魯教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)八個(gè)單元知識(shí)要點(diǎn)

1、第一單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)翡翠 攀登 屏障 蜿蜒 稍微 和諧 漓江 溪水 孔隙 簇?fù)?依據(jù) 和諧 泰山 擦傷 無(wú)瑕 一簇 竹筏 駱駝 乳汁 額角 悠閑 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 拔地而起 危峰兀立 突兀森郁 連綿不斷二、形近字綿（綿羊） 潭（潭水） 巒（山巒） 馱（馱著） 浙（浙江）棉（棉花） 譚（姓譚） 戀（依戀） 駝（駱駝） 漸（漸漸）簇（一簇） 漓（漓江） 拂（吹拂） 蜒（蜿蜒） 秦（秦朝）族（民族） 璃（玻璃） 佛（仿佛） 蜓（蜻蜓） 奏（演奏）獎(jiǎng)（獎(jiǎng)賞） 瑕（無(wú)瑕） 搖（搖擺） 漿（豆?jié){） 暇（空暇） 遙（遙遠(yuǎn)） 槳（木槳） 假（假如） 謠（歌謠） 三、多音字 sh(似的) j

2、un（卷起） zhun (轉(zhuǎn)動(dòng))似 卷 轉(zhuǎn)s（相似） jun（畫卷） zhun (轉(zhuǎn)身) yn(飲水) chn(重新) h (和氣)飲 重 和 h （唱和）(附和)yn(飲馬) zhn(重要) hu (和面)四、詞語(yǔ)積累波瀾壯闊（瀾：大波浪） 峰巒雄偉（巒：小而尖的山）拔地而起（拔：高出） 紅葉似火（似：好像）連綿不斷（綿：綿延） 變化多端（端：項(xiàng)目）危峰兀立（兀：高而上平 危：高） 顏色各異（異：不同）五、課文內(nèi)容1、古詩(shī)兩首古詩(shī)、古詩(shī)的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。獨(dú)坐敬亭山的作者是唐朝詩(shī)人李白。詩(shī)人通過(guò)對(duì)敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了孤獨(dú)寂寞的感情。望洞庭的作者是唐代詩(shī)人劉禹錫。這首詩(shī)描寫了洞庭湖的

3、秋色，表達(dá)了作者對(duì)洞庭湖美景的喜愛之情。2、桂林山水全文背誦。 作者寫漓江的水先用大海和西湖作對(duì)比,突出了漓江水靜、 清、綠的特點(diǎn)。作者用“感覺不到它在流動(dòng)”來(lái)突出“靜”；用“可以看見江底的沙石”來(lái)表現(xiàn)“清”；.用“一塊無(wú)暇的翡翠”來(lái)形容“綠”。 作者寫桂林的山先用泰山和香山作對(duì)比，突出了桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。3、記金華的雙龍洞作者是葉圣陶。背誦課文第三段.本文是一篇游記,按游覽的先后順序來(lái)描寫。去雙龍洞途中的風(fēng)光-洞口-外洞-孔隙-內(nèi)洞-出洞4、七月的天山用移步換景的方法展示了天山景物?！痉磫柧洹侩m然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花呢?【陳述句】雖然天

4、山這時(shí)并不是春天，但是沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)天山的無(wú)邊繁花。5、 園地一：【我的發(fā)現(xiàn)】認(rèn)識(shí)排比句(用相同的句式描寫一個(gè)事物)。比如：桂林山水中描寫桂林水的特點(diǎn)的句子、描寫桂林山的特點(diǎn)的句子、記金華的雙龍洞中第三段描寫溪流的句子、七月的天山里描寫溪流兩岸的野花的句子。 6、日積月累： 會(huì)背誦并且知道作者。第二單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)尊嚴(yán) 精湛 屬于 嶄新 安慰 教誨 善良 款待 撥打 許配僵硬 喉結(jié) 謙遜 捎帶 駕駛 杰出 肥沃 晾曬 迷惑不解 疲憊不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴二、形近字維(維持) 使(使用) 撥(撥打) 誨(教誨) 尊(尊重) 捶（捶背）唯(唯一) 駛(駕駛) 拔(拔河)

