2021安徽省教師招聘考試真題試卷合集含詳細(xì)答案剖析

1、2021安徽省教師招聘考試真題試卷合集含詳細(xì)答案剖析安徽省教師招聘考試真題試卷（一）一、單項(xiàng)選擇題（每小題只有一個(gè)正確答案，每小題2分，共計(jì)40分）1.我國(guó)偉大的思想家、教育家孔子的教育思想：“溫故而知新”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”主要記載于（）A.學(xué)記B.論語(yǔ)C.孟子D.大學(xué)2.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起干擾或抑制作用被稱(chēng)為（）A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移3.主張“生活即教育、.即學(xué)校、教學(xué)做合一”的教育家是（）A.杜威B.凱洛夫C.陳鶴琴D.陶行知4.個(gè)體運(yùn)用已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，使用新輸入的信息與原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，理解新知識(shí)所描繪的事物或現(xiàn)象的意義，使之與已有知識(shí)建立各種聯(lián)系指

2、的是（）A.新知識(shí)的獲得B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化C.知識(shí)的呈現(xiàn)D.知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)5.英國(guó)教育學(xué)家洛克提出“白板說(shuō)”認(rèn)為外部力量決定人的發(fā)展，這是一種（）A.多因素的觀點(diǎn)B.綜合論的觀點(diǎn)C.外鑠論的觀點(diǎn)D.內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)6.教師通過(guò)記錄課外活動(dòng)中學(xué)生的攻擊行為來(lái)研究攻擊和性別的關(guān)系，這種研究方法是（）A.個(gè)案法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.觀察法7.我國(guó)近代第一個(gè)以法令形式公布并在全國(guó)推行的學(xué)校教育制度是（）A.癸卯學(xué)制B.壬寅學(xué)制C.壬戌學(xué)制D.壬子-癸丑學(xué)制8.學(xué)生閱讀時(shí)常使用劃重點(diǎn)線(xiàn)的策略，這是利用的知覺(jué)的哪一種特性（）A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性9.素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的根本所在是（）A.面向

3、全體學(xué)生B.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展C.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力D.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展10.學(xué)生王林因?yàn)槭丶o(jì)律又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：“你又違反紀(jì)律了？我對(duì)你說(shuō)過(guò)多少次？你的臉皮實(shí)在太厚，你把家長(zhǎng)請(qǐng)來(lái)，當(dāng)面說(shuō)清楚。你到底準(zhǔn)備怎么辦？不然從明天起，你就為要來(lái)讀書(shū)了”學(xué)生低著頭離開(kāi)了辦公室。從上面的例子分析，你認(rèn)為要是使王林同學(xué)遵守紀(jì)律應(yīng)采取的方法是（）A.說(shuō)服教育B.情感陶冶C.榜樣示范D.實(shí)際鍛煉11.“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。這句話(huà)表明教師在教育教學(xué)工作中必須：A.愛(ài)崗敬業(yè)B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.團(tuán)結(jié)協(xié)作D.為人師表12.心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)是（）A.開(kāi)發(fā)潛能B.尋求發(fā)展C.個(gè)案輔導(dǎo)D

4、.學(xué)會(huì)調(diào)適13.“授人以魚(yú)，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”。這充分說(shuō)明教師在教學(xué)中應(yīng)重視（）A.知識(shí)的傳授B.培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德C.發(fā)展學(xué)生的能力D.培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)14.一個(gè)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受到下列哪種因素的干擾（）A.消退抑制和干擾抑制B.倒攝抑制和干擾抑制C.前攝抑制和消退抑制D.前攝抑制和倒攝抑制15.中華人民共和國(guó)教育法規(guī)定我國(guó)實(shí)施義務(wù)教育的年限為（）A.6年B.9年C.12年D.15年16.學(xué)生學(xué)完英語(yǔ)單詞后，教師要求他們立即背誦，第二天進(jìn)行檢查。這里所應(yīng)用的復(fù)習(xí)規(guī)律是（）A.多感觀參與B.合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間C.復(fù)習(xí)方式的

5、多樣化D.及時(shí)復(fù)習(xí)17.注重拓展學(xué)生的知識(shí)和能力，開(kāi)闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生的各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)，這樣的課程我們稱(chēng)為（）A.結(jié)構(gòu)型課程B.拓展型課程C.本位型課程D.專(zhuān)業(yè)型課程18.一個(gè)教師在學(xué)生那里是否取得威信，取決于這個(gè)教師是否能讓他的學(xué)生（）A.敬畏老師B.喜歡老師C.敬畏而喜歡這個(gè)老師D.恐懼老師19.今后一個(gè)時(shí)期我國(guó)教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是（）A.基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化B.基本建成學(xué)習(xí)型.，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列C.優(yōu)先發(fā)展育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量D.培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的.主義建設(shè)者和接班人20.“由于我考試作弊的原因，老師再也不會(huì)喜歡我了?！边@

