1美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)方案

1、專業(yè)八：美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃1.專業(yè)需求論證美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)建設(shè)應(yīng)始終堅(jiān)持以市場(chǎng)為導(dǎo)向，按照國家對(duì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體部署和要求，特別是針對(duì)本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整規(guī)劃，瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中新的增長點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，使專業(yè)設(shè)置與地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展節(jié)奏相吻合，與發(fā)展需要相適應(yīng)。（）行業(yè)背景隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高，美容美發(fā)業(yè)保持著高速增長的態(tài)勢(shì)，已成為了我國消費(fèi)需求市場(chǎng)中增長幅度最高、發(fā)展速度最快的行業(yè)之一。我國的美容美發(fā)業(yè)與同行業(yè)中的餐飲、娛樂、保健業(yè)相比，處于中等較高水平，較之一、二產(chǎn)業(yè)個(gè)人的收入較高，是一個(gè)非常好的朝陽產(chǎn)業(yè)。行業(yè)權(quán)威人士預(yù)測(cè)，不久的將來，美容美發(fā)業(yè)

2、將大幅度提升，今年全行業(yè)總值可能突破4000億元，按這個(gè)行業(yè)目前的情況看，年增長可達(dá)20%，2013年的銷售總額可望達(dá)到5000億元左右。全行業(yè)收入增速高于我國gdp增速，產(chǎn)值將占全國gdp的3-4，前景非常樂觀。（）社會(huì)需求20多年來，中國美容美發(fā)業(yè)迅速地發(fā)展，取得了驕人的成績，但這個(gè)行業(yè)也存在一些問題。主要集中在幾個(gè)方面：第一是這個(gè)行業(yè)的服務(wù)企業(yè)準(zhǔn)入門檻低，導(dǎo)致服務(wù)質(zhì)量無法保障，而且企業(yè)規(guī)模參差不齊，行業(yè)急需自律和整頓。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國美容美發(fā)從業(yè)人員中經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)者約占53.92，近一半人員無專門教育經(jīng)歷。第二，這個(gè)行業(yè)的服務(wù)企業(yè)人才資源的斷裂層正在擴(kuò)大。大量的優(yōu)秀人才隊(duì)伍正在減少，在優(yōu)秀

3、人才斷裂的下面，行業(yè)內(nèi)一大批中層管理人員，乃至于普通員工都出現(xiàn)很大缺口。中國美容美發(fā)業(yè)市場(chǎng)巨大，我校在現(xiàn)有行業(yè)狀況及需求下成立美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)前景廣闊。萊州處于膠東半島西北部，是連接膠東半島和黃河三角洲的橋頭堡，隨著山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)的確立，萊州市政府提出了：“膨脹第二產(chǎn)業(yè)，帶動(dòng)優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)，快速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)”的戰(zhàn)略部署，萊州市的美容美發(fā)業(yè)迅速發(fā)展，全市出現(xiàn)了美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才短缺現(xiàn)象。據(jù)預(yù)測(cè)，僅萊州市2011年至2014年所需美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才就達(dá)300多人，整個(gè)山東半島該專業(yè)技術(shù)人才缺口達(dá)4000人以上。（）專業(yè)定位我校本專業(yè)以培養(yǎng)德藝雙馨的化妝師、美容師、美發(fā)師、美甲師

4、為目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；培養(yǎng)學(xué)生高超的技藝，讓學(xué)生通過三年學(xué)習(xí)掌握美發(fā)與形象設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)化妝、美容、美發(fā)、美甲的相關(guān)技術(shù)及服務(wù)流程，養(yǎng)成規(guī)范服務(wù)的習(xí)慣。畢業(yè)時(shí)取得普通話合格證書、中級(jí)美容師、美發(fā)師、美甲師、化妝師職業(yè)資格證書和中專畢業(yè)證書，能夠從事影樓化妝、盤發(fā)、攝影、照片后期處理、美容、美發(fā)、美甲接待服務(wù)，并能夠從事相關(guān)的基層管理工作。（）現(xiàn)有基礎(chǔ)我校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)是針對(duì)當(dāng)今社會(huì)需求新開設(shè)的重點(diǎn)專業(yè)。美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)始建于2011年，與萊州市百合、巴黎春天兩家影樓聯(lián)合辦學(xué)，首屆招生達(dá)120人，2012年繼續(xù)拓展聯(lián)辦企業(yè)6家，招收2個(gè)班91人。