5、 悔(后悔) 遵(遵守) 錘（錘子）增(增加) 稍(稍后) 僵(僵硬) 喉(喉結(jié))贈(zèng)(贈(zèng)送) 捎(捎帶) 疆(邊疆) 猴(猴子)憎(憎恨) 梢(樹梢)三、多音字 j(拮據(jù)) mn(悶熱) xio(削皮)據(jù) 悶 削 j(根據(jù)) mn(悶悶不樂) xu(剝削) nn(難過(guò)) b(火把) z (包扎)難 把 扎 zh (扎針) nn(難民) b(刀把兒) zh (掙扎) ji(假如) xng(興奮) jn (禁止) 假 興 禁 ji(放假) xng(高興) jn (不禁) 將 jin(將軍) jin(上將)四、詞語(yǔ)意思拮據(jù)：缺少錢。 愜意：滿意，稱心，舒服。尊嚴(yán)：尊重莊嚴(yán)。 精湛：精深，指技術(shù)熟練、

6、精通。狼吞虎咽：形容吃東西又猛又急。夢(mèng)寐以求：睡夢(mèng)中都想著尋找，形容迫切地希望。疲憊不堪：非常疲乏，不能忍受。骨瘦如柴：形容身材很瘦，像木棍一樣。將心比心：設(shè)身處地為他人著想。 鵬程萬(wàn)里：比喻前程遠(yuǎn)大。手不釋卷：手里的書不舍得放下，形容勤奮好學(xué)或看書入迷。五、課文內(nèi)容1、中彩那天讓我們懂得守信比財(cái)富更為重要的道理。父親面臨的道德難題：是把汽車留下還是把車還給庫(kù)伯。重點(diǎn)句子：一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用，就等于有了一大筆財(cái)富。2、萬(wàn)年牢課文圍繞父親做糖葫蘆講了做糖葫蘆、做生意、做人三件事。課文三次提到“萬(wàn)年牢”，分別指的是質(zhì)量好、做生意實(shí)在、誠(chéng)實(shí)可靠的人。重點(diǎn)句子：父親教導(dǎo)我做萬(wàn)年牢，就是要做個(gè)可

7、靠的人，實(shí)實(shí)在在的人。無(wú)論做什么事都要講究認(rèn)真，講究實(shí)在。3、尊嚴(yán)講得是石油大王哈默年輕時(shí)，以自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，贏得了別人的尊重，從而改變了自己命運(yùn)的故事。文中哈默的形象是通過(guò)對(duì)他的外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的細(xì)致描寫來(lái)體現(xiàn)。重點(diǎn)句子：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)。4、將心比心課文圍繞“將心比心”講了阿姨幫奶奶開門、媽媽體諒護(hù)士?jī)杉?。重點(diǎn)句子：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。5、園地二：32頁(yè)日積月累、趣味語(yǔ)文、會(huì)背誦默寫。第三單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)洋溢 允許 明媚 增添 孤獨(dú) 訓(xùn)斥 凝視

8、 冷酷 覆蓋墻壁 剩下 拆除 融化 睜開 伐木 愉快 明媚 綻開綠樹成陰 草翠花開 枯枝敗葉 齜牙咧嘴 可憐巴巴鮮花盛開 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 勤勤懇懇 北風(fēng)呼嘯 隆冬來(lái)臨 火辣辣 煤油燈二、多音字 yn（應(yīng)該） zu（作家） xin（相信）應(yīng) 作 zu（作料） 相 yn（答應(yīng)） zu（作坊） xin（照相） rn（任務(wù)） zhng（掙扎） pio（漂?。┤?掙 漂 rn（姓任） zhng（掙脫） pio（漂亮） shng（盛開） h（喝水） s（撒謊）盛 喝 撒 chng（盛飯） h（喝彩） s（撒種）三、形近字組詞允（允許）牌（牌子） 愉（愉快） 折（打折） 伐（伐木）據(jù)（根據(jù)）充

9、（充滿）脾（脾氣） 喻（比喻） 拆（拆開） 代（代表）鋸（電鋸）梅（梅花）疑（疑問） 訓(xùn)（訓(xùn)練） 膀（肩膀） 調(diào)（調(diào)動(dòng)）融（融化）煤（煤油）凝（凝視） 馴（馴獸） 傍（傍晚） 凋（凋謝）隔（隔開）四、課文中心1、巨人的花園：是英國(guó)作家王爾德寫的一篇童話，告訴我們能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂。2、幸福是什么說(shuō)明幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。3、去年的樹：告訴我們信守諾言、珍惜友情的道理。4、小木偶的故事：告訴我們笑是很重要的,不過(guò),要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。五、文學(xué)常識(shí)童話可以分為兩大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國(guó)的豪夫童話，英國(guó)