6、句話(huà)所表達(dá)的非理性信念是（）A.概括化B.絕對(duì)化C.糟糕至極D.以上都不是二、多項(xiàng)選擇題（每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分，每小題2分，共計(jì)10分）21.學(xué)校的文化形式可以劃分為（）A.學(xué)校教師文化B.學(xué)校精神文化C.學(xué)校物質(zhì)文化D.學(xué)校制度文化22.學(xué)生不良品德的轉(zhuǎn)化包括以下階段（）A.改過(guò)自新的意向B.醒悟C.鞏固和穩(wěn)定D.轉(zhuǎn)變23.教師的職業(yè)角色具有多樣化的特點(diǎn)，主要有（）A.傳道者角色B.管理者角色C.父母和朋友角色D.研究者角色24.學(xué)生學(xué)習(xí)之后做了練習(xí)交給老師，老師幾天甚至一周后才把作業(yè)本發(fā)下來(lái)，這種教學(xué)方式往往導(dǎo)致學(xué)生缺乏（）A.及時(shí)反饋B.及時(shí)矯正C.榮

7、譽(yù)感D.成就感25.課程的基本結(jié)構(gòu)包括：A.課程計(jì)劃B.課程標(biāo)準(zhǔn)C.課程模式D.課本三、判斷題（每小題1.5分，共計(jì)15分）26.教育的基本要素包括教育者、受教育和教育影響（）27.角色扮演可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)他人的理解（）28.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”說(shuō)明我們?cè)趯W(xué)校德育過(guò)程中，要遵循導(dǎo)向性原則（）29.德育過(guò)程是促使學(xué)生知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的過(guò)程（）30.教育評(píng)價(jià)本身也是一種教學(xué)活動(dòng)（）31.以問(wèn)題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力的教學(xué)模式稱(chēng)為自學(xué)指導(dǎo)模式（）32.從心理學(xué)的角度看，焦慮對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都是有害的（）33.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)是我國(guó)規(guī)定教育目的的理論基

8、礎(chǔ)。（）34.教師勞動(dòng)的常期性特點(diǎn)，可以形象的比喻為“十年樹(shù)木百年樹(shù)人”（）35.新課程的教育觀認(rèn)為教師是既定課程的闡述者和傳遞者，學(xué)生是既定課程的接受者和吸收者。（）四、簡(jiǎn)答題（三小題，共25分）1.談話(huà)法是教師在教育學(xué)生中經(jīng)常使用的一種方式，簡(jiǎn)述談話(huà)時(shí)需注意什么？（5分）2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備哪些教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？（8分）3.新時(shí)期，教師如何樹(shù)立正確學(xué)生觀？（7分）五、案例分析題（兩小題，共15分）有這樣一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：先讓小學(xué)三、四、五年級(jí)的兒童做一種滾木球游戲，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)谟螒蛑卸嫉玫搅艘恍┈F(xiàn)金兌換券。然后，把這些兒童分成四組，每組有一個(gè)由實(shí)驗(yàn)者的助手裝扮的榜樣參與。第一組兒童和一個(gè)自私自

9、利的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟(jì)他人，同時(shí)也帶頭不把得到的現(xiàn)金兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第二組兒童和一個(gè)好心腸的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳自己得了好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第三組兒童和一個(gè)言行不一的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣口里說(shuō)人人都應(yīng)該為自己考慮，實(shí)際上卻把兌換券放入了捐獻(xiàn)箱。第四組兒童的榜樣則口里說(shuō)要把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上卻只說(shuō)不做。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第二、三組捐獻(xiàn)兌換券的兒童均比第一組和第四組明顯得多。4.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（3分）5.從理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的角度，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（12分）安徽省教師招聘考試真題試卷（一）參考答案一、單項(xiàng)選擇

10、題（每小題只有一個(gè)正確答案，每小題2分，共計(jì)40分）15 BBDA C 610 DAABA 1115 DDCDB 1620 DBCCB二、多項(xiàng)選擇題（每小題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，多選、少選、錯(cuò)選均不得分，每小題2分，共計(jì)10分）21.BCD 22.BCD 23.ABCD 24.AB 25.ABD三、判斷題（每小題1.5分，共計(jì)15分）26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.四、簡(jiǎn)答題（三小題，共25分）1. 談話(huà)法是教師在教育學(xué)生中經(jīng)常使用的一種方式，簡(jiǎn)述談話(huà)時(shí)需注意什么？【答案要點(diǎn)】（1）教師要事先做好充分準(zhǔn)備。（2）談話(huà)要富有啟發(fā)性。（3）要培養(yǎng)學(xué)生善于提問(wèn)、敢于提

11、問(wèn)的習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同意見(jiàn)，敢于堅(jiān)持真理，勇于改正錯(cuò)誤。（3）談話(huà)過(guò)程中要有師生地互動(dòng)交流，教師不要漠視學(xué)生，要虛心聽(tīng)取學(xué)生的真實(shí)想法，切忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于學(xué)生。（5）個(gè)別談話(huà)要經(jīng)常廣泛地進(jìn)行，以免學(xué)生誤解個(gè)別談話(huà)的意義。2.簡(jiǎn)述教師應(yīng)該具備哪些教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)？【答案要點(diǎn)】（1）學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)（或?qū)I(yè)知識(shí)）。應(yīng)具有所教學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。應(yīng)具有廣博的文化科學(xué)知識(shí)。（2）教育理論素質(zhì)（或?qū)I(yè)能力）。要有了解學(xué)生和教育科學(xué)研究能力。具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。具有團(tuán)隊(duì)合作能力。3.新時(shí)期，教師如何樹(shù)立正確學(xué)生觀？【答案要點(diǎn)】（1）尊重學(xué)生的獨(dú)立人格。（2）學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具有

