，一個紅葫蘆，一個藍葫蘆，一共是!想一想，你能編出什么好聽的故事來!” 2.幼兒自由創(chuàng)編。 3.幼兒講故事。 師：請把你的葫蘆寶寶帶上來，先給大家看看你的葫蘆寶寶，再把故事講給大家聽。準備好了嗎?開始吧。 師：還有誰愿意來講的?這么多呀!這樣吧，等會小朋友把故事講給客人老師聽，如果你講完后還想編故事，就和別的小朋友交換一下葫蘆。 四、結(jié)束活動。 師：小朋友，今天，我們學會了一個本領(lǐng)，根據(jù)時間、地點、人物編故事。今后，小朋友在編故事的時候，也要先想好故事發(fā)生在什么時間、什么地點和故事里有哪些人物，然后就能編出好聽的故事來了! 幼兒園語言活動課教案設(shè)計方案5 活動目的 1，了解種子傳播的方法。 2，學習詩歌，嘗試仿照詩歌的句式續(xù)編詩歌，體驗創(chuàng)作的樂趣。 活動過程 1，出示掛圖植物媽媽有辦法，提問：植物媽媽是怎么傳播種子的? 2，請幼兒聽詩歌植物媽媽有辦法。提問： (1)詩歌里講了哪幾種植物?它們各有什么樣的特點? (2)媽媽是用什么辦法傳播種子的? 3，引導幼兒按詩歌的結(jié)構(gòu)續(xù)編是詩歌， 提問：椰子(蓮子，石榴，葡萄)媽媽有什么辦法傳播種子?能模仿著把它們編成詩歌嗎? 詩歌：植物媽媽有辦法 蒲公英媽媽有辦法，孩子