專才比全才更適應(yīng)社會競爭精編版

1、最新資料推薦2專才比全才更適應(yīng)社會競爭一辯稿： 謝謝主席，尊敬的評委，親愛的同學(xué)們和對方辯友，大家晚上好。開篇理論，概念先行，專才是指在擁有廣闊基礎(chǔ)上在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識、熟 練專業(yè)技能并作出較大貢獻(xiàn)的人才， 而不是對其他知識一竅不通的窄才。 而全才是指在一定 范圍內(nèi)涉獵多個領(lǐng)域但沒有自己特色的人才類型。 今天我方的觀點是專才比全才更適應(yīng)社會 競爭，體現(xiàn)在專才更符合社會發(fā)展需要。我將從以下三個方面進(jìn)行論述： 1，隨著社會的發(fā)展，當(dāng)代社會分工越來越細(xì)致明確，要求更高精尖的專業(yè)人才。一個目標(biāo)廣布精力分散的所謂全才，無法強(qiáng)化自己的專業(yè)知識，以適應(yīng)社會發(fā)展的需 要，將逐漸在社會競爭中失去優(yōu)勢。反

2、觀在某個領(lǐng)域具有豐富專業(yè)知識和熟練專業(yè)技能的 專才則不然，他們能夠最大限度地發(fā)揮自己的精專才學(xué)，在要求專業(yè)化的社會競爭中掌握 主動權(quán)。2，現(xiàn)代已經(jīng)進(jìn)入了知識爆炸的時代，專業(yè)知識不斷豐富和深化，處于競爭中的人才 只有專注才能跟上時代的步伐。只會每個人的時間和精力都是有限的， 把有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才， 疲于四面出擊、八方應(yīng)付，加上專業(yè)知識儲備不夠豐富，難以適應(yīng)知識更新的速度，而無 法走在任一行業(yè)的最前端， 。反觀全身心投入一個領(lǐng)域的專才，因為專業(yè)知識的扎實以及足 夠精力的投放，可以把握高速更新的知識，不斷提升自我能力，從而更好地適應(yīng)社會的競 爭。3，當(dāng)代社會的競爭愈演愈烈，從一個

3、行業(yè)的人才結(jié)構(gòu)來看，擁有更豐富更精深專業(yè)知 識的專才可以免掉全才所面臨的末位淘汰的風(fēng)險。即使全才能在多個行業(yè)找到棲身之所，但全才自身能力水平的局限性決定了他們競爭 力不足 ,往往在社會淘汰浪潮中首當(dāng)其沖。而專才專注于一個領(lǐng)域，有著自身獨特的、難以 替代的專業(yè)技能，在一個行業(yè)里占據(jù)高位，這就是核心競爭力。于是在面對殘酷的社會競 爭時，具有核心競爭力的專才站在行業(yè)的頂端，看著全才面臨末尾淘汰仍可以泰然處之。綜上所述，我方堅決認(rèn)為專才比全才更適應(yīng)社會競爭。攻辯：二辯辯稿還是1 對方辯友，假如你是一家高級公司軟件開發(fā)部的部長， 你們部門正在裁員， 你會選擇裁掉一個懂得多方面知識但不甚精通的員工， 還是

4、一個具有一定 通識基礎(chǔ)且電腦技術(shù)精湛的員工呢？答：A.裁掉電腦技術(shù)精湛的員工。（對方辯友，我這里所說的軟件開發(fā)部是- 對電腦技術(shù)有很高要求的部門，你作為主管卻選裁掉一個電腦技術(shù)很高的人才， 你是想之后再開培訓(xùn)班培訓(xùn)電腦技術(shù)嗎？ 顯然對方辯友的回答與我們當(dāng)今社會 的實際狀況相矛盾，優(yōu)勝劣汰不僅是自然定律，更是社會發(fā)展所要遵循的規(guī)律。 有請對方辯友下一個問題， ）B, 我會盡量爭取把他們都留用。C, 我會把兩個人都裁掉，然后招聘既有多方面知識，又有精湛技能的員工。2 對方辯友，你認(rèn)為 2008 年北京奧運會上的十項全能冠軍布萊恩?？巳R厲 害嗎？答：很厲害。3.答：4.答：5.那我告訴你“全才” 布

