唯一的聽眾~校園文化建設(shè)

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文六年級上冊）【教材解讀】唯一聽眾是小學(xué)六年級上冊，人教版語文教材第三組的一篇精讀課文。這組課文的內(nèi)容是 歌頌人與人之間的真情故事，反映的是一首首心靈之歌。本篇課文主要講述了一位小提琴愛好者，開始學(xué)琴時(shí)不掌握要領(lǐng)拉得十分刺耳，心理不由得十 分沮喪、自卑。在一位謊稱稱自己耳聾的老音樂教授的鼓勵(lì)和激發(fā)下，重拾信心，堅(jiān)持不懈地練習(xí)， 最終成為一名真正的小提琴手的故事。課題“唯一的聽眾”表面指文中的老人，內(nèi)在還隱含著對我 拉小提琴的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，是貫穿文章的線索，是文本核心價(jià)值所在。在寫作上設(shè)置了懸念，結(jié)尾出 人意料。學(xué)習(xí)本組課文要在讀懂課文，體會情感的基礎(chǔ)

2、上，學(xué)習(xí)作者是怎樣通過環(huán)境、心理等方面的描 寫，抒發(fā)美好情感的?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有一定的閱讀能力，絕大多數(shù)學(xué)生能自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句 子。初讀文章后，能了解這篇課文的大意，有語言的專題在前幾冊課文中有所涉及，但本單元內(nèi)容 有所擴(kuò)展，內(nèi)涵更加豐富。學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是不能透過語言文字，看到文字背后的東西，不能體會句子的深刻內(nèi)涵；大部 分學(xué)生不會有感情地朗讀課文，不會體會著人物的內(nèi)心活動(dòng)將感情表達(dá)出來，這是在學(xué)習(xí)的過程中 教師應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)的?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、理解課文的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的語言與我的心理、行動(dòng)變化兩方面感受老人對我的 愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及我對她的感激、敬佩之情。

3、2、仔細(xì)閱讀文章，邊讀邊思，體會“我”學(xué)琴的心路歷程，并且補(bǔ)白想象。3、解老太太對我一份特殊的關(guān)愛和鼓勵(lì)，感受她可親可敬的形象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】聯(lián)系上下文，體會老人語言的內(nèi)在含義，感受老人對我的幫助、鼓勵(lì)，感受她可親可敬的形象?！窘虒W(xué)策略】在教學(xué)中，教師要注意相機(jī)引導(dǎo)，讀講結(jié)合，讀悟結(jié)合，讀寫結(jié)合，以幫助孩子能更好地理解 本文的精髓?！窘虒W(xué)過程】、導(dǎo)入新課提問：你認(rèn)為聽眾是什么意思？（板書：聽眾）“眾”表示什么？那我現(xiàn)用唯一來修飾它（板書：唯一）請學(xué)生齊讀。這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文題目?？赐赀@個(gè)題目你有什么疑問嗎？現(xiàn)在就讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文。二、研讀課文 。初讀了解1、學(xué)生自由讀課

4、文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到讀不準(zhǔn)的字可以問同學(xué)或請教老師。2、讀完課文了誰能說說為什么用“唯一”來修飾聽眾？3、請學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。研讀感悟1、請同學(xué)們?yōu)g覽課文找一找“我”在遇到老人前后琴藝有什么變化？心理有什么變化？2、哪些語句能體現(xiàn)“我”不同的心理呢？請?jiān)谡n文中畫出相關(guān)的語句。3、“我”由自卑變得自信的原因是什么？（老人的鼓勵(lì)）4、老人是怎樣鼓勵(lì)我的？（語言和眼神）5、在小組內(nèi)合作找出描寫老人語言的句子，并研究一下應(yīng)該怎樣讀這些句子。6 、理解感悟三次“平靜的眼神“。過渡：老人用有聲的語言鼓勵(lì)著我，使我的琴藝有了提高，但每次她似乎只有一個(gè)表情，那就 是（平靜的眼神）學(xué)生在課文中找

5、到描寫三次平靜的眼神的句子后，用課件出示句子。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏，她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水用“即使 也 ”的句式訓(xùn)練體現(xiàn)在什么情況下出現(xiàn)的“平靜的眼神”。讓學(xué)生想像如果自己就是那位老人在每次平靜的眼神背后都是怎么想的，寫在文中相對應(yīng)的句子旁邊。三、揭示老人身份。過渡：在老人的無私幫助下，我的小提琴拉到讓專修音樂的妹妹都驚嘆的地步，可是意想不到 的謎底被妹妹揭開了。指生讀 8、9 自然段。提問：謎底是什么？課文中還有哪能看出老人不是聾子？當(dāng)“我”知道真相后，心情應(yīng)該是怎樣的？（激動(dòng)。更多的是感謝、感激）既然是音樂學(xué)院最有聲望的教授，而且是首席小提琴手，為什么愿意給我當(dāng)聽眾？（想幫助這 位年青人，體現(xiàn)了她對年輕一代的愛護(hù)）四、感情升華。1、后來，小伙子的小提琴到底拉到什么水平了呢？請大家齊讀最后一個(gè)自然段。提問：為什么每當(dāng)小伙子面對成百上千的觀眾演奏時(shí)總是不由得想起清晨里那位“唯一的聽 眾”？（獨(dú)一無二，地位崇高）你認(rèn)為老教授是一個(gè)什么