12、主觀能動(dòng)性。（3）在課程中學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)。（4）建立民主、平等、開(kāi)放的新型師生關(guān)系五、案例分析題（兩小題，共15分）有這樣一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)：先讓小學(xué)三、四、五年級(jí)的兒童做一種滾木球游戲，作為獎(jiǎng)勵(lì)，他們?cè)谟螒蛑卸嫉玫搅艘恍┈F(xiàn)金兌換券。然后，把這些兒童分成四組，每組有一個(gè)由實(shí)驗(yàn)者的助手裝扮的榜樣參與。第一組兒童和一個(gè)自私自利的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳要把好的東西留給自己，不必去救濟(jì)他人，同時(shí)也帶頭不把得到的現(xiàn)金兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第二組兒童和一個(gè)好心腸的榜樣一起玩，這個(gè)榜樣向兒童宣傳自己得了好東西還要想到別人，并且?guī)ь^把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)。第三組兒童和一個(gè)言行不一的

13、榜樣一起玩，這個(gè)榜樣口里說(shuō)人人都應(yīng)該為自己考慮，實(shí)際上卻把兌換券放入了捐獻(xiàn)箱。第四組兒童的榜樣則口里說(shuō)要把得到的兌換券捐獻(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上卻只說(shuō)不做。實(shí)驗(yàn)結(jié)果是第二、三組捐獻(xiàn)兌換券的兒童均比第一組和第四組明顯得多。4.這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（3分）【答案要點(diǎn)】這清楚的表明勸說(shuō)只能影響兒童的口頭行為，對(duì)實(shí)際行為則無(wú)影響，行為示范對(duì)兒童的外部行有非常顯著的影響。5.從理論與實(shí)驗(yàn)結(jié)合的角度，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。（12分）【答案要點(diǎn)】?jī)和饕峭ㄟ^(guò)觀察別人然后學(xué)習(xí)模仿別人的各種表現(xiàn)而學(xué)會(huì)新的行為反應(yīng)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中他會(huì)發(fā)現(xiàn)許多人的態(tài)度和行為是不一致的，而最終導(dǎo)致行為結(jié)果產(chǎn)生的是行動(dòng)本身，而并非是行為態(tài)度，我們?cè)?/p>

14、平時(shí)的教學(xué)中可以通過(guò)榜樣示范而進(jìn)行教育學(xué)生，但榜樣的樹(shù)立要具備以下條件：（1）榜樣的特點(diǎn)要突出，生動(dòng)，與眾不同才能引起學(xué)生的注意；（2）榜樣的行為要具有可信任性，榜樣做出的行為是出于自然，而并非是為了某種目的。（3）榜樣的行為要能引起共鳴，讓學(xué)生對(duì)榜樣產(chǎn)生濃厚的興趣。安徽省教師招聘考試真題試卷（二）一、單選題（每題1.5分，共30題）1、在教育部印發(fā)的教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，要求教師具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文.科學(xué)知識(shí)、了解中國(guó)教育基本情況、具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。這些知識(shí)屬于（）A.學(xué)生發(fā)展知識(shí)B.教育教學(xué)知識(shí)C.通識(shí)性知識(shí)D.學(xué)科知識(shí)2、下列說(shuō)法中，符合中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法（2021年修訂

15、）規(guī)定的是（）A.國(guó)家實(shí)施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費(fèi)。B.國(guó)家鼓勵(lì)教科書(shū)循環(huán)利用。C.義務(wù)教育實(shí)行縣級(jí)教育行政部門(mén)為主管理的體制。D.縣級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)教師培養(yǎng)工作，采取發(fā)展教師教育。3、下列選項(xiàng)中，屬于中華人民共和國(guó)教師法明確規(guī)定的教師專(zhuān)業(yè)權(quán)利是（）A.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的權(quán)利B.對(duì)學(xué)生進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)與管理的權(quán)利C.選擇教材教法開(kāi)展教學(xué)的權(quán)利D.檢查與評(píng)價(jià)學(xué)生品行、學(xué)業(yè)、身體的權(quán)利4、教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）A.敬業(yè)愛(ài)業(yè)B.清正廉潔C.為人師表D.團(tuán)結(jié)協(xié)作5、貫徹新課程“為了每位學(xué)生的發(fā)展”的教育理論，首先要做到的是（）A.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度B.滿(mǎn)足.、家長(zhǎng)提高升學(xué)率