5、賴恩 ?克萊在 110 米跨欄項目的成績是 13.74 秒， 你認(rèn)為他厲害嗎？ 當(dāng)然厲害。那如果我再告訴你劉翔在雅典奧運會上在 110 米跨欄項目的成績是 12.91 秒，你認(rèn)為和布賴恩 ?克萊的成績比較起來是一個什么概念？你仍會覺得 布賴恩?克萊很厲害嗎？當(dāng)然厲害咯，只相差那么小的差距。那好， 對方辯友，我可以明確的告訴你，雖然“全才”布賴恩?克萊和劉翔在 110米跨欄項目的成績僅僅相差了 0.83秒，連一秒都不到， 但布賴恩 ?克萊足足能被劉翔甩下 6 米！全能冠軍的這個成績連奧運會跨欄比賽的 決賽都不一定能進(jìn)入！這說明什么？這就說明全才在面對競爭的時候面對 社會優(yōu)勝劣汰的生存法則，全才更

6、容易面臨末位淘汰的困境。三辯盤問：,1，每個人每天都只有 24 個小時對么？24 小時做得更多。成功的人正是懂得運用好A，當(dāng)人們有效地利用好時間，可能會比別人 時間，同時提到一個效率問題， 但是效率是與專注度（對方辯友也認(rèn)同了人的時間精力都是有限， 有關(guān)的，專注，才能高效。 ）B, 這個問題與辯題無關(guān)，胡扯。（其實這個問題不需要對方辯友回答， 我只是想告訴大家， 在精力有限的情況下， 專注于一 個目標(biāo)，才更能取得成功。 ）C 是的。 （我只想告訴大家在精力有限的情況下，專注于一個目標(biāo)，才更能取得成功。）2， ,請問對方辯友，可以一天內(nèi)完成一篇論文，畫上一幅畫并寫好一份策劃書么？,A，我不是全才

7、，我不能完成，所以我可能不能適應(yīng)社會的競爭。 （可是對方辯友你也覺得你沒有那么多精力完成那么多事情，那就請你專注于今晚的辯論， 也許你還有一點贏我們的機(jī)會呢。 ）B，時間如此緊迫，諒誰也完成不了。 （是啊，對方辯友也認(rèn)識到，時間有限，倒不如專心只做好一件事情，例如比賽結(jié)束后留下 來和我們好好交流一下辯論技巧，別趕著回去寫你的策劃書噢。）C, 可以，因為我已經(jīng)非常熟練了。（但是我對您的作品的質(zhì)量表示懷疑啊， 有的作家窮盡一生只為創(chuàng)作一幅傳世之作， 只有專 注與精力投放，才會有經(jīng)得起考驗的成果啊。 ）D，不行，因為我都不會，但是如果換成別的幾樣?xùn)|西我就可以做好。 （我想換成別的幾樣您也完成不了，因

8、為時間是有限的，三心二意終難成大器?。τ谖覀兪鞘聵I(yè)也是同樣的道理。一個E,我不一定要在一天內(nèi)完成可以分成幾天完成。 （對方辯友也承認(rèn)是在有限的時間里不能兼顧太多， 人只有專注與一個事業(yè)，才能獲得成功。 ）,4， ,第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900 張光碟，而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何兼顧多個領(lǐng)域知識的更新？A, 努力一點啊。想要跟上多個領(lǐng)（客觀事實是， 一個人連接收一個領(lǐng)域里不斷更新的訊息也需要下大功夫， 域里的高速發(fā)展實在是有心無力?。┳钚沦Y料推薦11A ， 專才也做不到啊。（但是專才可以因為專業(yè)知識的扎實以及足夠精力的投放，把握高速更新的

