高校職業(yè)道德建設(shè)論文

1、大的這一要求給我國(guó)高校教育提出了的新的要求?？梢哉f(shuō)在新高校職業(yè)道徳建設(shè)論文摘要黨的十九大明確指出要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，必須把教育事業(yè)十九放在優(yōu)先地位，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。的歷史時(shí)期，我國(guó)高校所肩負(fù)的歷史職責(zé)更加重大而神圣。當(dāng)看到，近些年我國(guó)高校教育事業(yè)得到了長(zhǎng)足的發(fā)展和進(jìn)步，尤其是高校教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力、職業(yè)水準(zhǔn)都有了明顯提升。但是也毋庸諱言，我國(guó)高校發(fā)展還存在些許偏差和不足，特別是在我國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展步入新時(shí)代的背景下，就給高校工作者和教師的職業(yè)道德提出了更高的要求。而茶文化作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，其所蘊(yùn)含的諸多優(yōu)秀思想和價(jià)值理念對(duì)于高校職業(yè)道德建設(shè)有很好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)性和促進(jìn)作

2、用。本文就從高校職業(yè)道德的特點(diǎn)和現(xiàn)狀、茶文化的思想內(nèi)涵等方面入手，對(duì)加強(qiáng)高校職業(yè)道德建設(shè)進(jìn)行闡述分析。關(guān)鍵詞茶文化；高校；職業(yè)道德；融合路徑隨著我國(guó)社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展，尤其是我國(guó)越來(lái)越多的參與到國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中,人才的作用和力量就日益凸顯。而高校作為人才培育的重要基地，擔(dān)負(fù)著十分重要而神圣的使命。而高校管理者、教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)道德的高低，會(huì)在潛移默化間對(duì)學(xué)生們的思想、行為以及價(jià)值理念產(chǎn)生重要的影響，直接決定了高校人才培養(yǎng)的力度。對(duì)于此,而要高校就要將學(xué)校的職業(yè)道德建設(shè)擺在更高的位置來(lái)推動(dòng)。做好這項(xiàng)工作，就不妨將我國(guó)博大精深的茶文化融入其中，利用茶文 化的知識(shí)體系和價(jià)值理念，更好地推動(dòng)我國(guó)高校職業(yè)道

3、德建設(shè)。1高校職業(yè)道德的特點(diǎn)和價(jià)值我們所說(shuō)的高校職業(yè)道德，包含了高校管理者、后勤人員、行政人員、教師團(tuán)隊(duì)等各個(gè)部門的工作人員，但 其實(shí)嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，高校職業(yè)道德的范圍主要集中在高校教師團(tuán)隊(duì)當(dāng)中,因?yàn)樗麄兪侵R(shí)文化的傳播者、優(yōu)秀思想的引導(dǎo)者，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著最為重要的作用。而高校教師職業(yè)道德是一個(gè)統(tǒng)稱，其包含了教師的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀念、人文品質(zhì)以及行為規(guī)范等諸多方面的內(nèi)容。作為傳道受業(yè)解惑者，高校教師的職業(yè)道德，在很大11高校職業(yè)道德建設(shè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任性。高校的管理者和教育者,程度上能夠影響甚至是決定大學(xué)生的道德觀念和價(jià)值取向。承擔(dān)著教育下一代的重任，他們要通過(guò)自己的工作，把人類幾千年來(lái) 所創(chuàng)造的

4、物質(zhì)知識(shí)和文化知識(shí)以及精神思想傳承給一代又一代的大學(xué)生群體，讓學(xué)生們?cè)谌^形成的關(guān)鍵時(shí)期，接受到優(yōu)秀的價(jià)值理念,并建立和完善自己的知識(shí)文化體系。從這一方面來(lái)講，高校管理者和教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是啟迪學(xué)生心靈、提升他們精神層次的解惑者。另外也要看到，高校所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，從某種程度上說(shuō)是其勞動(dòng)產(chǎn)品，但是其又是一個(gè)個(gè)活生生的人，并且是具有知識(shí)文化水平和思想活力的人，他們的道德水平、知識(shí)能力、創(chuàng)造力的高低，直接決定未來(lái)我們社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。可以說(shuō),從小處說(shuō)，高校是在培育學(xué)生，但是從大處講，高校其實(shí)是在塑造我們社會(huì)今后的樣子，決定我們國(guó)家和民族的未來(lái)。這就決定了12學(xué)高高校管理者和教師團(tuán)隊(duì)職業(yè)