16、的需求C.讓學(xué)生自主選擇課程D.尊重學(xué)生人格、關(guān)注個(gè)體差異6、埃里克森認(rèn)為青少年人格的主要任務(wù)是獲得（）A.勤奮感B.親密感C.自我認(rèn)同感D.自我完善感7、關(guān)于教學(xué)與發(fā)展，維果茨基的基本觀點(diǎn)是（）A.教學(xué)促進(jìn)發(fā)展B.教學(xué)跟隨發(fā)展C.教學(xué)等同于發(fā)展D.教學(xué)與發(fā)展平行8、下列尚未發(fā)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）A.望梅止渴B.杯弓蛇影C.老馬識(shí)途D.蜜蜂采蜜9、“學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)”的實(shí)質(zhì)是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣B.掌握大量言語(yǔ)信息和圖像信息C.學(xué)會(huì)在適當(dāng)條件下使用適當(dāng)策略D.掌握科學(xué)概念、原理和基本技能10、一節(jié)好課的根本標(biāo)準(zhǔn)是（）A.教學(xué)目的B.教學(xué)方法靈活C.教學(xué)方法正確D.學(xué)生主體性的充分發(fā)揮1

17、1、教師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）A.課堂凝聚力B.課堂管理C.課堂控制D.課堂氣氛12、榜樣方法是德育方法中的一種很重要的方法，能體現(xiàn)這種方法的是：（）A.懲前毖后，治病救人B.有則改之，無(wú)則加勉C.桃李不言，下自成蹊D.言者無(wú)罪，聞?wù)咦憬?3、理科教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生要看清題目，必要時(shí)可以畫(huà)一些示意圖，其目的是為了（）A.住題目?jī)?nèi)容B.很好的完成對(duì)心理問(wèn)題的表征C.有效的監(jiān)控解題過(guò)程D.熟練使用計(jì)算技能14、學(xué)生邊聽(tīng)記筆記的現(xiàn)象屬于：（）A.注意的分散B.注意的動(dòng)搖C.注意的轉(zhuǎn)移D.注意的分配15、關(guān)于課堂提問(wèn)，下列做法顯然不對(duì)的是（）A.點(diǎn)

18、名后立即提問(wèn)B.提出難度適宜的問(wèn)題C.提問(wèn)后留下思考時(shí)間D.對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)反饋16、“鶴立雞群”中的“鶴”和“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”中的“紅”容易被人們知覺(jué)到這種現(xiàn)象所體現(xiàn)的知覺(jué)總特征是（）A.整體性B.理解性C.選擇性D.恒常性17、觀看2021年巴黎世乒賽的記憶屬于：（）A.情景記憶B.陳述記憶C.程序記憶D.語(yǔ)義記憶18、閱讀諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言作品時(shí)，頭腦中產(chǎn)生有關(guān)股市情節(jié)的過(guò)程為：（）A.無(wú)意想象過(guò)程B.再選擇想象過(guò)程C.創(chuàng)造想象過(guò)程D.幻想過(guò)程19、練習(xí)到一定階段，出現(xiàn)操作技能水平的暫時(shí)停止現(xiàn)象是（）A.起伏現(xiàn)象B.極限現(xiàn)象C.疲勞現(xiàn)象D.高原現(xiàn)象20、學(xué)生用“一巴掌打得資本主義嗚嗚

19、之哭”來(lái)記憶馬克思是1818年5月5日生，這一歷史事實(shí)，其采用的學(xué)習(xí)策略為（）A.注意策略B.復(fù)述策略C.精加工策略D.編碼組織策略21、歐洲杯比賽期間，一學(xué)生既想看足球，又想復(fù)習(xí)迎考，他所面臨的是（）A.驅(qū)避沖突B.多重驅(qū)避沖突C.雙避沖突D.雙趨沖突22、有學(xué)生做作業(yè)時(shí)常依據(jù)身邊老師的面部表情來(lái)判斷自己做題的對(duì)錯(cuò)并迅速更改答案，這位學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格很可能屬于（）A.場(chǎng)依存醒B.場(chǎng)獨(dú)立型C.沖動(dòng)型D.沉思型23、H7N9患者治愈者將積壓在心頭上的煩惱、苦悶向親人、朋友傾訴，這種面對(duì)挫折方式叫做（）A.升華B.認(rèn)知改組C.合理宣泄D.補(bǔ)償24、某學(xué)生很怕狗，老師讓他看狗的照片，與他談?wù)摴?，再讓?/p>

20、看關(guān)在籠子里的狗，最后讓他摸狗、抱狗、幫助他逐步消除對(duì)狗的恐懼反應(yīng)，這種改變行為的方法屬于（）A.行為塑造法B.系統(tǒng)脫敏法C.松弛訓(xùn)練法D.認(rèn)識(shí)療法25、新水滸傳中的魯智深具有粗狂豪放、行俠仗義的特點(diǎn)，他的氣質(zhì)類(lèi)型為（）A.膽汁質(zhì)B.多血質(zhì)C.抑郁質(zhì)D.粘液質(zhì)26、“前怕狼，后怕虎“表明缺乏意志的品質(zhì)是：（）A.自制性B.自覺(jué)性C.果斷性D. 堅(jiān)持性27、學(xué)習(xí)單詞foot(腳、足)有助于學(xué)習(xí)football，這里產(chǎn)生的遷移是（）A.順應(yīng)性遷移B.垂直遷移C.水平遷移D.特殊遷移28、某學(xué)生英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得高分他將成功歸功于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特殊特征是（）A.內(nèi)部穩(wěn)定可控的B.內(nèi)部不穩(wěn)定不可控