10、的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、張?zhí)煲韺懙耐挼?。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有格林童話，共有210篇，整理者是德國(guó)的格林兄弟。其中包括灰姑娘、小紅帽、白雪公主、勇敢的小裁縫。六、重點(diǎn)段落（要求：會(huì)背、會(huì)寫）1、從前，一個(gè)小村子里有座漂亮的花園。那里，春天（鮮花盛開），夏天（綠樹成陰），秋天（鮮果飄香），冬天（白雪一片）。村里的孩子都喜歡到那里玩。2、你們說(shuō)的話我全聽到了。你們?nèi)齻€(gè)人都明白了：幸福要靠（勞動(dòng)），要靠很好地（盡自己的義務(wù)），做出（對(duì)人們有益）的事情。七、疊詞ABB 紅彤彤 綠油油 黃燦燦 亮晶晶AABB 整整齊齊 干干凈凈 清清楚楚 明明白白ABA

11、B 整理整理 研究研究 收拾收拾 打掃打掃 ABCC 喜氣洋洋 興致勃勃 人才濟(jì)濟(jì) 風(fēng)度翩翩第四單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)流連 流暢 瞬間 概念 騷擾 茁壯 規(guī)律 震撼 糟蹋 短暫 花繁葉茂 磕磕絆絆 多姿多彩 不假思索 怦然一震二、多音字 p（鋪床） tn（彈琴） chn（重復(fù)） 鋪 彈 重 p（店鋪） dn（子彈） zhn（重量） qio（悄然） 悄qio（悄悄）三、形近字組詞盲（盲人） 梭（穿梭） 弧（弧線） 擾（打擾） 珍（珍貴）育（教育） ?。ㄓ⒖。?狐（狐貍） 攏（聚攏） 診（診斷）憾（遺憾） 狠（兇狠） 截（截?cái)啵?撼（震撼） 限（有限） 裁（裁衣） 四、課文中心1、觸摸春天：誰(shuí)都

12、有熱愛生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。2、永生的眼睛：以自己的愛心給他人帶來(lái)幸福，生命才更有價(jià)值。3、生命 生命：從飛蛾求生，磚縫冒苗，傾聽心跳三件小事，展現(xiàn)了生命的意義：要珍惜生命，讓有限的生命體現(xiàn)無(wú)限的價(jià)值。4、花的勇氣：在人生的道路上，陰風(fēng)冷雨并不可怕，要以無(wú)所畏懼的勇氣面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻。生命的意味就是勇氣。5、手不釋卷：這個(gè)成語(yǔ)故事講的是孫權(quán)、漢光武帝和呂蒙三個(gè)人刻苦學(xué)習(xí)的故事。意思：手里的書從來(lái)不肯放下，形容勤奮好學(xué)。五、重點(diǎn)段落要求：會(huì)背、會(huì)寫1、誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。2、雖然生命短暫，但是

13、我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。3、71頁(yè)的“日積月累”六、課文填空1、生命 生命一文開頭首先提出問題（生命是什么），然后列舉了生活中的三件小事（飛蛾求生）、（磚縫冒苗）、（傾聽心跳）；最后揭示生命的意義；雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無(wú)限的價(jià)值。2、安靜的手指（悄然）合攏，（竟然）攏住了那只蝴蝶，真是一個(gè)（奇跡）?。ū犞劬Γ┑暮贿@個(gè)盲女孩（神奇的靈性）抓住了。第五單元知識(shí)要點(diǎn)一、重點(diǎn)詞語(yǔ)沉寂 凝神 呻吟 犧牲 卓越 沉浸 凱旋 彌漫 呼吁罪惡 健康 甩開 蓬勃 滾動(dòng) 習(xí)慣 燒毀 貢獻(xiàn)

14、制止 垂頭喪氣 聚精會(huì)神 興致勃勃 永駐人間二、形近字堤（河堤） 踢（踢開） 慣（習(xí)慣） 防（防止） 搶（搶先） 提（提醒） 剔（挑剔） 貫（貫通） 訪（采訪） 槍（機(jī)槍） 卓（卓越） 征（長(zhǎng)征） 濟(jì)（經(jīng)濟(jì)） 駐（駐軍） 碩（碩士） 桌（課桌） 證（證明） 擠（擁擠） ?。ㄗ》浚?頂（頭頂） 挺（挺拔） 勇（勇敢） 消（消息） 用（使用） 庭（法庭） 誦（背誦） 硝（硝煙） 甩（甩開） 蜓（蜻蜓） 通（通知） 削（剝削） 三、多音字nn（擰干） dn（釘子） j（濟(jì)南） 擰 釘 濟(jì) nn（擰開） dn（釘扣子） j（經(jīng)濟(jì)） de（好的） y（呼吁） zh（扎針）的 d（的確） 吁d（目的） x