5、現(xiàn)有專業(yè)專職教師5人，100% 具有本科學(xué)歷，中級(jí)職稱3人，高級(jí)職稱1人，高級(jí)化妝師1人。2011年，學(xué)校新建了500平方米的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)中心，設(shè)有4個(gè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)設(shè)備總價(jià)30 萬元。經(jīng)過不懈努力，教學(xué)質(zhì)量較高。2011年美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在省技能大賽中取得美甲二等獎(jiǎng), 女士翻翹二等獎(jiǎng)，新娘化妝優(yōu)秀獎(jiǎng)。2012年參加煙臺(tái)市技能大賽，其中美甲、美發(fā)與化妝等項(xiàng)目，參賽的12名選手分獲3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)。2012年參加省技能大賽，獲得1個(gè)二等獎(jiǎng)，3個(gè)三等獎(jiǎng)。學(xué)校堅(jiān)持校企合作，在萊州市百合婚紗攝影集團(tuán)、巴黎春天影樓、臺(tái)灣菠菲爾公司等企業(yè)設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地，建立長期合作關(guān)系，進(jìn)行工學(xué)

6、結(jié)合、訂單培養(yǎng)。（5）存在問題美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式還需要?jiǎng)?chuàng)新，校企合作機(jī)制以及社會(huì)服務(wù)體制建設(shè)有待加強(qiáng)。專業(yè)實(shí)踐教學(xué)條件還有待加強(qiáng)，具體表現(xiàn)為實(shí)訓(xùn)室條件比較簡陋，實(shí)訓(xùn)室數(shù)量有限，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目不全，硬件及軟件設(shè)備有待提高。工作過程系統(tǒng)化課程體系有待完善與提高。專業(yè)師資隊(duì)伍還有待提高。專業(yè)帶頭人的行業(yè)影響力不足，專職教師，尤其是實(shí)訓(xùn)教師數(shù)量較少，不能適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求，“雙師型”教師隊(duì)伍還有待優(yōu)化。2.專業(yè)建設(shè)目標(biāo)建立“模塊組合、工學(xué)結(jié)合、一專多能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建以能力為本位，以應(yīng)用為主線的工作過程系統(tǒng)化的課程體系；編寫適用性模塊教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)校本學(xué)材；推

7、行做中學(xué)一體化的教學(xué)模式；推廣理論測(cè)試與技能鑒定、學(xué)?？己伺c企業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合的教學(xué)評(píng)價(jià)方式；建立信息化教學(xué)資源庫。完善教師培養(yǎng)、評(píng)聘、考核機(jī)制，注重提高教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合素質(zhì)。落實(shí)教師定期進(jìn)修培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐制度，培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人、4名骨干教師，對(duì)專業(yè)建設(shè)起到引領(lǐng)、骨干作用。引進(jìn)5名兼職教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，打造一支專業(yè)素質(zhì)過硬、專兼結(jié)合的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。完善校內(nèi)外工學(xué)結(jié)合，按企業(yè)模式建設(shè)校內(nèi)形象設(shè)計(jì)工作室，使之成為“教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目化、教學(xué)方式工作化、教學(xué)環(huán)境職場(chǎng)化、工作過程系統(tǒng)化、組織管理企業(yè)化”的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地；校外與業(yè)內(nèi)知名企業(yè)校企合作工學(xué)結(jié)合。在建設(shè)