21、的C.外部穩(wěn)定可控的D.外部不穩(wěn)定不可控的29、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”這一論述強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)類(lèi)型是（）A.外部動(dòng)機(jī)B.內(nèi)部動(dòng)機(jī)C.自我提高動(dòng)機(jī)D.交往動(dòng)機(jī)30、一個(gè)學(xué)習(xí)階段結(jié)束時(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行的較正規(guī)的評(píng)定屬于：（）A.定位性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)D.總結(jié)性評(píng)價(jià)二、多選題（每小題2分，共5題）31、兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（）A.由上到下B.由內(nèi)到外C.由輕到重D.有簡(jiǎn)單到復(fù)雜32、心理發(fā)展的不平衡體現(xiàn)在：（）A個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展速度上的不同。B個(gè)體不同系統(tǒng)在發(fā)展的起始時(shí)間上不同。C個(gè)體不同系統(tǒng)在到達(dá)成熟時(shí)期上不同。D同一機(jī)能特征在發(fā)展的不同時(shí)期有不同的發(fā)展速

22、度。33、李陽(yáng)為了得到父母的獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）A.低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.高級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.外部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)34、美國(guó)當(dāng)代著名教育家布盧姆積極提倡目標(biāo)教學(xué)，認(rèn)為完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括：（）A.美感領(lǐng)域B.認(rèn)知領(lǐng)域C.運(yùn)動(dòng)技能領(lǐng)域D.情感領(lǐng)域35、皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）A.個(gè)人心情B.練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)C.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過(guò)程D.性經(jīng)驗(yàn)三、判斷題（每小題1分，共15題）36、只具備教師資格或曾經(jīng)被聘為教師而且目前不從事教育后動(dòng)的人，不屬于法律意義上的教師。（）37、開(kāi)發(fā)校本課程就意味著要編寫(xiě)教材。（）38、學(xué)生列出“紙”可以書(shū)寫(xiě)、印刷、包裝、裝飾、剪紙、當(dāng)抹布等用

23、途這屬于發(fā)散思維。（）39、感覺(jué)反應(yīng)的是事物的個(gè)別屬性，知覺(jué)反映的是事物的整體屬性。（）40、態(tài)度和品德的形成是一個(gè)由內(nèi)到外的轉(zhuǎn)化過(guò)程。（）41、班級(jí)中的正式群體對(duì)學(xué)生的發(fā)展起正面影響作用，非正式群體起負(fù)面影響作用。（）42、培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的。（）43、身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。（）44、心智技能的獲得，只要通過(guò)反復(fù)練習(xí)到達(dá)“熟能生巧”即可。（）45、教師教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程可以看做是對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)的過(guò)程（）46、“三軍可奪帥，匹夫不可奪志“說(shuō)的是道德認(rèn)知。（）47、研究表明，學(xué)習(xí)的熟練度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）48、

24、將學(xué)習(xí)失敗的歸因于自己的能力不足，能提高學(xué)習(xí)的積極性。（）49、合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替獨(dú)立完成作業(yè)。（）50、定勢(shì)對(duì)遷移的影響有兩種：促進(jìn)和阻礙。（）四、辨析題（先判斷正誤，在運(yùn)用相關(guān)理論說(shuō)明理由，每題5分，共10分）1 有人活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活；有人安靜穩(wěn)重，反應(yīng)緩慢；有人遇事急躁；有人細(xì)膩深刻這些描述都說(shuō)明人與人的性格不同。2 動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高。五、案例分析（每題10分，共20分）3 有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書(shū)），寫(xiě)份教案就是備課，你對(duì)這種觀點(diǎn)持何看法？請(qǐng)談?wù)勀阍鯓觽湔n。4、俄國(guó)作家契訶夫講過(guò)一個(gè)他叔叔養(yǎng)貓的故事,契訶夫的叔

25、叔希望他的貓成為一名訓(xùn)練有素的捕鼠高手,所以在它很小的時(shí)候就在貓籠里放了一只老鼠,小貓的捕鼠本能還沒(méi)有發(fā)育完全,所以它只是好奇地觀察那只老鼠,不帶任何敵意。叔叔想教育小貓認(rèn)敵為友是不對(duì)的,所以他對(duì)小貓一頓鞭打責(zé)備,還羞辱它,甚至把它趕出去。第二天,那只老鼠又被帶到小貓面前,這次,小貓心生恐懼,更沒(méi)有任何攻擊的意向了。于是叔叔又是一頓打罵羞辱。如此的管教一天一天地重復(fù)。一段時(shí)間下來(lái),只要這只貓見(jiàn)到或是嗅到老鼠,它就會(huì)驚叫起來(lái),嚇得往墻上爬。事已至此,叔叔終于失去耐心,只好把貓送人,說(shuō)它太笨了,什么也學(xué)不會(huì)。結(jié)合相關(guān)理論判斷叔叔作為教師的做法是否正確？如不正確請(qǐng)指出他在教學(xué)過(guò)程中的不妥之處安徽省教

