《祖父的園子》課件教學(xué)設(shè)計(jì)(20210420232529)

1、祖父的園子課件教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情 景，感受童年生活的情趣。2、揣摩、品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)我在園子里的心情，選擇課文段 落能有感情地朗讀。3、認(rèn)識(shí)“蚱、嗡、啃、櫻”等幾個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)“螞蚱、櫻 桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。教學(xué)過(guò)程一、出示課題，介紹作者。1、出示課題：祖父的園子，讀讀注釋。2、介紹作者。蕭紅，現(xiàn)代著名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭 人。1933年與蕭軍自費(fèi)岀版第一本作品合集跋涉。1935年發(fā)表 了成名作生死場(chǎng)，開(kāi)始用筆名蕭紅，1940年發(fā)表了著名長(zhǎng)篇小 說(shuō)呼蘭河傳。二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，把課文讀通順，

2、同時(shí)思考：祖父的園子給你 留下的是什么卬象?你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗(yàn)，只要能從課文中找出有關(guān)的詞 句，言之有理的，都應(yīng)該鼓勵(lì)。學(xué)生可能的會(huì)有這樣的印象：(1) 祖父的園子是一個(gè)好玩的地方。(2) 祖父的園子里充滿了快樂(lè)。(3) 祖父的園子非常美麗。(4) 祖父的園子是一個(gè)很自由的地方。2、找岀你最喜歡的句子或段落，反復(fù)地朗讀。三、走進(jìn)園子，品味童年1、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？2、課堂交流。根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)指導(dǎo)：(1) 園子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。 朗讀第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。 用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給

3、你留下的卬 象。(充滿生機(jī)、熱鬧、美麗) 有感情的朗讀，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。(2) 我和祖父在園子里邊干活邊玩。 默讀課文4-15自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細(xì)細(xì)地 讀讀這些句子，想象我是怎么干活，怎么玩的。O “其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧” “其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣” “一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了” “祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著下雨啰!下雨啰！ ” 討論：我在園子里到底是玩還是干活?你從中感受到了什么?干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。 選擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。(3) 園子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。 朗讀課文第17自然段，你從這段話中讀岀了什么？從哪些句子 里讀出來(lái)的？ 課堂交流。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)地朗讀中體會(huì)院 子里的那份自由。 “要做什么，就做什么” “要怎么樣，就怎么樣” “愿意爬上房，就爬上房” “愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花” “愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜” “愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高” 有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。3、默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的呢?可以從哪 里感受到？4