廣東省“XX杯”說課大賽德育類一等獎作品：《每一次當(dāng)“愛”在靠近》自用說課稿

1、1每一次當(dāng)愛在靠近情愛觀輔導(dǎo)說課稿2尊敬的各位評委老師：你們好！我今天說課的內(nèi)容是每一次當(dāng)愛在靠近。新大綱說得好：“職業(yè)教學(xué)應(yīng)具有針對性、實效性和時代性，貼近學(xué)生、貼近生活”心理課教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的，自我體驗，富有創(chuàng)造性的過程。下面我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)策略，教學(xué)過程和教學(xué)反思等5個方面進(jìn)行說課。3一、說教材分析（教材內(nèi)容、地位與編排）本課主要依據(jù)高等教育出版社出版的全國中職學(xué)校通用教材心理健康第三章第二課。根據(jù)教材整體安排，本單元以學(xué)生情愛觀輔導(dǎo)為主要側(cè)重點。情愛觀是學(xué)生心智成長和成熟的重要方面之一，也是中職心理健康教育課青春期主題的主要內(nèi)容之一。4在本課之前，已對學(xué)生開展

2、過認(rèn)識自我、異性交往和性生理專題輔導(dǎo)，本課是在上述專題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化和提煉，是青春期主題的實質(zhì)性輔導(dǎo)。【5】本課主要安排在高一第二學(xué)期進(jìn)行，高一學(xué)生正處在青春中期，具有極為強(qiáng)烈的自我意識和歸屬感，渴望自己被他人關(guān)注與接納，希望能夠更多獨立地接觸社會。對于異性的感受開始從初中階段的“異性疏遠(yuǎn)期”向“異性狂熱期”過渡，開始將內(nèi)心對異性的好感與好奇外顯化。高一學(xué)生的生理已經(jīng)接近成熟，對于愛情充滿了童話般的幻想和憧憬。進(jìn)入高一第二學(xué)期的學(xué)生大部分已完成初中至高中的適應(yīng)、磨合期，新的朋輩群體已建立并相對穩(wěn)定。在不斷的接觸與相處中，朦朧的情感開始出現(xiàn)并呈現(xiàn)發(fā)展趨勢。高一（下）學(xué)期的中職生已經(jīng)在教材中

3、學(xué)到了必要的異性交往技巧，已經(jīng)擁有部分性生理知識，對于戀愛的話題，具備承接的的心理準(zhǔn)備和知識鋪墊。同時在學(xué)生異性交往動機(jī)強(qiáng)烈階段開設(shè)情愛觀輔導(dǎo)，可以有效的抓住學(xué)生的興趣，在興趣的輔助下深挖主題，拓展輔導(dǎo)，有助于知識的鞏固和深化，情感的體驗、感悟和升華。二、說學(xué)情分析【6】影響教學(xué)設(shè)計的另一個重要因素是對學(xué)情的分析。我所執(zhí)教的是高一級服裝設(shè)計班。他們個性活潑、有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，短期競爭意識比較強(qiáng)，比較愿意接受動態(tài)的知識，但歸納概括能力較弱。同時，由于前期知識儲備不足，意志力發(fā)展水平不高，行為規(guī)范性不強(qiáng)，導(dǎo)致其自我分析能力、自我決策能力偏弱，更容易陷入校園情感而無法自拔。【7】基于以上分析，我制定如

4、下三個維度的教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：促使學(xué)生了解“愛情”的正確內(nèi)涵。（二）能力目標(biāo)：幫助學(xué)生體驗“校園愛情”的利與弊，自我審視“愛”的素質(zhì)。（三）情感目標(biāo)：幫助學(xué)生樹立正確的愛情觀，理智的性愛觀。（四）教學(xué)重點、難點：【8】為了更好地完成教學(xué)目標(biāo)，我把幫助學(xué)生體驗“校園愛情”的利與弊，自我審視“愛”的素質(zhì)作為本節(jié)課的教學(xué)重點，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛情觀、理智的性愛觀、并能應(yīng)用到日常交往中作為難點。三、說教學(xué)策略（一）教學(xué)策略：【9】教學(xué)是一種藝術(shù)，我們要大處著眼，小處著手，那么教學(xué)策略起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。國家教育部頒布的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要中明確指出：中職學(xué)校心理健康課程要科學(xué)