26、師招聘考試真題試卷（二）參考答案一、單選題（每題1.5分，共30題）15 CBACD 610 CAAAD 1115 BBBDA 1620 CABDC 2125 DACBA2630 CCDAC二、多選題（每小題2分，共5題）31.ABD 32.ABCD 33.ACD 34.BCD 35.BCD三、判斷題（每小題1分，共15題）36.37.38.39.40.41.42.43.44. 45.46.47.48.49.50.四、辨析題（先判斷正誤，在運(yùn)用相關(guān)理論說(shuō)明理由，每題5分，共10分）1.有人活潑好動(dòng)，反應(yīng)靈活；有人安靜穩(wěn)重，反應(yīng)緩慢；有人遇事急躁；有人細(xì)膩深刻這些描述都說(shuō)明人與人的性格不同?！緟?/p>

27、考答案】這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。這里的描述是對(duì)人的氣質(zhì)的描述而非性格。氣質(zhì)是人的個(gè)性心理特征之一，它是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語(yǔ)、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。2 動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高?！緟⒖即鸢浮窟@種說(shuō)法是錯(cuò)誤的。一般情況下，動(dòng)機(jī)水平增加，學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。但是，動(dòng)機(jī)水平也并不是越高越好，動(dòng)機(jī)水平超過(guò)一定限度，學(xué)習(xí)效果反而會(huì)降低。美國(guó)心理學(xué)家耶克斯和多德森認(rèn)為，中等程度的動(dòng)機(jī)水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，最佳的動(dòng)機(jī)水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：任務(wù)較容易，最佳動(dòng)機(jī)水平較高；任務(wù)難度中等，最佳動(dòng)機(jī)水平也適中；任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越低。隨著任務(wù)的

28、難度增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。五、案例分析（每題10分，共20分）3.有人認(rèn)為：看看教材，翻翻教參（教學(xué)參考書(shū)），寫(xiě)份教案就是備課，你對(duì)這種觀點(diǎn)持何看法？請(qǐng)談?wù)勀阍鯓觽湔n?！緟⒖即鸢浮课艺J(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。教師備課的內(nèi)容包括：鉆研教材、了解學(xué)生和制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃。（1）鉆研教材，包括鉆研教學(xué)大綱、教科書(shū)和閱讀有關(guān)的參考書(shū)。（2）了解學(xué)生，了解學(xué)生這一環(huán)節(jié)涉及智力因素和非智力因素兩方面的情況。智力方面的情況主要包括了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的基礎(chǔ)和質(zhì)量；非智力方面的情況包括學(xué)生的興趣、需要與思想狀況、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。（3）制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，制定教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃是一個(gè)由大到小、由整體到

29、局部、由籠統(tǒng)到具體的程序，即先制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，再制定單元教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃（課題計(jì)劃），最后制定課時(shí)計(jì)劃。4.俄國(guó)作家契訶夫講過(guò)一個(gè)他叔叔養(yǎng)貓的故事,契訶夫的叔叔希望他的貓成為一名訓(xùn)練有素的捕鼠高手,所以在它很小的時(shí)候就在貓籠里放了一只老鼠,小貓的捕鼠本能還沒(méi)有發(fā)育完全,所以它只是好奇地觀察那只老鼠,不帶任何敵意。叔叔想教育小貓認(rèn)敵為友是不對(duì)的,所以他對(duì)小貓一頓鞭打責(zé)備,還羞辱它,甚至把它趕出去。第二天,那只老鼠又被帶到小貓面前,這次,小貓心生恐懼,更沒(méi)有任何攻擊的意向了。于是叔叔又是一頓打罵羞辱。如此的管教一天一天地重復(fù)。一段時(shí)間下來(lái),只要這只貓見(jiàn)到或是嗅到老鼠,它就會(huì)驚叫起來(lái),嚇得往墻上爬

30、。事已至此,叔叔終于失去耐心,只好把貓送人,說(shuō)它太笨了,什么也學(xué)不會(huì)。結(jié)合相關(guān)理論判斷叔叔作為教師的做法是否正確？如不正確請(qǐng)指出他在教學(xué)過(guò)程中的不妥之處【參考答案】這種做法是不正確的。他在教學(xué)過(guò)程中的不妥之處在于：（1）教師未能采取有效措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。（2）教師沒(méi)有照顧到學(xué)生的身心發(fā)展的順序性，急于未成，拔苗助長(zhǎng)。（3）教師未能尊重學(xué)生個(gè)別差異性，沒(méi)能做到因材施教。（4）教師采取打罵的方式對(duì)待學(xué)生，沒(méi)有做到教學(xué)民主未能運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)。（5）從總體上說(shuō)，教師的做法不符合現(xiàn)代教育教學(xué)理念，未能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，未采用合作探究的方式引導(dǎo)學(xué)生。安徽省教師招聘考試真題試卷（三）一、單項(xiàng)選

31、擇題(下列各題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將其代碼填入題后的括號(hào)內(nèi)。本大題共30小題，每小題1分，計(jì)30分)1青少年身心發(fā)展的（）規(guī)律要求教育工作者必須因材施教。A順序性B階段性C不平衡性D個(gè)別差異性2思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（）A將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德B培養(yǎng)學(xué)生的道德情感C將一定.的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想道德D提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)3中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實(shí)施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù)（）制定本法。A中華人民共和國(guó)憲法和中華人民共和國(guó)教育法B中華人民共和國(guó)憲法和中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法C中華人民共和國(guó)憲