8、期內(nèi)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的對(duì)接，課程與能力標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接，教學(xué)與生產(chǎn)的對(duì)接，將本專業(yè)建設(shè)成培養(yǎng)高水平、寬口徑的美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才的示范專業(yè)。3. 專業(yè)建設(shè)思路依據(jù)學(xué)生個(gè)性差異和崗位用人的不同需求，建設(shè)“模塊組合、工學(xué)結(jié)合、一專多能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式。成立由行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員和專業(yè)教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，通過調(diào)查、論證，確定專門化方向，據(jù)此建立科學(xué)的課程體系,編寫校本教材；開展工學(xué)結(jié)合，改進(jìn)教學(xué)方法，形成美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)做一體化教學(xué)模式；由企業(yè)和學(xué)校共同參與，制定并完善學(xué)生評(píng)價(jià)方案，建立以能力為核心的學(xué)生評(píng)價(jià)模式。通過全員培訓(xùn)、達(dá)標(biāo)定級(jí)活動(dòng)，提高教師整體水平；通過“請(qǐng)進(jìn)來，

9、送出去”，提升專業(yè)教師實(shí)踐能力，提高“雙師型”教師比例；安排專業(yè)帶頭人、骨干教師外出學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度，提高其在專業(yè)技術(shù)、教學(xué)科研的影響力；聘用有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師；建立科學(xué)的教師評(píng)聘、考核機(jī)制。深化與業(yè)內(nèi)知名企業(yè)的合作，不斷創(chuàng)新校企合作運(yùn)行機(jī)制；通過與企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)訓(xùn)基地，建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和創(chuàng)業(yè)工作室；利用學(xué)校的地理、人才、資源等優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，提升專業(yè)影響力和輻射能力。4.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革人才培養(yǎng)模式改革美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)構(gòu)建 “模塊組合、工學(xué)結(jié)合、一專多能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式。建立由學(xué)校、企業(yè)共

10、同參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，確定調(diào)研方案，開展市場(chǎng)調(diào)研，組織分析研討，撰寫調(diào)研報(bào)告，確定美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)專門化方向，形成涵蓋課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式等方面的人才培養(yǎng)方案。將形象設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分為美發(fā)、美容、化妝、美甲四個(gè)模塊，美發(fā)與美甲組合、美容與化妝組合形成兩個(gè)專門化方向，開展校企合作、工學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生在工作中學(xué)習(xí)，分別考取美發(fā)師、美甲師、美容師、化妝師等職業(yè)資格證。通過校企合作工學(xué)結(jié)合，為學(xué)生搭建就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)“模塊組合、工學(xué)結(jié)合、一專多能、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式。課程體系改革以專業(yè)建設(shè)委員會(huì)為指導(dǎo)，通過走訪調(diào)查、召開專家訪談會(huì)、研討會(huì)等基礎(chǔ)調(diào)研，分析職業(yè)活動(dòng)，確定課程

11、結(jié)構(gòu)。通過分析行業(yè)職業(yè)能力要求，借鑒行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)能力的基礎(chǔ)課程和系統(tǒng)化的專業(yè)課程相結(jié)合的新的課程體系，確定課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合項(xiàng)目實(shí)踐，通過職業(yè)資格鑒定考試，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書的“雙證”制。教材建設(shè)由專業(yè)帶頭人牽頭，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，組建校本教材開發(fā)小組，編寫既符合企業(yè)實(shí)際，又符合中職學(xué)生特點(diǎn)的新娘化妝、晚宴化妝、女士短發(fā)修剪、男士無縫推剪、光療甲制作、女士皮膚護(hù)理校本教材。根據(jù)崗位需求，以課程對(duì)接崗位、教材對(duì)接技能為切入點(diǎn)，深化教學(xué)內(nèi)容改革，及時(shí)更新教材內(nèi)容。教學(xué)模式改革以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，著力促進(jìn)知識(shí)傳授與生產(chǎn)實(shí)踐的緊密銜接。創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境，依

12、托校內(nèi)美發(fā)與形象設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室，構(gòu)建真實(shí)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。遵循教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、德為主線、會(huì)為核心的教學(xué)原則，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，采用項(xiàng)目教學(xué)、模擬教學(xué)、案例教學(xué)、崗位教學(xué)等教學(xué)方式，構(gòu)建“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式。鼓勵(lì)教師在教學(xué)中普遍應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和實(shí)效性，提高教學(xué)質(zhì)量。通過多渠道系統(tǒng)優(yōu)化教學(xué)過程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，達(dá)到讓學(xué)生動(dòng)起來、課堂活起來的教學(xué)效果，真正實(shí)現(xiàn)樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)意識(shí)，培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)能力?？己嗽u(píng)價(jià)方式按照美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求，由