5、性與實踐性相結(jié)合，重在體驗和調(diào)適?；诮滩姆治龊蛯W(xué)情分析的基礎(chǔ)上，針對本班學(xué)生的特點，本課整體設(shè)計緊緊圍繞“校園情感”主題，避免出現(xiàn)“早戀”字樣，以一幕情景劇貫穿始終，并層層深入，貫徹“以學(xué)生為中心”的教育理念，教師價值中立，力求使學(xué)生在課堂的一系列價值判斷與取向的體驗中，自我感悟，自我提煉，自我領(lǐng)會。同時，注重趣味教學(xué)，深入學(xué)生內(nèi)心世界，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。（二）教法分析：【10】在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，我們要做到教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。為了突出重點，化解難點，我主要采用了以學(xué)生為主體的交互式教學(xué)模式，對學(xué)生進(jìn)行分組，充分利用情景創(chuàng)設(shè)教學(xué)法、討論法、多媒體輔助教學(xué)法、趣味選擇教學(xué)法，追問體驗

6、法來調(diào)動課堂，在教師“價值中立”的原則下盡量提高課堂效率。（三）學(xué)法指導(dǎo)：【11】同時，教師如何“教”就是為了引導(dǎo)學(xué)生如何“學(xué)”。本節(jié)課，我主要以設(shè)疑為導(dǎo)向，以小組合作解決問題為主線，讓學(xué)生在疑問中思考，在探索中發(fā)現(xiàn)。以一封情書為載體，以自我體驗、自我感悟為目標(biāo)，通過角色轉(zhuǎn)化法、討論法，讓學(xué)生在思考中樂學(xué)，愛學(xué)。【12】小組教學(xué)中，6-7人為一組，組內(nèi)男女搭配，提供不同角度思考；同時，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作互助精神和競爭意識。四、說教學(xué)過程【13】結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)理念，我將教學(xué)過程可概括為6個環(huán)節(jié)：“導(dǎo)”“鋪”“探”“延”“升”“得”。其中情愛觀探究（32）和情感延伸（5）作為教學(xué)過程的核心

7、內(nèi)容。（一）“導(dǎo)” 趣味導(dǎo)入【14】為了銜接上節(jié)課的知識內(nèi)容并引出本節(jié)課的主題，我設(shè)計了一道趣味選擇題，“你覺得異性的哪個方面優(yōu)秀最容易引起你的好感呢?” 對學(xué)生進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，激勵他們大膽說出自己的選擇。目的是集中學(xué)生注意力，導(dǎo)入本課主題。讓學(xué)生在樂趣中，走進(jìn)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)。（二）“鋪”情感鋪墊【15】接著，利用多媒體向?qū)W生展示一組組溫馨的愛的照片，加上背景音樂，創(chuàng)設(shè)愛的情境，激發(fā)他們深藏的愛心和探究欲望，為下面的討論做鋪墊。（三）“探”情愛觀探究 【16】為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開學(xué)生的思維，在分組討論部分，我以自己在高中時給心儀的一個女孩親手寫的一封情書為切入點，采用自我暴露和