32、法和中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年犯罪法D中華人民共和國(guó)教育法和中華人民共和國(guó)未成年保護(hù)法4與巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型的強(qiáng)、不平衡相對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類(lèi)型是（）A多血質(zhì)B黏液質(zhì)C抑郁質(zhì)D膽汁質(zhì)5根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）A吃了酸的食物會(huì)流唾液B望梅止渴C蜘蛛織網(wǎng)D兒童模仿電影中人物的行為6看書(shū)時(shí)用紅筆畫(huà)出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用了知覺(jué)的（）A選擇性B恒常性C理解性D整體性7教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的（）A多樣化B專(zhuān)業(yè)化C單一化D崇高化8馬克思認(rèn)為造就全面發(fā)展的人的途徑和方法（）A教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合B加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育C開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育D高等學(xué)校擴(kuò)招9我國(guó)的教師職業(yè)就其身份特征而言，是（）A

33、專(zhuān)業(yè)人員B國(guó)家干部C公務(wù)人員D高級(jí)技術(shù)人員10衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)的有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）A信度B效度C難度D區(qū)分度11教育工作的中心環(huán)節(jié)是（）A備課B上課C復(fù)習(xí)D考試12被人們看作是教育學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科開(kāi)始的標(biāo)志是（）A夸美紐斯的大教學(xué)論B洛克的教育漫話(huà)C盧梭的愛(ài)彌兒D赫爾巴特的普通教育學(xué)13有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意是（）A隨意注意B不隨意注意C隨意后注意D無(wú)意注意14“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）A感覺(jué)適應(yīng)B感覺(jué)對(duì)比C嗅覺(jué)現(xiàn)象D味覺(jué)現(xiàn)象15教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具進(jìn)行示范試驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法是（）A練習(xí)法B演示法C實(shí)驗(yàn)法D發(fā)現(xiàn)法16馬斯洛需要層次理論中的最高層次

34、是（）A安全需要B尊重需要C愛(ài)與歸屬的需要D自我實(shí)現(xiàn)的需要17如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）A讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視C懲罰孩子過(guò)分喜歡看電視的行為D規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時(shí)間18一種記憶特點(diǎn)是：信息的保存是形象的，保存得時(shí)間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）A感覺(jué)記憶B短時(shí)記憶C長(zhǎng)時(shí)記憶D動(dòng)作記憶19我國(guó)古代思想家王充所說(shuō)“施用累能”是指（）A學(xué)校教育對(duì)智力的影響B(tài).實(shí)踐對(duì)智力的影響C遺傳對(duì)智力的影響D家庭環(huán)境對(duì)智力的影響20“吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸,得不到的東西就是不好

35、的”這種自我防御方式稱(chēng)為（）A否認(rèn)B文飾C投射D幻想21情緒與情感的反映特點(diǎn)不同，情緒具有（）A情景性B持久性C外顯性D表淺性22個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分，追求成功的傾向與（）A追求利益的傾向B回避困難的傾向C回避失敗的傾向D追求刺激的傾向23世界上最早的一部教育專(zhuān)著是（）A學(xué)記B論語(yǔ)C大教學(xué)論D普通教育學(xué)2420世紀(jì)，我國(guó)提出教育發(fā)展總目標(biāo)中的“兩基”指的是（）A基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B基礎(chǔ)知識(shí)和基本素質(zhì)C基本普及義務(wù)教育，基本實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育D基本普及義務(wù)教育，基本掃除青壯年文盲25以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來(lái)的課程理論是（）A學(xué)科課程理論B結(jié)構(gòu)主義課程論C實(shí)用主義課程論D綜合課程論26“師

36、者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”出自（）A春秋B學(xué)記C論語(yǔ)D師說(shuō)27在教育目的的價(jià)值取向上堅(jiān)持.本位論的代表人物是（）A盧梭B裴斯泰洛齊C赫爾巴特D洛克28美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在行為主義一書(shū)中寫(xiě)道：“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類(lèi)型的人?！边@是（）A遺傳決定論的觀點(diǎn)B環(huán)境決定論的觀點(diǎn)C家庭決定論的觀點(diǎn)D兒童決定論的觀點(diǎn)29下面的四個(gè)成語(yǔ)或俗語(yǔ)中，哪一個(gè)是典型的遷移現(xiàn)象?（）A舉一反三B聰明過(guò)人C思維敏捷D物以類(lèi)聚30分配學(xué)生座位時(shí)，教師最關(guān)心的是（）A對(duì)課堂紀(jì)律的影響B(tài)學(xué)生的聽(tīng)課效果C后進(jìn)生的感受D人際關(guān)系的影響二、多項(xiàng)選擇題(下列各題有

37、二個(gè)或二個(gè)以上正確答案，請(qǐng)選出正確答案并將其代碼填入題后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。共10小題。每小題2分，計(jì)20分)31張某作為一名受教育者，依法享有的權(quán)利有（）A參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)B使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料C成績(jī)進(jìn)步時(shí)受到老師的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)D成績(jī)優(yōu)異時(shí)獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金32設(shè)立學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，必須具備的基本條件有（）A有組織機(jī)構(gòu)、章程和獨(dú)立的法人資格B有必備的辦學(xué)資金和穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)來(lái)源C有合格的教師D有符合規(guī)定的教學(xué)場(chǎng)所及設(shè)施、設(shè)備等33理解課堂教學(xué)與課外教育工作的關(guān)系的正確觀點(diǎn)應(yīng)該是（）A課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充B課外教育具有相對(duì)獨(dú)立性C課堂教學(xué)