9、知識，不斷提升自我能力，從而更好地適應(yīng)社會的競爭。 ）B,全才因為知識的融匯才能更好地接收新知識啊。（正如我方一辯所說的，有限的精力分放到幾個領(lǐng)域的研究中的全才，只會疲于四面出擊、 八方應(yīng)付啊。 ）、占丄、占丄謝謝通過上述問題的探討， 我想專才與全才何者更適應(yīng)社會競爭的答案已經(jīng)是昭然若揭了， 對方辯友。小結(jié)： 今天我方二辯提出的全能冠軍布萊恩克萊和跨欄冠軍劉翔之間的比較， 是想告訴大家， 一個 全才縱使可以多方涉獵， 卻會在與專才的較量中被打敗。 正如圖所示， 社會競爭出現(xiàn)在各個 領(lǐng)域， 全才確實可以在不同行業(yè)謀得其位，可是， 就一個行業(yè)來看，全才因為面面俱到而無 法達(dá)到專才的精深，隨著競爭的

10、加劇，末位淘汰是生存法則！折紙。而我方三辯提出了一些被我們忽略的客觀問題， 那就是， 讓自己實現(xiàn)多個目標(biāo)的想法固然美 好，每個人的時間和精力都是有限的， 顧此失彼是經(jīng)驗教訓(xùn)啊。 而且社會發(fā)展帶來的對人才 的高要求，三心兩意無法專注，則無法在社會競爭中立足。另外關(guān)于 DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)是典型的學(xué)科交叉的成果，由來自不同學(xué)科背景的專才共 同合作完成，正體現(xiàn)了社會分工及有效整合的趨勢。自由辯： 攻擊： 第一戰(zhàn)場：分工細(xì)化，精專人才1，一個企業(yè)招聘的時候會說需要一個可以適應(yīng)任何職位的人才么？（企業(yè)招聘向來看重求 職人員專業(yè)與崗位的匹配程度，正體現(xiàn)社會分工的細(xì)化，社會對人才專業(yè)要求的提高啊。 ）

11、2，為什么我們的本科教育要細(xì)分專業(yè)， 到了碩士博士專業(yè)分化更是細(xì)上加細(xì)？（因為我們的 專業(yè)設(shè)置以及人才培養(yǎng)要適應(yīng)社會需要，社會發(fā)展需要專業(yè)化人才?。?） 3，對方辯友，今天微軟的軟件開發(fā)部門高薪招聘IT 人才，是要一個精深的專才，還是一個通才呢？還是通過專才的分工合作）4 ，社會要求高度整合， 是將所有資源、 能力整合到一個人身上呢， 整合到一個團(tuán)隊當(dāng)中呢？（ 對方辯友顯然是太高估一個人的能力了。把目光分別投向不同的目標(biāo)時，無法高度專注，也就無法獲得最后的成功。）“好鋼用在刀刃上” ，精力應(yīng)該投放在專一的事業(yè)上才能取得事半功倍的效果，對方辯友認(rèn)同么？ 新的科學(xué)知識大約每兩年就會增長一倍，而且進(jìn)

12、入新世紀(jì)，許多學(xué)科的知識更新周期 已縮短至 23年，在知識爆炸的時代， 戴爾 * 卡耐基通過調(diào)查研究得出一個結(jié)論：第二戰(zhàn)場：有限精力要求專注，才能與時俱進(jìn) 1，付出與收獲是成正比的么？分散的精力是不是只能得到一個分散的結(jié)果呢？ 2，當(dāng)您手中有兩個指向不相同的羅盤時您會不會失去方向呢？ （有兩個以上目標(biāo)等于沒有目 標(biāo)，3，4，全才如何兼顧各個領(lǐng)域知識的更新呢？“年輕人事業(yè)的失敗多歸結(jié)精力的分散，沒 有專注，就沒有成功” ，對方辯友怎么看待？6， 對方辯友， 你如何要求一個人才接收 IT 行業(yè)高速更新的技術(shù)， 跟上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的尖端發(fā)展， 同時還是個拿諾貝爾獎的化學(xué)家呢？（知識更新速度太快，在每一個行

