蹇玉偉名師工作室2016年6月月報(bào)詳解

1、蹇玉偉初中化學(xué)名師工作室月報(bào)（總第23期）月報(bào)報(bào)送時(shí)間：2016年6月蹇玉偉名師工作室 編撰2015-2016年度蹇玉偉名師工作室工作總結(jié)結(jié)伴同行共鑄輝煌一年來，工作室在市、縣名師辦的督促和指導(dǎo)下，在學(xué)校工作積極的配合下， 全面搞好了各項(xiàng)工作。一是充分借助市、縣主管部門和學(xué)校搭建的教育教學(xué)教研 平臺，充分發(fā)揮名師團(tuán)隊(duì)的示范引領(lǐng)作用， 全力推進(jìn)廣元初中化學(xué)教育教學(xué)教研 工作；二是工作室始終秉承一個(gè)理念：整合一個(gè)團(tuán)隊(duì)、帶好一支隊(duì)伍、輻射一個(gè) 區(qū)域，并把培養(yǎng)工作室成員、中青年教師和帶好劍閣縣初中化學(xué)這支教師隊(duì)伍作 為工作重心之重，不斷引領(lǐng)他們的專業(yè)發(fā)展，努力讓工作室成員鑄造成一個(gè)學(xué)習(xí) 型、研究型、合

2、作型的團(tuán)隊(duì)；三是本工作室成員年青精干，常年奮戰(zhàn)在初三化學(xué) 教學(xué)第一線，針對他們對教育理想的執(zhí)著追求和工作的滿腔熱情，工作室充分利 用化學(xué)課堂教學(xué)研究這塊主陣地， 讓大家一起學(xué)習(xí)，相互觀摩，圍繞問題和課題 研究大膽質(zhì)疑，切磋交流，共同提升，從而形成了潛心執(zhí)教，靜心研討的教育教 學(xué)教研好風(fēng)氣。下面，我將本工作室一年的工作開展情況總結(jié)如下：一、重視理論熏陶，不斷提升團(tuán)隊(duì)的理論素養(yǎng)為了滿足工作室全體成員的專業(yè)發(fā)展需求， 本工作室開展了一系列讀書活動 一是堅(jiān)持讀提升理論修養(yǎng)的書籍，如：四書、五經(jīng)、道德經(jīng)等；二 是讀化學(xué)專業(yè)書籍，如：化學(xué)課標(biāo)、中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考、化學(xué)教與學(xué) 等，使大家在國內(nèi)外教育名家、全國

3、知名專家、學(xué)者、名師的陽光雨露中，不斷 吸收營養(yǎng)。目前，讀書已成為大家的一種自覺習(xí)慣，大家在妥善處理工作與學(xué)習(xí)之間的 矛盾的同時(shí)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把自己教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行全面系統(tǒng)的思考， 努力做到了學(xué)以致用。 同時(shí)， 工作室也在加強(qiáng)對成員考核督促的同時(shí)， 積極為他 們的提供學(xué)習(xí)條件，這也為工作室成員的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本年度，工作室嚴(yán)格按照市、縣名師工作室管理辦法的具體要求，嚴(yán)格 要求所有成員認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論， 在理性認(rèn)識中不斷豐富自我。 大家不僅深入鉆 研教材，課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，體會新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念，提高工作室成 員的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)還細(xì)讀了郭思樂教授的 教育走向生本