15、（氣喘吁吁） 扎 zh （掙扎） z （包扎）四、近義詞悲痛（悲傷） 贊揚(yáng)（稱贊） 公正（公平） 勇敢（英勇）卓越（杰出） 寶貴（珍貴） 出色（優(yōu)秀） 迎接（歡迎）五、課文內(nèi)容1、夜鶯的歌聲講的是蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小夜鶯巧妙地用口哨學(xué)鳥鳴，為游擊隊(duì)傳遞消息，消滅敵人的故事。表現(xiàn)了“小夜鶯”的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。2、小英雄雨來(lái)講的是發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的故事，課文依次寫了六個(gè)部分：雨來(lái)游泳本領(lǐng)高、上夜校學(xué)習(xí)、掩護(hù)李大叔、與鬼子斗爭(zhēng)、河邊的槍聲、機(jī)智逃生。表現(xiàn)了雨來(lái)的機(jī)智勇敢和愛國(guó)主義精神。3、一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲是書信體文章，是一個(gè)中國(guó)孩子寫給聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)加利的一封信，表達(dá)了失去親人的悲憤和對(duì)和

16、平的渴望。4、和我們一樣享受春天是一首呼喚和平的詩(shī)，抓住我們熟悉的四種景物：大海、沙漠、夜空、草地原有的美好與被戰(zhàn)爭(zhēng)破壞后的樣子加以對(duì)比，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給世界帶來(lái)的破壞，發(fā)出了對(duì)和平的呼喚。5、園地五：日積月累里與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)要求會(huì)寫，基本理解意思。第六單元知識(shí)要點(diǎn)一、 重點(diǎn)詞語(yǔ)靈魂 幽芳 唯獨(dú) 頓時(shí) 慈祥 稀罕 欺凌境遇 所謂 珍藏 梳理 憂愁 絲綢 衰老飄泊 大抵 甚至 畢竟 精神 品格 氣節(jié)風(fēng)欺雪壓 能書善畫 頂天立地 低頭折節(jié) 頗負(fù)盛名守望相助 日出而作 日入而息二、形近字州（鄭州） 畔（耳畔） 流（流水） 聒（聒噪）橋（石橋）魂（靈魂）洲（亞洲） 伴（伙伴） 梳（梳子） 括（包括）僑（

17、華僑）魄（氣魄）飄（飄落） 浸（沉浸） 棒（木棒） 帳（蚊帳）哀（悲哀）嗚（嗚呼）漂（漂亮） 侵（入侵） 捧（吹捧） 賬（賬本）衰（衰老）鳴（鳴叫）綢（絲綢） 愈（愈合） 縷（一縷）玷（玷污）絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)） 調(diào)（音調(diào)） 愉（愉快） 樓（樓房）粘（粘貼）洛（洛陽(yáng)）稠（稠密） 榆（榆樹） 摟（摟抱）三、多音字 jin（時(shí)間） hi（還有） jn（盡管） xn（行走）間 還 盡 行 jin（間接） hun（還給） jn（盡力） hn（行業(yè)）n（更新） zh（折騰） fn（分開） m（抹布）更 折 zh（打折） 分 抹 n（更加） sh（折本） fn（分外） m（抹黑） fn（縫衣服） zhe （看著）

18、nu（婀娜）縫 著 zho（著急） 娜 fn（門縫） zhu（衣著） na （安娜）四、課文內(nèi)容1、古詩(shī)詞三首古詩(shī)詞、古詩(shī)詞的意思必須會(huì)背誦，會(huì)默寫。泊船瓜洲的作者是宋朝詩(shī)人王安石。詩(shī)人通過(guò)寫景抒情，抒發(fā)了自己思念家鄉(xiāng)之情。（春）秋思的作者是唐代詩(shī)人張籍。詩(shī)人通過(guò)敘事抒情，表達(dá)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的感情。（秋）長(zhǎng)相思是清代詞人納蘭性德寫的一首詞。這首詞融寫景敘事于一體，表達(dá)了邊關(guān)將士思念家鄉(xiāng)的思想感情。（冬）2、梅花魂一課第13自然段要求背誦。 課文的字里行間都表達(dá)了外祖父思念祖國(guó)的思想感情,主要體現(xiàn)在五件事上：一是：讀詩(shī)落淚； 二是：珍愛梅圖； 三是：不能回國(guó)； 四是：贈(zèng)送梅圖； 五是：送梅花巾。