13、業(yè)的人才壓力及 任務(wù)都太重，要想走在最前端，實在無暇顧及他方。 ）7， ,第三代光纖每一條每秒傳輸?shù)挠嵪⒘肯喈?dāng)于1900 張光碟，而且在未來會以每六個月三倍的速度成長。請問一個多方涉獵的全才如何同時接收多個領(lǐng)域高速更新的超大容量的信 息？（ 如果我盤問沒問，自由辯就可以用。 ）DNA第三戰(zhàn)場：核心競爭力，末位淘汰。1，一個多方涉獵，卻業(yè)不精專的全才，是不是很容易在與高精尖的專才的競爭中被淘汰掉 呢？2，專才有其內(nèi)在的，獨特的，難以替代的核心競爭力，是不是更能在社會競爭中處于優(yōu)勢 呢？3，一個全才能不能在他涉獵的領(lǐng)域中都是行業(yè)頂尖人才呢？（若有一項是頂尖，那就符合 我們專才的定義，予以肯定，若不

14、是，也就說明，全才會處于社會人才結(jié)構(gòu)的底層位置，隨 時面臨著末位淘汰的危險。 ）防守：1，2，3，4，5，6，為什么取消文理分科，弄大小綜合 ?（為了讓我們在高中完成通識學(xué)習(xí)，為進(jìn)入高等學(xué)校 進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備啊。 ）,為什么有個通才教育？ （通才教育的英語原文是 General konwledge 其實是通識教育， 全 才專才都應(yīng)該去接受的基礎(chǔ)性教育啊。 ）倡導(dǎo)全面發(fā)展（學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基礎(chǔ)素質(zhì)，是為專才進(jìn)入社會競爭打下基礎(chǔ)。也主 張中國特色??！ ）為什么會有雙學(xué)位？（廣廈集團(tuán)人力資源總監(jiān)的王群峰博士認(rèn)為，是不是雙學(xué)位，企業(yè) 并不看重，關(guān)鍵點在于專業(yè)和崗位的匹配程度。 人與崗位的合理匹配

15、永遠(yuǎn)是人力資源追 求的理想狀態(tài)，是一個無窮逼近合理的過程， 大學(xué)四年的教育連一個專業(yè)都無法精深， 更別說第二專業(yè)了。 而且報讀雙學(xué)位的本科學(xué)生很大一部分都是盲目跟風(fēng)以為多了一個 學(xué)歷就多一份保障， 卻沒有正確認(rèn)識自身情況。調(diào)查結(jié)果表明， 35.3% 的人認(rèn)為 “社會對 雙學(xué)位認(rèn)可度不高 ”，同時 一些高校的雙學(xué)位存在濫竽充數(shù)的現(xiàn)象。80.9% 的雙學(xué)士只是“可以多一個文憑，好找工作，并沒有潛心學(xué)習(xí) ） 創(chuàng)新發(fā)生在學(xué)科交叉領(lǐng)域，產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。這一點專才固守本位，難 以做到。各個學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透（專注于一項事業(yè)時，思維會高度集 中，觸覺也會特別敏感，而這是創(chuàng)新的前提