5、道德必須要具有強(qiáng)烈的責(zé)任性。高校教師的職業(yè)道德具有很強(qiáng)的感染力和獨(dú)特的示范性。為師，身正為范，這是我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知的名言，這句話也一語(yǔ)點(diǎn)出高校教師職業(yè)道德所具有的感染力和示范性。大學(xué)生一般都是二十歲上下歲數(shù)的年輕人，他們的人生經(jīng)驗(yàn)尚淺，無(wú)論是主動(dòng)還是在潛意識(shí)中，他們都有很強(qiáng)的模仿性和學(xué)習(xí)性。因此，老師的一言一行、精神面貌、道德修養(yǎng)會(huì)成為學(xué)生評(píng)價(jià)和模仿的對(duì)象。特別是對(duì)于大學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的事情、沒(méi)有接觸過(guò)的事物，他們會(huì)在第一時(shí)間觀察老師的舉動(dòng)和言行，可以說(shuō)在這方面高校教師起著十分重要的作用。由是言之，高校教師的職業(yè)道德越高，就越能給學(xué)生們形成良好的示范帶動(dòng)作用，讓他們?cè)跐撘颇g學(xué)習(xí)教師身上

6、的閃光點(diǎn)。13高校教師的職業(yè)道德具有很好的調(diào)節(jié)和中和作用。從現(xiàn)實(shí)看，高校被人們稱之為一個(gè)小社會(huì)，這有其道理所在，因?yàn)楦咝Ｊ菍W(xué)生們距離社會(huì)最近的一個(gè)階段，而高校的學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)組織等框架結(jié)構(gòu)，與當(dāng)今社會(huì)有很大的相似度，其被稱之為小社會(huì)也很正常。再加上我國(guó)高校多為綜合性大學(xué)，專業(yè)多、部門多,因此很容易出現(xiàn)一些學(xué)生與學(xué)生之間的利益矛盾，如獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)、勤工儉學(xué)名額、學(xué)生會(huì)選舉等等；也很容易出現(xiàn)教師與教師之間的利益矛盾，如職稱評(píng)選、論文發(fā)表等等。這些天然的矛盾一旦處置面的作用。從現(xiàn)實(shí)看，無(wú)論是高校的管理者還是教師，其工作不當(dāng)，極易出現(xiàn)這樣或是那樣的沖突，影響高校的和諧局面。這種情況下，高校管理者、教

7、師的職業(yè)道德的重要性就凸顯了出來(lái)。擁有優(yōu)秀職業(yè)道德的管理者和教師，能夠憑借自己的人格魅力，去調(diào) 節(jié)和化解各種矛盾，并且還能通過(guò)自己的一言一行，去教育和感染他人。14高校管理者和教師的職業(yè)道德對(duì)于社會(huì)也有著積極而正和活動(dòng)的范圍不僅僅局限于學(xué)校的范圍內(nèi)，他們還經(jīng)常走出校園去參加一些社會(huì)活動(dòng)，如講座、培訓(xùn)、公益活動(dòng)等等。所以他們也會(huì)將自己的職業(yè)道德帶到社會(huì)上，影響和帶動(dòng)其他的人，對(duì)于我們社會(huì)和諧發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。2我國(guó)茶文化的知識(shí)思想道德內(nèi)涵及價(jià)值高校職業(yè)道德建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，其涵蓋人文、道德、 價(jià)值理念、理想追求、行為規(guī)范等多方面的內(nèi)容，可以說(shuō)要想更好地 推進(jìn)髙校職業(yè)道德建設(shè)，就必須要從我

8、國(guó)優(yōu)秀的精神思想和傳統(tǒng)文化中提取和凝練出富有感染力和教育意義的內(nèi)容，將其與髙校職業(yè)道德有機(jī)融合。而我國(guó)茶文化作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，其在兩千來(lái)年的發(fā)展歷史中，一方面跟其它各個(gè)知識(shí)文化領(lǐng)域進(jìn)行交融碰 撞，讓自己從物質(zhì)的層面上升到了文化的領(lǐng)域，擁有了十分豐厚的知 識(shí)文化體系；另一方面茶文化在發(fā)展過(guò)程中不斷吸收其它流派的思想 精神和價(jià)值理念，使自己又從文化領(lǐng)域升華到了思想乃至哲學(xué)的境界。因此，將茶文化融入到高校職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)中，是十分契合我國(guó)髙校 職業(yè)道德實(shí)際情況的，能夠在很大程度上提升高校管理者和教師的知識(shí)文化水平、道德修養(yǎng)和價(jià)值理念，下面我們分別進(jìn)行闡述分析。21茶文化擁有十分深厚的知識(shí)文化