13、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同參與對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，建立以學(xué)分制為基礎(chǔ)，理論測(cè)試和專業(yè)技能考核結(jié)合，學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書結(jié)合，企業(yè)評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)等方面全方位進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書的有效對(duì)接，突出學(xué)生技能考核，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，學(xué)生畢業(yè)獲取雙證，提高學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校評(píng)價(jià)：學(xué)校建立學(xué)分制評(píng)價(jià)體系，將學(xué)分分為課程學(xué)分、實(shí)踐學(xué)分、德育學(xué)分和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分四個(gè)部分，采用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、企業(yè)評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等形式，每學(xué)期對(duì)學(xué)生做出綜合評(píng)價(jià)，綜合三年成績，修滿規(guī)定學(xué)分就可獲得畢業(yè)證，達(dá)不到

14、規(guī)定學(xué)分則緩發(fā)畢業(yè)證。行業(yè)評(píng)價(jià)：根據(jù)崗位要求，學(xué)生參加由社會(huì)、行業(yè)組織的技能鑒定，考核分為理論考試和技能操作兩部分內(nèi)容，成績合格者，獲取相應(yīng)的資格證書，作為上崗就業(yè)的資格憑證，并計(jì)入獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)分，實(shí)現(xiàn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一。企業(yè)評(píng)價(jià)：學(xué)生在企業(yè)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，側(cè)重于職業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐考核。不僅包括專業(yè)知識(shí)、技能、職業(yè)素質(zhì)的考核，還包括工作業(yè)績、工作態(tài)度等企業(yè)績效考核?？己顺煽冇?jì)入實(shí)踐學(xué)分，作為企業(yè)錄用的重要依據(jù)。信息化教學(xué)資源建設(shè)依托學(xué)校信息化管理平臺(tái)，組織制作團(tuán)隊(duì)，開發(fā)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，建立集教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、電子教案、視頻素材、試題等各類教學(xué)資源于

15、一體的共享性美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫，為同類學(xué)校相關(guān)專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)起到引領(lǐng)和示范作用。（2）教師隊(duì)伍建設(shè)加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，建設(shè)期內(nèi)培養(yǎng)2名綜合能力強(qiáng)的專業(yè)帶頭人；加大骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)力度，在建設(shè)期內(nèi)，使“雙師型”教師比例達(dá)90%以上；積極引進(jìn)兼職教師，設(shè)立教師“教學(xué)實(shí)力銀行”，完善專業(yè)帶頭人，骨干教師，雙師型教師的成長檔案，加大培訓(xùn)力度，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。 專業(yè)帶頭人培養(yǎng)根據(jù)美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式和課程體系的特點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)作的需要，按照優(yōu)秀教師隊(duì)伍建設(shè)要求，選拔2名具有高級(jí)化妝師，從事本專業(yè)教學(xué)八年以上，能勝任理實(shí)一體化課程教學(xué)的教師為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)

16、對(duì)象，建立專業(yè)帶頭人培養(yǎng)檔案。通過進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)術(shù)研討、參觀考察、企業(yè)實(shí)踐開闊眼界，提升其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)的綜合素質(zhì)。通過培養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確把握專業(yè)發(fā)展方向，在完善人才培養(yǎng)模式、構(gòu)建課程體系等方面具有領(lǐng)先理念；能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革和教材開發(fā)，具有較高的教科研水平和組織管理能力；能夠?qū)Ρ緦I(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)和示范，通過以優(yōu)帶新結(jié)對(duì)幫扶、交流研討、競賽點(diǎn)評(píng)、示范觀摩等形式，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。 骨干教師培養(yǎng)從具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師中選拔4名作為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，通過參加國家、省市組織的培訓(xùn)、學(xué)術(shù)研討、到企業(yè)頂崗實(shí)踐、拜重點(diǎn)院校的名師或?qū)I(yè)帶頭人為指導(dǎo)教師等形式，不斷提高骨干教師業(yè)務(wù)水平。給骨干教師