4、、教育激揚(yáng)生命 書籍，并在工作中嘗試著把專家的理念變成課堂的實(shí)踐， 指導(dǎo)自己的教學(xué)， 從而 形成各自的生本教育教學(xué)風(fēng)格。二、不斷完善制度，進(jìn)一步規(guī)范管理1、本年度工作室集體修訂了工作室各項(xiàng)管理制度。如：工作室主持 人職責(zé)、工作室成員職責(zé)、工作室資料上交考核辦法、工作室活動 考核辦法等。并繼續(xù)推行主持人倡導(dǎo)的 “教然后知困，知困然后能改 ”的教育理 念，堅(jiān)持以 “示范引領(lǐng)，同伴互助，以教研促教學(xué) ”的工作機(jī)制，進(jìn)一步落實(shí)了學(xué) 習(xí)研究化學(xué)課標(biāo)，讀“教材”、“教法”，做中考化學(xué)試題，以及實(shí)踐構(gòu)建 “農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式” ，努力使工作室成為 “研究的平臺、 成長的階梯、輻射的中心、師

5、生的益友 ”。2、制定了 20152016 年度本工作室工作計(jì)劃， 并在工作室第一次集體活動 時(shí)間組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)、 討論通過。 并提出學(xué)年具體要求： 每位成員今年要自學(xué) 研讀郭思樂教授的教育走向生本和教育激揚(yáng)生命兩本教育專著和學(xué)習(xí)一 本化學(xué)教育專業(yè)書籍； 每位成員每人上好一至兩節(jié)區(qū)或縣以上的公開課、 研究課、 示范課，完成一篇課題研究論文；每位成員每人在校內(nèi)外聽評課 20 節(jié)以上，力 爭把自己鍛煉成為會上課、善交流、能反思，具有良好中學(xué)課改理念的思想型、 自主型、學(xué)習(xí)型初中化學(xué)教師，從而引領(lǐng)全縣化學(xué)教師的共同成長。3、充分利用創(chuàng)建的名師工作室“新浪博客”、“百度個(gè)人空間網(wǎng)頁 ”、“名 師工作

6、室 QQ 群”等，搞好教學(xué)教研交流和引領(lǐng)示范，努力為全縣化學(xué)教師搭建 更廣泛的學(xué)習(xí)交流平臺。4、進(jìn)一步完善了工作室的各種活動資料，并認(rèn)真的進(jìn)行了歸檔。三、常規(guī)教研工作，繼續(xù)有序開展1、2015年 9月 17日，召開名師工作室會議，學(xué)習(xí)本年度工作計(jì)劃，安排 名師工作室學(xué)年度各項(xiàng)具體工作。2、2015年9月 29日，在市教科所王錫安副所長的指導(dǎo)下， 開展了“學(xué)問”、 “思辨”、 “篤行”三級彈性單元教學(xué)有效教學(xué)模式。工作室上研究課教師：李 金蓮；內(nèi)容：分子和原子。3、2015年10月 16日，同課異構(gòu)打磨課活動。工作室上研究課教師：李金 蓮，內(nèi)容：水的凈化；趙倩老師，內(nèi)容：水的凈化。4、2015年

7、 11月 6日，工作室開展送教薄弱學(xué)校教學(xué)活動。送教學(xué)校：劍 閣縣演圣小學(xué)。工作室上生本研究課教師：張柳蓉；內(nèi)容：離子。會議發(fā)言：蹇 玉偉，內(nèi)容：對“生本教育”和“三級彈性單元教學(xué)模式”的思考。5、2015年11月 11日，工作室開展送教薄弱學(xué)校教學(xué)活動。送教學(xué)校：劍 閣縣漢陽小學(xué)。工作室上生本示范課教師：蹇玉偉，內(nèi)容：如何正確書寫化學(xué)方 程式。6、2014年 11月 30日，中江縣學(xué)習(xí)考察團(tuán)與我校交流活動。工作室上公開 課教師：趙倩；內(nèi)容：二氧化碳制取的研究。7、2015年12月 24日，工作室成員赴成都市泡桐樹小學(xué)開展觀摩學(xué)習(xí)交流 活動。8、2016年 3月 22日，工作室成員參加生本教育