19、“梅花魂”指的是“梅花的精神”，也就是“不管經(jīng)歷多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的民族精神。3、園地六：我的發(fā)現(xiàn) 認(rèn)識(shí)擬人句（賦予事物人的言行、思想、感情等）。能寫出幾個(gè)擬人句。 日積月累：會(huì)背誦并且知道作者。五、疊詞：ABAB： 自言自語(yǔ) 百戰(zhàn)百勝 一心一意 自由自在ABCC： 得意揚(yáng)揚(yáng) 秋風(fēng)習(xí)習(xí) 興致勃勃 可憐巴巴AABC： 悶悶不樂 斤斤計(jì)較 戀戀不舍 栩栩如生第七單元知識(shí)要點(diǎn)一、詞語(yǔ)模范 巡警 吵嚷 懲處 踴躍 抱負(fù) 推薦 眼簾燥熱 縮短 融洽 愜意 崛起 邏輯 刪掉 規(guī)范 黃昏 驅(qū)使 蘊(yùn)含 寂寞 余暉 反駁 洗漱 帝國(guó)主義 風(fēng)

20、和日麗 燈紅酒綠 疑惑不解 莫名其妙 春風(fēng)拂面 堪稱楷模 年少氣盛 睡眼蒙眬 熱鬧非凡 耀武揚(yáng)威 得意揚(yáng)揚(yáng) 鏗鏘有力 筋疲力盡 振興中華模模糊糊 形單影只 和睦相處 患難與共 受益匪淺 年逾古稀二、形近字組詞篇（篇章） 融（融洽） 輝（光輝） 欞（窗欞） 刪（刪除）遍（一遍） 隔（隔離） 暉（余暉） 靈（靈活） 珊（珊瑚）歷（來(lái)歷） 洽（融洽） 即（立即） 振（振作） 昧（冒昧）厲（厲害） 恰（恰好） 既（既然） 震（地震） 味（味道）燥（燥熱） 拂（吹拂） 存（存在） 嗽（咳嗽）逾（逾期）誡（告誡）躁（急躁） 佛（仿佛） 薦（推薦） 漱（洗漱）愉（愉快）戒（戒尺） 三、選擇正確的讀音阻塞（s

21、） 負(fù)擔(dān)（dan） 崛（ju）起 洗漱（sh） 邏輯（lu j）鏗鏘（kn qin） 冒昧（mi） 告誡（ji） 吵嚷（rn） 愜（qi）意 嫉妒（j d） 多音字“行”“塞”“擔(dān)”“處”“背” “興”組詞。四、 近義詞：期待期盼 推薦推選 燥熱炎熱 蘊(yùn)含包含 融洽融合 襤褸破爛 欺凌欺負(fù) 驅(qū)使促使踴躍積極 懲處懲罰 抱負(fù)志向 楷模模范愜意舒服 崛起興起 襤褸破爛 繁華繁榮反義詞：縮短延長(zhǎng) 融化凝固 非凡平凡 模模糊糊清清楚楚襤褸嶄新 密密麻麻稀稀疏疏 熱鬧冷清 干燥濕潤(rùn) 粗糙精致 五、課文填空1、“為中華之崛起而讀書”是周恩來(lái)少年時(shí)代立下的志愿，表現(xiàn)了他博大的胸懷和遠(yuǎn)大的志向。2、那片綠綠的爬山虎主要兩件事：一是葉圣陶老先生給“我”修改作文；二是葉老先生請(qǐng)“我”去他家作客。從這兩件事中可以看出葉老先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品。3、烏塔是一個(gè)獨(dú)立自主、熱愛生活的德國(guó)女孩。全文是按事情的發(fā)展順序?qū)懙摹?、尺有所短，寸有所長(zhǎng)：比喻各有長(zhǎng)處，也各有短處，彼此都有可取之處。5、書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。書信是格式是：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。六、重點(diǎn)段落1、是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人要想不受帝國(guó)主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標(biāo)。2、第26課的最后三個(gè)自然段。3、第143頁(yè)