17、提供施展才能的舞臺(tái)，鼓勵(lì)他們參加職業(yè)學(xué)校教師技能比武，輔導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)技能大賽，實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)期內(nèi)，取得美發(fā)師、美容師、化妝師、美甲師等資格證書，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力、教材開發(fā)和教科研能力。建立骨干教師評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)骨干教師成長，使其成為美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)教育教學(xué)領(lǐng)域中的骨干。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)制訂專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案，以培養(yǎng)“雙師”為目標(biāo)，著力提升教師的德育工作能力、專業(yè)教學(xué)能力和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，建設(shè)期內(nèi)“雙師型”教師比例達(dá)到90%以上。鼓勵(lì)教師通過自學(xué)、函授、進(jìn)修等手段，提高學(xué)歷層次，努力獲取繼續(xù)教育證書、各類資格或技術(shù)等級(jí)證書，以及本行業(yè)相關(guān)的技術(shù)職稱；定期聘請(qǐng)專家、學(xué)者來校進(jìn)行講學(xué)指導(dǎo)，

18、開展以“教學(xué)做一體化”教學(xué)模式為重點(diǎn)的校本培訓(xùn)；設(shè)立教師學(xué)習(xí)日，每月兩次組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，把握國家、地方職業(yè)教育發(fā)展方向、交流研討課堂教學(xué)的實(shí)踐體會(huì)，規(guī)范職業(yè)行為；開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)定級(jí)、優(yōu)質(zhì)課、公開課等活動(dòng)，提高教師的課堂授課水平；利用假期，有目的、有計(jì)劃地選派專業(yè)教師參加各級(jí)師資培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐，使教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能及時(shí)得到補(bǔ)充和更新；組織教師外出參觀學(xué)習(xí)，通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，學(xué)習(xí)成功的職教經(jīng)驗(yàn)，為專業(yè)建設(shè)打好基礎(chǔ)；設(shè)立教師“教學(xué)實(shí)力銀行”，把教師任職以來積累的、能反映教師教學(xué)水平的學(xué)歷、榮譽(yù)、成果等教學(xué)實(shí)績折算成數(shù)字，來衡量、展示教師的教學(xué)實(shí)力；制定教師評(píng)聘、考核管理辦法

19、，在團(tuán)隊(duì)中形成競爭機(jī)制。兼職教師隊(duì)伍建設(shè)改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，增加有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)兼職教師比例，建立一支推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的兼職教師隊(duì)伍。研討兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)，制定聘用、管理、考核制度。立足萊州，聘用5名行業(yè)專家和企業(yè)技術(shù)人員，承擔(dān)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、技能大賽輔導(dǎo)、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)等工作，參與校本教材和教學(xué)資源開發(fā)，參與人才培養(yǎng)模式研究和課程標(biāo)準(zhǔn)制定。搭建兼職教師與專任教師的交流平臺(tái)，提升兼職教師隊(duì)伍的教學(xué)水平和專任教師的實(shí)踐技能水平。附表：美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)具體培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)間培養(yǎng)對(duì)象培養(yǎng)方向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人20132014王雪英專業(yè)帶頭人王占剛20132014徐慧專業(yè)帶頭人20132014李艷專業(yè)骨干教師2013

20、2014王曉妮專業(yè)骨干教師20132014方霞專業(yè)骨干教師20132014王韶霞專業(yè)骨干教師（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)校企合作、工學(xué)結(jié)合機(jī)制建設(shè)成立校企合作工作小組，落實(shí)學(xué)校制定的校企合作發(fā)展規(guī)劃、校企合作學(xué)生管理細(xì)則、教師到企業(yè)實(shí)踐制度、企業(yè)骨干聘用考核辦法等相關(guān)制度，把合作育人作為校企合作的根本目的，將人才培養(yǎng)與人才需求相結(jié)合，為學(xué)校培養(yǎng)合格學(xué)生，為企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的員工。每年至少召開一次校企合作聯(lián)席會(huì)議，研討企業(yè)及市場(chǎng)需求的現(xiàn)狀與變化，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，進(jìn)一步推進(jìn)校企深度合作。發(fā)揮學(xué)校與多家美容美發(fā)知名企業(yè)合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，通過定期召開座談會(huì)等多種形式，加