8、層層追問的方式，力求使學(xué)生在課堂的一系列價值判斷與取向的體驗中，自我感悟，自我提煉，自我領(lǐng)會?！?7】一封情書 答應(yīng) 不答應(yīng)承受“愛”的準(zhǔn)備具備“愛”的品質(zhì)學(xué)會拒絕愛學(xué)生討論教師總結(jié)學(xué)生討論教師總結(jié)學(xué)生討論教師總結(jié)在回答答應(yīng)還是不答應(yīng)的時候，A、B方均有相當(dāng)人數(shù)，說明，學(xué)生沒有過分表現(xiàn)自我防御機(jī)制，能較為坦然的做出自己認(rèn)為有理的選擇。(四)“延”情愛延伸【18】經(jīng)過激烈的探討，學(xué)生的情緒高漲，課堂教學(xué)達(dá)到了高潮。此時我趁熱打鐵，進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)課堂延伸。這是情感和價值觀的一個深入，也是這節(jié)課的另一亮點。6問題深入：小杰向小琴提出了進(jìn)一步的“要求”性行為。這時，小琴A、答應(yīng) B、不答應(yīng)這時，學(xué)生進(jìn)

9、行選擇，教師引導(dǎo)。自己通過藏在書包里的玫瑰一本對13個中學(xué)生長達(dá)10年性行為追蹤調(diào)查報告中歷歷、一個女生、一位男生發(fā)生性行為長大成人后的真實感受，希望學(xué)生做出否定的選擇。自己在課堂上呈現(xiàn)“性行為”事例時，學(xué)生整體表現(xiàn)沉默，我把這種沉默理解為思考型的沉默，說明事例起到了應(yīng)有的引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生內(nèi)心震撼的作用。教師在否定價值態(tài)度下適時總結(jié)：面對一時的“沖動”，我們要學(xué)會克制；面對過分的“要求”，我們要勇敢的說“不”。在課堂延伸環(huán)節(jié)，以現(xiàn)實案例為載體，以體驗為手段，讓學(xué)生在思考中領(lǐng)悟正確的愛情觀，理智的性愛觀，突破教學(xué)難點。（五）“升”情感的升華【19】此時，課已接近尾聲，在柔和的背景音樂下，我?guī)е?/p>

10、同學(xué)們朗誦舒婷的致橡樹，感悟真愛的力量，升華真情的內(nèi)涵?！皭邸笔切枰餐瑠^斗的承諾“愛”是需要同甘共苦的毅力“愛”是需要彼此信任的扶持“愛”是需要相互尊重的默契（六）“得”感悟中的收獲【20】最后一個環(huán)節(jié)是“得”。感悟收獲是情感課堂的延伸，有助于價值認(rèn)知的鞏固和使學(xué)生內(nèi)化應(yīng)用于日常生活的異性交往中。朦朧的情感是五彩生活的點綴，過早的去摘下含苞欲放的花朵，帶給我們的或許只能是直白的無味。面對“愛情”，我們需懂：花開有時，方才多姿；因為等待，所以美麗！不僅要具有愛的權(quán)利，更要具有愛的能力。五、說教學(xué)反思【21】子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”教學(xué)亦如此。教學(xué)反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，是提高教學(xué)水

11、平的階梯。針對本節(jié)課，自己體會較深的有三點：1預(yù)期目的及效果：本課整體設(shè)計緊緊圍繞“校園情感”主題，避免出現(xiàn)“早戀”字樣，以一幕情景劇貫穿始終，并層層深入，教師價值中立，引導(dǎo)學(xué)生思考，希望營造和諧、真誠的課堂氛圍，促使學(xué)生做出真實的價值選擇，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行條件分析，使學(xué)生在體驗中真正有所悟、有所得。2實踐效果分析：從課堂教學(xué)實踐來看，在課上，學(xué)生對主題表現(xiàn)出了極大的興趣，注意力較為集中。兩次價值選擇，A、B方均有相當(dāng)人數(shù)，說明，學(xué)生沒有過分表現(xiàn)自我防御機(jī)制，能較為坦然的做出自己認(rèn)為有理的選擇。在呈現(xiàn)“性行為”事例時，學(xué)生整體表現(xiàn)沉默，說明事例起到了應(yīng)有的引發(fā)學(xué)生思考，產(chǎn)生內(nèi)心震撼的作用。3設(shè)計結(jié)構(gòu)分析本課圍繞“學(xué)生情感”主線，以引導(dǎo)學(xué)生思考為目的，以情景劇展現(xiàn)為主體內(nèi)容，以價值