8、研討培訓(xùn)會。地點(diǎn)：劍門 關(guān)小學(xué)。9、2016年 4月 14日，劍門中學(xué)第五屆教學(xué)節(jié)“請進(jìn)來”交流活動。工作 室上公開課教師：李金蓮，內(nèi)容：物質(zhì)的鑒別；田恒老師，內(nèi)容：氣體的制取、 凈化和干燥。10、2016年5月11日至 12日，主持人帶領(lǐng)工作室成員參加“ 2016廣元市 初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課展評活動”。 工作室上優(yōu)質(zhì)課展評教師：盧永金，內(nèi)容：燃燒 與滅火。工作室觀摩成員： 張柳蓉、 鄧竹兩位老師。 活動中，主持人被聘為評委， 認(rèn)真評課、 議課，工作室成員成員盧永金老師代表劍閣縣參加賽課， 其他成員張 柳容老師、 鄧竹等作為觀摩教師認(rèn)真學(xué)習(xí)。 通過活動， 大家的團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)一步增 強(qiáng)，專業(yè)素養(yǎng)也進(jìn)一步

9、提升。本次活動，工作室團(tuán)隊(duì)獲得較好的成績。 盧永金老師代表劍閣縣參加賽課榮獲優(yōu)質(zhì)課展評“一等獎”，并被廣元市推薦參加省上優(yōu)質(zhì)課賽課活動。11、2016年5月16日至19日，在主持人的引領(lǐng)下， 工作室全體成員對“劍 閣縣的初中化學(xué)教師隊(duì)伍和初中學(xué)生現(xiàn)狀水平”進(jìn)行了調(diào)研，完成了調(diào)研報(bào)告。12、2016年5月20日至 6月10日，主持人參加了廣元市初中化學(xué)中考命 題活動。四、通過活動交流，搭建了成員研究、學(xué)習(xí)、發(fā)展平臺 一年來，工作室積極為大家創(chuàng)造條件， 為全體成員提供廣闊學(xué)習(xí)、 展示與交 流的平臺。讓名師與學(xué)員、學(xué)員與學(xué)員之間互相交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步。本 學(xué)年工作室成員外出聽課和參加研討活動

10、13 次，人人都有較大收獲。本學(xué)年開 展大型教研活動 4 次，一是參加元山教辦舉行的“生本教育”推進(jìn)會活動；二是 參加劍門教辦優(yōu)秀生本教師“生本教學(xué)”展示課活動；三是參加劍門中學(xué)“教學(xué) 節(jié)”優(yōu)質(zhì)課交流活動；四是參加 2016 年廣元市初中化學(xué)“優(yōu)質(zhì)課”展示活動。 在大型活動中讓部分成員脫穎而出，張柳蓉老師、主持人、李金蓮老師、趙倩老 師、田恒老師、盧永金老師分別上研究課，深受同行好評，主持人本年度榮獲劍 閣縣“生本優(yōu)秀教師”， 盧永金老師榮獲廣元市優(yōu)質(zhì)課展評“一等獎”，李金 蓮老師榮獲劍閣縣“師德標(biāo)兵”。在常規(guī)的主題研討活動、一月 1 次工作總結(jié)活動、一周一次學(xué)科教研活動、 每天學(xué)科組備課活動

11、， 大家積極參與， 認(rèn)真學(xué)習(xí)和不斷鍛煉自己， 努力提升自己 的業(yè)務(wù)水平?？梢哉f，活動不僅拓展了大家的視野、開闊了胸懷、增長了見識， 而且每一次活動都能讓大家受到啟發(fā)和教育。 每一次活動的高質(zhì)量、 高效率及成 功舉辦都讓大家感受到我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)十分優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)， 是一個(gè)“求真、 務(wù) 實(shí)、團(tuán)結(jié)、向上 ”的學(xué)習(xí)共同體。雖然大家來自全縣不同的學(xué)校，但是在活動 中大家都能感受到彼此之間的真心和熱情。 又一年來，讓我們再次深深體會到了 “人多力量大”、 “團(tuán)結(jié)就是力量”的道理，也讓我們共同享受著美好的化學(xué)教 育教學(xué)生活。同時(shí)，堅(jiān)持教研促教學(xué)， 繼續(xù)搞好課題研究工作。 本學(xué)年工作室在研省級科 研課題 1