21、強(qiáng)我校美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)與工學(xué)結(jié)合企業(yè)的聯(lián)系，在專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等方面密切合作，調(diào)動(dòng)企業(yè)參與的積極性，進(jìn)行人才和技術(shù)交流，促進(jìn)本專業(yè)與聯(lián)合辦學(xué)單位資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏。 校企合作模式創(chuàng)新實(shí)行“訂單式”人才培養(yǎng)模式，開設(shè)訂單班。校企共同制定從招生、教育教學(xué)到就業(yè)的定向培養(yǎng)方案，共同進(jìn)行考核，學(xué)校為企業(yè)“量身定做”適用人才，實(shí)現(xiàn)校企之間課堂教學(xué)與崗位訓(xùn)練的融合過渡。合作開展社會(huì)培訓(xùn)。校企合作共同開展創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)、美容化妝培訓(xùn)等培訓(xùn)，廣泛深入各相關(guān)企業(yè)，開展技術(shù)服務(wù)，每年完成培訓(xùn)100人次。校企資源共享建設(shè)在學(xué)生工學(xué)結(jié)合和頂崗實(shí)習(xí)期間，把企業(yè)工作場(chǎng)所作為學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，把生產(chǎn)設(shè)施作為學(xué)生的

22、實(shí)訓(xùn)設(shè)施，把員工應(yīng)掌握的先進(jìn)技術(shù)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)企業(yè)先進(jìn)的設(shè)施設(shè)備和人才技術(shù)優(yōu)勢(shì)等的資源共享。把學(xué)校的教育場(chǎng)所作為企業(yè)員工的培訓(xùn)場(chǎng)所，把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)設(shè)施作為企業(yè)員工的培訓(xùn)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校設(shè)施的資源共享。開展學(xué)校的師資和企業(yè)的技術(shù)人才之間的相互交流，學(xué)校聘任企業(yè)優(yōu)秀員工到學(xué)校任兼職技能指導(dǎo)教師，學(xué)校的優(yōu)秀教師作為企業(yè)員工培訓(xùn)的教師，實(shí)現(xiàn)校企人才資源共享。將企業(yè)文化引進(jìn)校園，校企文化互相融合，學(xué)生和企業(yè)員工在彼此的文化氛圍內(nèi)共同提高文化涵養(yǎng)；借鑒企業(yè)制度文化，模擬企業(yè)班前會(huì)形式，建立班前會(huì)制度，讓學(xué)生通過對(duì)班級(jí)日常管理的參與，感受企業(yè)管理氛圍，體驗(yàn)企業(yè)班組長、部門經(jīng)理等管理崗位的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)

23、校文化與企業(yè)文化的融合，落實(shí)學(xué)生自我教育、自我管理目標(biāo)的要求，使學(xué)生天天受教育，天天有進(jìn)步，提高學(xué)生的綜合職業(yè)素養(yǎng)。落實(shí)企業(yè)行為文化，實(shí)施6s管理，制定6s管理實(shí)施方案和6s管理考核辦法，堅(jiān)持全員參與，責(zé)任到人，各實(shí)訓(xùn)室、工作室全部納入6s管理體系，通過實(shí)施6s管理使學(xué)生職業(yè)行為得到規(guī)范，職業(yè)道德得到提升，實(shí)現(xiàn)校企文化共享。 校企共建生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地按照理實(shí)一體化的教學(xué)要求，與企業(yè)共同完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備的購置要與企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備對(duì)接，學(xué)校在購置實(shí)訓(xùn)設(shè)備時(shí)，征求企業(yè)的意見，盡量與企業(yè)的生產(chǎn)設(shè)備接軌。對(duì)原有美發(fā)、美甲、化妝實(shí)訓(xùn)室的布局重新規(guī)劃，增建美容實(shí)訓(xùn)室，升級(jí)美發(fā)實(shí)訓(xùn)室，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)工

