名曲覽勝《月光》說(shuō)課稿

1、名曲覽勝月光說(shuō)課稿一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容本單元的內(nèi)容，旨在七年級(jí)的音樂(lè)基礎(chǔ)上加深其印象，增強(qiáng)學(xué)生感受音樂(lè)的能力。學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)第六單元七彩的管弦的教學(xué)中，已賞析過(guò)布里頓創(chuàng)作的青少年管弦樂(lè)隊(duì)指南、格羅菲的日出、巴托克的鄉(xiāng)村傍晚，還觀賞了西洋樂(lè)器圖片，學(xué)生對(duì)交響樂(lè)隊(duì)的樂(lè)器音色已有初步的印象，對(duì)西洋樂(lè)器與民族樂(lè)器有了點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)，對(duì)樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)力也可能有粗淺的認(rèn)識(shí)。本單元以名曲切入，教學(xué)內(nèi)容包括西洋樂(lè)器獨(dú)奏與合奏兩個(gè)專題欣賞：1、獨(dú)奏曲的神韻選取了鋼琴獨(dú)奏曲月光等三首曲目，目的是讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這三種樂(lè)器，感知其音色特點(diǎn)，并結(jié)合圖景理解樂(lè)曲內(nèi)容。2、交響樂(lè)的魅力選取了我國(guó)作曲家的兩首管弦樂(lè)作品藍(lán)花花的故事和蜜蜂

2、過(guò)江，這兩首作品風(fēng)格不同，表現(xiàn)手法也有差異，旨在讓學(xué)生聽(tīng)著不同的音色塊和旋律線，進(jìn)一步體驗(yàn)標(biāo)題器樂(lè)曲的魅力。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：能專注地欣賞樂(lè)曲，對(duì)樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容有情感反應(yīng)，如思念、歡快、悲傷等情緒。2、知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）、能記住兩至三首樂(lè)曲的主題，如：月光、藍(lán)花花的故事等。（2）、初步領(lǐng)略中外音樂(lè)的某些不同點(diǎn)，如旋律、音節(jié)、和聲等。三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)本單元的重、難點(diǎn)均是讓學(xué)生感受樂(lè)曲的音色特點(diǎn)，體會(huì)音樂(lè)表現(xiàn)的意境和情感。四、說(shuō)教材（由于限于篇幅，重點(diǎn)以月光、為例作以簡(jiǎn)要分析）：（一）月光月光或譯為明月之光，它是法國(guó)“印象派音樂(lè)”的創(chuàng)始人德彪西創(chuàng)作的貝加瑪斯卡組曲中的第三首。18

3、84年，德彪西獲公費(fèi)留學(xué)意大利期間，游歷了貝加摩地區(qū)，該地區(qū)秀麗的風(fēng)光給德彪西留下了極美好的印象，逐創(chuàng)作了此曲。它雖是德彪西的早期作品，但已顯示出印象主義音樂(lè)的藝術(shù)風(fēng)格。他的作品多以自然景物為題材，他追求豐富的音響色彩，意境朦朧飄逸，效果神秘新奇。代表作有管弦樂(lè)曲牧神午后前奏曲、大海、夜曲,鋼琴曲意象集以及十二首鋼琴前奏曲等。月光第一部分重在寫景,第二部分重在寫靜夜沉思.在鋼琴曲月光中,德彪西采用了色調(diào)柔和而明凈的和聲與鋼琴織體,發(fā)揮了聲音“造型”的能力,描繪了月夜的景色。樂(lè)曲開(kāi)始,主要旋律是由一連串平行三度的和聲進(jìn)行,這是作曲家巧妙地運(yùn)用明亮的三度音程,使聽(tīng)眾產(chǎn)生對(duì)皎美月色的聯(lián)想,配以悠長(zhǎng)的

4、旋律線和平穩(wěn)的節(jié)奏,劃出了一幅幽靜的月夜畫面.使人充滿無(wú)盡的遐想。樂(lè)曲的中間部分用左手彈奏流動(dòng)的分解和弦音程,主旋律依然安靜平穩(wěn),像是抒寫人們?cè)陟o夜中的沉思和對(duì)自然美景的贊嘆。樂(lè)曲再現(xiàn)部分旋律同第一部分,但加上左手輕似和風(fēng)、明如滾珠的音型襯托，仿佛讓人看到高懸的明月，閃亮的星星，夜風(fēng)吹拂、樹(shù)葉沙沙，一片富有生機(jī)的美妙意境。五、說(shuō)教學(xué)方法根據(jù)中學(xué)生年齡特征，我采取了情景創(chuàng)設(shè)法、合作探討法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、聆聽(tīng)辨析法、嘗試教學(xué)法等，在教學(xué)中把教法與學(xué)法聯(lián)系起來(lái)，有意識(shí)地進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)和滲透，不僅讓學(xué)生學(xué)會(huì)，而且讓學(xué)生會(huì)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽(tīng)、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的思維能力，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解，是學(xué)生更準(zhǔn)確地表現(xiàn)和創(chuàng)作音樂(lè)。六、說(shuō)學(xué)法“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征，我在學(xué)法的指導(dǎo)是緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，重要通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、想想、唱唱、談?wù)?、寫寫等要素，讓學(xué)生去感知音樂(lè)的情緒和所表達(dá)的意境。通過(guò)列表格直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生在嘗試學(xué)習(xí)中自主地得出結(jié)論，從而來(lái)完成能力目標(biāo)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證結(jié)論。七、說(shuō)教學(xué)程序（1）情景導(dǎo)入（2）作品簡(jiǎn)介（3）聆聽(tīng)感悟（4）討論辨析情