小麻雀導學案

1、 1、小麻雀主備：馬丹 集備： 徐立巖 李明凱 梁芳 教學目標：知識與技能：1、掌握本課生字詞語。2、理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經(jīng)驗，全面正確地認識這對母子。3、引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。4、正確、流利，有感情地朗讀課文。過程與方法：1、通過拼讀，練習，組詞等方式掌握本課生字與新詞。2、有感情地朗讀，達到理解本課的目的。3、通過學習課文，理解課文，體會文中重點句子的含義。情感態(tài)度與價值觀。通過本課教學引導學生體會母愛的偉大，激發(fā)學生對母親的熱愛。重點難點：1、把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。2、引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人

2、物的心情。課時安排：兩課時知識鏈接：高爾基（1868-1936），原名阿列克賽馬克西莫維奇彼什科夫。蘇聯(lián)社會主義文學的奠基人，列寧稱他是“無產階級藝術最杰出的代表。”他的代表作有長篇小說母親，自傳體長篇小說三部曲童年、在人間、我的大學，散文詩鷹之歌海燕等。自學案自學目標：1、學會本課生字，新詞。2、初讀課文，了解課文內容。自主學習：1、看拼音，寫詞語：W yn o nio sng zi lo sh gung t t( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jng hung sh cu hun tin x d shu w z do( ) ( ) ( )2、給多音字注音并組詞。 （ ） （ ）晃 沒

3、 （ ） （ ） （ ） （ ） 扇 爪 （ ） （ ）3、我要聯(lián)系上下文中理解不懂的詞語。4、讀課文后，思考：（1）這篇課文寫了一件什么事？ （2）普季克的成長過程，大致經(jīng)歷了哪幾個階段？開始（ ） 后來（ ） 最后（ ） (3)分角色朗讀，感受不同的角色。 5、查找資料；什么是童話？你還知道哪些童話故事： 6、質疑，我讀書過程中還有以下問題需要幫助。 交流展示：對學：認讀生字詞，理解不懂的詞語。群學：交流自主學習中的第4題。當堂檢測：1、辨字組詞： 舔（ ） 摔（ ） 懊（ ） 扯（ ） 添（ ） 率（ ） 澳（ ） 恥（ ） 瞪（ ） 啄（ ） 膀（ ） 竟（ ） 橙（ ） 琢（ ） 榜

4、（ ） 境（ ） 澄（ ） 逐（ ） 傍（ ） 鏡（ ）2、照樣子，寫詞語。綠 瑩 瑩 不知不覺 歡天喜地 探究案 學習目標：1、理解文章內容，引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情，全面正確地認識這對母子。、2、分角色有感情地朗讀課文。自主探究：1、分角色朗讀課文1-13自然段，說說從普季克與媽媽的談話中你了解到了什么？ 2、讀4-19自然段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。（1）麻雀媽媽是怎樣保護小麻雀的？并說說你從中體會到了什么？ （2）用“ ”畫出麻雀媽媽在小麻雀擺脫險境后高興的語句，并說說句子表達了麻雀媽媽怎樣的心情？ (3)多么動人的畫面，多么感 人的話語，此時此刻，如

5、果你是普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽不顧安危飛下來，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飛了起來？ （4）普季克為什么鼻子酸酸的？如果你是普季克，這時你的心情怎樣？此時此刻，你想對普季克媽媽說些什么？你又想對普季克說什么？、 3、結合課文內容說說，普季克是怎樣的一只小麻雀？麻雀媽媽又是一個怎樣的媽媽？ 合作交流： 群學：交流自主學習1-3題。 展文：學了這篇童話，你明白了什么道理？課后檢測：課文片段閱讀，完成練習。普季克不相信媽媽的話。他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。一天，他蹲在窩邊，扯著噪子，唱著自己編的歌。他越唱越高興，不知不覺就手舞足蹈起來，一不留神，掉到窩下邊去了。一只大花貓，眼睛綠瑩瑩的，正好蹲在那里。普季克驚慌失措，拼命扇動著翅膀。媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。她那兇猛的樣子，使大花貓大吃一驚。1.找出下列詞語的反義詞。愚蠢（ ） 從容鎮(zhèn)定（ ）溫和（ ） 合 算 （ ）2.“自作聰明”是什么意思？文中哪些句子寫出了普季克的自作聰明？ 3.“兇猛”這個詞語用在了媽媽身上，你體會到了什么？ 4.你想對普季克說什么呢？你想對普季克的媽媽說些什么呢？(1) (2) 拓展提升：創(chuàng)設新的情景：看來小普季克們都從中總結了成長的經(jīng)驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