24、位達(dá)100個(gè)，滿足理實(shí)一體化項(xiàng)目課程教學(xué)需要。建立校內(nèi)美容美發(fā)工作室。健全工作室管理制度，采用企業(yè)化管理，實(shí)行獨(dú)立核算，主要承攬校內(nèi)美容美發(fā)等業(yè)務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生技能技巧、職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力，鍛煉教師解決實(shí)際問題能力，提升教師專業(yè)素質(zhì)，形成品牌效應(yīng)，逐步發(fā)展使其成為名師工作室。進(jìn)一步擴(kuò)大與完善校外實(shí)訓(xùn)基地，以滿足學(xué)生工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)、練就職業(yè)技能等專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)要求，實(shí)現(xiàn)校企共贏。建設(shè)期內(nèi)，完成與4家校外實(shí)訓(xùn)基地的合作。附表：美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)軟硬件設(shè)備引進(jìn)計(jì)劃表設(shè)備名稱單位數(shù)量價(jià)值用途美發(fā)設(shè)備套30約20萬元美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)美容設(shè)備套30約39萬元化妝品、公仔頭等易耗

25、品電腦臺(tái)4校企共建專業(yè)充分發(fā)揮企業(yè)優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)合作，開啟面向市場(chǎng)培育人才的新思路，積極開展專業(yè)課程開發(fā)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。校企共建專業(yè)包括以下方面的合作：聯(lián)合進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)課程改革、優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；共同構(gòu)建系統(tǒng)化課程體系，共同實(shí)施教學(xué)考核與質(zhì)量監(jiān)控。聯(lián)合開發(fā)教材，打造“雙師型”隊(duì)伍，校企師資互備；聯(lián)合培養(yǎng)“雙證”人才、聯(lián)合舉辦各類競賽等。頂崗實(shí)習(xí)新模式根據(jù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的進(jìn)程，結(jié)合美發(fā)與形象設(shè)計(jì)行業(yè)用人單位的用人規(guī)律，改變過去集中時(shí)間頂崗實(shí)習(xí)、由企業(yè)管理的做法，改為分段進(jìn)行，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師跟蹤管理。充分利用校外實(shí)訓(xùn)基地，與合作企業(yè)共同制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定頂崗實(shí)習(xí)管理辦法、頂崗實(shí)習(xí)考核

26、辦法，為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供更豐富的環(huán)境和制度保障。學(xué)校印發(fā)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生手冊(cè)，學(xué)生每天記錄自己實(shí)習(xí)的收獲和體會(huì)，企業(yè)管理人員和實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師分別對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分，即時(shí)反饋。學(xué)生實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)折合成相應(yīng)學(xué)分，計(jì)入學(xué)生檔案。5.專業(yè)建設(shè)進(jìn)度第一年建設(shè)進(jìn)度第二年建設(shè)進(jìn)度（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)研，撰寫調(diào)研報(bào)告，制定美發(fā)與形象設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案，建立“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式。構(gòu)建系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系、完成專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。組建校本教材開發(fā)小組，編寫完成新娘化妝、晚宴化妝、光療甲制作3本校本教材。推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模

27、式，實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法、模擬教學(xué)法，加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。建立以學(xué)分制為基礎(chǔ)、以能力為核心，學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)共同參與的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。建立美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)制定專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，自主選拔、培養(yǎng)2名專業(yè)帶頭人，組織專業(yè)帶頭人進(jìn)修學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)、參觀考察、企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)交流。培養(yǎng)4名骨干教師。制定骨干教師選拔標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，建立骨干教師成長檔案；組織骨干教師外出培訓(xùn)、參加技能大賽、輔導(dǎo)學(xué)生參加技能大賽。制定并實(shí)施專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案；通過外出參觀、技能培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)，提升師資隊(duì)伍的整體水平；組織教師考取職業(yè)資格證書，“雙師”型比例達(dá)到85%以上；建立教

28、師“教學(xué)實(shí)力銀行”；制定教師評(píng)聘、考核管理辦法，建立培養(yǎng)、評(píng)聘和考核機(jī)制。研討兼職教師聘任標(biāo)準(zhǔn)，制定聘用、管理、考核制度，聘用5名行業(yè)專家、企業(yè)技術(shù)人員和社會(huì)能工巧匠擔(dān)任兼職教師，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建立兼職教師檔案。（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)成立校企合作工作小組，加強(qiáng)與合作辦學(xué)工學(xué)結(jié)合單位的聯(lián)系，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，制定校企合作管理制度。簽訂校企訂單班合作協(xié)議，建立美發(fā)與形象設(shè)計(jì)2個(gè)訂單班，校企共同制定訂單班人才培養(yǎng)方案、考核方案，定期跟蹤評(píng)價(jià)。開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，年度完成培訓(xùn)1000人次。建立校企資源共享平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施、人才資源、培訓(xùn)服務(wù)、文化融合等資源共享。建立班前會(huì)