16、。而且，不同領(lǐng)域之間專才的合作，同樣可 以有對方所說的學(xué)科交叉領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。 ）源自斯坦福大學(xué)開張于 2003 年的克拉克 中心開展學(xué)科交叉的研究，每一個實驗室至少配備兩名來自不同參與領(lǐng)域的科學(xué) 家。專才有固定思維，容易陷入保守僵化境地。 （醫(yī)生有醫(yī)生的思維，作家有作家的思維， 其實，這就叫做學(xué)科特色，獨特的思維，別人無法超越。陷于僵化的思維，往往是因為 惰于實踐， 知識水平停留在以往的階段， 而如果不斷學(xué)習(xí)不斷實踐， 思維就會高度活躍，不存在保守僵化。 ） 季羨林。（名人的履歷都是不可復(fù)制的，我們還是回到普通大眾的角度來談我們今天的 辯題吧。） 達(dá)芬奇。（達(dá)芬奇確實可以適應(yīng)社會的競爭，可是

17、他不是全才，而是天才！奇才！而且 整個中世紀(jì)就出了這么一個天才，但我們看到的更多被載入史冊的是詩人、畫家、生物 學(xué)家、政治家、物理學(xué)家等。愛因斯坦智商 165 ） 跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。 （過于頻繁的流動不利于人才的成長，尤其讓人 才不能專注事業(yè)發(fā)展，不能取得社會競爭的優(yōu)勢。 ） 很多成功的人士都是專才可是他最后都選擇了一個行業(yè)并為之終身奮斗， 專才這就是因為他們有很多項才能可以供他選擇啊最后為什么選擇了一樣， 是他們也覺得專才更適應(yīng)社會競爭啊。專才社會的就職崗位具有有限性 .（但是專才有核心競爭力，可以在競爭中獲勝，不 需要以分工細(xì)化帶來的是對人整合更高的要求。 （ 1，那是對專

18、門的高級管理人才的要求啊， 社會分工細(xì)化，并且需要有效地管理部分加以整合，而不是說，要求部門間自動整合完 畢，這一點，交給全才也辦不到。 ）,（ 2，當(dāng)今時代，社會要求高度整合，不是將所有資 源、能力整合到一個人身上，而是通過專才各司其職整合到一個團(tuán)隊當(dāng)中，因此，更需 要高、精、專的專才。 ）12 ，社會要求高度整合，是將所有資源、能力整合到一個人身上呢，還是通過專才的分工 合作整合到一個團(tuán)隊當(dāng)中呢？7，8，9，10，11，12，成為就四辯稿謝謝主席。今天和對方辯友切磋，實在榮幸。但對方的妙語連珠，掩飾不了以下幾點欠妥 之處，下面請允許我一一指出；第一，對方辯友把專才定義得過于狹隘。專才，他也

19、接受過多個領(lǐng)域的專業(yè)學(xué)習(xí)，具 有豐富的知識和廣闊的基礎(chǔ)，并在某一領(lǐng)域有所造詣，具有豐富專業(yè)知識、熟練專業(yè)技能 并作出較大貢獻(xiàn)，這絕不是對方辯友指的對其他知識一竅不通的窄才。沒有打地基，何來 建高樓；沒有夯實基礎(chǔ)，何來做出學(xué)科貢獻(xiàn)，何來面對社會競爭？倒是對方辯友的全才定 義模棱兩可，希望對方能在剩下的珍貴的四分鐘為我們解釋全到什么程度才算才。第二，對知識爆炸時代社會分工的曲解。知識越細(xì)化，研究越深入，必定要求某領(lǐng)域的人 才具備更高的專業(yè)素養(yǎng)，知識儲備和敏銳的判斷力等。而這些，全才是難以企及的。集體 合作，分工細(xì)化，團(tuán)隊中最后一個人的整合，不是需要專才還是全才如此簡單，這個問題 歸結(jié)于最后一點，是