9、底蘊(yùn)。從現(xiàn)實(shí)看，很多文化種類是相對(duì)封閉的，與其它領(lǐng)域的X化種類很少有交叉的，至于能夠融合發(fā)展的更是少之又少。而茶文化不同，其所具有的包容性和滲透性是其它文化種類不可比擬的。茶文化最開始形成于魏晉時(shí)期，基本上以自己的天然屬性為主要內(nèi)容，既質(zhì)樸、自然、幽雅。但是從唐朝開始，茶X化開始迅速與其它領(lǐng)域進(jìn)行融合，如茶文化與詩(shī)詞的融合，誕生了大量膾炙人口、流傳甚廣的古典茶詩(shī)茶詞；茶文 化與我國(guó)傳統(tǒng)建筑和環(huán)境營(yíng)造藝術(shù)結(jié)合后，產(chǎn)生了我們今天看到的中 國(guó)園林文化，以及鬧中取靜、典雅寧?kù)o的茶室、茶亭等飲茶環(huán)境；茶 文化與歌曲和舞蹈的結(jié)合，誕生了我們熟知的贛南采茶舞、廣西采茶 曲、江南茶藝音樂(lè)等茶文化藝術(shù)形式；茶文

10、化與歷史的融合，給我們 留下了茶馬古道、茶馬互市、張庫(kù)大道、萬(wàn)里茶道等歷史X化遺址;茶文化與手工制造藝術(shù)的結(jié)合，誕生了諸多風(fēng)格、諸多材質(zhì)的茶碗茶杯茶壺，諸如此類，不一而足?？梢哉f(shuō)，這些僅是茶文化深厚知識(shí)文化底蘊(yùn)的冰山一角，將其融入到高校職業(yè)道德建設(shè)中，能夠讓高校教師擁有更加完善而充實(shí)的知識(shí)文化體系，并且可以將各類知識(shí)進(jìn)行整合，以更加新穎生動(dòng)的形式傳授給大學(xué)生。22茶文化與儒家的結(jié)合，使自己擁有了中庸和諧、修身齊家治國(guó)平天下等諸多入世思想理念，這對(duì)于高校職業(yè)道德建設(shè)來(lái)講有很好的借鑒意義茶文化的中庸和諧理念，強(qiáng)調(diào)人們要在為人處世中，秉持一種恰如其分、不過(guò)分的態(tài)度，同時(shí)還要友善待人，讓自己與他人和社

11、會(huì)的關(guān)系始終處于一種和諧友好的局面。將其與高校職業(yè)道德融合，可以讓高校教師更加富有親和力，讓老師與老師、老師與學(xué)生之間的關(guān)系更加融洽，這對(duì)于教師開展各項(xiàng)教學(xué)工作大有裨益。茶文化修身齊家治國(guó)平天下的思想理念，是一種入世的精神理念，要求人們要不斷 學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的能力和本領(lǐng)，并積極參與到國(guó)家社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中,要把個(gè)人的理想抱負(fù)與國(guó)家和民族的發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。從高校實(shí)際看，一些高校的管理者和教師在這方面有所欠缺，有些人工作的目的就是為了自己有一份不錯(cuò)的收入，至于其它并不上心。因此在職業(yè)道德建設(shè)中，就要將茶文化的這些理念融入其中，讓高校廣大教師真正擁有教書育人的工作理念，擁

12、有為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)?xiàng)澚旱呢?zé)任感。同時(shí)，茶文化的這種入世的理念，還能不斷鞭策高校教師主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。23茶文化與道家的融合，讓自己擁有了天人合一的價(jià)值理念。由于道家思想的介入，為茶文化增添了一些出世的思想內(nèi)涵，讓茶文化變得更加超然灑脫。天人合一理念強(qiáng)調(diào)人要將自己的行為和思維方式放置于自然規(guī)律之中，要尊重自然和順從自然，并且要學(xué)會(huì)從自然當(dāng)中汲取智慧，感受到自然的韻味和魅力。天人合一思想能夠讓人的心態(tài)更加灑脫和超然，面對(duì)榮譽(yù)，能夠做到不驕不傲，以平常心對(duì)待，面對(duì)失敗，亦能以樂(lè)觀平和的心態(tài)面對(duì)，做到不氣不餒。我國(guó)高校教師不僅面臨著很繁重的教學(xué)任務(wù)，

