營造課堂氛圍提高公外教學(xué)質(zhì)量

1、營造課堂氛圍提高公外教學(xué)質(zhì)量導(dǎo)論：當(dāng)今的社會，網(wǎng)絡(luò)極度發(fā)達(dá)，大學(xué)生都在使用智能 手機上網(wǎng)，尤其在公共外語課堂上，大學(xué)生隨意登陸各種網(wǎng)址， 并把手機作為打發(fā)時間的工具； 面對這樣的嚴(yán)肅情況，創(chuàng)新的公 共外語教學(xué)方法已經(jīng)迫在眉睫， 主動讓學(xué)生放下手機，回到課堂 認(rèn)真上課， 這就需要教師們改變以往死板教條的教學(xué)方式，積 極探索創(chuàng)新，讓學(xué)生更多地參與課堂中來， 營造一個良好的學(xué)習(xí) 氛圍。一、營造良好的公共外語課堂氛圍，根本在于轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念 長期以來，大學(xué)公共外語課堂上，只有少部分同學(xué)在聽，老師一個人在臺上講，然而學(xué)好公共外語的關(guān)鍵條件就是外語交 流，而大學(xué)外語教師正是忽視了這一要求，長此已久，這會讓大

2、 多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成厭學(xué)的態(tài)度， 開始用手機上網(wǎng)的方式消磨時間，因此轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的公外教學(xué)觀念已經(jīng)迫在眉睫，首先老師不僅僅只是 傳授知識，也要把注意力放在如何引導(dǎo)學(xué)生主動的去學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主性，當(dāng)學(xué)生主動去解決公外學(xué)習(xí)過程中遇到的問題 時，會提高他們學(xué)外語的興趣， 在自主學(xué)習(xí)過程中還提高了學(xué)生 們的外語創(chuàng)新能力，并加強了與其他同學(xué)溝通研究的機會， 共同 提高外語口語能力，還能讓班級更緊密團結(jié)， 在課堂能更好的配 合公外老師，那么良好的公外課堂氣氛就這樣被點燃了。二、教師注重自身的人格修養(yǎng)，營造公共外語課堂氣氛古人云“一日為師終身為父”， 老師自身的素質(zhì)對學(xué)生的影 響是巨大的，在日常交流中同學(xué)們常常議

3、論對他們言傳身教的老 師，有的同學(xué)說某老師很不錯，也很負(fù)責(zé)任，有的老師教的不怎 么樣，而且人品也不好，還有同學(xué)說某老師對我們很好，態(tài)度溫 和，對人誠懇，和藹可親，平易近人，也許這僅僅是學(xué)生們的議 論，僅僅代表學(xué)生的觀點，然而我們能發(fā)現(xiàn)老師在授課過程中， 老師的自身素質(zhì)和人格修養(yǎng)確實對學(xué)生身心產(chǎn)生了巨大影響，因此在教書的同時，教師們也應(yīng)該培養(yǎng)自己的道德情操， 說話辦事 要有良好的行為舉止，在教學(xué)態(tài)度上對學(xué)生要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把培養(yǎng)學(xué)生作為自己的第一要務(wù)， 在批評學(xué)生時要有合理的方法， 通過 對自身的嚴(yán)格要求和教書育人的良好品質(zhì)去感化學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上帶著對老師尊重的心情去學(xué)習(xí)， 那么一個樸素?zé)釔蹖W(xué)習(xí)

4、的 氛圍也就自然浮現(xiàn)了。三、加強教師與學(xué)生的溝通與理解共同營造良好課堂氛圍有的老師把講課作為任務(wù)，在講課的過程中全然不顧學(xué)生的 感受，尤其在公共外語的課堂上， 大多數(shù)學(xué)生對外語的理解水平 就差，在課堂上“興風(fēng)作浪”，也不足為過，如此惡性循環(huán)，最 終會害了學(xué)生，創(chuàng)造出了非常差的公外課堂氛圍，在課堂上老師與學(xué)生眼神和語言的交流， 其實更是一種心靈的交流， 老師應(yīng)該 安排時間與同學(xué)交流學(xué)習(xí)上的問題， 并與學(xué)生共同研究怎么樣能 讓大家注意力更積極，態(tài)度更認(rèn)真，通過師生的平等對話，讓學(xué) 生也更了解老師的講課風(fēng)格，避免學(xué)生對老師的不適應(yīng)，互相溝 通和理解的基礎(chǔ)上，課堂氣氛也必然被調(diào)動起來。四、建立良好的師

5、生關(guān)系創(chuàng)造融恰的氣氛公共外語與其他課程不同，它要求老師與學(xué)生保持良好關(guān) 系，通過老師與學(xué)生的不斷說不斷聽， 大學(xué)生的外語的口語和聽 力才能提高，學(xué)生與老師在課堂上是師生關(guān)系，除了這種關(guān)系， 還有平等的關(guān)系，如果老師太強勢，學(xué)生在上課就會產(chǎn)生不適應(yīng)， 會產(chǎn)生緊張的授課氛圍，教學(xué)的目的也在學(xué)生身上被轉(zhuǎn)移到了老 師身上，這是與現(xiàn)代授課要求背道而馳，老師尊重學(xué)生，學(xué)生會 更加尊重老師，會對老師產(chǎn)生極大的親切感， 學(xué)生會以完整的人 格和極大的自信參與課堂之中， 公外老師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的和藹 可親會換來學(xué)生帶給老師的年輕氣血，如此難教的公外也會動力 十足，會覺得講課下來，特別的輕松愉快，營造一個良好的學(xué)習(xí)

6、 氛圍也變的輕而易舉。五、營造良好的課堂氣氛需要喚起學(xué)生對外語的興趣怎么樣喚起大學(xué)生公外興趣，始終是一個重要的教育課題， 學(xué)生到底怎么樣才能對公外感興趣，用什么樣的講課方式才能讓 學(xué)生對公外聽的津津有味，也許這是一名負(fù)責(zé)任外語教師想的問 題，興趣是一個人成長的重要動力，愛因斯坦、愛迪生、牛頓等 都是興趣成就了他們的偉大，一個好公外教師會使自己的講課特 點與學(xué)生的思緒綁在一起，因此公外老師的課堂應(yīng)該是一個歡快 輕松的課堂，公外課堂一般都要連續(xù)講兩個小時，而人的注意力時間是有限的，過了這個期限學(xué)生就會變得三心二意，產(chǎn)生走神等現(xiàn)象，因此公外老師在課堂上要學(xué)會喚起學(xué)生的興趣，要學(xué)會一些特殊的方式，比如安排一些外語游戲，讓每個人都參與其中， 要讓所有人都投入情景之中， 讓學(xué)生對老師講的課產(chǎn)生興趣，如果能做到這些，一個好的學(xué)習(xí)氛圍也就油然而生了?？傊?，大學(xué)生活對學(xué)生來說是散漫的，如果公外老師不能讓 學(xué)生產(chǎn)生興趣，那么如此難懂無聊的課程，會使很多人走神，失 去