20、需要一個有效合理的機(jī)制，使得充分發(fā)揮每個人的最大值。第三，學(xué)科交叉后新領(lǐng)域的研究不是全才能獨自解決的。就如我方所提例子，越來越多的 知名高校開設(shè)的實驗室，必須配備不同領(lǐng)域的專家，方便交流與研究。這種趨勢，正體現(xiàn) 學(xué)科交叉后新產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要的是專才而非看似是超人的全才呀。當(dāng)今社會的一個顯著特征， 是各行各業(yè)高度分工， 各個領(lǐng)域的不斷細(xì)化， 這樣對某領(lǐng)域有深入研究的高精尖人才，即專才， 就成了社會的需要。 在知識爆炸的今天，要求一個人精 通多個領(lǐng)域，即使窮盡一生努力，也著實困難，最終導(dǎo)致的結(jié)果免不了是這里懂一點， 那里 懂一點。在知識爆炸的時代，更需要一份恒心專注于一份事業(yè)；在競爭激烈的社會，更需

21、要 提高自身的核心競爭力。 把所有精力專注于一項事業(yè)， 讓自己在這個領(lǐng)域擁有更高的核心競 爭力，既有利于在激烈的社會競爭中占據(jù)優(yōu)勢， 也符合社會分工細(xì)化， 團(tuán)結(jié)協(xié)作的發(fā)展趨勢。人精力有限，但知識與技術(shù)是無限的。知識爆炸的時代對人們的知識提出更高的要求， 于是專才鎖定目標(biāo)，跟上發(fā)展的節(jié)奏，與時俱進(jìn)，造就了自己未來。而好高騖遠(yuǎn)，求全不求 精，沒有扎實的功底，沒有專注的信念，注定全才變庸才，做不出足夠的貢獻(xiàn)，將被社會所 淘汰。時代的步伐今天我們討論這個辯題， 無非是在探討一種人才觀， 一種社會的發(fā)展趨向。已經(jīng)加速， 市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中， 誰才是時代的弄潮兒？我們并沒有強(qiáng)調(diào)專才的唯一性， 也沒 有否定全

22、才的作用， 我們只是希望喚起大家的思考。 尊重人才， 是一個良性社會的必備品質(zhì)， 尊重創(chuàng)造， 更是社會發(fā)展的內(nèi)在要求。 如果擁有一技之長的人， 擔(dān)心因為他沒有做到面面俱 到而被社會忽視， 我們的社會就需要反思了。 這個時代之所以讓我們向往和追尋， 絕不是因 為它對人才的苛責(zé)，而是因為它的多元，因為它隨時能給失意的人一個自由而廣闊的舞臺。 每個人都可以通過他的勞動創(chuàng)造， 尋回自身的價值， 并為社會創(chuàng)造價值， 這正是許多人不斷 倡導(dǎo)和孜孜踐行的愿望，也是推進(jìn)人類文明發(fā)展的不竭動力！謝謝！專才更適應(yīng)社會競爭全才是指全面發(fā)展的人才， 他是對各個領(lǐng)域都有所涉獵的知識面廣博的復(fù)合型人才。專才是指在一定知識

23、基礎(chǔ)平臺上在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識, 較熟練專業(yè)技能的人才。討論全才和專才誰更適應(yīng)社會的競爭的問題，我們需要注意到全才和專才是兩個互有長短的概念，正是這個讓我們的辯論變得有意義。而這兩個概念的側(cè)重點不同，一在全，一在專。其中間有一專多能或多專多能的概念， 但這不應(yīng)該是爭論的焦點， 全能而無一專不現(xiàn)實，一專外無一能也不可能，這個辨題中，全在于廣博、專在于精深。 我們所要論證的是對某領(lǐng)域知識精深的理解比廣博的知識面更加適應(yīng)社會競爭。在這里我們不是比較”，而是要比較的是“全”與“精”。所謂適應(yīng)社會競爭在于順應(yīng)社會的需要。 適應(yīng)社會需要的人才才更具有 競爭力。 而在當(dāng)今信息爆炸的時代， 對人