13、同時(shí)職稱、論文、各項(xiàng)評(píng)比等任務(wù)也很多，而人的精力又是有限的，不可能面面俱到，什么都做到最好。因此一旦遇到挫折或者是失敗，極易出現(xiàn)灰心喪意的情況，影響他們的工作以及教學(xué)。而將茶文化融入到高校職業(yè)道德建設(shè)當(dāng)中，則可以在很大程度上提升高校教師的抗壓能力，培育他們積極樂(lè)觀、超然淡定的心態(tài)，讓他們?cè)诠ぷ髦懈訌娜萜胶?并且也會(huì)將這種心態(tài)傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生們也能以更好的心態(tài)面對(duì)各種得與失。24茶文化與佛教的融合，使其上升到了哲學(xué)的角度,如茶禪一味的哲學(xué)理念就是最為典型的代表禪茶一味強(qiáng)調(diào)人們要通過(guò)飲茶，去感悟到人生的真諦和宇宙的終極奧妙，學(xué)會(huì)見微知著、舉一反三，從復(fù)雜的事物表象看透其本質(zhì)所在。將這種哲學(xué)理念

14、與高校職業(yè)道德進(jìn)行融合，能夠讓教師的思想更加透徹，去達(dá)到一種超脫淡然、優(yōu)雅平和的思想高度，并以此帶動(dòng)學(xué)生思想境界的提升。3茶文化與高校職業(yè)道德的融合途徑31要進(jìn)一步完善高校教師團(tuán)隊(duì)的聘用機(jī)制。近二十年來(lái)，在教育改革和高校擴(kuò)張的背景下,我國(guó)高校經(jīng)歷了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，盡管這樣高等教育更加普遍和平民化，但是由此帶來(lái)的少數(shù)高校教師的整體職業(yè)水準(zhǔn)下降也是不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)于此，高校就要在今后的老師招聘工作中，從源頭上對(duì)新教師的職業(yè)道德進(jìn)行把控，引進(jìn)更多具有較高職業(yè)道德的年輕教師，以此來(lái)提升高校教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。在進(jìn)行新教師的考評(píng)和引進(jìn)時(shí)，不妨把茶文化的有關(guān)知識(shí)和思想加入進(jìn)去，在保障新教師擁有較高專業(yè)能

15、力的同時(shí)，更要做到其擁有較高的人文修養(yǎng)、道德水準(zhǔn)和優(yōu)秀行為習(xí)慣。32要通過(guò)茶文化的融入，進(jìn)一步完善教師的培訓(xùn)機(jī)制。當(dāng)前我國(guó)教育部門愈加重視高校的師德教育和培訓(xùn)，并將其貫穿于教師職業(yè)生涯的全過(guò)程。因此，對(duì)于高?，F(xiàn)有的教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)校就要通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、講座等方式，從茶文 化的思想和知識(shí)內(nèi)涵中提取與高校職業(yè)道德有關(guān)的內(nèi)容，并且用深入淺出、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行講解，讓其更加入心入腦，讓高校教師在茶文化思想的熏陶下，擁有嶄新的面貌和氣象。33要加強(qiáng)學(xué)校管理者和教師團(tuán)隊(duì)自我學(xué)習(xí)的能力。俗話說(shuō)，活到老學(xué)到老。對(duì)于高校教師來(lái)講更是如此。當(dāng)今社會(huì)日新月異，各種信息知識(shí)更新的速度十分快，所以要想當(dāng)好一名高校教師，就應(yīng)當(dāng)不斷保持顆求知若渴的心。在這方面，茶文化擁有博大精深的知識(shí)文化體系，并且通融各個(gè)領(lǐng)域，可以讓老師們的視野更加開闊。外，茶文化所蘊(yùn)含的思想理念，可以提煉出很多的方法論，很多都是前人從實(shí)踐中總結(jié)和概括出來(lái)的正確哲學(xué)方法。因此茶文化的融入，能夠?qū){校老師的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方向、學(xué)習(xí)技巧起到很好的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。因此，在將兩者融合的過(guò)程中，一方面就要通過(guò)茶文化的知識(shí)文化