38、與課外教育可以互相取代D課堂教學(xué)與課外教育可以互相補(bǔ)充34注意的品質(zhì)包括（）A注意的穩(wěn)定性B注意的轉(zhuǎn)移C注意的分配D注意的深度35下列屬于國(guó)家教育基本制度的是（）A學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度B九年制義務(wù)教育制度C國(guó)家教育考試制度D職業(yè)教育制度和成人教育36品德的心理結(jié)構(gòu)包括（）A道德認(rèn)識(shí)B道德情感C道德語(yǔ)言D道德行為37下列情形中屬于體罰學(xué)生的是（）A讓一個(gè)1年級(jí)的小學(xué)生抄寫(xiě)10遍當(dāng)天所學(xué)的8個(gè)生字B王某上課講話(huà)，老師令其抄課文10遍C李某等八人上自習(xí)課講話(huà)，老師令李某等八人到學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑10圈D體育教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不規(guī)范動(dòng)作，令其反復(fù)練習(xí)4次38結(jié)合中小學(xué)

39、教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是（）A以業(yè)余為主B以自學(xué)為主C以長(zhǎng)期為主D以短期為主39目前，我們的學(xué)校教育存在著一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在忽視孩子的（）A身體鍛煉B精神生活C品德培養(yǎng)D自立意識(shí)和自理能力40一般認(rèn)為，動(dòng)機(jī)具有以下幾種功能，即（）A選擇功能B激活功能C指向功能D維持和調(diào)節(jié)功能三、判斷題(本題共10題，每題1分，共10分)41兒童的道德發(fā)展經(jīng)歷他律道德向自律道德的發(fā)展過(guò)程。（）42教師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生的考試情況作出具體的分析指導(dǎo)，不得公布學(xué)生考試成績(jī)和按考試成績(jī)排列名次。（）43“活潑好動(dòng)、行為敏捷”是指人的興趣表現(xiàn)出來(lái)的特征。（）44將學(xué)習(xí)失敗歸因?yàn)樽约号Σ粔?，?huì)提高學(xué)習(xí)的

40、積極性。（）45中華人民共和國(guó)教師法是由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)為提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)而制定的。（）46學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生。（）47學(xué)校應(yīng)當(dāng)推廣使用全國(guó)通用的普通話(huà)，任何學(xué)校不得用少數(shù)民族通用的語(yǔ)言文字教學(xué)。（）48負(fù)強(qiáng)化和懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（）49研究表明，學(xué)習(xí)的熟練程度達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。（）50校外活動(dòng)是課堂教學(xué)的延續(xù)。（）四、簡(jiǎn)答題(本題共3小題，每題5分，共15分)1心理健康的基本標(biāo)準(zhǔn)主要有哪些？2智力的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪些方面？3簡(jiǎn)述高原現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因。五、論述題(本題共一大題，每題10分，共10分)根據(jù)在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生的地位和作

41、用，簡(jiǎn)述“教師中心論”和“兒童中心論”六、案例分析(15分)帶刺的花花園里，同學(xué)們都紛紛說(shuō)了自己喜歡的花，這時(shí)全校聞名的“調(diào)皮大王”李剛發(fā)話(huà)了：“老師，我最喜歡的是仙人掌，他雖然全身長(zhǎng)滿(mǎn)了刺，但他的生命里最旺盛，而且刺從中還能開(kāi)出美麗的花兒呢！”他的話(huà)立即遭到同學(xué)們的反駁?！澳銈兙涂吹剿拇塘?！你仔細(xì)看看人家刺中也有花，也值得我們?nèi)ハ矚g呀！”平時(shí)從不受歡迎的調(diào)皮大王見(jiàn)同學(xué)們都不贊同他，便據(jù)理力爭(zhēng)?！按讨杏谢?，刺中有花！”調(diào)皮大王的話(huà)如一股電流觸動(dòng)了我的神經(jīng)，賞花與育人不也同樣嗎？我激動(dòng)地走到李剛身邊，摟著他的肩對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“李剛說(shuō)得對(duì)！仙人掌雖然渾身是刺，但是他刺中也有美麗的花，我們不能只看到它的刺，就看不到它的花啦；更不能因?yàn)樗潭嗑筒幌矚g它的花。我們對(duì)待同學(xué)也應(yīng)像賞花一樣，特別是對(duì)有缺點(diǎn)的同學(xué)，更應(yīng)該正確看待他身上的潛在閃光點(diǎn)?；ㄓ星f(wàn)種，各有優(yōu)缺點(diǎn)，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)？”說(shuō)著我拍了拍李剛的肩，我的話(huà)贏得了一片掌聲，李剛也不好意思地低下了頭。（1）就“刺”與“花”進(jìn)一步談?wù)勁c之相關(guān)的教育觀點(diǎn)。（2）你認(rèn)為對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生的轉(zhuǎn)化應(yīng)該從哪些方面著手？安徽省