12、個(gè)；市、縣級的課題各 1個(gè)，承擔(dān)市級公開課 1 節(jié)，縣級公開課 4節(jié)， 各項(xiàng)工作圓滿完成學(xué)年工作計(jì)劃。五、堅(jiān)持開展好送教薄弱學(xué)?；顒颖緦W(xué)年，工作室堅(jiān)持搞好一年兩次送教薄弱學(xué)校活動。 2015年 11月 6日， 工作室開展送教薄弱學(xué)校教學(xué)活動。 送教學(xué)校： 劍閣縣演圣小學(xué)。 工作室上生本 研究課教師：張柳蓉；內(nèi)容：離子。會議發(fā)言：蹇玉偉，內(nèi)容：對“生本教育” 和“三級彈性單元教學(xué)模式”的思考。 2015年11月 11日，工作室開展送教薄 弱學(xué)校教學(xué)活動。 送教學(xué)校： 劍閣縣漢陽小學(xué)。 工作室上生示范課教師： 蹇玉偉； 內(nèi)容：如何正確書寫化學(xué)方程式。六、積極開展化學(xué)課堂教學(xué)模式研究 本學(xué)年，工作室

13、繼續(xù)借助學(xué)校省級課題研究平臺， 搞好初中化學(xué)三級彈性單 元教學(xué)模式研究?；灸Ｊ剑骸皩W(xué)問、思辨、篤行” 三級彈性單元有效教學(xué)模式。 本學(xué)年，在工作室主持人帶領(lǐng)下，名師工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)“學(xué)問、思 辨、篤行”三級彈性單元有效教學(xué)研究”模式，共同研討，并不斷總結(jié)修改化學(xué) 有效教學(xué)模式。修改如下：自學(xué)：自讀感知、獨(dú)思明之；合學(xué)：合作感悟、討論 慧之；群學(xué)：展示點(diǎn)評、拓展升華。2、研究生本課堂，提升學(xué)科教學(xué)效益名師工作室成員在積極學(xué)習(xí)各學(xué)科教學(xué)模式的同時(shí)， 深入學(xué)習(xí)其他各學(xué)科生 本教學(xué)教學(xué)模式， 不斷走進(jìn)他們的課堂， 積極學(xué)習(xí)借鑒， 不斷提升自己的生本教 學(xué)理念，努力鑄造各自獨(dú)特地化學(xué)生本教學(xué)風(fēng)格

14、。3、示范引領(lǐng)，名師工作室成員帶頭上生本示范課、交流課、研究課、優(yōu)質(zhì) 課、競賽課。本學(xué)年工作室成員工作室成員有 6 人，區(qū)、縣以上上公開課 10 節(jié)。 不論在課題研究， 還是在生本教育教學(xué)實(shí)踐活動中， 大家都能夠在全縣的化學(xué)教 學(xué)中起到示范引領(lǐng)作用。七、充分利用課題研究，解決教學(xué)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題工作室以課題研究為抓手， 引導(dǎo)工作室成員針對教學(xué)的難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題， 參 與省級課題“學(xué)問、思辨、篤行”三級彈性單元有效教學(xué)的模式研究，市級 課題在信息技術(shù)環(huán)境下農(nóng)村初中學(xué)科有效教學(xué)研究，縣級課題農(nóng)村初中化 學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)研究，大家在教學(xué)中積極運(yùn)用、大膽實(shí)踐總結(jié)，真 正把教育科研落到了實(shí)處，真正做到了“以研促教”、“以教促學(xué)”，使得工每 位成員在活動中得到鍛煉，學(xué)習(xí)中得到提升。八、搞好黨建工作本學(xué)年，主持人作為一名普通的共產(chǎn)黨員