24、才的要求越來越高， 我方認(rèn)為， 專才更適應(yīng)社會競爭。第一，隨著社會分工的細(xì)化，與分工相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)，故 專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。 對人才的要求同樣趨于細(xì)化， 趨于更高， 因此對人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識和技能， 會比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實現(xiàn)，也落實在單一領(lǐng)域。因為全 才的個人作業(yè)缺乏效率， 分工把精力集中于個別的領(lǐng)域，更有利于實現(xiàn) 社會價值。第三，適應(yīng)社會競爭在于適應(yīng)社會需要， 人才與社會之間則是雙向選擇 的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。會每個人都能遇見，但并不是每個人都能兌現(xiàn)。 ”全

25、面廣博只是炫耀的 資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會，要求的是高精尖的人才，也就是專才。綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會競爭。首先，我覺你的這個題目本身就有問題。什么叫專才，什么叫全才？既 然叫全才，那么專才所具有的才能他必然也有涉及到，否則，就稱不上 全才。這就象韓寒跟一個三好學(xué)生去高考一樣，沒說的，結(jié)果一定是那 個三好學(xué)生考上了理想的大學(xué)， 而韓寒只能抱著他所癡迷的文章做春秋 大夢，妄想那個校長好心，來一個什么免試入學(xué)。這難道還不夠清楚的 了嗎，全才一定比專才更能適應(yīng)這個社會的競爭。因為，全才至少比專 才具有更加穩(wěn)定的承受挫折的心理素質(zhì)， 沒有穩(wěn)健的心理素質(zhì)，你在這 個社會將很難立足。試想，一個動不

26、動就要因挫折萎靡不振，自傷自殘 的人，你能癡望他做出更好的成績，這也正是在奧運會上屢獲金牌的中 國隊強(qiáng)調(diào)隊員要保持良好的心態(tài)的原因了 我認(rèn)為反方提出的問題，已偏離了辯論的中心。依您所言，博才的人心 理素質(zhì)就一定好 而專才人員的心理素質(zhì)就差?？峙逻@一點，不能得到 大家的認(rèn)同吧？ 再說韓寒，他的文章要是很好，他進(jìn)行寫作不是一個很好的出路嗎？俗 話說的 “三百六十五行，行行出狀元 ”不就 給了他一個很好的出路。如 果他真的是一個做文章方面的 專才。那么他就應(yīng)該做好這個 “專才 ”的 位子。能夠靠寫作謀生立足于社會的文學(xué)家大有人在， 他如果真的成了 寫作專才。那么還用去擠 “上學(xué) ”這座獨木橋嗎？專才

27、在于專而精，能更 好的適應(yīng)社會！ 現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會的良 性運行和可持續(xù)發(fā)展。 所謂專才是指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知 識，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富 的知識儲備和多種技能的人才。簡單說來，通才知識綜合化，技能多樣 化，適應(yīng)變動的能力強(qiáng)。好的！談現(xiàn)代社會，良性運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。 但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個 首要的突現(xiàn)的要求。 社會分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒 有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展 呢？社會分工每走一步， 帶來對整

28、合的要求就更高。這個時候不同分工 之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具 有廣闊知識平臺、 豐富知識儲備的通才和只具有單項技能、 單項知識的 專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！ 因此現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展， 更需要通才！第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力創(chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合。各個學(xué)科森嚴(yán) 壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個學(xué)科相互溝通、 相互交融、 相互滲透。 而當(dāng)今創(chuàng)新的點正是出現(xiàn)在不同思想， 不同領(lǐng)域， 不同學(xué)科相互交 *、溝通、融合、綜合的地方。那么

29、寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進(jìn)取更需要通才。再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題人才流動頻繁。 美國人一生之中要變換工作 7 到 8 次，隨著中國市場經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步， 產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才 流動日益頻繁。這個時候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項 技能的專才， 更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)， 不管是從宏 觀的社會角度，還是從微觀的個人角度， 都能證明現(xiàn)代社會更需要的是 通才！最后我有兩點需要指出： 第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位， 所以我們不能認(rèn)為一個人， 在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對 不對？ 第二、我們說每一個人都有一個主導(dǎo)的專業(yè)， 所以我們不能說有了一個 主導(dǎo)的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則