29、制度，實(shí)行6s管理。新建1個(gè)美容實(shí)訓(xùn)室，制定各實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度。聘請(qǐng)企業(yè)專家指導(dǎo)編寫人才培養(yǎng)方案、建設(shè)課程體系、開發(fā)教材、培養(yǎng)師資等，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。校企共同制定頂崗實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)管理辦法和考核辦法，實(shí)行分段式頂崗實(shí)習(xí)新模式。（1）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設(shè)修訂完善“工作中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)一體化”的人才培養(yǎng)模式；進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革課題結(jié)題；學(xué)生職業(yè)資格取證率達(dá)98%以上。完善系統(tǒng)化的專業(yè)課程體系、修訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)。編寫完成女士短發(fā)修剪、男士無縫推剪、女士皮膚護(hù)理3本校本教材。深入推行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，形成階段性總結(jié)，開展課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)定級(jí)活動(dòng)。修訂學(xué)生評(píng)價(jià)體系，與企業(yè)研討改進(jìn)

30、評(píng)價(jià)機(jī)制，建立學(xué)生學(xué)分管理檔案。充實(shí)完善美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫。（2）師資隊(duì)伍建設(shè)修訂專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案，繼續(xù)組織專業(yè)帶頭人外出學(xué)習(xí)、考察、赴企業(yè)參加實(shí)踐，加大培訓(xùn)力度，發(fā)揮示范、引領(lǐng)作用。修訂骨干教師培養(yǎng)方案，繼續(xù)組織骨干教師參加技能競賽、輔導(dǎo)學(xué)生技能大賽；安排骨干教師赴企業(yè)實(shí)踐，外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，加大培訓(xùn)力度。加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，繼續(xù)組織專業(yè)教師外出參觀學(xué)習(xí)、參加技能培訓(xùn)、分批次進(jìn)行企業(yè)鍛煉等活動(dòng)，提升雙師比例，增強(qiáng)雙師素質(zhì)。“雙師”型比例達(dá)到90%以上。完善教師“教學(xué)實(shí)力銀行”、教師考評(píng)辦法、教職工聘任制度。修訂兼職教師聘用、管理、考核制度，通過活動(dòng)促進(jìn)兼職教師與專任教師的交流，使專兼職

31、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)趨于合理，充實(shí)兼職教師檔案。（3）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)促進(jìn)校企合作工作小組的工作，定期召開校企合作單位座談會(huì)，完善校企合作管理制度。加強(qiáng)訂單班的管理，完善訂單班人才培養(yǎng)方案、考核方案。繼續(xù)開展社會(huì)培訓(xùn)服務(wù)，年度完成培訓(xùn)1000人次。完善校企資源共享平臺(tái)，在校企資源共享的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)校企共贏。完善班前會(huì)制度和實(shí)訓(xùn)室6s管理。建立美容美發(fā)工作室,制定各實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度。完善各實(shí)訓(xùn)室規(guī)章制度。新增2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地，制定校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行方案。 加大校企共建專業(yè)的力度，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善系統(tǒng)化的課程體系，修訂校本教材，打造“雙師型”教師隊(duì)伍，校企師資互備等。修訂頂崗實(shí)習(xí)方案、實(shí)習(xí)管理辦法和考核辦法，完善分段頂崗實(shí)習(xí)新模式。6.專業(yè)建設(shè)資金預(yù)算美發(fā)與形象設(shè)計(jì)專業(yè)在兩年建設(shè)中需投入資金264萬元。其中：中央財(cái)政資金投入229萬元，地方財(cái)政投入35萬元。資金投向?yàn)椋喝瞬排囵B(yǎng)模式和課程體系改革140萬元，師資隊(duì)伍建設(shè)